КТП по МХК 10 - 11 класс (69.1 КБ)

Календарно - тематическое планирование уроков МХК 11 класс
№
Дата
11кл.
Художественная картина мира
в романтическом искусстве
разных видов; проникновение
во внутренний мир личности:
лирическая образность в
произведениях романтиков.
Романтические направления в
творчестве Д.Байрона, В.Гюго,
В.Скотта, Г.Гейне.
Создавать письменные и устные высказывания, адекватно
передавая содержание прослушанного и прочитанного
текста
Понимать специфику романтизма как несовпадение личного и общественного, усиление психологического начала.
В
УО
В
Устанавливать несложные
реальные связи и зависимости
Знать названия основных
произведений писателей и
поэтов.
ТмК
УО
Сб
Рождение импрессионизма во
французской живописи; новые
средства художественной выразительности; муз. импрессионизм К.Дебюсси и М.Равеля.
Сущность экспрессионистической образности; символика;
экспрессионизм в музыке и
театре.
Понимать и правильно
употреблять в устной речи
изученные понятия
Знать и понимать эстетику
импрессионизма. Специфику
выразительных средств.
Произведения художников и
музыкантов.
Знать и понимать эстетику
экспрессионизма, специфику
выразительных средств,
произведениях художников,
музыкантов и драматургов.
Знать основные произведения
литераторов, художников;
понимать специфику новых
средств выразительности.
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
ТмК
АПИ
УО
ТмК
Сб
ТР
ТмК
ПР
УО
ТмК
ПО
СлР
ТмК
ПР
УО
общеучебные
специальные
Тема1. Основные течения в европейской художественной культуре XIX – начала XX в. (9 часов).
03.09
Романтизм в художественной
культуре Европы XIX века:
открытие «внутреннего»
человека.
2
09.09
Романтические и
реалистические образы в
европейской литературе XIX
века.
16.09
Код
Элемент содержания
1
3
Умения и виды деятельности
Тема, тип урока
Форма проведения
Импрессионизм: поиск
ускользающей красоты.
4
23.09
Действительность сквозь
призму страха и пессимизма
(экспрессионизм).
5
30.09
Мир реальности и мир «новой Символизм как философская
«сверхидея» искусства;
реальности». Реализм и
многожанровая литература
символизм в литературе.
6
07.10
Постимпрессионизм. Винсент
ван Гог.
«Новая реальность» и поиски
радикальных средств
выразительности
7
14.10
Кубизм. Пабло Пикассо.
Кубизм как принципиально
новое направление в живописи
и скульптуре.
Владеть основными формами
публичных выступлений
Уметь логически обосновывать и аргументировать
суждения, давать общие
утверждения.
Осуществлять поиск и
критический отбор нужной
информации в различных
источниках
Систематизировать данные из
разных источников на основе
эмоциионально- образного
восприятия.
вид
форма
8
21.10
Сюрреализм. Сальвадор
Дали.
9
28.10
Контрольная работа №1
контроль усвоения знаний
10
11.11
11
18.11
12
26.11
13
02.12
14
09.12
15
16.12
16
23.12
Сверхреальность в интеллектуальных ребусах художника.
Владеть основными формами
публичных выступлений
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
Знать даты, персоналии,
произведения.
Контрольное тестирование по
Самостоятельно и мотивиротеме «Европейская культура
ванно организовывать свою
XIX – начала XX века»
познавательную деятельность
Тема 2. Художественная культура России XIX – начала XX в. (17 часов).
Роль композитора в становлеОсуществлять поиск и крити- Знать и понимать произведеФундамент национальной
нии русского муз. классическо- ческий отбор нужной инфорния композитора, его значиклассической музыки.
го искусства.
мации в различных
мость в искусстве.
М.И.Глинка.
источниках
Обращение к внутреннему миИспользовать мультимедийЗнать и понимать особенность
Живопись первой половины
ру человека, развитие жанровой ные ресурсы и компьютерные произведений художников;
XIX века. О.Кипренский,
живописи.
технологии для оформления
разбираться в технике
В. Тропинин, А.Веницианов.
творческих работ
почерка.
Создавать
письменные
и
уст-ные
Высокий
профессионализм,
Знать и понимать особенность
Живопись середины XIX
высказывания,
адекватно
передавая
чувство формы, динамизм и
произведений художников;
века. К.Брюллов.
содержание прослу-шанного и
красочность.
разбираться в технике
прочитанного текста
почерка.
Идеи национального муз.
Устанавливать несложные
Уметь раскрыть тематику и
Культура пореформенной
самовыражения. Композиторы, реальные связи и зависимости специфику художественных
эпохи. «Могучая кучка».
входившие в состав «Могучей
Владеть основными формами приёмов композиторов. Знать
Гуманистические идеалы
кучки».
публичных выступлений
и понимать произведения
П.И. Чайковского.
Реалистическая образность
композитора, его значимость в
произведений.
искусстве.
Реалистическая образность про- Осуществлять поиск и крити- Знать и понимать просвети«Передвижники». И
изведений художников- передческий отбор нужной инфортельский характер живописи
Шишкин,
вижников. Любовь к родным
мации в различных
художников, их основные
И. Крамской, А. Саврасов,
местам, высокий профессионаисточниках
произведения. Уметь расВ.Поленов.
лизм. Реалистическая образкрыть тематику и специфику
ность произведений.
художественных приёмов.
Реалистическая образность
Использовать мультимедийЗнать основные произведения
Портретная живопись
произведений, вершинные
ные ресурсы и компьютерные И.Репина, В.Сурикова, В.ВасИ.Репина, историческая
достижения русской живописи
технологии для оформления
нецова.Уметь раскрыть темаживопись В.Сурикова,
в творчестве художников.
творческих работ
тику и специфику художест«былинная» живопись В.
венных приёмов мастеров
Васнецова.
портретной живописи.
Контрольное тестирование по
Оценивать, сопоставлять и
Знать даты, персоналии,
Контрольная работа № 2
Проверка и оценка знаний и
теме « Фундамент
классифицировать феномены
произведения.
способов деятельности.
национальной классики»
культуры и искусства
ТмК
ВзО
Сб
И
Т
ТмК
ПО
АПИ
ТмК
ТР
Сб
ТмК
АПИ
ТмК
ПО
СлР
ТмК
ПР
ТмК
ПО
АПИ
И
Т
17
30.12
Архитектура России конца
XIX – начала XX века. Ф.О.
Шехтель.
Новое в русской архитектуре.
18
13.01
Открытия символизма.
Творчество М.Врубеля.
Эмоциональность полотен
художника, символика цвета.
19
20.01
Русский
В.Кандинский,
П.Филонов.
20
27.01
Неоклассицизм и поздний Специфика эстетики художников.
романтизм. «Мир искусства»
21
03.02
Н. Рерих. Жизнь и
творчество.
Образный мир художника,
увлеченность древнерусским
искусством.
Оценивать, сопоставлять и
классифицировать феномены
культуры и искусства
22
10.02
И. Левитан. Жизнь и
творчество.
Романтическая образность, лирико- психологические настроения полотен художника.
23
17.02
М. Нестеров. Жизнь и
творчество.
Философско- нравственные искания художника, национальный колорит.
24
24.02
С.Рахманинов.
Театр и киноискусство.
25
03.03
Контрольная работа №3
Развитие муз. искусства,
специфика творчества
С.Рахманинова.
Контрольное тестирование по
теме «Художественная культура России XIX – начала XX
века».
Творческие отчёты обучающихся в форме мультимедийных
презентаций, творческих
рефератов и личных отзывов.
Создавать письменные и устные высказывания, адекватно
передавая содержание прослушанного и прочитанного
текста
Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.
Проводить информационносмысловой анализ текста.
Составить план текста.
Оценивать, сопоставлять и
классифицировать феномены
культуры и искусства
авангард. Абстракционизм, суперматизм
К.Малевич, и «аналитическое искусство» в
творчестве художников.
Проверка и оценка знаний и
способов деятельности.
26
10.03
Обобщающий урок по теме
«Художественная культура
России XIX – начала XX в.»
Уметь логически обосновывать и аргументировать
суждения, давать общие
утверждения.
Владеть монологической и
диалогической речью,
соблюдая принятые нормы
общения.
Устанавливать несложные
реальные связи и зависимости
Владеть основными формами
публичных выступлений
Оценивать, сопоставлять и
классифицировать феномены
культуры и искусства
Знать названия и имена авторов памятников архитектуры.
Эмоционально воспринимать
произведения искусства
Знать и понимать особенность
произведений художника; разбираться в технике почерка.
ТмК
ПРУ
Сб
ТмК
ПО
СлР
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
ТмК
ВзО
СлР
ТмК
УО
Сб
ТР
ТмК
ПО
АПИ
ТмК
АПИ
ПРУ
Знать и понимать особенность
произведений художников;
разбираться в технике
почерка.
Понимать специфику творческого почерка композитора.
ТмК
АПИ
Сб
ТмК
УО
АПИ
Знать даты, персоналии, произведения русских художников, композиторов данного
периода.
Уметь излагать фактический
материал, делать обобщения и
выводы, оригинальный, творческий подход к выполнению
задания.
И
Т
И
ТР
ПРУ
Тема 4. Русская художественная культура XX в. (8 часов).
«Новая» Россия глазами архиВладеть монологической и дитектора, конструктивизм.
алогической речью, соблюдая
Творчество архитектора.
принятые нормы общения.
27
17.03
Архитектура. К.Мельников.
28
31.03
Владеть основными формами
публичных выступлений
29
07.04
Музыкальная жизнь 30-х гг. Новый музыкальный язык,
С.Прокофьев. Д.Шостакович. рождение советской классики.
Особенности муз. стиля.
Киноискусство.
«Фабрика Киноискусство как создатель
легенд « о стране Советов»
грёз».
30
14.04
Кинематограф России 1960-х Открытие «русской темы» в
отечественном искусстве
годов.
31
21.04
Кинематограф России 1990-х Творчество А.Тарковского, Т.
Абдуладзе, Э.Рязанова, М.
годов.
Захарова.
32
28.04
«Авторская песня».
Б.Окуджава. В. Высотский.
Традиция русской «книжной
песни» и «авторская песня»
поэтов - шестидесятников
Проводить информационносмысловой анализ текста.
Составить план текста.
Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.
Владеть основными формами
публичных выступлений
33
05.05
Контрольная работа №4
Контрольное тестирование по
теме «Художественная
культура XX века».
Самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность
Творческие отчёты обучающихся в форме мультимедийных
презентаций, творческих
рефератов и личных отзывов.
Оценивать, сопоставлять и
классифицировать феномены
культуры и искусства
Проверка и оценка знаний и
способов деятельности.
34
12.05
Обобщающий урок
Обобщение и систематизация
знаний и способов деятельности.
Использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные
технологии для оформления
творческих работ
Знать основные архетипы современного искусства; о полифонии стилей как об основной
тенденции современного
искусства
Понимать ценность классической музыки, усвоение этических норм
Знать символы современного
искусства, его роль, специифику и направления, понимание различных концепций
культур: массовой и элитарной
Знать имена и основные произведения кинорежиссеров.
ТмК
Сб
ТР
ТмК
Сб
АПИ
ТмК
ПРУ
ТмК
СР
ТР
Знать имена и наиболее яркие
произведения кинорежиссеров.
ТмК
АПИ
УО
Знать и понимать духовные
искания поэтов- бардов;
традиции русской «книжной
песни»
Определять собственное
отношение к произведениям
классики и современного
искусства.
Уметь излагать фактический
материал, делать обобщения и
выводы, оригинальный, творческий подход к выполнению
задания.
ТмК
ТР
ПРУ
И
Т
И
ТР
ПРУ
1
Тема урока
Требования
стандарта.
Базовый уровень
Знания и умения
Содержание
ОУУН
Д/З
федерального
компонента
государственного
образовательного
стандарта
I. Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций (6 часов)
Знать особенности
Знать особенности
Узнавать изученные
Гл.1, творческая
Введение. Искусство
первобытного
языка различных видов
произведения и соотносить их мастерская з.2 стр.
первобытного
искусства; основные
искусств первобытной
с определенной эпохой,
19
человека
виды и жанры.
культуры.
стилем, направлением.
3
2
Уметь узнавать
изученные
произведения
Художественная
культура Древней
Передней Азии
Знать изученные
произведения
архитектуры и
изобразительного
искусства Древней
Передней Азии.
Уметь узнавать
изученные
произведения
Архитектура Древнего
Египта
Знать архитектурные
памятники Древнего,
Среднего и Нового
царств Египта;
Уметь узнавать
изученные шедевры
архитектуры Древнего
Египта
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Знать особенности и
шедевры
художественной
культуры Древней
Передней Азии
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Знать особенности
языка архитектуры
Древнего Египта
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства;
пользоваться различными
источниками информации о
мировой художественной
культуре; выполнять учебные
и творческие задания
(доклады,
сообщения);использовать
приобретенные знания
практической деятельности и
повседневной жизни:
для выбора путей своего
культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга;
выражения собственного
суждения о произведениях
классики и современного
искусства;самостоятельного
художественного творчества.
Дата
дата
№
Контрол
ь
ЗУН
КТП 10 класс
03.09
Гл.2, творческая
мастерская з.1
стр.31
Собеседо
вание по
теме.
09.09
Гл.3, творческая
мастерская з. 2
стр.38
Индивид
уальный
опрос
16.09
4
5
6
Изобразительное
искусство и музыка
Древнего Египта
Художественная
культура
Мезоамерики
Знать понятие
«канон»; особенности
изобразительного
искусства Древнего
Египта.
Уметь узнавать
изученные шедевры
изобразительного
искусства Древнего
Египта
Знать шедевры
искусства ацтеков и
майя.
Уметь узнавать
изученные
произведения
Знать особенности
языка изобразительного
искусства Древнего
Египта
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Гл.4, вопросы и
задания 1-3 стр.51
Фронтал
ьный
опрос
23.09
Знать шедевры
искусства
доколумбовской
Америки
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Гл.5, творческая
мастерская з.1
стр.63
Фронтал
ьный
опрос.
30.09
№1Контр
ольный
срез по
теме
«Древние
цивилиза
ции»
07.10
Контрольный срез по
теме «Древние
цивилизации»
7
II.Художественная культура Античности (7 часов)
Эгейское искусство
Истоки критомекенской культуры и
её значение,
произведения
эгейского искусства,
острова Крит, вазопись
и основные принципы
изобразительной
культуры
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Узнавать изученные
произведения и соотносить их
с определенной эпохой,
стилем, направлением.
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства;
пользоваться азличными
Гл.6,подг.
сообщения по
темам стр.72
14.10
8
9
10
11
12
Архитектурный облик
Древней Эллады
Знать значение
художественной
культуры Древней
Греции;
архитектурные
сооружения Афин.
Уметь узнавать
изученные
произведения
Знать всемирноисторическое значение
художественной
культуры Древней
Греции; шедевры
художественной
культуры, вошедших в
сокровищницу
мирового искусства.
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Изобразительное
искусство Древней
Греции
Изобразительное
искусство
классического
периода, скульптура и
вазопись архаики,
скульптурные
шедевры эллинизма.
Знать архитектурные
сооружения Древнего
Рима. Уметь узнавать
изученные
произведения
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Архитектурные
достижения Древнего
Рима
Изобразительное
искусство Древнего
Рима
Театр и музыка
Античности
Изобразительное
искусство этрусков,
римский
скульптурный портрет,
мозаичные и
фресковые
композиции
Знать имена великих
трагиков и
комедиографов
греческого театра.
источниками информации о
мировой художественной
культуре;
выполнять учебные и
творческие задания (доклады,
сообщения);
использовать приобретенные
знания в практической
деятельности и повседневной
жизни: для выбора путей
своего культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга;
выражения собственного
суждения о произведениях
классики и современного
искусства;
самостоятельного
художественного творчества.
Гл.7, вопросы и
задания, 1 стр.83
Индивид
уальный
опрос.
21.10
Гл.8, творческая
мастерская з. 4
стр.91
Собеседо
вание по
теме.
28.10
Знать особенности
архитектуры и
изобразительного
искусства Древнего
Рима
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Гл.9, подг.
рефераты по темам
стр.102
Фронтал
ьный
опрос.
11.11
Гл.10, вопросы и
задания стр.109
Индивид
уальный
опрос.
18.11
Знать имена,
биографию,
произведения великих
трагиков и
комедиографов
греческого театра.
Гл.11, творческая
мастерская зад.4
стр. 117. Подг. к
ПОУ«Культура
Античности»
Тестиров
ание.
26.11
13
№2
Художес
твенная
культура
Антично
сти
реферат.
Защита рефератов,
проектов по теме
«Художественная
культура Античности»
02.12
16
15
14
III. Художественная культура Средних веков (8 часов)
Мир византийской
культуры
Знать достижения
византийской
архитектуры;
Уметь узнавать
изученные
произведения
Знать особенности
языка византийской
архитектуры.
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Архитектура
западноевропейского
средневековья
Знать основные стили
архитектуры
западноевропейского
Средневековья;
шедевры архитектуры.
Уметь узнавать
изученные
произведения
Знать особенности
языка архитектуры
западноевропейского
Средневековья;
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Изобразительное
искусство Средних
веков
Знать особенности
скульптуры
романского и
готического стиля
Уметь узнавать
изученные
произведения
Знать особенности
языка изобразительного
искусства Средних
веков.
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Узнавать изученные
произведения и соотносить их
с определенной эпохой,
стилем, направлением.
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства;
пользоваться различными
источниками информации о
мировой художественной
культуре;
выполнять учебные и
творческие задания (доклады,
сообщения);
использовать приобретенные
знания в практической
деятельности и повседневной
жизни:
для выбора путей своего
культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга;
выражения собственного
суждения о произведениях
классики и современного
искусства;
самостоятельного
Гл.12, вопросы и
задания стр.128
09.12
Гл.13, творческая
мастерская з. 1,3
стр.139
Фронтал
ьный
опрос.
16.12
Гл.14, вопросы и
задания стр.148
Индивид
уальный
опрос.
23.12
17
18
19
Театр и музыка
Средних веков
Знать особенности
театрального
искусства Средних
веков и достижения
музыкальной культуры
Уметь узнавать
изученные
произведения
Художественная
культура Киевской
Руси
Знать особенности
изобразительного
искусства Древней
Руси; имена великих
художников Древней
Руси
Уметь узнавать
изученные
произведения
Развитие русского
регионального
искусства
Знать архитектурные
памятники,
художественное
искусство, ремесло
древнерусского
государства, Великого
Новгорода,
ВладимирскоСуздальского,
Московского
княжества.
Уметь узнавать
изученные
произведения
Знать особенности
языка театрального
искусства и музыки
Средних веков.
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Знать особенности
языка живописи
Древней Руси; имена и
произведения
художников различных
школ живописи
Древней Руси
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Знать особенности
регионального
искусства и
архитектурный облик
Древней Руси
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
художественного творчества.
Гл.15, вопросы и
задания стр.158.
Фронтал
ьный
опрос.
30.12
Гл.16, творческая
мастерская з. 1,3
стр. 167
Собеседо
вание по
теме.
13.01
Гл.17, подг.
Доклады по темам
стр.184
Творческ
ие
задания.
20.01
20
21
Знать искусство
периода образования
Российского
государства,
архитектурнохудожественные
ансамбли, Теремной
дворец московского
дворца, становление
общерусского стиля в
ИЗО, особенности
театрального
искусства и
достижения
музыкальной
культуры.
Уметь узнавать
изученные
произведения
Искусство единого
Российского
государства. Театр и
музыка
Знать особенности
языка архитектуры,
театрального искусства
и музыки
единого Российского
государства.
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной эпохой.
Гл.18,19
творческая
мастерская з.3
стр.201;
вопросы и задания
стр.209Подг. к к/р.
«Художествен-ная
культура Средних
веков»
27.01
№3
Контроль
ная
работа по
теме
«Художе
ственная
культура
Средних
веков»
Контрольная работа
по теме «Художественная культура Средних
веков»
03.02
22
IV. Художественная культура средневекового Востока(5 часов)
Художественная
культура Индии
Самобытность и
неповторимость художественной
культуры Индии.
Шедевры
индийского
зодчества.
Самобытность и
неповторимость художественной культуры
Индии. Отражение
религиозномифологической
картины мира в
духовной культуре
Востока. Шедевры
индийского зодчества.
Узнавать изученные
произведения и соотносить их
с определенной эпохой,
стилем, направлением.
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства;
пользоваться различными
источниками информации о
мировой художественной
Гл.20, подг.
сообщения по
темам стр.225
10.02
23
24
25
26
Художественная
культура Китая
Значение и
уникальный характер
китайской
художественной
культуры. Шедевры
архитектуры.
Значение и уникальный
характер китайской
художественной
культуры. Космологизм
– основа китайской
культуры. Шедевры
архитектуры.
Характерные
особенности китайского
зодчества, его
органическая связь с
окружающей средой.
Искусство Страны
восходящего солнца
(Япония)
Своеобразие и
неповторимость искусства Японии.
Шедевры японской архитектуры.
Своеобразие и
неповторимость искусства Японии.
Шедевры японской архитектуры. Следование
китайским традициям
зодчества, выработка
собственного стиля
архитектуры.
Художественная
культура исламских
стран
Исторические корни и
значение искусства
ислама. Шедевры
архитектуры.
Исторические корни и
значение искусства
ислама. Шедевры
архитектуры
Обобщающий урок по
теме «Художественная культура
средневекового
Востока»
культуре;
выполнять учебные и
творческие задания (доклады,
сообщения);
использовать приобретенные
знания в практической
деятельности и повседневной
жизни:
для выбора путейсвоего
культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга;
выражения собственного
суждения о произведениях
классики и современного
искусства;
самостоятельного
художественного творчества.
Гл.21, вопросы и
задания стр.236
Индивид
уальный
опрос.
17.02
Гл.22, творческая
мастерская (по
выбору) стр. 248
Фронтал
ьный
опрос.
24.02
Гл.23, творческая
мастерская з.1,4
стр.261. Подг. к
ПОУ
«Художественная
культура
средневекового
Востока»
Собеседо
вание по
теме.
03.03
Эссе
10.03
Судьба художника,
основные этапы его
творчества. Рафаэль —
певец женской красоты
Портретное творчество
художника
Судьба художника, основные
этапы его творчества. Рафаэль
— певец женской красоты
Портретное творчество
художника
Эстетика Северного
Возрождения. Ренессанс в
архитектуре Северной
Европы. Своеобразие
национальных традиций
французского зодчества
Эстетика Северного
Возрождения. Ренессанс в
архитектуре Северной
Европы. Своеобразие
национальных традиций
французского зодчества
Музыкальная культура
Возрождения. Роль
полифонии в развитии светских и культовых
музыкальных жанров. Мир
человеческих чувств и
сильных страстей в театре
Шекспира
Роль музыки в нравственном
воспитании общества.
Основные музыкальные
жанры
Театр Шекспира «Глобус».
Расцвет английского театра
эпохи Возрождения.
Выдающийся актерский
талант Шекспира. Мир
человеческих чувств и
сильных страстей в театре
Шекспира
29
Судьба Леонардо да Винчи и
основные этапы его
творческой деятельности.
Прославленные шедевры художника
30
Судьба Леонардо да Винчи и
основные этапы его
творческой деятельности.
Прославленные шедевры художника
Титаны Высокого
Возрождения
Мастера венецианской
живописи
31
Идеалы гуманизма в
искусстве итальянского
Возрождения.
Искусство Северного
Возрождения.
32
Эстетика итальянского
Возрождения. Воплощение
идеалов Ренессанса в
архитектуре Флоренции.
Музыка и театр эпохи
Возрождения
33
Знать основные произведения
мастеров проторенессанса и
раннего Возрождения
Обобщающий урок по
теме «Возрождение»
34
Изобразительное
искусство
Проторенессанса и
Раннего Возрождения
Архитектура
Итальянского
Возрождения
Итоговая контрольная
работа
3
5
28
27
V.Художественная культура Возрождения (8 часов)
Мастера проторенессанса:
Джотто, Паоло
Учелло.Обращение к
сюжетам античной
мифологии, жанр портрета.
Резервный урок
Узнавать изученные
произведения и соотносить их
с определенной эпохой,
стилем, направлением.
устанавливать стилевые и
сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства;
пользоваться различными
источниками информации о
мировой художественной
культуре;
выполнять учебные и
творческие задания (доклады,
сообщения);
использовать приобретенные
знания в практической
деятельности и повседневной
жизни:
для выбора путей своего
культурного развития;
организации личного и
коллективного досуга;
выражения собственного
суждения о произведениях
классики и современного
искусства;
самостоятельного
художественного творчества.
Гл.24, вопросы и
задания стр.278
17.03
Гл.25, творческая
мастерская з. 6 стр.
293
Фронтал
ьный
опрос.
31.03
Гл.26, вопросы и
задания стр.309
Индивид
уальный
опрос.
07.04
Гл.27, вопросы и
задания стр.325
Фронтал
ьный
опрос.
14.04
Гл.28, подг.
сообщения по
темам стр. 345
Индивид
уальный
опрос.
21.04
Гл.29, вопросы и
задания
стр.359Подг. к
ПОУ
«Возрождение»
Собеседо
вание по
теме.
28.04
Зачет по
теме
«Возрожде
ние»
Годовая
контрольна
я работа.
05.05
12.05
19.05
Контрольно-измерительные материалы
по МХК
Класс: 10
Контрольно измерительные материалы по теме: Культура Древних цивилизаций
Вариант I
1. Культура это…
2. Истоки зарождения искусства в первобытный период.
3. Особенности Египетской архитектуры.
4. Культура Древней Передней Азии. Искусство Шумер.
Вариант II
1. Способы распространения Культуры.
2. Истоки зарождения религии в первобытный период.
3. Особенности Египетского пантеона богов.
4. Культура Древней Передней Азии. Искусство Ассирии.
Вариант III
1. Культура. Основные изучаемые разделы.
2. Первые культовые строения первобытного периода.
3. Особенности Египетской философии.
4. Культура Древней Передней Азии. Искусство Вавилона.
Вариант IV.
1. Культура это…
2. Виды искусства в первобытный период. Их назначения.
3. Древний Египет, декоративно-прикладное искусство.
4. Доколумбовская Америка. Искусство Майя.
Вариант V.
1. Способы распространения Культуры.
2. Истоки зарождения религии в первобытный период.
3. Особенности Египетской архитектуры.
4. Доколумбовская Америка. Искусство Ацтеков.
Вариант VI.
1. Культура. Основные изучаемые разделы.
2. Истоки зарождения искусства в первобытный период.
3. Особенности устройства Древнеегипетского общества.
4. . Доколумбовская Америка. Искусство Ольмеков, Теотиуакан.
Критерии оценок.
«5» - Точное и полное выполнение всех заданий.
«4» - Не полные, но правильные ответы, на все вопросы, или невыполнение одного из заданий при точных и развернутых ответах на остальные.
«3» - неточное выполнение трех и более заданий, невыполнение двух заданий при точном выполнении остальных.
«2» - не выполнение трех и более заданий.
Класс: 10: «Культура античного мира».
Сроки проведения:
Цель проведения: Проверка знаний умений и навыков теме: «Культура античного мира».
Форма проведения: работа в группах, творческое задание: экскурсия по виртуальному музею античной культуры
Задания:
Работа в группах по подготовке экспозиции одного из залов музея:
1-й зал: Достижения науки и техники
2-й зал: Театр и музыка
3-й зал: Великие личности
4-й зал: Пантеон богов
5-й зал Архитектура, скульптура.
Распределение ролей в группе:
1. Искусствоведы: находят и отбирают материал по заданным темам.
2. Художник оформитель: готовит экспозицию своего зала.
3. Экскурсовод: проводит яркую экскурсию по своему залу.
Критерии оценок.
«5» - Яркая запоминающаяся экскурсия, точно подобранный материал, интересная запоминающаяся экспозиция.
«4» - Материал расплывчатый не полный, не интересная экскурсия, или бедная экспозиция.
«3» - Материал расплывчатый не полный и не точный; не интересная, непродуманная экскурсия; бедная не продуманная, или не точная экспозиция,.
«2» - формальное отношение к выполнению задания.
«Культура Средневековья»
Форма проведения: эссе.
Сроки проведения:
Цель проведения: Проверка знаний умений и навыков теме: «Культура Средневековья»
Форма проведения: эссе.
Задания:
Написать эссе на одну из предложенных тем:
1. Значение христианства в развитии культуры.
2. Театральное искусство Средневековья, новое слово в театре или шаг назад.
3. С чем связан небывалый взлет в развитии архитектуры.
4. Культура Средневековья – тупиковая ветвь, или трамплин для развития мировой культуры.
Критерии оценок.
«5» - Яркое эссе с опорой на точные научные сведения. Четко сформулированная своя точка зрения.
«4» - Грамотно составленное эссе с использованием точных научных сведений.
«3» - Расплывчатое эссе с отсутствием свое позиции, или допущены ошибки в материале.
«2» - Формальное написание эссе без опоры на точные научные сведения.
Класс: 10: «Возрождение»
Сроки проведения:
Цель проведения: Проверка знаний умений и навыков теме: «Возрождение»
Форма проведения: зачет.
Задания:
Вариант №1
А.1. Примерные хронологические рамки эпохи:
а) XIV—XVI века.
б) IX – XII века
в) XVI – XVII века
А.2. Архитектор раннего возрождения:
а) Сандро Боттичелли
б) ФилиппоБрунеллески
в) Микеланджело Буонарроти
А.3. В живописи долго сохранялись традиции и навыки готического искусства, меньшее внимание уделялось исследованиям античного наследия и
познанию анатомии человека:
а) Раннее Возрождение
б) Высокое Возрождение
в) Северное Возрождение
А.4. Немецкий живописец и график, один из величайших мастеров западноевропейского искусства Ренессанса.
а) Леонардо да Винчи
б) Хугован дер Гус
в) А́льбрехтДю́рер
В.1. Определите автора и эпоху написания представленных картин.
В.2. Особенности творчества, вклад в мировую культуру: Леонардо да Винчи
С.1. Какова основная идея эпохи Возрождения
Вариант №2
А. 1. Примерные хронологические рамки Северного Возрождения:
а) XIV—XVI века.
б) 1500 по 1580 год
в) XVI – XVII века
А.2. Скульптор Раннего Возрождения:
а) Сандро Боттичелли
б) ФилиппоБрунеллески
в) Микеланджело Буонарроти
А.3В течение этих восьмидесяти лет искусство ещё не вполне отрешается от преданий недавнего прошлого, но пробует примешивать к ним элементы,
заимствованные из классической древности:
а) Раннее Возрождение
б) Высокое Возрождение
в) Северное Возрождение
А.4. Итальянский живописец, график и архитектор, представитель флорентийской школы. Все его картины кажутся легкими и воздушными
а) Леонардо да Винчи
б) Хугован дер Гус
в) Рафаэ́льСа́нти
В.1. Определите автора и эпоху написания представленных картин.
В.2. Особенности творчества, вклад в мировую культуру: Рогирван дер Вейден
С.1. Особенности Северного Возрождения
Вариант №3
А.1. Примерные хронологические рамки Раннего Возрождения:
а) 1420 по 1500
б) 1500 по 1580 год
в) XVI – XVII века
А.2. Идеал ренессансного «универсального человека»:
а) Сандро Боттичелли
б) ФилиппоБрунеллески
в) Леонардо да Винчи
А.3Время самого пышного развития стиля. Рим становится как бы новыми Афинами времён Перикла.
а) Раннее Возрождение
б) Высокое Возрождение
в) Северное Возрождение
А.4. Фламандский живописец. Оказал глубокое влияние на флорентийских живописцев: Гирландайо, Леонардо да Винчи.
а) Микеланджело Буонарроти
б) Хугован дер Гус
в) Рафаэ́льСа́нти
В.1. Определите автора и эпоху написания представленных картин.
В.2. Особенности творчества, вклад в мировую культуру: Ян ванЭйк
С.1. Особенности Высокого Возрождения
Вариант №4
А.1. Примерные хронологические рамки Высокого Возрождения:
а) 1420 по 1500
б) 1500 по 1580 год
в) XVI – XVII века
А.2. один из первых художников, освоивших технику живописи масляными красками.
а) Ян ванЭйк
б) ФилиппоБрунеллески
в) Леонардо да Винчи
А.3Отличительная черта эпохи — светский характер культуры и её антропоцентризм:
а) Раннее Возрождение
б) Высокое Возрождение
в) Северное Возрождение.
г) Эпоха Возрождения
А.4. Живописец и график, самый известный и значительный из носивших эту фамилию художников:
а) Микеланджело Буонарроти
б) Хугован дер Гус
в) Питер Брейгель-старший
В.1. Определите автора и эпоху написания представленных картин.
В.2. Особенности творчества, вклад в мировую культуру: Иероним Босх
С.1. Особенности Раннего Возрождения.
Критерии оценивания
Уровень А – 1 балл за каждый правильный ответ
Уровень В – от 1 до 3-х баллов за каждый ответ
Уровень С – от 1 до 5-х баллов
Итого максимальное количество набранных балов 15 баллов.
От 1 до 4 баллов – «2»
От 5 до 7 баллов – «3»
От 8 до 10 баллов –«4»
От 11 до 15 баллов – «5»
Класс: 10 Годовая контрольная работа
Сроки проведения:
Цель проведения: Годовая контрольная работа
Форма проведения: зачет.
Задания:
Вариант 1.
1.
2.
3.
4.
5.
Архитектура и скульптура Древней Греции.
Живопись в древнем Египте.
Средневековая театр.
Особенности Северного Возрождения.
Особенности культуры Доколумбовой Америки
1.
2.
3.
4.
5.
Архитектура и скульптура Древнего Египта.
Живопись Византии
Сравнить романский и готический стиль.
Особенности Раннего Возрождения
Культура Критской – микенской цивилизации
1.
2.
3.
4.
5.
Культурные памятники первобытного мира
Театр Древней Греции
Куртуазная культура средневековья.
Особенности Высокого Возрождения
Особенности культуры Древней Передней Азии.
Вариант 2.
Вариант 3.
Критерии оценок.
«5» - Точное и полное выполнение всех заданий.
«4» - Не полные, но правильные ответы, на все вопросы, или невыполнение одного из заданий при точных и развернутых ответах на остальные.
«3» - неточное выполнение трех и более заданий, невыполнение двух заданий при точном выполнении остальных.
«2» - не выполнение трех и более заданий.
Типы уроков
1.
2.
3.
4.
5.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
Коррекция знаний и способов деятельности.
Контроль осуществляется в следующих видах:
В- входной,
ТК- текущий,
ТмК -тематический,
И- итоговый.
Формы контроля:
СР- Самостоятельная работа;
УО- Устный опрос;
ПО- Письменный опрос;
СлР- Словарная работа;
ВзО- Взаимоопрос;
ТТест;
В – Викторины;
ПР- Практическая работа;
К–
Кроссворд;
Т – Тест;
ТР- Творческая работа;
ППроект;
ПРУ- Презентация работ учащихся;
Сб Сообщение;
АПИ- Анализ произведений искусств.
ТЕМЫ для рефератов и проектов, 10 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Древний Египет: культура, олицетворяющая вечность.
Устойчивость древних традиций в художественной культуре Китая.
Художественная культура Древнего и средневекового Китая. (напр. по выбору)
Философские учения Китая.
Образы арабской культуры в русской музыке и поэзии
Нетрадиционные виды искусства Японии (единоборства, икебана, чаепитие)
Художественные традиции мусульманского Востока.
Ислам.
Художественная культура Древней и средневековой Индии. Зарождение буддизма.
Отношение к античному искусству в России.
Тексты Ветхого Завета, их разновидности
Новый Завет, Евангелия.
Притчи Иисуса. Нагорная проповедь.
Евангельские образы в западноевропейском искусстве.
Средневековье: Рождение новой картины мира. Два типа христианской культуры.
Мастера Высокого Возрождения. ( по выбору)
«Переходный век». Стиль барокко. (напр. по выбору)
Классицизм как общеевропейский стиль. (напр. по выбору)
Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси.
Иконопись. (напр. по выбору)
Православный храм и синтез храмовых искусств
Памятники архитектуры: София Киевская.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Летописание. Нестор-летописец и его «Повесть временных лет»
Искусство колокольного звона.
Наследие Андрея Рублева.
Облик московского Кремля; сочетание русских и итальянских традиций.
Шатровое зодчество. Храм Вознесения в Коломенском. Собор Василия Блаженного.
Церковная реформа и ее культурные последствия.
Икона и парсуна: на пути к светской живописи.
Особенности интонирования богослужебного пения. Мелодизм храмового пения.
Темы для рефератов и проектов 11 класс.
Расцвет русского классического романса.
«Русские сезоны» в Париже.
Псевдорусский стиль зодчества.
Художественная культура «серебряного века» (по выбору)
Своеобразие культуры стран Латинской Америки. (по выбору)
Символ новой России - Храм Христа Спасителя.
Оперное наследие М.И.Глинки.
Русский ампир.
Гуманистические идеалы П.И.Чайковского
Просветительский характер живописи передвижников. (по выбору)
Символизм в живописи. М.А.Врубель.
Творческое объединение «Бубновый валет»
Творчество А.Ахматовой, Н.Гумилева, О.Мандельштама (по выбору)
Образный мир Н.К.Рериха
Авторская песня поэтов-шестидесятников (Б.Окуджава, В.Высоцкий) (по выбору)
Музыкальная классика XX века: Творчество С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича, С.В.Свиридова (по выбору)
Нравственные идеи А.Д.Сахарова
Новая волна эмиграции (А.И.Солженицын, И.А.Бродский, М.Л.Ростропович) (по выбору)
Киноискусство: творчество А.А.Тарковского, Т.Е.Абдулаева, Э.А.Рязанова, М.А.Захарова
Рок-ансамбли.
Музыка «черной Америки»: блюз, спиричуэл, рег-тайм, буги-вуги, диксиленд (по выбору)
Джаз
Праздники, карнавалы, танцевальные марафоны, фестивали (самба в Бразилии, танго в Аргентине, фламенко в Чили) как явление
художественной культуры (по выбору)
24. Модернизм. (модерн, авангардизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, конструктивизм, сюрреализм, дадаизм, поп-арт и
др.) (по выбору)
25. Мир кино. (Голливуд, комедии, приключенческое кино, мелодрамы, мюзикл, фантастическое кино, вестерн, исторические фильмы,
криминальные фильмы, детективы, боевики, триллеры, мультипликация.) (по выбору)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.