Навстречу Олимпиаде Кравцова В.Д., инструктор по физической

Навстречу Олимпиаде
Кравцова В.Д., инструктор по физической культуре
МКДОУ «ЦРР – детский сад № 9», г. Россошь
В современном мире, имеющем
огромные возможности, а одновременно и опасные слабости, олимпийские идеи могут стать школой
благородных принципов и моральной чистоты, а также физической
силы и духовной энергии.
Пьер де Кубертен
На современном витке развития нашего общества по - новому ставится
задача воспитания здоровой, гармонично развитой личности, обладающей
высокой умственной и физической работоспособностью. Для решения этой
задачи важно правильно заложить ребенку основы здоровья. Сегодня
политика правительства направлена на сохранение здоровья нации.
Необходимо с ранних лет приобщать нынешнее поколение к спорту и
здоровому образу жизни.
Дошкольное детство – время, когда формируется личность будущего
гражданина и закладываются прочные
основы физического здоровья
ребенка. Изучение Олимпийского движения позволяет в детях воспитывать
такие социально значимые личностные качества, как целеустремленность,
организованность, инициативность, трудолюбие.
2013-2014 учебный год ознаменовался как олимпийский. Перед
педагогами была поставлена цель: ознакомить старших дошкольников с
первоначальными сведениями об истории олимпийского движения как части
общечеловеческой культуры. Работа по данной проблеме стала актуальной и
своевременной в преддверии XXII зимних Олимпийских игр в Сочи.
Олимпийские игры вошли в историю человечества как крупнейшее
международное спортивное мероприятие, предоставляющее возможность
для дружеского общения спортсменов разных стран.
Формирование представлений об Олимпиаде может стать частью не
только физического, но и эстетического и нравственного воспитания ребенка.
Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно
решаться через формирование у детей чувства сопричастности к борьбе
спортсменов своей Родины на мировых аренах.
Необходимо создать условия для развития спортивных талантов
ребенка, стремимся привить ему любовь к спорту, сделать все, чтобы
активный образ жизни сопровождал
маленького человека
и стал
органичным продолжением его досуга на долгие годы.
Исходя из этого, в своей работе нам необходимо было решать
следующие задачи:

Формировать привычку заботиться о своем здоровье.

Развивать познавательный интерес к здоровому образу
жизни.

Создать у детей представление об Олимпийских играх как
мировых соревнованиях.

Ознакомить детей с доступными для детей это возраста
сведениями об олимпийском движении.

Способствовать формированию у детей интереса к
занятиям физическими упражнениями.

Совершенствовать
навыки
познавательно-поисковой
деятельности.

Повышать двигательную и речевую активность.

Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания
успехам и неудачам своих товарищей, взаимопонимания,
дружеское отношение ко всем народам мира.
Олимпийское образование, его формы и методы должны занимать
важное место в системе спортивного воспитания детей дошкольного
возраста. Можно выделить два основных направления олимпийского
образования как элемента этой системы.
Первое направление - знакомство детей с олимпийским спортом,
Олимпийскими играми, историей древнего и современного олимпийского
движения. В рамках этого направления были использованы и практически
применены такие формы и методы, как беседы («Здоровье будущего
олимпийца», «Спорт»), рассказы (об Олимпийских играх древности, о
символике Олимпийских игр, о некоторых известных спортсменах, будущих
участниках Олимпиады-2014), стихи
(«Пять колец на фоне белом»,
«Олимпийские надежды»), песни («Физкультура и спорт»), сказки
(«Мойдодыр» К.Чуковского), викторины («Знатоки спорта», «Что? Где?
Когда?»), загадки (о зимних видах спорта), а также конкурсы рисунков на
олимпийскую тематику («Спортивный семейный выходной», «Зимние виды
спорта»).
Второе направление олимпийского образования детей дошкольного
возраста - непосредственное включение детей в занятия олимпийскими
видами спорта (такими, например, как, санный спорт, хоккей, лыжный спорт
и др.) и проведение для них малых Олимпийских игр, которые проводятся
администрацией детских садов совместно с родителями дошкольников.
Хорошей традицией в нашем детском саду стало проведение
праздников здоровья, спартакиад, физкультурных досугов. Самым ярким
событием из спортивной жизни в прошлом учебном году стали малые
зимние Олимпийские игры, подготовленные совместно с отделом по
физической культуре и спорту, с отделом образования и молодежной
политики для студентов РПК и участников районного методического
объединения.
На игры были приглашены в качестве участников учащиеся 1 б класса
общеобразовательного лицея.
Студентки педагогического колледжа
выступали в роли Олимпийских талисманов. Данное сотрудничество
позволяет нам решать проблемы преемственности в системе «детский сад –
школа – педагогический колледж». ФГОС ДО – «преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего образования»
На детской олимпиаде мы сохранили традиции большого спорта:
соревнованиям в различных видах спорта предшествовали парад двух
команд: «Снежинка» и «Звездочка», поднятие олимпийского флага,
зажжение олимпийского огня, клятва спортсменов: «Соревноваться и
побеждать честно». Это подводит детей к ответственности за свои поступки,
учит поддерживать товарищей в случае неудачи. Ребенок должен знать, что
он смог выиграть не только потому, что самый сильный и ловкий, но и
потому, что вместе с ним были другие, которые в этот раз проиграли. Все
участники в полной мере продемонстрировали свои физические качества,
старались не отставать от сверстников, вели настоящую спортивную борьбу,
но главное, что дети испытали большую радость и получили эмоциональный
заряд бодрости.
Незабываемые, яркие впечатления от увиденного:
развивающийся флаг, настоящий факел в руках серебряного призера
чемпионата Европы А.Д. Мирошниковой, кубки, медали дали детям
возможность почувствовать себя участниками олимпийского движения. И,
как знать, может быть, в детской олимпиаде выступали будущие чемпионы.
ФГОС регулирует отношения в сфере образования между их
участниками: родитель, ребенок, педагог. Семья рассматривается как
соучастник образовательного процесса. Так родители наших воспитанников
приняли активное участие в подготовке зимней Олимпиады: стенгазета на
олимпийскую тематику, пошив костюмов для талисманов,
создание
механизма для поднятия флага (флагшток), изготовление самого флага,
атрибутов для болельщиков.
С олимпийским движением знакомим
родителей через стенды и папки-передвижки: «Как люди стали спортом
заниматься», «Родители - дети - спорт», «Советы, как стать спортивной
семьёй», «Спортзал на дому».
Известно, что спортивные дети являются лидерами в любом деле. Они
всегда активны, талантливы, самостоятельны, успешны. Олимпийское
образование позволяет нам более эффективно организовать работу по
формированию здорового образа жизни дошкольников. Оно играет важную
роль в совершенствовании физической культуры ребёнка. Кто знает, может
быть, через несколько лет кто-нибудь из наших воспитанников будет
прославлять наш город Россошь, нашу Воронежскую область, Россию на
Олимпийских играх.
.
Кравцова В. Д., 2014