Технологическая карта урока № 15. Биология, 5 класс. Тема

Технологическая карта урока № 15. Биология, 5 класс.
Тема урока: Как размножаются живые организмы.
Тип урока: комбинированный
Дата урока 17.12.13
Образовательные ресурсы: Биология: 5-6 классы: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М.: Вентана – Граф, 2013 г –
176 с. Биология: 5-6 классы: Рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных
учреждений. ФГОС/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. - М.: Вентана – Граф, 2013 г
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, тетради
План урока 1. Орг. момент.
2. Актуализация пройденного материала.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление знаний.
5. Рефлексия.
6. Д/З. Параграф 12.
1. Цель урока: Организовать усвоение понятий: «размножение», «бесполое размножение»,
«половое размножение», «гаметы», «зигота», «зародыш».
Задачи урока: образовательные: Обобщить знания полученные детьми при изучении темы,
обращая особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.
развивающие: Развивать умение работать в группе (умение выслушать товарища, оценить
полноту ответа, доказывать правильность своей точки зрения)
воспитательные: Формирование естественнонаучной картины мира.
Формирование
УУД: Предметные
 1. Рассказ о размножении живых организмов по рисункам
 Межпредметные
Познавательные:
1. Сопоставление текста с иллюстрациями учебника,
2. Преобразование информацию в схему.
Регулятивные:
1. Изучение материал через включение в новые виды деятельности.
2. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Коммуникативные:
1. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные
1.Нравственно-этическое оценивание места человека в окружающем мире.
Формы и методы обучения
1.Изучение отличительных признаков полового и бесполого размножений.
2.Составление схем полового и бесполого размножения по рис.28, стр.39
3.Формирование представлений об этапах развития организмов, о формировании зародыша.
Основные термины и понятия: размножение бесполое и половое, гаметы, яйцеклетка,
сперматозоид, зигота, зародыш. Эпиграф: "Живое возникает из живого".
Организационная структура урока
Этап урока
Организационный
момент
Деятельность учителя
1.Организационный момент.
Встаньте ровно и красиво.
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Формы
организации
совзаимодейст
вия на уроке
Фронтальная
 Межпредметные
Первоначально на слайде высвечивается только эпиграф: "Живое возникает из
живого".
Учитель Ребята, давайте обратим внимание на эпиграф нашего урока. Для нас
это правило не требующее доказательств. Но всегда ли так было?
Ответ учащихся:………
Учитель: Дома вы выполняли опыт по выращиванию плесени на хлебе.
Подумайте, чью точку зрения вы как исследователи подтвердили ван
Гельмонта или Ф. Реди? И почему так считаете?
Возвращаемся к эпиграфу: "Живое возникает из живого". У всякого живого
существа много врагов, и много опасностей угрожает его жизни и здоровью.
Кроме того, все организмы стареют и умирают. И несмотря на это, из года
в год мы видим луга, пестрящие красивыми цветами, любуемся весело
порхающими бабочками, слышим звонко щебечущих птиц. Что же
«изобрела» живая природа, чтобы жизнь продолжалась, чтобы появлялись
Предметные
 1. Рассказ о
размножении
живых организмов
по рисункам
Здравствуйте, ребята. Проверьте все ли у вас на партах приготовлено к
уроку: учебник, дневник, раб. тетрадь, ручка.
Вызов
УУД
Беседа
Познавательные:
1. Сопоставление текста с
иллюстрациями учебника,
2. Преобразование
информацию в схему.
Регулятивные:
1. Изучение материал
через включение в новые
виды деятельности.
2. В диалоге с учителем
совершенствовать
самостоятельно
выработанные критерии
оценки.
Коммуникативные:
1. Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
новые животные и растения, новые поколения людей?
- Ответь на этот вопрос, опираясь на рисунок 26.
Подумайте о чем пойдёт речь сегодня на уроке?
Живые организмы производят новые поколения себе подобных организмов. Этот процесс называется размножением.
Изучения нового
материала
Учитель: Молодцы ребята, отлично справились с заданием. Ну а сейчас
переходим к нашей проблеме.
Учитель: Откройте тетради на стр.28. Я даю вам несколько минут, чтобы
вы смогли самостоятельно ответить на вопросы стоящие в задании №2, 3
Рассмотри рисунок 27, найди ошибки и объясни, в каких случаях в действительности так происходить не может.
- идет обсуждение ответов учащихся.
Учитель: В природе различают две формы размножения —
бесполое и половое.
Бесполое размножение — древнейший способ размножения живых
организмов на Земле. При бесполом размножении новые организмы
развиваются из клеток или частей материнского тела и являются
идентичными материнскому организму.
При половом размножении в образовании нового организма
участвуют особые – половые клетки, созревшие в телах родителей.
Такие клетки называют гаметами. Они есть у растений, животных,
человека. Новый организм возникает в результате слияния двух
гамет и сочетает в себе признаки обоих родителей.
Мужские гаметы обозначают знаком о («щит и меч», знак Марса).
Женские гаметы обозначают знаком о («зеркало», знак Венеры). Женекая гамета содержит большой запас питательных веществ.
Задание № 4.Заполните таблицу.
Личностные
 1.Нравственно-этическое
оценивание места
человека в окружающем
мире.
Пользуясь знаками, представим схему полового размножения (рис.
28) и поясним её, рассмотрев конкретный пример — появление
нового организма в процессе размножения речного окуня (рис. 29).
Из двух клеток — мужской и женской гамет — образуется одна
клетка, называемая зиготой (от греческого зиготос —
«соединённый вместе»). Из зиготы, имеющей запас питательных
веществ, образуется зародыш, который со временем развивается в
новый организм.
Употребляя в пищу яйца птицы и икру рыбы, а также семена
растений, мы используем питательные вещества, которые живые
организмы заготовили для развития своих зародышей (рис. 30, 1—3).
У млекопитающих развивающийся зародыш получает необходимые
ему вещества из материнского организма (рис. 30, 4).
Новый организм появляется через определённое время после образования зиготы. Так, у мышей и полёвок потомство рождается через
12-40 суток, у кошек и собак — примерно через два месяца, у
медведей
Физкультминутка
Первичное
осмысление и
закрепление
Учитель: Но сначала я предлагаю провести физкультминутку, которая
улучшит ваше мозговое кровообращение.
Учитель: Давайте закрепим материал выполните задание в тетради № 5
Учитель: Молодцы ребята. На следующем уроке мы с вами продолжим
изучать данную тему и рассмотрим как размножаются животные в природе.
Учитель: Откройте дневники и запишите Д\З § 12, рабоч. тетрадь стр.27
задание № 1.
Рефлексия.
Что нового узнали на уроке?