Document 2348122

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена для учащихся 7 класса на основе следующих
нормативно-правовых документов:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273ФЗ;
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- Примерная программа основного общего образования по биологии (Сборник нормативных
документов. Биология./ сост. М.: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М. Дрофа, 2007);
- Программа по биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под руководством
В.В. Пасечника, М. Дрофа, 2011;
- Учебный план МБОУ «СОШ с. Средний Кумор»;
- Образовательная программа МБОУ «СОШ с.Средний Кумор».
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующей
цели: формирование знаний о живой природе, основных методах ее изучения, установление
гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле.
и задач:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии
и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Данная программа рассчитана на 70 часов в год (по 2 часа в неделю).
Разделы изучаются в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта
основного общего образования.
Содержание программы
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ БИОЛОГИИ (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения живых объектов. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Система органического мира. Основные
систематические категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид,
их соподчиненность.
Демонстрации.
Наблюдение за ростом и развитием животных.
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных.
ПРИЗНАКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.
СИСТЕМА, МНОГООБРАЗИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ( 68 часов)
Многообразие животных (37ч)
Царство животных. Признаки живых организмов, их проявление у животных.
Простейшие (одноклеточные организмы). Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни
и поведение. Биологические и экологические особенности. Колониальные организмы. Роль
простейших в природе, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых простейшими.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа
№1.Знакомство с многообразием простейших.
Многоклеточные организмы. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной
деятельности.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры.
Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых плоскими, круглыми,
кольчатыми червями.
Лабораторная работа
№2.Знакомство с многообразием круглых червей.
№3.Внешнее строение дождевого червя.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.
Лабораторная работа
№4.Особенности строения и жизни моллюсков.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности..
Тип Членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых членистоногими.
Лабораторная работа
№5. Знакомство с ракообразными.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа
№6. Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Класс рыбы. Многообразие:
хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические
особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа
№7. Внешнее строение и передвижение рыб.
Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Роль в природе, жизни человека
и собственной деятельности. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной
деятельности. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Роль в природе, жизни человека и собственной деятельности.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
№8. Изучение внешнего строения птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Поведение
животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения).
Лабораторные работы
№ 9. Распознавание животных разных типов
№ 10. Определение принадлежности биологических объектов (животных) к определенной
систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (13ч)
Ткани, органы, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Покровы
тела. Опорно-двигательная система. Способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания,
пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы
размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система. Инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма.
Демонстрации:
Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работы
№11. Изучение особенностей покровов тела.
№12,13,14. Наблюдение процессов жизнедеятельности и поведения животных: изучение способов
передвижения животных, изучение способов дыхания животных, изучение ответной реакции
животных на раздражение.
№15 Распознавание органов, систем органов у животных: изучение органов чувств животных.
Индивидуальное развитие животных (3ч)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжение жизни животных
Лабораторная работа.
№16. Определение возраста животных
Развитие животного мира на Земле (4ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,палеонтологические.
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции. Ареалы обитания. Миграции.
Закономерности размещения животных.
Биоценозы (4ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Приемы выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная
книга. Рациональное использование животных.
Демонстрации
Распознавание домашних животных.
Повторение пройденного материала (2ч)
Учебно- тематический план
№
п/п
1
2
Раздел
Биология
как
наука.
Методы биологии.
Признаки живых
организмов. Система,
многообразие и эволюция
живой природы.
Итого
Количество часов по программе
Уроков
В том числе
лабораторных работ
В том числе
контрольных работ
68
16
4
70
16
4
2
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных;
животных своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость,

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы и системы органов
животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных
своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, влияние собственных поступков на живые организмы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

оказания первой помощи при укусах животных;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;

выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;
Используемая литература
Основная литература:
1. В.В Латюшин, Биология. Животные.7 класс. - М.: Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:
2. А. И. Никишов, И.Х. Шарова, Биология. Животные, М, Владос, 2007.
Учебно-методическая литература
3. Н.И Галушкова, Поурочное планирование по биологии, 7 класс, Волгоград, Учитель,
2008.
4. Т.С. Сухова, Биология. Тесты 6-11 классы, М, Дрофа, 2002.
Дидактический материал:
5. Н.А. Артемьева, КИМ. Биология. 6 класс- М.: ВАКО, 2013.
Электронные образовательные ресурсы:
6. http://www.openclass.ru/mainpage/
7. http://fcior.edu.ru/
8. http://www.zavuch.info/
9. http://school-collection.edu.ru
№
п/п
Календарно- тематический план
Разделы и темы
Кол-во
Дата проведения
часов
По
Факти
плану
чески
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ
2
БИОЛОГИИ
1.
2.
3.
4.
5.
История изучения животных. Методы
изучения живых объектов. Наука зоология
и её структура. Сходство и различия
животных и растений.
Наблюдение за ростом и развитием
животных.
Наблюдение за сезонными изменениями в
жизни животных.
Система органического мира. Основные
систематические категории: царство, тип
(отдел), класс, отряд (порядок), семейство,
род, вид, их соподчиненность. Наблюдение
за сезонными изменениями в жизни
животных.
1
1
ПРИЗНАКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.
СИСТЕМА, МНОГООБРАЗИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ
ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
68
Многообразие животных
Царство животных. Признаки живых
организмов, их проявление у животных.
Простейшие (одноклеточные организмы),
их общая характеристика. Лабораторная
работа 1. Знакомство с многообразием
простейших.
Колониальные организмы. Роль
простейших в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых
простейшими.
Многоклеточные организмы.
Беспозвоночные. Тип Губки. Роль в
37
1
1
1
Примечание
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16
17.
18.
19.
20.
21
природе, жизни человека и собственной
деятельности.
Тип Кишечнополостные. Многообразие,
среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические
особенности. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Тип Плоские черви. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Меры профилактики заболеваний,
вызываемых плоскими червями.
Тип Круглые черви. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Меры профилактики заболеваний,
вызываемых круглыми червями.
Лабораторная работа 2. Знакомство с
многообразием круглых червей.
Тип Кольчатые черви. Роль в природе,
жизни человека и собственной
деятельности. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых плоскими,
круглыми, кольчатыми червями.
Классы кольчецов
Лабораторная работа 3. Внешнее
строение дождевого червя
Тип Моллюски. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа 4. Особенности
строения и жизни моллюсков.
Классы моллюсков
Тип Иглокожие. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Текущая контрольная работа
(тестирование) по теме «Черви.
Моллюски» за 1 четверть.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные,
паукообразные. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Меры профилактики заболеваний,
вызываемых членистоногими.
Лабораторная работа 5. Знакомство с
ракообразными.
Класс Насекомые. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа 6. Изучение
представителей отрядов насекомых.
Отряды: Таракановые, Прямокрылые,
Уховертки, Поденки.
Отряды: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.
Отряды: Бабочки. Равнокрылые,
Двукрылые, Блохи.
Отряды: Перепончатокрылые.
Позвоночные. Тип Хордовые. Класс
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22.
23.
24
25
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35
36.
37.
38.
39.
40
Ланцетники.
Класс рыбы. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа 7. Внешнее
строение и передвижение рыб.
Класс Хрящевые рыбы.
Костные рыбы. Осетрообразные,
сельдеобразные, лососеобразные,
карпообразные, окунеобразные
Класс Земноводные. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Текущая контрольная работа по теме
«Беспозвоночные» (тестирование) за 2
четверть.
Класс Пресмыкающиеся. Роль в природе,
жизни человека и собственной
деятельности.
Отряды Пресмыкающихся: Черепахи,
Крокодилы.
Класс Птицы. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Лабораторная работа 8. Изучение
внешнего строения птиц.
Отряды: Страусообразные, Нандуобразные.
Казуарообразные, Гусеобразные.
Отряды: Дневные хищные, Совы, Куриные
Отряды Птиц: Воробьинообразные,
Голенастые.
Класс Млекопитающие. Роль в природе,
жизни человека и собственной
деятельности. Поведение животных
(рефлексы, инстинкты, элементы
рассудочного поведения).
Отряды: Грызуны, Зайцеобразные.
Отряды: Китообразные
Отряды: Ластоногие, Хоботные, Хищные.
Отряды: Парнокопытные,
Непарнокопытные. Лабораторная работа
9. Распознавание животных разных типов
Отряд млекопитающих Приматы.
Лабораторная работа 10. Определение
принадлежности биологических объектов
(животных) к определенной
систематической группе с использованием
справочников и определителей
(классификация)
Обобщающий урок по теме «Позвоночные
животные».
Эволюция строения. Взаимосвязь
строения и функций органов и их систем
у животных.
Ткани, органы, их взаимосвязь как основа
целостности многоклеточного организма.
Покровы тела.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
1
41.
42.
43.
44.
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Лабораторная работа 11. Изучение
особенностей покровов тела.
Опорно –двигательная система.
Демонстрации:
Изучение клеток и тканей животных на
готовых микропрепаратах и их описание.
Способы передвижения. Полости тела
Лабораторная работа 12. Наблюдение
процессов поведения животных: изучение
способов передвижения животных.
Органы дыхания. Лабораторная работа 13.
Наблюдение процессов жизнедеятельности
животных: Изучение способов дыхания
животных
Органы пищеварения. Обмен веществ и
энергии.
Кровеносная система. Кровь
Органы выделения.
Нервная система.
Рефлекс. Инстинкт Лабораторная работа
14. Наблюдение процессов
жизнедеятельности и поведения
животных: Изучение ответной реакции
животных на раздражение
Органы чувств.
Регуляция деятельности организма
Лабораторная работа 15. Распознавание
органов, систем органов у животных:
изучение органов чувств животных.
Продление рода. Органы размножения.
Текущая контрольная работа по теме
«Эволюция строения. Взаимосвязь
строения и функций органов и их систем
у животных» (тестирование) за 3
четверть.
Индивидуальное развитие животных.
Способы размножения. Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и без
превращения. Лабораторная работа 16
Определение возраста животных
Периодизация и продолжение жизни
животных.
Развитие животного мира на Земле
Доказательства эволюции животных.
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного
мира.
Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат
эволюции.
Ареалы обитания. Миграции.
Закономерности размещения животных.
Биоценозы.
Естественные и искусственные биоценозы.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
Цепи питания. Поток
энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленности
друг к другу.
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека.
Воздействие человека и его деятельности на
животных.
Одомашнивание животных.
Законы об охране животного мира.
Система мониторинга.
Охраняемые территории. Красная книга.
Рациональное использование животных.
Промежуточная аттестационная
работа (тестирование) за 2014-2015
учебный год
Повторение пройденного материала.
Повторение и закрепление темы
«Индивидуальное развитие животных»
1
1
Повторение и закрепление темы «Развитие
животного мира на Земле».
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1