Социально-педагогические идеи эпохи Возрождения SOCIO

Социально-педагогические идеи эпохи Возрождения
Подуздиков В.А. (специалист)1
Научный руководитель: Т.А. Сухова (к.п.н., доцент)2
Преподаватель английского языка Н.М. Мухаева 3
1
Факультет дошкольного и начального образования, Кафедра НО, группа НКг-208,
E-mail: Dieggga@mail.ru
2
Факультет дошкольного и начального образования, Кафедра НО, E-mail: tatiana.su1@hotmail.com,
tatiana.su1@mail.ru
SOCIO-PEDAGOGICAL IDEAS OF THE RENAISSANCE
Poduzdikov V.A. (specialist)1
Scientific supervisor: TA Sukhova (candidate of science., associate Professor)2
Teacher of English, NM Mukhayeva3
1
Department of Preschool and Primary Education, Department of Primary Education, a group of SAG -208,
E-mail: Dieggga@mail.ru
2
Faculty of Preschool and Primary Education, Department of Primary Education,
E-mail: tatiana.su1@hotmail.com, tatiana.su1@mail.ru
Key words - Renaissance; socially - pedagogical thought; social, pedagogical ideas of Renaissance.
Abstract - In this message on the basis of philosophical and scientific pedagogical literature the author defined that
such «Social and pedagogical ideas of Renaissance», considered various philosophical views of various thinkers of
that time. It revealed influence of social and pedagogical ideas of Renaissance on pedagogical thought in Russia.
Проблема человека не теряла своей значимости
на протяжении всей истории цивилизации. В любую
эпоху человек пытался понять собственную
природу, свое предназначение в этом мире,
взаимоотношения со всем, что его окружало.
Особенно актуальной эта проблема становилась в
периоды, когда под воздействием изменяющихся
условий жизни на смену одной эпохе, приходила
другая. В наш век всеобщего прогресса, когда
человек благодаря современным технологиям,
получил возможность управлять природными
процессами, когда в руках небольшого количества
людей сосредоточена мощь, способная стереть с
лица земли целые континенты, человек попрежнему стоит перед теми же проблемами,
которые волновали человечество во все времена. В
эпохе Возрождения есть особенность, которая
объединяет
проблемы наших современников с
проблемами того времени. Наши современники
совершенно естественно воспринимают себя
центром вселенной, не задумываясь над тем, что так
было не всегда.
Строительным материалом для оригинального
здания новой культуры послужила античность, к
которой обратились через голову Средневековья и
которая как бы «возрождалось» к новой жизни, –
отсюда название эпохи – «Возрождение».
Эпоха Возрождения – это переворот в первую
очередь в системе ценностей, в оценке всего сущего
и отношения к нему. Возникает убеждение в том,
что человек – высшая ценность. Возрождение
связано с процессом формирования светской
культуры, гуманистического сознания.
Все
вышеизложенное
обуславливает
актуальность
изучения
социальных
и
педагогических идей эпохи Возрождения.
Цель исследования: рассмотреть и изучить
социальные и педагогические идеи эпохи
Возрождения.
На основе анализа литературы по эпохе
Возрождения мы
вычленили социальные и
педагогические идеи различных философов того
времени.
Идеи
разносторонне
воспитанной
личности выходит на первый план; идеал
социально-педагогического воспитания – духовное
и телесное развитие личности. Развивается идея
игрового обучения, сочетания умственных занятий с
играми, физическими упражнениями.
Рассмотрели и проанализировали влияние
социально-педагогических идей эпохи Возрождения
на российскую педагогику, где существенную роль
играли моральные мотивы.
Таким образом, социально-педагогические
идеи внесли в этическую мысль признание
самоценности человеческой личности и земной
жизни. Именно социально-педагогические идеи
эпохи Возрождения и гуманизм способствовали
утверждению прав личности. Гуманизм как явление
оказался исторически изменяющейся системой
воззрений. Зародившись в искусстве, он открыл
дорогу науке, научно-технической революции,
способствовал экономическому буму, просвещению,
социальным преобразованиям и революциям.
Гуманизм был прогрессивным идейным движением,
которое способствовало утверждению средства
культуры, опираясь прежде всего на античное
наследие.
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
Список использованных источников:
Ревякина Н.В. Гуманистическое воспитание в
эпоху Возрождения. 1993. 326 с.
Модзалевский
Л.Н.
Очерки
истории
воспитания и обучения с разных времен. СПб. 2000. ISBN 4-306-02210-7
Латышина Д. И. История педагогики.
Воспитание и образование в России (X –
начало XX в.): Учеб. пособие. – М.:
Издательский дом «Форум», 1998. – 584 с.
Лазарев В.Н. Леон Баттииста Альберти / Под
ред. В.Н. Лазарева. – М., 1978. – 242 с.
Гарэн Э. Проблемы эпохи Возрождения. – М.,
1989. – 156 с.