Арыстамбаева С.А.Памятка завучу
advertisement
ПАМЯТКА ЗАМЕСТИТЕЛЮ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ «Основы антикоррупционной работы в школе» Цели антикоррупционного воспитания: выработка антикоррупционных ценностных установок. формирование нетерпимости к проявлениям коррупции. развитие активной гражданской позиции. Задачи антикоррупционного воспитания: Дать понятие коррупции. Ознакомить с сущностью коррупции. Помочь уяснить причины и последствия коррупции. Формировать негативное восприятие коррупции. Информировать о нормах права в отношении коррупции. Дать знание функций государственных и, в особенности, правоохранительных органов в противодействии коррупции. Сформировать представление о наиболее общих способах противостояния коррупции в повседневной жизни. Методика антикоррупционного воспитания: Проведение классных часов на антикоррупционную тематику; Проведение внеклассных часов на антикоррупционную тематику; Написание эссе, сочинений, диктантов с использованием текстов на антикоррупционную тематику; Самостоятельная разработка антикоррупционных кроссвордов, чайнвордов, ребусов; Самостоятельное составление антикоррупционных разработок для младших классов; Использование элементов антикоррупционного воспитания на уроках по дисциплинам «Самопознание», «Логика», «Современные информационные технологии», «Религиоведение», «Литература», «Всемирная история», «История Казахстана», «Человек. Общество. Право», «Риторика», «Русский язык», «Казахский язык», «Английский язык», «Абаеведение». Особенности проведения ционного воспитания: антикорруп- 1-4 классы: Для данной возрастной категории целесообразно использовать игровые формы привития антикоррупционной культуры. Положительный эффект можно достигнуть проведением ролевых игр «Посещение поликлиники», «Переход дороги в неположенном месте», «Проверка дневника» и других. Важно подчеркивать при проведении ролевых игр, что существуют правила, которые следует соблюдать. В 3-4 классах логично знакомить школьников с основами профессий, приглашая их представителей – полицейский, доктор, учитель, банкир, журналист, в ходе знакомства важно указывать на необходимость ответственного и честного отношения к обучению и труду. Для развития навыков антикоррупционного поведения в младших классах следует периодически проигрывать ролевую ситуацию коррупционного характера с ее негативной развязкой. Могут быть использованы следующие и подобные им сюжетные линии: ученик разбивает окноуговаривает одноклассника, ставшего свидетелем, указать на другого ученикатого выгоняют из школы; ученики вымогают у младшеклассников деньгив школу приходят полицейскиеродителям правонарушителей приходится продать жилье, ценные вещи, чтобы возместить ущербучеников отчисляют из школы; ученик систематически пропускает урокион не смог сдать экзаменыродители не купят ему обещанный велосипед, потому что наняли ему репетитора и др. Важен также личный пример педагога. Наиболее существенно придерживаться установленных в школе норм и правил. Любое нарушение, любое исключение указывает на необязательность норм и правил и создает представление о вседозволенности. Педагог должен выступать в глазах младших школьником созидателем и хранителем правил и закономерностей школьной жизни. 5-8 классы: Данная возрастная категория характеризуется высокой степенью неподчинения правилам, автономизацией и становлением личной независимости. Позитивный эффект может быть достигнут только в том случае, если он производится при непосредственном участи самих учеников. Большое значение приобретают занятия спортом, креативным творчеством, создание органов школьного самоуправления, иные формы созидательной деятельности. При их организации следует учитывать, что нравственно-нормативное значение таких занятий должно превалировать над интеллектуальноэстетической составляющей. К примеру, на занятиях по прикладному искусству должны подбираться задания, направленные на формирование патриотизма, гражданского долга, социальной ответственности, такие, как подготовка своими руками наглядных пособий для проведения занятий антикоррупционной направленности для младших классов, организация, издание настенной газеты нравственно-правовой направленности, их подготовка и проведение еженедельных политических и правовых информирований класса, совместно с педагогом подготовка, организация и проведение классных часов. Здесь важно учесть, что данной категории присуще становление лидерства, повышенная конфликтность, соперничество, что следует использовать и проводить указанные выше мероприятия в формах викторин, конкурсов, олимпиад, то есть формировать командный дух и поощрять стремление побеждать, быть лучшим, вести за собой в позитивных акциях. Характерную данной возрастной группе направленность на самореализацию следует ориентировать на групповое творчество по формированию общих позитивных ценностей – проведение КВН-ов, дебатов, диспутов, конференций, флеш-мобов на антикоррупционную тематику. Для данной возрастной группы необходима тематико-целевая организация встреч с представителями государственных, правоохранительных органов, неправительственных организаций по вопросам противодействия коррупции. Участие в таких встречах должно быть интерактивным, по методам «вопросответ», «презентация достижений», «мы о теории – вы о практике» и т.д. При этом важно, чтобы соблюдались принципы коллективности (командности) и соревновательности (поощрения лучших). 9-11 классы: Данная возрастная категория – это сложившиеся личности с вполне сформированными нравственно-правовыми устоями. Для них характерно противопоставление личного и коллективного, индивидуализация на основе личностных качеств, потребность в признании. Поэтому акцент при проведении антикоррупционных мероприятий следует делать на индивидуальной деятельности по организации и проведению антикоррупционных мероприятий. Это могут быть авторские сообщения и презентации, деловые игры, выступления о собственной позиции, опыте, мнении, причем приемлемы парадоксальные постановки («Я за коррупцию», «Коррупция – двигатель прогресса» и др.) с последующим обсуждением в классе. Возможно формирование команд, но при этом требуется четкое распределение ролей и функций, в противном случае дух индивидуализма расплотит команду. Самостоятельность мышления позволяет развивать антикоррупционное мышление путем наставничества над младшеклассниками, проведения для них мероприятий антикоррупционной направленности, разработки анкет и проведения опросов на данную тематику. Определенные нигилистические нравственно-правовые установки, типичные для данной возрастной группы, требуют четко организованного воздействия на интеллект и чувства старшеклассников. Целесообразно использовать тематические видео- и фотоматериалы антикоррупционной направленности. Стойким воздействием обладают визиты в следственные отделы финансовой полиции, участие в судебных заседаниях по коррупционным делам, посещение учреждений пенитенциарной системы. Учитывая необходимость профессиональной ориентации старшеклассников, следует уделять больше внимания таким темам антикоррупционной направленности, как «Успешность вне коррупции», «Коррупция – враг карьеры», «Коррупционер – заключенный: неизбежная последовательность», «Мой выбор – это…» и т.д.
