НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ЭРУДИТ» 410000, г. Саратов, а/я 91, E-mail: info@erudyt.ru, http://www.erudyt.ru Международный дистанционный конкурс по экологии «Юный эколог» Для учеников 6-8 классов. Срок отправки работ: до 20 марта 2016 года. Юные экологи! Пожалуйста, не копируйте статьи из Википедии (и с других сайтов) целиком. Прочитайте интересующий вас материал по теме вопроса и напишите своими словами. Если ответы будут из Интернета в не переработанном виде (а это определяется очень просто), за это баллы будут сниматься. Задание № 1. Любознательный мальчик поймал в пруду личинок плавунца и стрекозы, малька рыбы (2 см длиной), зачерпнул в банку воды из этого же пруда с дафниями и одноклеточными водорослями и поместил туда свой «улов». «Буду за ними наблюдать дома и сделаю интересный доклад», – подумал мальчик. Когда он приехал домой и заглянул в банку, то очень расстроился, но потом решил, что доклад все-таки можно сделать. а. Из-за чего расстроился мальчик? б. Какова была потом тема его доклада (Ваше предположение)? И о чем этот доклад? Задание № 2. Зимой мы не встречаем в природе многих животных, которых часто видели в теплый период года. а. Где «зимуют раки» наших умеренных широт? Впадают ли они в спячку? б. А озерные лягушки, обыкновенные тритоны, чесночницы, прыткие ящерицы, степные гадюки, болотные черепахи? Дайте ответ по каждому виду в отдельности. Задание № 3. Один юный поэт написал стихотворение, где есть такая строчка «Змейки и лягушки – милые зверушки». а. Какую биологическую ошибку допустил здесь юный автор? б. Назовите основные черты приспособленности к своей среде обитания представителей двух этих групп животных (по каждой группе в отдельности). Задание № 4. Среди типично водных животных, принадлежащих к классу Ракообразные, есть «сухопутные виды» и даже пустынные (!). А среди типично сухопутных животных отряда Пауки есть водные обитатели. а. Назовите их (по каждой группе в отдельности). б. Как дышат эти ракообразные, и какие приспособления к водной среде есть у названных вами паукообразных? Задание № 5. Весной жители села сделали новый водоем: выкопали большой котлован, заполнили его водой, получился пруд. а. Каких животных они при этом истребили, лишив их привычной среды обитания? б. К осени этот водоем уже не был безжизненным. Предположите, какие животные и растения (и каким образом) там появились? Задание № 6. Многие кислоты – это едкие, агрессивные химические вещества, в том числе и муравьиная кислота. а. Для чего она самим муравьям? б. Кто и как, кроме муравьев, ее использует? Задание № 7. Самая характерная особенность растений – способность создавать органические вещества из неорганических, поэтому они, как правило, стоят в начале всех пищевых цепочек. а. Могут ли какие-либо растения быть консументами? А редуцентами? б. Заполните таблицу (в качестве примеров приводите виды, обитающие в России). Консументы (I или другого порядка) Группа растений (по образу жизни и питанию) Примеры видов Задание № 8. В природных сообществах установились связи не только между разными животными, но и животных с растениями. Например: 1. 3. 2. 4. а. Назовите живые организмы, составляющие «пару». б. Какую пользу получает (или не получает) каждый организм? Назовите приспособления к такому сосуществованию. Заполните таблицу: № Названия организмов В чем заключается их взаимосвязь; приспособления Задание № 9. Человек, тесно контактируя с природными объектами, водой, животными, растениями, может заразиться некоторыми болезнями, возбудители которых не одноклеточные, а многоклеточные организмы. а. Как можно назвать одним словом эту группу болезней? б. Перечислите возможные варианты заражения. Ответы занесите в таблицу: Возбудитель, причина заболевания Способы заражения Задание № 10. В любом биоценозе обязательно есть организмы-продуценты, консументы и редуценты. а. Чем консументы и редуценты схожи? А чем отличаются? б. Приведите 4 примера консументов четвертого порядка (с указанием ведущей к ним цепочки из продуцентов и консументов 1-3 порядка) Ответы: Задание № 1. а. б. Задание № 2. а. б. Задание № 3. а. б. Задание № 4. а. б. Задание № 5. а. б. Задание № 6. а. б. Задание № 7. а. б. Консументы Задание № 8. Группа растений Примеры видов (I или другого порядка) (по образу жизни и питанию) № В чем заключается их взаимосвязь; приспособления 1. Названия организмов 2. 3. 4. Задание № 9. а. б. Возбудитель, причина заболевания Задание № 10. Способы заражения а. б. Желаем успеха! НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ЭРУДИТ» 410000, г. Саратов, а/я 91, E-mail: info@erudyt.ru, http://www.erudyt.ru