13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература).

Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру
по специальности 13.00.02 – «Теория и методика обучения и воспитания
(литература)»
1.Методика преподавания литературы как научная дисциплина. Монологические
и диалогические основания преподавания литературы в школе и вузе.
2.Основные этапы развития методической мысли в России. Первые свидетельства
о методике преподавания литературы. Словесные науки в школах Древней Руси.
М.В.Ломоносов - зачинатель отечественной методики преподавания словесности.
История общего и литературного образования в ХУ111 веке. Деятельность
Н.И.Новикова.
3.Развитие образования и методической науки в первой половине Х1Х века
(А.Ф.Мерзляков, Ф.И.Буслаев, А.Д.Галахов).
4.Состояние общего образования и методические искания в 60-80 годы Х1Х века
(В.И.Водовозов,
В.Я.Стоюнин,
В.П.Скопин,
В.П.Острогорский,
В.П.Шереметевский, А.И.Незеленов, Л.И.Поливанов).
5.Развитие образования и методической мысли на рубеже Х1Х-ХХ веков
(Ц.П.Балталон, А.Д.Алферов, Б.М.Эйхенбаум, В.В.Данилов, М.О.Гершензон).
6.Общее образование и методика преподавания литературы в советский период
(Н.М.Соколов, М.А.Рыбникова, В.В.Голубков). Современный этап развития
образования и методики преподавания литературы.
7.Становление литературы как предмета преподавания в российской школе.
8.Дидактика и методика преподавания литературы.
9.Современные концепции содержания литературного образования школьников.
Этапы литературного образования. Государственный стандарт литературного
образования. Учебный план. Учебно-методические комплексы по литературе.
Литература в условиях единого государственного экзамена, профильного
обучения. Основные направления обновления содержания литературного
образования в школе.
10.Взаимосвязь методики преподавания литературы с психологией. Проблема
литературного развития. Восприятие литературного произведения. Взаимосвязь
восприятия, анализа и интерпретации художественного произведения.
11.Критерии литературного развития. Периоды развития читателя-школьника.
Специфика изучения литературы на разных этапах ученического развития.
12.Формирование читательских и литературно-творческих способностей
школьников в процессе преподавания литературы.
13.Использование педагогической диагностики при обучении литературе в школе.
14.Формы, методы, приемы и средства обучения литературе в школе и вузе.
Основания для классификации методов.
15.Репродуктивный метод преподавания литературы и метод творческого чтения
и их использование в процессе обучения литературе в школе и вузе.
16.Эвристический и исследовательский методы преподавания литературы и их
использование в процессе обучения литературе в школе и вузе.
17.Способы освоения литературного произведения в школе и вузе.
18.Школьный и литературоведческий анализ в их взаимосвязях и специфике.
Академическое литературоведение и методика преподавания литературы. Пути
анализа и интерпретации литературного произведения в школе и в вузе.
19.Проблема организации чтения художественных произведений. Виды чтения.
20.Катехизирование и условия его реализации в школьном курсе литературы.
21.Этапы работы над художественным произведением.
22.Восприятие и изучение эпического произведения в школе и в вузе.
23.Восприятие и изучение лирического произведения в школе и в вузе.
24.Восприятие и изучение драматического произведения в школе и в вузе.
25.Изучение теории литературы в школе и в вузе. Формирование представлений
об авторе как методическая проблема. Отличие гимназического курса теории
словесности от курса "Русская словесность" А.И.Горшкова.
26."Поэтика" и "риторика" как основные курсы "старой" школы. Отличие
гимназического курса риторики от курса "Основы риторики" А.К.Михальской.
27.Изучение истории литературы в школе и вузе.
28.Изучение биографии писателя в школе и вузе.
29.Изучение монографических и обзорных тем в школьном и вузовском курсах
литературы.
30.Изучение литературной критики в школьном и вузовском курсах литературы.
31.Организация самостоятельной работы школьников и студентов в процессе
преподавания литературы.
32.Развитие речи школьников и студентов в процессе изучения литературы.
Этапы работы над сочинением-рассуждением на литературную тему. Требования,
предъявляемые к выпускному и вузовскому сочинению по литературе.
33.Способы актуализации знаний школьников и студентов в процессе обучения
литературе. Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей в
процессе преподавания литературы в школе и вузе, использование других видов
искусства.
34.Отслеживание результатов и эффективности обучения литературе в школе и
вузе. Организация работы учителя литературы в школе, преподавателя в вузе.
35.Урок
литературы,
его
структура,
типология
и
специфика.
Литературоведческая,
психолого-педагогическая,
дидактическая,
коммуникативная, методическая составляющие урока литературы.
36.Формы проведения урока литературы в школе, семинарского занятия в вузе.
Педагогическая техника. Урок-диалог. Анализ и самоанализ урока, занятия.
37.Риторика взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения литературе в
условиях авторитарной и личностно-ориентированной дидактики. Педагогическая
риторика в вузе.
38.Внеклассное чтение и внеклассная работа по литературе. Программы
факультативных курсов по литературе
39.Современные образовательные технологии обучения литературе в школе и
вузе. Модульные и коммуникативные технологии.
40.Факторы, определяющие условия формирования методической концепции
курса литературы в школе и вузе, выбора педагогической техники,
обусловливающие уровень профессионально-педагогической компетентности
учителя, преподавателя.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Концепция модернизации российского школьного образования на период до
2010 г. – М., 2002.- 48с.
2.Концепция профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной
школы./Рук. Проекта А.Кузнецов, А.Пинский. Концепция структуры и
содержания общего среднего образования (в 12-летней школе). //Русская
словесность.- 2000.- № 2.-С.28-36.
3.Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в
рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в
общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного)
общего образования на 2003/2004 уч. год. Письмо МО РФ № 03-157 ин/13-03 от
20.08.03./ Народное образование.- 2004.- №1.-С.272 – 277.
4.Образовательная программа «Школа 2100» // Школа 2100 / Под ред.
А.А.Леонтьева.- Вып. 3.- М., 1999.-С.7 – 71.
5. Стратегия модернизации российского школьного образования.-М.,2001.
6. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования [Текст] : начальное общее и основное общее образование:
Среднее (полное) общее образование / Министерство образования РФ. - М. :
[б.и.], 2004.
7. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст]: учебник для вузов / Г. С.
Абрамова. - М. : Юрайт, 2010
8. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения
литературе. М.: Академия, 2007
9. Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога [Текст] : учеб. пособие
для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Социальн. педагогика",
"Педагогика" / Н. М. Борытко ; под ред. : В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М. : Академия, 2006. - 284 с. - (Профессионализм педагога).
10. Булатова, О. С. Искусство современного урока [Текст] : учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по педагогич. специальностям / О. С. Булатова. М. : Академия, 2006. - 253 с. - (Высшее профессиональное образование
11. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования [Текст] : учеб. пособие для студентов педагогич. вузов,
обучающихся по специальности "Педагогика и психология" / В. И. Загвязинский,
Р. Атаханов. - 3-е изд., испр. - М. : Академия, 2006. - 206 с. - (Высшее
профессиональное образование).
12. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] : учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по педагог. специальностям
(ОПД.Ф.02-Педагогика) / И. Г. Захарова. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия,
2007. - 187 с. - (Высшее профессиональное образование).
13. Ланин, Б. А. Методика преподавания литературы [Текст] : учеб. хрестоматияпрактикум для студентов пед. вузов / Б. А. Ланин. - 3-е изд., испр. и доп. - М. :
Эксмо, 2007. - 508 с. - (Образовательный стандарт XXI).
14. Педагогические технологии дистанционного обучения [Текст] : учеб. пособие
для студентов вузов, обучающихся по педагогич. специальностям (ОПД.Ф.02Педагогика) / под ред. : Е. С. Полат. - М. : Академия, 2006. - 391 с. - (Высшее
профессиональное образование).
15. Петрович, Н. М. Литература в основной и профильной школе. 11 класс
[Текст]: книга для учителя / Н. М. Петрович, В. Г. Петрович. - М. : ТЦ "Сфера",
2006. - 431 с
16. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы
(Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень). Под ред В.Я.
Коровиной. Комплект учебников. – М.: Просвещение, 2006.
17. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход [Текст] : учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям "Педагогика
и психология", "Социальная педагогика" / Л. И. Гриценко. - 2-е изд., стереотип. М. : Академия, 2008. - 236 с. - (Высшее проф. Образование)
18.Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и
возрастная психология) [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по
направлению и специальностям психологии / И. В. Шаповаленко. - М. :
Гардарики, 2009. - 349 с.