Дополнительная профессиональная программа Работа с

Департамент образования
Администрации городского округа город Рыбинск
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов
«Информационно-образовательный Центр»
СОГЛАСОВАНО
на заседании Совета Центра
Протокол № 4
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ ДПО «Информационнообразовательный Центр»
______________С.О. Шувалова
« 15» декабря 2014 г.
от « 15» декабря 2014 г.
Дополнительная профессиональная программа
Работа с текстом как инструмент формирования
информационной культуры школьника
Разработчик программы:
Павлова И.С., методист по русскому языку и литературе
МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», кандидат педагогических наук
Составители учебно-тематического плана программы:
Павлова И.С., методист по русскому языку и литературе
МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», кандидат педагогических наук
Бачурина С.В., учитель русского языка и литературы МОУ гимназия № 18 имени
В.Г. Соколова, Почётный работник общего образования РФ
Рыбинск
2014
I. Паспорт дополнительной профессиональной программы
Вид и спецификация программы
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации
Область применения дополнительной профессиональной программы
Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения
квалификации: учителя русского языка и литературы общего образования, имеющие
представления о возможностях использования ИКТ в образовательном процессе, общие
навыки работы с ресурсами сети Интернет.
Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и
знаний: профессиональная деятельность по организации образовательного процесса на
уроках русского языка и литературы общего образования (ОО), обеспечивающая
современное качество образования в соответствии с требованиями Федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС)
Характеристика подготовки по дополнительной профессиональной программе
Нормативный срок освоения программы – 18 часов
Режим обучения – 2-4 часа в неделю
Форма обучения – очная
Цели и задачи - требования к результатам освоения дополнительной
профессиональной программы
Овладение продуктивными технологиями и методами работы по формированию стратегий
смыслового чтения, ознакомление с активными приёмами работы с текстом.
Проводится в форме семинара-практикума, представляет концепцию формирования
информационной культуры личности, позволяет получить теоретические и практические
рекомендации по составлению одной из междисциплинарных программ ФГОС ООО,
освоить познавательные (технологичные) и созидающие (творческие) технологии работы
с текстом, обеспечивающие метапредметные результаты образовательной деятельности –
информационную культуру и читательскую грамотность школьника.
Слушатель, освоивший Программу, должен обладать следующими профессиональными
компетенциями в области:
 Развитие профессиональных компетенций
Будут знать (получат представление, познакомятся):
Организация образовательного процесса по реализации приоритетных направлений
государственной политики в сфере образования в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
Требования Федеральных государственных образовательных стандартов к обучению
в условиях новой информационной культуры. Ключевые идеи «педагогики текста».
Основные положения и структура междисциплинарной программы «Стратегии
смыслового чтения и работа с текстом». Продуктивные текстовые образовательные
технологии и их применение в образовательном процессе. Метапредметные результаты
освоения междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работа с
текстом».
Будут владеть, осуществлять следующие виды деятельности:
Анализ нормативно-правовой базы реализации ФГОС, ООП в образовательном
учреждении, текстовых образовательных технологий. Разработка отдельных компонентов
программно-методического и учебно-методического сопровождения образовательного
процесса по обучению различным видам чтения. Составление и классификация заданий и
упражнений для развития языковой компетентности учащихся.
Будут уметь, приобретут (расширят) опыт:
Опыт деятельности в освоении текстовых технологий по организации различных
видов чтения на уроках русского языка и литературы, разработка отдельных компонентов
междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом»,
обеспечивающий реализацию требований ФГОС ОО.
 Развитие общекультурных компетенций в информационно–аналитической
деятельности
Будут знать (получат представление, познакомятся):
Структура и критерии информационной культуры человека. Понятие культуры
чтения и грамотности чтения. Государственные программы «развития культуры чтения».
Формирование грамотности чтения как способности учащихся к осмыслению текстов
различного содержания, формата и рефлексии на них. Взаимосвязь стратегий смыслового
чтения с универсальными учебными действиями.
Будут владеть, осуществлять следующие виды деятельности:
Осуществление основных приемов интеллектуальной работы с текстами различных
видов. Овладение методами и приёмами решения типовых и творческих задач по
интерпретации текстов.
Связь Программы «Стратегии смыслового чтения» с планируемыми результатами,
установленными при освоении обучающимися начальной школы раздела «Чтение. Работа
с текстом» и междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных
действий» (работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного,
преобразование и интерпретация информации, оценка информации).
Будут уметь, приобретут (расширят) опыт:
Специфика построения работы с произведениями различных родов и жанров.
Составление и классификация заданий и упражнений для развития языковой
компетентности учащихся. Опыт оценивания метапредметных результатов освоения
междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».
 Развитие общекультурных компетенций в коммуникативной деятельности
Будут знать (получат представление, познакомятся):
Формы организации продуктивного взаимодействия субъектов образовательного
процесса, социальных партнеров, субъектов разных уровней управления образованием.
Нормы речевой профессиональной культуры педагога.
Будут владеть, осуществлять следующие виды деятельности:
Ведение дискуссии, полемики в микрогруппе, группе.
Будут уметь, приобретут (расширят) опыт:
Опыт создания положительного имиджа педагога, продуктивного решения
педагогических задач, представления результатов деятельности учителя-предметника.
II. Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы
№
п/п
Наименование
разделов, тем
Всего
В том числе
часов Лекции Выездные Практика
семинары
1
Раздел 1. Стратегии
смыслового чтения и работа
с текстом
2
1.1.
Тема 1. Умение читать и
метапредметные задачи ФГОС
1
1.2.
Тема 2. Педагогика текста в
современной дидактике
1
1
1
Формы контроля
1
Обсуждение мастер-класса
В.А. Бородиной
«Созидающее чтение»
1
Анализ государственных
программ «развития культуры
чтения» («100 книг выпускника
современной школы»).
Обсуждение мастер-класса
В.А. Бородиной «Созидающее
чтение»
2.
Раздел 2.
Междисциплинарная
программа основного общего
образования «Стратегии
смыслового чтения и работа
с текстом»
4
2
2
Представление проекта
междисциплинарной
программы основного
общего образования
«Стратегии смыслового
чтения и работа с текстом»
2.1.
Тема 1. Принцип преемственности
в реализации
междисциплинарных программ
2
1
1
2.2.
Тема 2. Метапредметные
результаты освоения
междисциплинарной программы
«Стратегии смыслового чтения и
работа с текстом»
2
1
1
Вебинар «Реализация
междисциплинарной
программы «Стратегии
смыслового чтения и работа с
текстом» в условиях введения
ФГОС»
Составление диагностических
работ на основе критериев и
показателей
читательского
развития
учащихся
для
базового
и
повышенного
уровней
3.
Раздел 3. Современные
образовательные технологии,
обеспечивающие системнодеятельностный подход к
формированию умений
смыслового чтения
10
3,5
3.1.
Тема 1. Основные
технологические приемы работы с
текстом на уроке
2
3.2.
Тема 2. Кейс-метод
самостоятельного анализа
ситуаций
Тема 3. Технология написания
эссе или «текст порождает текст»
Тема 4. Технология развития
критического мышления через
чтение и письмо на уроках
русского языка
Тема 5. Технология
продуктивного чтения
Образовательной системы
«Школа 2100» на уроках
литературы
2
Тема 6. Технологии
рефлексивного чтения на
уроках литературы
2
Итоговое занятие. Представление
2
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
4,5
Разработка моделей и
проектов уроков по
русскому языку и
литературе, методических
разработок на основе
изученных
образовательных
технологий,
дидактического материала
к урокам
1
1
1
1
Составление и классификация
заданий и упражнений для
развития языковой
компетентности учащихся
Деловая игра на основе кейсметода. Кейс для анализа
2
1
1
1
0,5
2
0,5
2
1
1
2
Эссе как продукт мастерской
Разработка фрагментов уроков
с использованием методов и
приёмов технологии РКМЧП
Просмотр и анализ
видеоуроков литературы с
использованием технологии
продуктивного чтения с точки
зрения реализации принципа
преемственности между
начальной и основной школой
на уроках русского языка и
литературы
Разработка фрагментов уроков
с использованием методов и
приёмов технологии
рефлексивного чтения
Презентация проекта
междисциплинарной
программы основного
общего образования
«Стратегии смыслового
чтения и работа с текстом».
Модели и проекты уроков
по русскому языку и
литературе, методические
разработки на основе
тестовых образовательных
технологий, дидактических
материалов к урокам
проекта междисциплинарной
программы основного общего
образования «Стратегии
смыслового чтения и работа с
текстом». Интеграция
образовательных технологий
Итого:
18
6,5
2
9,5