МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Анатомия
Направление подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Физическая культура
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины ______________________________________________3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы _______________3
3. Компетенции обучающегося, формируемые
в процессе освоения дисциплины _________________________________________________3
Планируемые результаты обучения по дисциплине ___________________________ 3
4. Содержание и структура дисциплины ___________________________________4
4.1. Объем дисциплины __________________________________________________ 4
4.2. Содержание дисциплины _____________________________________________4
4.3. Структура дисциплины _______________________________________________6
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины ________8
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине _______________________________________________________ 8
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины _____________________________________8
Самостоятельная работа студентов по дисциплине ___________________________ 8
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по дисциплине ______________________________________________________ 9
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС _______________________ 12
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины __________14
Литература по курсу ____________________________________________________ 14
Основная литература ___________________________________________________ 14
Дополнительная литература _____________________________________________14
Интернет-ресурсы ______________________________________________________ 14
Программное обеспечение _______________________________________________14
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины _______________________ 14
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Анатомия» – формирование у студентов
систематизированных знаний в области анатомии человека (строение и закономерности
формирования тела человека с позиций современной функциональной анатомии и с
учетом возрастно-половых особенностей организма как единого целого),простейших
навыков практической работы в области анатомии и морфологии человека, знаний о
влияние физической культуры и спорта на структуры тела.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Анатомия» относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин (В3.В1).
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Физическая культура» на
предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Анатомия» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин образовательной программы.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).
 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
 процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
 владеть психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационноуправленческими знаниями и
 навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования
физических и психических качеств обучающихся (СК-1);
 способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью
разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития,
обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– анатомию тела человека с учетом возрастно-половых особенностей (уровни
структурной организации;
– строение, топография и функции органов и функциональных систем; основы
проекционной анатомии);
– основы анализа положений и движений тела с позиций влияния на него внешних
и внутренних сил;
3
– специфику влияния на анатомические структуры тела систематических занятий
физической культурой и спортом.
уметь:
– формулировать сведения об анатомических особенностях тела в возрастно-половом
аспекте и с учетом влияния специфических спортивных нагрузок; профессионально выражать
позиции анатомического анализа положений и движений тела;
– уметь объяснить и показать основные ориентиры и проекции, оси, линии, плоскости,
возможности движения в подвижных соединениях частей тела.
владеть:
– навыками определения типа телосложения, анатомического анализа положений и
движений тела; оценки морфологических показателей физического развития;
– способностью предвидеть и по возможности снижать негативные влияния различных
видов спорта на анатомические структуры (кости, связки, мышцы и т. д.), специфические
спортивные травмы и их последствия.
приобрести опыт:
– простейших навыков практической работы в области анатомии и морфологии
человека.
– оказания первой помощи при травмах в процессе выполнения физических
упражнений.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы, 180 часов, из
них:
– по очной форме обучения: 82 часа аудиторной работы (36 часа лекций и 46 часа
практических занятий), 62 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 1
семестре, ее освоение заканчивается экзаменом;
– по заочной форме обучения: 20часов аудиторной работы (8 часов лекций и 12
часов практических занятий), 151 час самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 0
и 1 семестрах, ее освоение заканчивается экзаменом в 1 семестре.
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и содержание. Клетки и ткани
Анатомия как наука и предмет преподавания. Определение анатомии, как науки о
происхождении и развитии, формах и строении тела человека. Место анатомии в системе
биологических наук. Основные разделы анатомии и морфологии человека. Методы,
используемые анатомической наукой для получения достоверной информации.
Клетка – основная структурно-функциональная единица строения, развития и
жизнедеятельности организма.
Общая характеристика и классификация тканей. Понятие об органах, системах и
аппаратах организма человека. Закономерности роста и развития организма.
4
Тема 2. Костно-мышечная системы. Структурно-функциональная
организация скелета и мускулатуры человека.
Понятие о скелете, его функциях. Учение о костях: строение кости, форма костей.
Химический состав костей, развитие скелета. Учение о соединении костей, разновидности
соединения. Сустав, основные элементы сустава, факторы укрепления, классификация
суставов. Скелет головы: общая характеристика черепа. Скелет туловища. Позвоночный
столб. Общее строение позвонков. Грудная клетка. Значение позвоночного столба,
грудной клетки. Скелет верхней конечности. Пояс верхней конечности, костная основа
верхней конечности; лопатка, ключица, плечевая, локтевая и лучевая кости, кости запястья,
кисти, пальцев кисти; строение и место положение, соединения костей верхней конечности.
Скелет нижней конечности. Пояс нижней конечности, костная основа. Кости образующие газ,
бедренная, большая берцовая, малая берцовая, кости стопы. Соединение костей нижней
конечности, крестцово-подвздошный сустав, лобковый симфиз, таз как единое целое, большой,
малый таз. Возрастные, половые, индивидуальные особенности.
Общая характеристика мышечной системы. Мышцы, их форма, функция, связь формы с
выполнением функций. Строение мышц, кровоснабжение и иннервация. Функциональная
характеристика мышц, характеристика их работы. Мышцы головы и шеи. Мышцы туловища.
Мышцы верхних и нижних конечностей.
Тема 3. Внутренние органы: пищеварение и дыхание
Общая характеристика внутренних органов. Пищеварительная система. Общие
принципы строения пищеварительной системы и ее функциональное значение.
Полость рта, ее стенки. Зубы и их строение. Тонкая кишка, ее отделы, строение.
Строение толстой кишки. Особенности строения прямой кишки.
Большие и малые пищеварительные железы. Печень, ее топография и строение.
Желчный пузырь, его топография и строение стенки. Поджелудочная железа, ее
топография, строение и функции.
Дыхательная система. Общий обзор органов дыхания. Воздухоносные пути и их
функции. Полость носа. Гортань, трахея. Ее положение и строение стенки. Бронхи, их
строение и принципы ветвления. Легкие их строение и функции. Возрастные особенности
легких.
Тема 4. Кровеносная и лимфатическая системы
Кровеносная и лимфатическая системы. Общий обзор системы кровообращения.
Большой и малый круги кровообращения и их функциональное значение. Внутриорганное
кровообращение. Различия понятий артерии и артериальной крови, вены и венозная кровь.
Сердце. Топография, форма и размеры сердца. Строение сердца, его стенки, полости,
клапаны. Особенности строения сердечной мышцы. Сосуды малого круга
кровообращения. Сосуды большого круга кровообращения.
Лимфатическая система. Общий обзор лимфатической системы и ее
функциональное значение. Органы кроветворения и иммунной системы. Красный и
желтый костный мозг. Селезенка. Тимус.
Тема 5. Мочевыделительная система, железы
Мочеполовой аппарат. Мочевые органы. Общий обзор мочевых органов. Их
развитие. Почки. Их положение, форма и функциональное значение.
Эндокринные железы. Общий обзор эндокринных желез и их классификация.
Гормоны и их роль в регуляции функций организма. Гипофиз, эпифиз щитовидная железа,
надпочечник, паращитовидные железы, эндокринные части половых желез и
поджелудочной железы,
Структурная и функциональная характеристика. Особенности функционирования
эндокринных желез в разные возрастные периоды.
Тема 6. Строение нервной системы. Центральная и периферическая
5
нервная система
Центральная нервная система. Спинной мозг. Положение, форма и строение
спинного мозга. Рога спинного мозга. Головной мозг. Общий обзор головного мозга.
Продолговатый мозг. Его общая морфология. Внутреннее строение продолговатого мозга.
Задний мозг. Общая морфология моста, мозжечка и его ножек, расположение серого и
белого вещества. Промежуточный мозг. Общая морфология таламуса, гипоталамуса.
Конечный мозг. Общая морфология больших полушарий, их доли, основные борозды и
извилины, филогенез больших полушарий в коре.
Периферическая нервная система. Спинномозговые нервы. Их образование,
положение, состав нервных волокон. Черепно-мозговые нервы. Общая характеристика
черепных нервов
Вегетативная (автономная) нервная система. Общий план строения и функции
вегетативной нервной системы. Симпатическая часть вегетативной нервной системы.
Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы. Beгeтaтивная иннервация
органов. Адаптационно-трофическая функция симпатической нервной системы.
Тема 7. Сенсорные системы человека
Характеристика органов чувств. Значение учения Павлова И.П. в развитии знаний
об анализаторах. Схема строения анализатора. Функциональное единство
периферической, проводниковой, корневой частей анализатора.
Органы чувств: зрения, обоняния, вкуса, преддверно-улитковый орган. Их строение,
положение, функции, иннервация и ходы их информации, рецепторы, проводящие пути и
их центры. Общий покров тела: кожа, ее строение, функции, придатки кожи, сосуды,
рецепторы и центры.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
2
3
4
5
2
Предмет и содержание
анатомии как науки.
Клетки и ткани.
Костно-мышечная
системы.Структурнофункциональная
организация скелета и
мускулатуры человека.
Внутренние органы:
пищеварение и
дыхание
Кровеносная и
лимфатическая системы
3
1
4
1-2
Мочевыделительная
система, железы
Самостоятельная
работа
Неделя
семестра
Практическая
работа
1
1
Семестр
Раздел дисциплины
5
6
7
8
16
4
4
8
Всего часов
№
п/п
Лекции
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
9
Опрос устный,
тестирование,
презентация
Опрос письменный,
тестирование
1
3-6
28
8
10
10
1
7-8
18
4
6
8
Реферат, презентация
1
9
18
4
6
8
1
10
12
2
2
8
Тестирование,
терминологический
диктант
Участие в практич.
занятиях, реферат,
6
презентация
6
7
Строение нервной
системы. Центральная и
периферическая нервная
система
Сенсорные системы
человека.
Всего
1
12-15
28
1
16-17
12
180
8
6
36
10
10
6
10
46
62
Промежуточная
аттестация
Обсуждение
тематических
докладов,
тестирование
Тестирование,
реферат, презентация
Экзамен в 1
семестре
Заочная форма обучения
2
3
4
5
Неделя
семестра
2
Предмет и
содержание.Закономер
ности онтогенеза.
Наследственность и
среда
Костно-мышечная
системы.Структурнофункциональная
организация скелета и
мускулатуры человека.
Внутренние органы:
пищеварение и
дыхание
Кровеносная и
лимфатическая
системы
Мочевыделительная
система, железы
3
0
4
1
5
23
6
1
7
1
8
21
9
Домашняя
контрольная работа,
доклад
0
1
24
1
2
21
Тесты по
определенной теме
0
1
24
1
2
21
Реферат, презентация
1
24
1
2
21
Тестирование,
презентация
2
24
1
1
21
0-1
2
27
2
2
23
0
2
27
1
2
23
Домашняя
контрольная работа,
доклад
Домашняя
контрольная работа,
тестирование, доклад
Домашняя
контрольная работа,
тестирование, доклад
180
8
12
151
6
Строение нервной
системы
7
Сенсорные системы
человека.
Всего
Промежуточная
аттестация
0
0
Самостоятельная
работа
Семестр
Практическая
работа
1
1
Раздел дисциплины
Всего часов
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Лекции
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Экзамен в 1
семестре
7
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– занятия в форме конференций, дискуссий, диспутов, деловых игр, круглых
столов.
Для лиц с ограниченными возможностями составляется индивидуальный маршрут
обучения, который включает в себя для:
– слабослышащих – дополнительные видеоматериалы (презентации и т.д.);
– слабовидящих – аудиозаписи лекций.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине


Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет Составление и редактирование текстов
при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1.Индивидуальные задания для самостоятельной работы
Опишите:
1. Скелет верхней конечности, строение.
2. Локтевой и коленный суставы. Особенности строения суставов.
3. Мышцы туловища, их функции и расположение.
4. Печень, строение и функции.
5. Лимфатическая система, строение и функции.
6. Большие полушария мозга, доли и извилины.
7. Щитовидная железа, строение, выделяемые гормоны.
8. Анализаторы по Павлову: орган зрения и зрительный анализатор.
2. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного
изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к
каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста
лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий,
указанных в списке литературы.
8
Тематика докладов
1. История развития анатомии, как науки».
2. Роль русских и советских ученых в развитии анатомических наук».
3. Клеточные, тканевые и органные основы опорной системы организма.
4. Клеточные, тканевые и органные основы функционирования мышечной
системы организма человека.
5. Строение и адаптивные возможности кровеносной системы у человека.
3. Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной
работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных
публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных
материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже
сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной
формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть
использована для написания реферата.
Тематика рефератов:
1.Строение и адаптивные возможности дыхательной системы у человека.
2. Организация и принципы функционирования суставов различных типов.
3. Организация и принципы взаимодействия органов пищеварительной системы
человека.
4. Организация и принципы функционирования головного мозга человека.
5. Органы чувств и их функционально-анатомическая организация.
6. Развитие половых органов в онтогенезе.
7. Эндокринные органы, особенности их строения и функционирования.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1 . Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на
практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой
содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
1. Расскажите о строении скелетных мышц.
2. Что вы знаете о вспомогательном аппарате скелетных мышц?
3. Дайте классификацию мышц.
4. Охарактеризуйте мышцы и фасции спины.
5. Перечислите основные мышцы живота.
6. Назовите мимические и жевательные мышцы?
7. Перечислите мышцы и фасции шеи.
8. Расскажите о мышцах плечевого пояса.
9. Перечислите мышцы верхней конечности.
10. Перечислите мышцы нижней конечности.
11. Перечислите мышцы груди.
2. Пример заданий для аналитической работы
9
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие
критерии:
полнота
раскрытия
темы,
четкость
структуры
сообщения,
самостоятельность,
логичность
изложения,
наличие
выводов,
сделанных
самостоятельно;
1. Составить доклад по теме: «Сколиоз, лечение и профилактика» используя
предложенный список литературы.
2. Выполнить реферат«Возрастные особенности органов внутренней секреции».
Формы отчетности
1. Доклад, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Пример практических заданий:
Тема: органы внутренней секреции.
Цель: изучить анатомо-физиологические свойства эндокринных желез. Связь нервной и
эндокринной системы.
Задание: рассмотреть, изучить, зарисовать и сделать обозначения в альбоме. Выписать
гормоны, выделяемые данными железами.
1. Гипофиз и эпифиз.
2. Надпочечники.
3. Эндокринная часть поджелудочной железы.
Для выполнения задания использовать: муляжи, таблицы и анатомические атласы.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Демо-версия вопросов теста
1. Однослойный цилиндрический эпителий выстилает:
а) желчный пузырь б) стенки кровеносных сосудов в) стенки придаточных пазух
носа г) желудочки головного мозга,
2. В состав промежуточного мозга входит:
а) таламус б) четверохолмие в) мозжечок г) Варолиев мост.
3. Колбочек у человека в среднем насчитывается:
а) 50 – 70 млн б) 120 – 125 млн в) 1,5 – 2 млн г) 6 – 7 млн.
4. Особое вещество пурпурного цвета - зрительный пурпур, содержащийся в
наружных члениках палочек, называют:
а) родопсин б) каротин в) йодопсин г) ретинен.
5. Человеческое ухо способно воспринимать звуки частотой:
а) от 70 до 80 000 Гц б) от 5 до 1000 Гц в) от 40 до 60 000 Гц г) от 20 до 20 000 Гц.
6. Из перечисленных рецепторов проприорецептором является:
а) тельце Пачини б) нервное сплетение вокруг волосяной луковицы в) колба Краузе
г) рецептор Гольджи.
7. Красный костный мозг располагается в:+
а) компактном веществе б) губчатом веществе в) гаверсовом канале г)
костномозговой полости.
8. Функциональная единица сократительного аппарата мышечного волокна:
а) миофибрилла б) Саркомер в) протофибрилла г) бластомер.
9. Форменный элемент крови, не относящийся к лейкоцита:
а) моноцит б) нейтрофил в) тромбоцит г) лимфоцит
10. Центральный орган иммунной системы человека:
а) тимус б) миндалина в) лимфатический узел г) селезенка.
11. Растворимый белок плазмы, являющийся основным фактором
свертывания крови, при отсутствии которого плазму называют сывороткой крови:
а) фибринолизин б) фибриноген в) тромбопластин г) фибрин.
10
12. Отдел тонкой кишки:
а) ободочная кишка б) подвздошная кишка в) слепая кишка г) прямая кишка.
13.Гормон гастрин стимулирует обильную секрецию:
а) слюны б) желудочного сока в) желчи г) кишечного сока.
14. Овуляция происходит в момент:
а) разрыва фолликула б) разрушения желтого тела в) оплодотворения
г) образования желтого тела.
15. Плодный период внутриутробного развития человека начинается от
момента:
а) оплодотворения яйцеклетки б) имплантации яйца в) образования плаценты
г) родов.
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Экзамен проводится в учебной аудитории в форме собеседования по вопросам. К
экзамену допускаются студенты, отработавшие все практические занятия, представившие
все протоколы и рефераты. Перечень контрольных вопросов (всего 52 вопроса) выдается
студентам в начале изучения курса вместе с методическим рекомендациями и списком
литературы. Консультации проводятся в индивидуальном порядке.
Вопросы к экзамену
1. История развития анатомии.
2. Методы исследования в анатомии.
3. Системы органов и уровни организации в биологии.
4. Особенности организации кости, как органа. Костная и хрящевая ткани.
5. Классификация соединений костей и их анатомическое строение.
6. Скелет туловища.
7. Особенности строения позвонков различных отделов.
8. Скелет головы - череп. Глазная ямка.
9. Скелет верхних конечностей
10.Скелет нижних конечностей
11.Строение скелетной мышцы как органа. Типы мышц.
12.Мышцы груди и брюшной стенки.
13.Мышцы спины.
14.Мышцы головы.
15.Мышцы, участвующие в дыхании.
16.Мышцы верхних конечностей.
17. Мышцы нижних конечностей
18.Спланхнология. Общая характеристика внутренних органов.
19.Полость рта и глотка. Топография и строение.
20.Зубы, строение и сменяемость.
21.Пищевод, желудок и кишечник. Топография и строение.
22.Пищеварительные железы. Топография и строение.
23.Общий обзор органов дыхания.
24.Верхние отделы воздухоносных путей, включая гортань.
25.Трахея, бронхи и легкие. Топография и строение.
26.Органы мочевыделения и мочевыведения. Топография и строение.
27.Организация нефрона. Строение стенки мочевыводящих путей.
28.Мужские половые органы. Топография и строение.
29.Женские половые органы. Топография и строение.
30.Строение и функция половых желез.
31.Эндокринные железы. Общая структурная и функциональная характеристика.
32.Гипофиз, эпифиз и гипоталамус.
33.Щитовидная, паращитовидная железы и надпочечники.
11
34.Органы кроветворения и иммунной защиты. Топография и строение.
35. Общая характеристика кровеносной системы.
36.Сердце. Топография и строение. Проводящая система.
37.Сосуды малого круга кровообращения. Строение стенки сосудов.
38.Сосуды большого круга кровообращения.
39.Кровоснабжение органов грудной и брюшной полостей.
40.Кровоснабжение конечностей.
41.Периферическая нервная система.
42.Вегетативная (автономная) нервная система.
43.Головной мозг. Общий обзор. Топография и строение.
44.Топография и строение конечного мозга.
45.Топография и строение заднего мозга.
46.Кровоснабжение мозга.
47.Орган зрения. Топография и строение.
48.Строение и функц5ионирование сетчатки.
49. Орган слуха. Топография и строение.
50.Вестибулярный аппарат.
51.Организация и строение улитки (слуховой и вестибулярный отдел).
52. Органы вкуса и обоняния.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Учебный рейтинг по дисциплине «Анатомия».
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
8
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
18
0
24
18
0
0
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 18 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
24 баллов.
Самостоятельная работа
1. Доклад (от 0 до 3 баллов).
2. Презентация №1 (от 0 до 5 баллов).
3. Презентация №2 (от 0 до 5 баллов).
4. Презентация №3 (от 0 до 5 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Другие виды учебной деятельности
Не предусмотрены
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
12
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Анатомия» в
оценку
81-100 баллов
61-80 баллов
50-60 баллов
49- баллов и меньше
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за____1__семестр по дисциплине «Анатомия» составляет 100
баллов.
Заочная форма обучения
Учебный рейтинг по дисциплине «Анатомия».
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
Лекции
Лаборат
орные
занятия
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
18
0
24
18
5
Автоматизированное
тестировани
е
0
6
7
8
Другие виды
учебной
деятельности
Промежуточная
аттестация
Итого
0
40
100
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 18 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
24 баллов.
Самостоятельная работа
1. Доклад (от 0 до 3 баллов).
2. Презентация №1 (от 0 до 5 баллов).
3. Презентация №2 (от 0 до 5 баллов).
4. Презентация №3 (от 0 до 5 баллов)
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Другие виды учебной деятельности
Не предусмотрены
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Анатомия» в
оценку
81-100 баллов
«отлично»
61-80 баллов
«хорошо»
13
50-60 баллов
49- баллов и меньше
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за____1__ семестр по дисциплине «Анатомия» составляет 100
баллов.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1.Прищепа И. М. Анатомия человека.: Учебное пособие / И.М. Прищепа. – М.:
Нов.знание: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 459 с.
Дополнительная литература
1. Физиология человека [Текст] : учеб.пособие / авт.-сост. А. В. Тимушкин, 2007. –
105с.
2. Физиология человека [Текст] : учебник / Н. А. Агаджанян [и др.]ред. В. Н.
Агаджанян, 2001. - 526 с.
3. Физиология человека [Текст] : учеб.для магистрантов и аспирантов / ред. : Е. К.
Аганянц, 2005. - 336 с.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст] :
учеб.пособие для вузов физической культуры / под ред. : А. С. Солодкова, 2006. – 192 с.
5. Солодков А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная [Текст] :
учеб.длявысш. учеб. заведений / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб, 2005.- 198 с.
6. Регуляторные системы организма человека [Текст] : учеб.пособие для вузов / В.
А. Дубынин [и др.], 2003. - 368 с.
Интернет-ресурсы
1. Информационный сайт-справочник по биологии и физиологии.– Режимдоступа
:http://sbio.info/index.php.
2. Внутренняя среда организма. – Режим доступа:http://www.fiziolog.isu.ru/page
KSYS.htm.
Программное обеспечение
Для выполнения заданий по разделам данного курса необходимо использовать
персональный компьютер с установленной операционной системой Windows, пакетом
программ MicrosoftOffice и выходом в Интернет.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины





Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
14

Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Анатомия» составлена в соответствии с
требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое
образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа
Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего
образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры.
Программа разработана 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № 1 от «30» августа 2013 года).
Программа актуализирована 2014 году (одобрена на заседании кафедры
безопасности жизнедеятельности (протокол № 2 от «30» сентября 2014 года).
Автор:
канд. биол. наук, доцент
Сулига Е.М..
Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук, доцент
Тимушкина Н.В.
Декан факультета ФК и БЖД
д.п.н., профессор _
(факультет, где разрабатывалась программа)
Тимушкин А.В.
Декан факультета ФК и БЖД
д.п.н., профессор _
(факультет, где реализуется программа)
Тимушкин А.В.
15