рабочая программа Зарипова Р.И. (11 кл.лит)

Тематическое планирование уроков литературы
в 11А классе (3ч. в неделю).
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Виды учебной деятельности.
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
Общая характеристика эпохи. Литература в XX веке (2 часа).
Вводный
Лекция учителя.
Двадцатый век: начала и
концы (хронология
исторических событий
XX века).
Литература XX века:
летопись эпохи.
1
1
Урок изучения
нового
материала
Лекция учителя.
Сообщения учащихся
Серебряный век:
ренессанс или упадок?
1
Урок изучения
нового
материала
Лекция учителя.
Сообщения учащихся. Создание
4
Символизм: искусство
Иного.
1
Урокпрезентация
5
В.Я. Брюсов: конструктор
русского символизма.
Стихотворения
«Каменщик», «Юному
поэту», «Творчество»,
«Грядущие гунны»
К. Бальмонт и А. Белый:
два поколения русских
символистов. «Аромат
солнца», «Узник»,
«Огонь»
1
Комбинированный урок
Лекция учителя.
Эвристическая беседа. Анализ текста
стихотворений
1
Урок-диспут,
практикум
Устное сообщение в форме презентации,
практика публичных выступлений.
Акмеизм: искусство
Этого. Н.С. Гумилев:
заблудившийся
конквистадор
Футуризм:
поэзия
1
практикум
Лекция учителя.
Сообщения учащихся. Анализ текста
стихотворений
1
Урок-
Выразительное чтение, работа с
1
2
Работа с учебником.
учить материал лекции;
конспект статьи
учебника с.3-8.
1.09
Письменная работа,
подготовить
сообщения;
3.09
Презентация
видеоматериалов по
группам
конспект по теме;
статья учебника о
Брюсове. Сочинениеминиатюра
Индивид. Задания:
сообщения по
биографии поэта;
презентация слайдов
4.09
Серебряный век (12 часов).
3
6
7
8
алгоритма.
Устное сообщение в форме презентации,
практика публичных выступлений
Сопоставительный анализ.
Выразительное чтение, работа с
текстом. Ответы на вопросы.
8.09
10.09
задания по группам
(анализ стихов);
11.09
Стр. 62-67, вопросы,
анализ стихотворений
15.09
учить наизусть стих-е
17.09
«самовитого слова».
9
10
11
12
исследование
текстом. Эвристическая беседа.
Брюсова; задания 5,6,7,8 с.
67-69.
чтение статьи
учебника с. 74-77.
Сочинение-миниатюра
Велимир
Хлебников:
утопист и шаман. А. Белый
Тема родины, боль и
тревога за судьбу России
А. Куприн: наследник
чеховской
традиции.
Повесть
«Олеся».
«Гранатовый браслет» высокая трагедия в мире
обыденной жизни.
JI.H. Андреев: русский
экспрессионист.
«Иуда
Искариот»парадоксальность решения
вечной темы.
1
Комбинированный урок
Лекция учителя.
Сообщения учащихся. Анализ текста
стихотворений
1
Урок-диспут,
практикум
Эвристическая беседа. Сообщения
учащихся. Выразительное чтение,
работа с текстом. Самостоятельная
работа
Письменное задание
22.09
24.09
2
Комбинированный урок
Выразительное чтение, работа с
сообщения по
биографии А. Блока;
сопоставить стихи
25.09
А. А. Блок. Судьба: жизнь,
сочиненная поэтом.
1
Стр. 91-109
29.09
Читать и
анализировать
стихотворения «Дым
от костра..», «Река
раскинулась»
Статья учебника с.
110-145. Тезисы.
Читать «12»
1.10
Заполнить таблицу.
Вопросы
6.10
текстом. Ответы на вопросы.
Сообщения учащихся. Обобщение
материала.
18.09
Александр Александрович Блок (5 часов).
13
14
Любовь: от Прекрасной
Дамы - к Незнакомке.
1
Урок
изучения
нового
материала
Урок-анализ
лирики
Анализ текста стихотворений.
Комментирование стихотворения.
Поиск ответов на проблемные
вопросы.
Чтение и разбор нескольких
стихотворений из книги «Стихи о
Прекрасной Даме». Практическая
работа
Сообщения учащихся. Выразительное
чтение, работа с текстом.
Самостоятельная работа Анализ
стихотворений Блока о России,
выявление их стилистических
особенностей
Лекция учителя. Комментированное
чтение поэмы «Двенадцать». Ответы
на вопросы.
15
Образ Родины: история и
современность.
1
Комбинированный урок
16
«Двенадцать»:
«музыка
революции» и «голоса
улицы». Фабула, сюжет и
композиция поэмы.
1
Комбинированный урок
2.10
17
Проблема финала
«Двенадцати».
1
Урок
внеклассного
чтения
1
Комбинированный урок
1
ё
Индивидуальная и творческая работа
при подготовке к семинару.
Сочинение
8.10
Лекция учителя.
Сообщения учащихся.
Конспект статьи, схема
9.10
Комбинированный урок
Лекция учителя. Рассказ о жизни и
творчестве Бунина.
Сообщения учащихся. аналитическая
беседа
Стр. 145-157. вопросы
(12). Читать«Крещенская
ночь», «Песня», «Собака»,
Последний шмель»,
«Одиночество»
13.10
Комбинированный урок
Выразительное чтение, представление
Подготовиться к лит.
гостиной
15.10
Комбинированный урок
Лекция учителя.
Сообщения учащихся. Аналитическая
беседа, аналитическое чтение, анализ
текста, эвристическая беседа
Письменная работа по
выбору
16.10
Анализ эпизода («Легенда
о Данко» или «Легенда о
Ларе»). В чём
противопоставлены герои
легенд, рассказанных
Изергиль?
20.10
Иван Алексеевич Бунин (4 часа).
18
19
Бездомный певец русской
Атлантиды: изгнанник
или хранитель?
Лирический мир И. А.
Бунина: поэзия или проза?
И.А.Бунин. Живописность,
напевность, философская и
психологическая
насыщенность, тонкий
лиризм стихотворений
Бунина.
20
21
Сатирическая
притча
«Господин
из
СанФранциско»: абсурдность
жизни
или
нелепость
смерти?
Природа
и
цивилизация в рассказе.
Метафизика любви и
смерти в рассказах И.А.
Бунина: «блаженная
смерть» или «убийство
смерти»? (аналитическое
чтение рассказов из цикла
«Темные аллеи»).
1
рассказа, беседа, работа в группах
Алексей Максимович Горький (5 часов).
22
Три судьбы Максима
Горького: писатель,
культурный организатор,
общественный деятель.
Семинар.
1
Уроксеминар
Изучение нового материала.
Лекционный метод с элементами
беседы. Работа со статьей учебника.
23
24
25
26
Ранний Горький: в
поисках «гордого
человека». Рассказы
«Макар Чудра», «Старуха
Изергиль», «Челкаш».
«Эй, человек! Это ты
звучишь гордо?» (А.
Мариенгоф): «На дне» как
социальная драма.
1
Комбинированный урок
Тест на восприятие прочитанного.
Индивидуальная и коллективная
работа
Сочинение – миниатюра,
читать пьесу «На дне»
22.10
1
Урок новых
знаний
Сообщения учащихся, устные ответы
на поставленные вопросы
23.10
«Что лучше: истина или
сострадание?»
(М.Горький): «На дне»
как философская притча.
Проблема правды и лжи:
неразрешённый спор.
1
Урок новых
знаний
Работа со статьей учебника. Участие в
аналитической беседе,
комментированное чтение,
характеристика героев
Чтение учебника на с. 183204, ответы на вопросы
5,7.В каких изученных
произведениях авторы
обращаются к спору?
Жизненный путь Сатина,
Бубнова, Луки
Вопросы с. 206
1
Комбинированный
Комментированное чтение,
сообщения учащихся об обитателях
ночлежки, критическая оценка
поступков героев, использование
цитат для аргументированного ответа
Наизусть монолог Сатина
о Человеке.
«Тема Человека в
произведениях русских
писателей» – знакома ли
она вам?
5.11
Литература и власть: пути
литературы 1920 - 1930-х
годов.
«Воздух эпохи»: рассказ
Е.И. Замятина «Дракон».
1
Урок –
дискуссия
Выступления учащихся
Читать рассказ «Дракон».
Роман «Мы»
6.11
1
Комбинированный урок
Лекция учителя, сообщения учащихся
Работа с текстом, аналитическая
беседа
«О дивный новый мир»:
роман-антиутопия Е.
Замятина «Мы». Семинар.
Эпос о революции и
«диалектика» души:
рассказы И.Э. Бабеля из
цикла «Конармия».
1
Комбинированный урок
Словарная работа, составление
опорного конспекта.
12.11
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, аналитическая
беседа
13.11
27.10
Литература 1920 - 1930-х годов (6 часов).
27
28
29
30
хронологическая
таблица;
чтение первых глав
романа;
10.11
«Я пишу на том языке, на
котором сейчас говорит и
думает улица»: рассказы
М.М. Зощенко
«Обезьяний язык» и
«Монтер».
«...Наравне с именами
собратьев по
правописанью...»: В.В.
Набоков. Рассказ
«Благость».
1
Комбинированный урок
Сообщения групп. Сопоставительный
анализ. Работа с текстом,
аналитическая беседа
13.11
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, аналитическая
беседа.
Работа с текстом статьи,
19.11
33
«Я - поэт. Этим и
интересен»: личность и
судьба Маяковского.
1
Уроксеминар
Индивидуальные сообщения
учащихся
34
«Громада-любовь» и
«громада-ненависть»:
поэма «Облако в штанах».
Лирика Маяковского
1917-1930 годов: «поэт
Революции».
1
Комбинированный урок
Лекция учителя, работа с таблицей,
сообщения учащихся
1
Урокисследование
Индивидуальные сообщения
учащихся. Участие в беседе по
содержанию произведения.
36
Поэт и поэзия: трагедия
поэта.
1
Комбинированный урок
Индивидуальные сообщения
учащихся. Участие в беседе по
содержанию
37
Творческий портрет
Сергея Есенина.
1
38
Художественный мир
лирики Есенина.
1
Изучение
нового
материала.
Урокисследование
39
Эволюция образа родины
в лирике Есенина.
1
31
32
Владимир Владимирович Маяковский (4 часа).
35
Составить план-схему
биографии Маяковского.
Прочитать стихотворения
(по группам)
Прочитать сатирические
стихи поэта
20.11
Выучить наизусть одно из
патриотических
стихотворений. Маяковский
о задачах поэта: «Разговор с
фининспектором о поэзии».
Составить цитатный план.
26.11
Сообщение о поэмах
Маяковского
24.11
27.11
Сергей Александрович Есенин (3 часа).
Урокпрактикум
Индивидуальные сообщения
учащихся. Участие в беседе по
содержанию произведения.
Работа с текстом статьи,
аналитическая беседа. Анализ и
конспектирование критической
статьи.
Индивидуальные сообщения
учащихся. Участие в беседе по
Подготовить презентацию
и сообщение о С.Есенине
1.12
ответы на вопросы;
закончить
конспектирование
3.12
повторить материал
написать сочинение
4.12
содержанию произведения.
Михаил Александрович Шолохов (6 часов)
40
41
42
43
44,
45
«В годину смуты и
разврата»: от «Донских
рассказов» к «Тихому
Дону».
«Война и мир» на
донской земле: «Тихий
Дон» как исторический
роман-эпопея и как
семейная сага.
«Любовь казака»: «Тихий
Дон» как роман о любви.
1
Комбинированный урок
Лекция учителя. Сообщения
учащихся. Презентации. Обобщение
материала конспектирование.
Аналитическая беседа по содержанию
рассказов.
Составление хронологической
таблицы и плана лекции.
Чтение глав, ответы на
вопросы.
1
Изучение
нового
материала.
Лекция.
работа в группах: анализ
отдельных глав; подбор
материала по отдельным
вопросам.
10.12
1
Комбинированный урок
Работа с текстом произведения,
работа по карточкам. Беседа о жизни
семей. Сопоставление с романом
Толстого «Война и мир»
11.12
1
Урокисследование
Сообщения групп учащихся, опорный
конспект. Диспут.
анализ отдельных глав
романа; женские образы
романа (работа в
группах).
вопросы учебника.
вопросы учебника;
анализ отдельных глав
романа.
«Поправляющий грех
горше поправляемого»
(В.В. Розанов): «Тихий
Дон» как роман о
революции и
Гражданской войне.
«Одиссея казачьего
Гамлета» (И.Н. Сухих):
«Тихий Дон» как роман о
трагической судьбе
человека.
Сочинение по роману
Шолохова
2
Урокисследование
Сообщения учащихся. Работа в
группах: подбор материалов по
образам братьев Мелеховых,
Письменно ответить на
вопрос: «В чём трагедия
Григория Мелехова?»
Тезисный план «Движение
души человека на примере
Григория Мелехова.
Подготовиться к
сочинению.
17.12
18.12
Урок
развития
речи
8.12
15.12
Осип Эмильевич Мандельштам (2 часа).
46
«Я не хочу моей судьбы»:
поэт и судьба.
1
Комбинированный урок
Анализсочинений. Лекция учителя.
Работа с текстом, опорный конспект.
Знать представление о
поэте как хранителе
культуры.
22.12
47
«Мне на плечи бросается
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, аналитическая
беседа, опорный конспект
Сообщение о
мифологических и
24.12
век-волкодав»: поэт и
время. («Бессонница»,
литературных образах в
поэзии Мандельштама
«Невыразимая печаль» и др
Анна Андреевна Ахматова (2 часа).
Жизненный и творческий
путь А. А. Ахматовой.
Образ поэта в стихах ее
современников.
«Я была тогда с моим
народом»: поэма
«Реквием».
1
Комбинированный урок
Сообщения учащихся, аналитическая
беседа, опорный конспект
25.12
1
Урок-диспут
запись выводов, аналитическая
беседа, диспут
29.12
50
Судьба художника:
противостояние эпохе.
1
51
Булгаков и «потаенная
литература». Творческий
путь: от «Грядущих
перспектив» к «роману о
дьяволе».
Жанровая и
композиционная
структура «Мастера и
Маргариты»: роман-миф
и три сюжета. Роман
Мастера: проблема добра,
предательства, трусости,
верности. Евангелие от
Михаила и канонические
Евангелия.
Булгаковская Москва:
конкретное и условное.
Воланд как провокатор и
1
Урок
внеклассного
чтения
Работа с текстом, аналитическая
беседа, опорный конспект.
2
Комбинированный урок
Лекция учителя, содоклады учащихся,
тезисный план.
48
49
Михаил Афанасьевич Булгаков (7 часов).
52.
53
54
дочитать 1главу до конца;
анализ отдельных
эпизодов;
статья учебника
14.01
15.01
19.01
21.01
1
Практикум
Работа с текстом, анализ эпизодов
22.01
55
56
чудесный помощник.
Направленность сатиры.
Роман о любви и
творчестве:
биографическое и
метафизическое. Роман
Булгакова как
культурный миф.
Смысл финала. Свет и
покой в романе.
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, эвристическая
беседа.
1
Комбинированный урок
Лекция учителя, содоклады учащихся,
тезисный план.
1
Урокисследование
Работа с текстом, эвристическая
беседа
29.01
1
Комбинированный урок
Сообщения учащихся, составление
опорного конспекта, эвристическая
беседа
2.02
1
Комбинированный урок
Работа в группах: реализация дом.
задания. Анализ текста, опорный
конспект.
26.01
.
28.01
Марина Ивановна Цветаева (3 часа).
57
58
59
«С этой безмерностью в
мире мер»: быт и бытие
Марины Цветаевой.
«Высота бреда над
уровнем Жизни»:
вечность любви.
Лирическая героиня М.
Цветаевой. Поэтика М.
Цветаевой.
«Есть времена - железные
- для всех»: время
ненависти. Поздняя
цветаевская лирика.
Стих-е наизусть по
выбору
4.02
Борис Леонидович Пастернак (6 часов).
60
Поэт и время: личность и
судьба Б. Л. Пастернака.
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, анализ эпизодов.
Сообщения учащихся
61
«И образ мира, в слове
явленный»: мотивы
любви и природы в
лирике БЛ. Пастернака.
«Определение поэзии»:
1
Комбинированный урок
Сообщения учащихся, лекция
учителя, опорный конспект
дочитать роман до конца.
Рассказать о жизни героев
в эпилоге; сообщение по
вариантам:
9.02
1
Уроксеминар
Работа в группах. Сообщения
учащихся
Статья учебника с. 223.
11.02
62
5.03.
63
образ поэта и смысл
поэтического творчества в
лирике БЛ. Пастернака.
«Вариант книги Бытия»:
роман «Доктор Живаго».
2
Комбинированный урок
Выступления учащихся
Работа с текстом, аналитическая
беседа
Анализ эпизодов
12.02
16.02
1
Комбинированный урок
Выступления учащихся
Работа с текстом, аналитическая
беседа
Ответы на вопросы
учебника
18.02
Закончить сочинение.
19.02
Подготовить подборку
своих любимых рассказов
современных писателей.
25.02
64
65
«Ход веков подобен
притче»: стихотворения
Юрия Живаго.
Андрей Платонович Платонов (2 часа).
66
67
Человек и мир, в котором
он живет (рассказы
Платонова «Железная
старуха» и «В прекрасном
и яростном мире»).
Тайна Фро: Психея,
Афродита или Душечка?
(рассказ А.П. Платонова
«Фро»), Вариант уроков:
Обзор содержания и
проблематики повести
«Котлован».
1
Урок
контроля
2
Урок
внеклассного
чтения
Выступления учащихся
Работа с текстом, аналитическая
беседа
Литература 1940-х - 1980-х (4 часа).
68
Литература и война: музы
и пушки.
1
Комбинированный урок
Лекция учителя, содоклады учащихся,
тезисный план.
69
Литература и власть:
время кнута и пряника.
1
Комбинированный урок
Сообщения учащихся, лекция
учителя, опорный конспект
70
Поэзия шестидесятников:
«поэт в России больше,
чем поэт».
1
Урокпутешествие
Виртуальное путешествие по России
60-х
71
Литература 1960 - 1980-х
годов: образ
меняющегося времени.
1
Комбинированный урок
Работа с лирическим текстом
26.02
ответы на вопросы;
письменный ответ на
вопрос 8 с. 277.
составление
хронологической
таблицы;
чтение стихов
Александр Трифонович Твардовский (3 часа)
2.03
4.03
5.03
72
73
74
«Есть имена и есть такие
даты»: личное и
общественное в судьбе и
творчестве А.Т.
Твардовского.
«Бой идет не ради славы,
ради жизни на земле»:
великое и смешное в
поэтической летописи
войны.
«Я знаю, никакой моей
вины»: совесть и память в
творчестве и жизни А.Т.
Твардовского.
1
Комбинированный урок
Сообщения учащихся, лекция
учителя, опорный конспект
ответить на вопросы;
выразительное чтение
отдельных фрагментов;
сочинения по группам о
об образах поэмы.
9.03
1
Комбинированный урок
Работа с текстом поэмы,
аналитическая беседа
Подбор примеров
употребления пословиц,
поговорок, определений в
тексте поэмы.
11.03
1
Уроксеминар
Сообщения учащихся, запись тезисов.
сочинение по творчеству
Твардовского
12.03
«Писатель, которого
сердце... переболело
всеми болями
общества...»: биография и
творчество А.И.
Солженицына.
«Щ-854 (Один день
одного зэка»): рассказ
«Один день Ивана
Денисовича». Особенный
герой: Иван Денисович
или «Щ- 854»?
Образ Ивана Денисовича
в художественном мире
рассказа (повести).
Книга-свидетельство:
«Архипелаг ГУЛАГ».
1
Изучение
нового
материала.
Лекция.
Аналитическая беседа по содержанию
прочитанного материала
Написание отзыва.
16.03
1
Комбинированный урок
Обобщение учителя,
работа с текстом, аналитическая
беседа
1
Комбинированный урок
Лекция учителя, сообщения, отзывы
учащихся
Сообщения по группам о
19.03
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, эвристическая
беседа
Лекция учителя, содоклады учащихся
Сообщения по группам о
героях
23.03
Александр Исаевич Солженицын (4 часа).
75
76
77
78
Василий Макарович Шукшин (2 часа).
18.03
79
80
81
82
1
Комбинированный урок
Работа с текстом, аналитическая
беседа
Конспект статьи
учебника. Творческие
проекты
1.04
1
Комбинированный урок
Работа с текстом.
Самостоятельная работа
Подготовиться к
написанию сочинения.
2.04
«За все добро расплатимся
добром, за всю любовь
расплатимся любовью»:
проза жизни и чудо поэзии
Н. Рубцова.
«Но я у Тютчева и Фета
проверю искреннее
слово». Учителя и
предтечи Н. Рубцова
1
Урок
развития
речи
Николай Михайлович Рубцов
Своеобразие стиля поэта. Умение
анализировать и интерпретировать
художественные произведения
.Наизусть стихотворение
6.04
1
Урок
контроля
«Я не люблю...»:
катехизис поэта, певца и
гражданина.
«Высоцкий - «Шансонье
всея Руси».
1
Урокпрезентация
Лекция учителя, содоклады учащихся,
Урок
контроля
Самостоятельная работа
«Возвращение к «prosus»:
история и современность
в произведениях Ю.В.
Трифонова.
«Обмены и обманы»
города в прозе Ю.
Трифонова.
Завещание Ю.
Трифонова: вечные темы
в творчестве писателя.
1
«Нравственность есть
Правда»: жизнь и
творческий путь В.М.
Шукшина - актера,
режиссера и писателя.
«Чудики» и философы
В.М. Шукшина.
Самостоятельная работа
поэта
2.Сообщение о
Р.Гамзатове
--------------------------------
8.04
Подготовиться к
написанию проверочной
работы.
9.04
Владимир Семёнович Высоцкий (2 часа).
83
84
85
86
87
1
1
Юрий Валентинович Трифонов (3 часа).
Выступления.учащихся, работа с
Комбинированный урок
13.04
15.04
лирическим текстом
Выразительное чтение
стихов.
Комбинированный урок
Лекция учителя.
.
16.04
Комбинированный урок
Работа с текстом, эвристическая
беседа
Лекция учителя, содоклады учащихся
Ответы на вопросы
20.04
Выразительное чтение,
подготовиться к
22.04
Работа с учебником
Сергей Донатович Довлатов (2 часа).
88
«Мир уродлив, и люди
1
Урок-анализ
лирики
Работа с лирическим текстом
89
грустны» (И. Бродский):
анекдоты и драмы Сергея
Довлатова.
Рассказы из чемодана:
автобиография поколения
в произведениях С.
Довлатова.
внеклассному чтению
1
90
«Ни страны, ни погоста»:
от Васильевского острова
до острова Мертвых.
1
91
«Поэт есть средство
существования языка»:
пространство языка пространство свободы в
лирике И. Бродского.
И. Бродский и традиции
философской поэзии.
1
Драматург Вампилов:
трагедии и анекдоты.
1
Люди - не ангелы: вечные
темы в «Провинциальных
анекдотах».
1
Мустай Карим «Подует
ветер – все больше
листьев», «Давай, дорогая
уложим скорее и скарб, и
1
92
93
94
1
Урок
внеклассного
чтения
компьютерная презентация
Индивидуальные задания
Иосиф Александрович Бродский (3 часа).
Урок-анализ
Обзор произведений последних
1.Сообщение о
лирики
лет, тенденции современной
И.А.Бродском
литературы
2.Наизусть
стихотворение
Р.Гамзатова
Урок-анализ
1.Выразительное
лирики
чтение стих.
2.Сообщение
Б.Ш.Окуджава
Своеобразие стиля поэта. Умение
анализировать и интерпретировать
художественные произведения
Александр Валентинович Вампилов (2 часа) .
Изучение
Особенности своеобразия
нового
композиции пьес
материала.
Обзорная
лекция
Комбинированный урок
23.04
27.04
29.05
30.04
5.05
6.05
Из литературы народов России (2 часа)
95
Изучение
нового
материала.
Особенности
музыкальности, Статья учебника,
ритмики и строфики стиха.
вопросы.
2.Сообщение о Б.Шоу
7.05
96
одежду», «Тоска»
Национальное и
общечеловеческое в
художественной
литературе
1
Изучение
нового
материала.
Изучение
нового
материала.
Изучение
нового
материала.
97
Д. Б. Шоу. «Дом, где
разбиваются сердца»
1
98
Т. С. Элиот «Любовная
песнь Дж. Альфреда
Пруффока». Авторская
ирония
Эрнест Миллер
Хемингуэй «И восходит
солнце», «Прощай,
оружие», Обзор
произведений
«Старик и море» как итог
долгих нравственных
исканий писателя.
Эрих Мария Ремарк «Три
товарища»
1
Неоконченные споры.
«Писатель - Книга Читатель».
1
99
100
101
102
11.05
Из зарубежной литературы (5 часов)
Парадоксы жизни и человеческих
судеб в мире условностей и
мнимых ценностей. Чеховские
традиции в творчестве Шоу
Особенности своеобразия приёма
иронии
1
Изучение
нового
материала.
Работа с текстом романа. Подбор и
анализ эпизодов.
1
Изучение
нового
материала.
Работа с текстом романа. Подбор и
анализ эпизодов.
1
Изучение
нового
материала.
. урокдискуссия.
Систематизац
ия ЗУН
Прочитать пьесу
«Пигмалион»
13.05
Читать произведения
14.05
Хемингуэя
Письменно ответить на
вопросы: Раздумья
писателя о человеке, его
жизненном пути.
Образ рыбака Сантьяго.
18.05
20.05
21.05
Просмотреть весь курс
23.05