Урок Иммунология

МБОУ СОШ №36 г. Орла
Учитель биологии Логачева Т.И.
Урок биологии на тему: «Иммунология на службе здоровья»
8 класс.
Учебник Биология. Человек. Авторы: Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев.
Здравствуйте, дети! Садитесь пожалуйста.
( В этот момент один учащийся опаздывает)
- Извините, Татьяна Ивановна. Я была у медсестры, так как простудилась.
- Я уже с начала учебного года третий раз болею.
Учитель – Присаживайтесь… Ребята, как вы думаете почему … так часто
болеет? (Ответ: у нее ослабленный иммунитет)
Учитель – Сегодня на уроке как раз речь пойдет об иммунитете и о науке
иммунологии. (Слайд 1)
Наука иммунология стоит на службе нашего здоровья. Итак тема нашего
урока: «Иммунология на службе здоровья человека» (Слайд 2)
На уроке: (Слайд 3)
Вы узнаете: что такое вакцина, сыворотка, аллергены, резус-фактор,
группы крови;
Вы познакомитесь с вкладом ученых в развитие иммунологии;
Вы сможете: составить сравнительную таблицу «вакцина – сыворотка»,
схему переливания крови, схему «виды иммунитета», выяснить значение
резус-фактора и причину резус-конфликта;
Ребята, у вас на столах оценочные листы. Поставьте, пожалуйста, вверху
оценку, которую вы хотели бы получить на уроке. Фиксировать свою
активность вы будете самостоятельно. За ответы на вопросы и выполнение
заданий вы должны ставить себе плюсы, а также получаете бонусы за
активность и когда первыми выполняете задание. А в конце урока
выставляете себе оценку. Постарайтесь быть объективными. Окончательно
оценку, исходя их ваших оценочных листов, поставит вам учитель.
Дети, поднимите, пожалуйста, руки те, кто хочет быть здоровым?
Тогда я вас приглашаю в страну Иммунологию. Но прежде, чем перед нами
откроется дверца в эту страну необходимо получить пропуск.
Слайд 4. Поднимите руки, кто знает 1)Что такое иммунитет? (Ответ), а
2)Чем представлена иммунная система человека?
(лимфоузлы, лимфоциты крови и костного мозга, селезенка и тимус).
Ну, а теперь: Слайд 5 – Добро пожаловать в страну Иммунологию, а поведет
нас туда замечательный доктор иммунолог.
Слайд 6 (Черная смерть) В настоящее время существует много
профилактических и лечебных медицинских учреждений, которые помогают
нам бороться с инфекционными болезнями. Нам бесплатно делают
прививки. Но были и другие времена.
Отрывок из произведения А.С.Пушкина "Пир во время чумы":
Ныне церковь опустела;
Школа глухо заперта;
Нива праздно перезрела;
Роща тёмная пуста;
И селенье, как жилище
Погорелое, стоит, Тихо всё. (Одно кладбище)
Не пустеет, не молчит.
Поминутно мёртвых носят,
И стенания живых
Боязливо Бога просят
Успокоить души их!
Поминутно места надо,
И могилы меж собой,
Как испуганное стадо,
Жмутся тесной чередой.
О чём идёт речь в данном отрывке?
- возможный ответ обучающихся: об эпидемии чумы.
Послушаем сообщения (о чуме и об оспе).
(Слайд 7 –Оспа)
- И вот ученые всего мира поставили перед собой задачу:
Во что бы то ни стало найти причину этих страшных болезней.
Слайд 8 Английский ученый Э.Дженнер заметил, что женщины, которые
доили оспенных коров переносили эту болезнь в легкой форме. Дженнер взял
жидкость из оспенных пузырьков женщины, болевшей коровьей оспой и
перенес её на оцарапанную кожу мальчика. Через некоторое время он заразил
мальчика натуральной оспой, но мальчик не заболел. Дженнер пришел к
выводу, что в организме мальчика образуются антитела, нейтрализующие
вирус черной оспы.
Продолжил дело Дженнера французский микробиолог Луи Пастер
(Слайд 9), а в России большой вклад в развитие иммунологии внес
И.И.Мечников (Слайд 10).
В основе их работ лежит изобретение вакцин и сывороток.
Ребята, откройте учебник на странице 94-95 и ответьте на вопросы:
1)Что такое вакцина? и 2) Что такое сыворотка?
( Слайд11) (два раза нажать с пояснением).
А что общего между вакциной и сывороткой? (медицинские препараты,
которые используют для лечения инфекционных болезней).
А теперь рассмотрите рисунок №48 на стр.95 учебника и
прокомментируйте его (Слайд 12)-Получение противодифтерийной
сыворотки.
(Заражают лошадь , берут кровь, удаляют форменные элементы –
получают плазму, а затем удаляют фибриноген – белок свертывания крови и
получают сыворотку)
А теперь, дети, найдите на ваших столах рабочий лист №2. Перед вами
схема видов иммунитета.
Иммунитет
врожденный
приобретенный
(наследственный)
(в процессе жизни)
естественный
искусственный
(после перенесенного
заболевания)
активный
пассиный
(
) (
)
(Поставьте стрелки в схеме, заполните скобки и объясните устно схему).
Затем Слайд 13 (проверить)
Итак, ребята, вы узнали, что в ответ на попадание в живой организм чужеродных
веществ, в крови вырабатываются антитела. К иммунологическим реакциям также
относится аллергия. Кто из вас знает: 1) Что такое аллергия и аллергены?
(Слайд 14) (проверка).
Слайд 15 (Доктор) – Аллергия – это иммунная реакция. Иммунная реакция
возникает также при пересадке тканей и органов. Например: при сильных ожогах,
имплантации зубов, пересадке органов. Организм борется с чужеродными
клетками. Посмотрим как это происходит. (Слайд 16, фильм).
Задача хирургов: (Слайд 17 – Доктор)
1. Отыскать людей, ткани которых были бы совместимы или
2. Подавить иммунную реакцию с помощью химических препаратов.
Слайд 18. (Музыка: В.Цой «Группы крови»)
- Ребята, а для чего (в данном случае на груди) у солдат, а также у офицеров
нашивки?
Слайд 19 –К. Ландштейнер
Слайд 20 – Ян. Янский
Слайд 21 – Агглютинация крови разных групп.
Группы
эритроцитов
донора
Склеиваемые
вещества
(агглютиногены)
Группы сыворотки реципиента
(склеивающие вещества) - агглютинины
I
α, β
II
β
III
α
IV
0 ( нет
«клея»)
I O
II A
III B
IV AB
I
II
III
IV
+
+
+
+
+
+
+
-
(Пояснения учителя).
В жизни бывают разные ситуации, поэтому надо знать свою группу крови. У меня
третья группа крови. Ребята, посмотрите на таблицу и скажите: какая группа крови
подойдет, а какая не подойдет человеку с третьей группой крови?
Слайд 22 Резус-фактор и Резус-конфликт.
Резус-фактор – это белок крови, который впервые был обнаружен у макаки- резус,
почему и получил такое название. У 85% людей он в крови присутствует их кровь
резус положительная, у 15% - отсутствует – резус -. Обозначения вы видите.
Дети, а кто из вас знает свои группу крови и резус фактор?
Если у матери кровь резус -, а у отца резус+, то у ребенка может быть резус+, тогда
в организме матери возникают антитела, разрушающие эритроциты плода. Это
опасно.
Рефлексия (Слайд 23)
Выполнить задания и кроссворд. Работа в парах. А кроссворд еще и по рядам.
Какая пара первыми справляется с заданием поднимает руки.
1. Заполните таблицу: Сравнительная характеристика вакцины и сыворотки.
2. Составьте схему переливания крови (задание №2, стр. 99 учебника ).
3. Разгадать кроссворд
1.
Признаки сравнения
Что содержит?
Как организм получает антитела?
Вакцина
Сыворотка
Как быстро развивается
иммунитет?
Для чего применяют?
Слайды проверки : Слайд 24, 25, 26, 27 – кроссворд и 28- ответы на кроссворд.
Самооценка. Поставьте оценку за урок. Поднимите руку, кто хорошо усвоил
материал?
Спасибо. Урок окончен. Будьте здоровы! (Слайд 29).
1. Процедура введения вакцины.
2. Наука, изучающая иммунитет организма.
3. Французский ученый, продолживший дело Эдуарда Дженнера.
4. Количество групп крови человека.
5. Вид иммунитета, в результате перенесённого заболевания или же
полученного с грудным молоком матери.
6. Один из видов природного иммунитета.
7. Иммунитет, при котором некоторые люди невосприимчивы к
заболеваниям, которыми страдают другие.
8. Группа крови универсального донора.
9. Универсальный реципиент, кровь которого имеет ... группу.
10. Препарат из ослабленных микробов или ядов.
11. Вещества, вызывающие аллергию.
12. Английский учёный, который первым изобрёл вакцину.
13. Повышенная чувствительность организма к некоторым факторам
окружающей среды.
14. Люди, получающие кровь.
15. Важное свойство сыворотки и вакцины.
16. Люди, дающие кровь.