Аналитическая химия - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТЮМГУ в г.Тобольске
Естественнонаучный факультет
Кафедра химии, безопасности жизнедеятельности и МП
УТВЕРЖДАЮ
Директор
______________ ____________
подпись
ФИО
«___» __________ ___ г.
Учебно-методический комплекс дисциплины
«АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
Код и направление подготовки
050100.62 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
«Безопасность жизнедеятельности, химия»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Тобольск
2014
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………………….5
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………………………..5
3. Требования к результатам освоения дисциплины…………………………………………….5
4. Структура и содержание дисциплины…………………………………………………………6
4.1. Структура дисциплины………………………………………………………………… ….6
4.2. Содержание разделов дисциплины…………………………………………………… ….7
5. Образовательные технологии…………………………………………………………………..7
6. Самостоятельная работа студентов………………………………………………………….....9
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства…………………………………..9
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля…………………………………… …9
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы
студентов…..........................................................................................
........12
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации…………………………………… …16
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………..19
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………………….20
10. Паспорт рабочей программы дисциплины………………………………………………….20
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины: дисциплина ориентирует на педагогическую, культурнопросветительскую, научно-исследовательскую профессиональную деятельность, направлена на
формирование готовности к использованию полученных в результате изучения дисциплины знаний и
умений в профессиональной деятельности
Задачи:
в области педагогической деятельности
- осуществление процесса обучения биологии и химии в соответствии с образовательной
программой
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения
химии, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий
- применение современных средств оценивания результатов обучения
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с
целью создания мотивации к обучению
- проведение профориентационной работы
в области культурно-просветительской деятельности
- формирование общей культуры учащихся
- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса
- организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся
- воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей и
патриотических убеждений
в области научно-исследовательской деятельности
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений
- сбор, анализ, систематизация по актуальным вопросам органической химии
- разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного
процесса
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла Дисциплины направления.
Изучение дисциплины предусмотрено после завершения обучения общей и неорганической химии,
органической химии, физической химии. Аналитическая химия является профилирующим предметом в
процессе подготовки учителя химии, поэтому ей должно уделяться особое внимание в учебном плане
специальности. Ее изучение должно подкрепляться дисциплинами специализации, курсами по выбору
студента и факультативами. Перед изучением данной дисциплины студенты должны знать общие законы
химии, природу химической связи, химические свойства углерода, основных классов неорганических
соединений, строение атома; владеть навыками проведения химического эксперимента; знать и соблюдать
правила техники безопасности в химической лаборатории. Дисциплина используется при формировании
содержания итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки
информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
-способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного
исследования (ПК-13).
-
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные положения теоретической аналитической химии, основные закономерности
химических реакций, используемых в качественном и количественном анализе;
задачи и тенденции развития аналитической химии;
знать и соблюдать правила техники безопасности и правила работы в лаборатории аналитической
химии;
уметь:
- определять класс и называть химические вещества по применяемым номенклатурам;
- освоить основные принципы и методы современного аналитического эксперимента;
- определять химические свойства веществ;
- пользоваться химической литературой (справочной, научно – популярной, периодической и др.);
- составлять схемы анализа исследуемого вещества;
- решать расчетные задачи по аналитической химии;
- работать с электронагревательными приборами, аналитическими весами, центрифугой,
фотоэлектроколориметром, рН-метром;
- производить расчеты навески;
- соблюдать правила ТБ при работе с органическими соединениями, принимать меры первой помощи
при отравлении или попадании на кожу химических веществ.
владеть:
- навыками лабораторной работы;
- основами качественного, количественного и физико-химического методов анализа;
- основными экспериментальными методами работы (пробоотбор, осаждение, центрифугирование,
кристаллизация, титрование, перегонка, экстрагирование, взвешивание);
- идентификации органических соединений.
-
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов), из которых 96
контактная работа.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
Виды учебной работы
(в академических часах)
Наименование раздела
№
Семестр
дисциплины
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
ЛБ
1
Теоретические основы
6
4
18
25
аналитической химии
2
Качественный анализ
6
4
18
25
3
Количественный анализ
6
4
18
25
4
Физико-химические методы
6
6
18
26
анализа
кср
2
Экзамен
6
27
Итого
216
32
64
120
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
1.
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
(дидактические единицы)
Теоретические
основы Тема: «Место аналитической химии среди других наук.
аналитической химии
Классификация методов анализа. Основные закономерности
химических реакций».
Тема: «Растворы и их характеристика. Растворы
электролитов. Химические реакции в водных растворах.
Электролитическая диссоциация».
Тема: «Окислительно-восстановительные процессы».
Использование
редокс-потенциалов
для
определения
окислительно-восстановительных реакций, выбора наиболее
эффективного окислителя или восстановителя среды. Редоксиндикаторы. Методы редоксометрии
Тема: «Активность и коэффициент активности ионов.
Буферные растворы, их значение в анализе».
Тема: «Ионное произведение воды»
Водородный показатель. Ионное равновесие между жидкой и
твердой фазой. Произведение растворимости.»
Тема: «Гидролиз в качественном анализе». Гидролиз в
концентрированных и разбавленных растворах солей. Расчет
рН растворов гидролизуемых соединений
2 раздел. Качественный анализ.
Тема: «Предмет, задачи и методы качественного анализа».
2.
Качественные реакции и их характеристика. Именные
качественные реакции. Групповой реагент. Системы
качественного анализа катионов. Качественный анализ
анионов. Анализ смеси катионов различных групп.
Тема: «Закон действия масс как теоретическая основа
качественного анализа».
Качественный анализ
Использование закона при исследовании сильных и слабых
электролитов. Расчеты с использованием закона.
Тема: «Особенности качественного анализа».
Роль посторонних ионов. Солевой эффект. Факторы,
определяющие полноту осаждения. Дробное осаждение.
Фиксаналы.
Тема: «Комплексообразование в качественном анализе».
Образование комплексных соединений при проведении
систематического и дробного анализа. Условия образования
комплексных соединений. Расчет констант устойчивости и
концентрации лигандов.
3 раздел. Количественный анализ.
Тема: «Гравиметрический анализ: его сущность и методы».
3.
Ошибки в количественном анализе. Правила вычисления в
количественном анализе.
Количественный анализ
Тема: «Тетриметрический анализ и его сущность». Кислотноосновное титрование. Теория индикаторов. Построение
кривых титрования .
Тема: «Иодометрия. Аргентометрия. Перманганатометрия».
Тема: «Комплексонометрия. Определение жесткости воды».
4 раздел. Физико-химические методы анализа.
Тема: «Сущность и методы фотометрического анализа.
Фотоэлектроколориметрия».
4
Физико-химические методы
анализа
Тема: «Сущность и методы хроматографического анализа.
Ионообменная хроматография».
Тема: «Основы метода потенциометрии». Измерение рН
исследуемого раствора на приборе рН-метре.
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№
занятия
1
2
№
раздела
Тема занятия
Виды образовательных
технологий
Кол-во
часов
1
Тема: «Место аналитической
химии среди других наук.
Классификация
методов Лекция - визуализация,
анализа.
Основные лабораторная работа (работа в
закономерности
химических группах)
реакций».
8
2
Тема:
«Растворы
и
их Лекция - визуализация,
характеристика.
Растворы лабораторная работа (работа в
электролитов.
Химические группах)
реакции в водных растворах.
Электролитическая
диссоциация».
10
Тема:
«Окислительно- Лекция - визуализация,
восстановительные процессы».
лабораторная работа (работа в
Использование
редокс- группах)
3
4
2
2
потенциалов для определения
окислительновосстановительных
реакций,
выбора наиболее эффективного
окислителя или восстановителя
среды.
Редокс-индикаторы.
Методы редоксометрии
Тема:
«Активность
и Лекция - визуализация,
коэффициент активности ионов. лабораторная работа (работа в
Буферные
растворы,
их группах)
значение в анализе».
Тема: «Ионное
воды»
4
2
10
10
произведение
Проблемная лекция
Водородный
показатель.
лабораторная работа (работа в
Ионное
равновесие
между
группах)
жидкой и твердой фазой.
Произведение растворимости..
10
5
2
Тема:
«Гидролиз
в Лекция - визуализация,
качественном
анализе». лабораторная работа (работа в
Гидролиз в концентрированных группах)
и
разбавленных
растворах
солей. Расчет рН растворов
гидролизуемых соединений
Тема: «Предмет, задачи и
методы качественного анализа».
6
2
Качественные реакции и их
характеристика. Именные
качественные реакции.
Групповой реагент. Системы
качественного анализа
катионов. Качественный анализ
анионов. Анализ смеси
катионов различных групп.
Тема: «Закон действия масс как
теоретическая основа
качественного анализа».
7
2
8
3
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
8
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
Использование закона при
исследовании сильных и слабых
электролитов. Расчеты с
использованием закона.
Тема: «Особенности
качественного анализа».
10-
8
Лекция беседа, лабораторная
работа (работа в группах)
Роль посторонних ионов.
Солевой эффект. Факторы,
определяющие полноту
осаждения. Дробное осаждение.
Фиксаналы.
6
Тема: «Комплексообразование в Лекция беседа, лабораторная
качественном анализе».
работа (работа в группах)
9
3
Образование комплексных
соединений при проведении
систематического и дробного
анализа. Условия образования
комплексных соединений.
Расчет констант устойчивости и
концентрации лигандов.
6
Тема: «Гравиметрический
Лекция беседа, лабораторная
анализ: его сущность и методы». работа (работа в группах)
10
3
Ошибки в количественном
анализе. Правила вычисления в
количественном анализе.
6
4
Тема: «Тетриметрический
анализ и его сущность».
Кислотно-основное титрование.
Теория индикаторов.
Построение кривых титрования
.
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
12
4
Тема: «Иодометрия.
Аргентометрия.
Перманганатометрия».
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
13
4
Тема: «Комплексонометрия.
Определение жесткости воды».
4
Тема: «Сущность и методы
фотометрического анализа.
Фотоэлектроколориметрия».
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
4
Тема: «Сущность и методы
хроматографического анализа.
Ионообменная хроматография».
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
8
4
Тема: «Основы метода
потенциометрии». Измерение
рН исследуемого раствора на
приборе рН-метре.
Лекция - визуализация,
лабораторная работа (работа в
группах)
10
11
14
15
16
10
10
8
8
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
1
2
3
4
Наименование раздела
дисциплины
Теоретические основы
аналитической химии
Вид самостоятельной работы
Работа
с
конспектом
лекции,
учебником, подготовка к лабораторной
работе, выполнение индивидуальных
заданий
Качественный анализ
Работа
с
конспектом
лекции,
учебником, подготовка к лабораторной
работе, выполнение домашних заданий,
конспектирование текста
Количественный анализ
Работа
с
конспектом
лекции,
учебником, подготовка к лабораторной
работе, выполнение домашних заданий,
конспектирование текста
Физико-химические методы Работа
с
конспектом
лекции,
анализа
учебником, подготовка к лабораторной
работе, выполнение домашних заданий,
конспектирование текста
Трудоемкость
(в академических
часах)
25
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Не предусмотрены
25
25
26
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов
Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
0-13
0-35
0-5
другие формы
0-4
электронные
практикумы
0-5
0-5
Информац
ии
онные
системы и
технологи
и
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
0-5
0-5
0-10
эссе
0-4
0-3
0-3
0-6
Технические
формы
контроля
реферат
0-3
0-4
0-4
0-11
контрольная
работа
0-2
0-6
0-1
0-1
0-1
0-3
0-4
лабораторная
работа
0-4
0-4
0-2
0-4
0-14
ответ на
семинаре
0-4
0-4
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
тест
Письменные работы
собеседование
Модуль 1
1.1
1.2
1.3.
1.4
Всего
Модуль 2
2.1
2.2
2.3
Всего
Модуль 3
3.1
3.2
Всего
Итого
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
0-2
0-2
0-4
0-7
0-7
0-7
0-9
0-30
0-3
0-2
0-2
0-1
0-5
0-10
0-10
0-10
0-30
0-2
0-2
0-3
0-3
0-6
0-5
0-4
0-9
0-20
0-20
0-40
0-4
0-9
0-18
0-100
0-4
0-4
0-3
0-2
0-2
0-10
Итого количество баллов
7 семестр
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 6
7 семестр
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Итого
Аудиторные занятия
Лекции
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
6
2
4
19
30
9
3
6
16
30
12
4
8
18
40
27
9
18
53
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 7
№
1
2
1
2
3
4
Наименование
раздела дисциплины
Теоретические
основы
аналитической химии
Качественный анализ
Количественный
анализ
Физико-химические
методы анализа
Теоретические
основы
аналитической химии
Качественный анализ
Количественный
анализ
Физико-химические
методы анализа
Максимальное
количество
баллов
Модуль
(аттестация)
Работа на лекциях
7 семестр
Составление конспекта
2
1
Составление конспекта
7
2,3
Работа на лабораторных занятиях
7 семестр
Защита лабораторных работ
4
1
Защита лабораторных работ
14
2,3
Формы оцениваемой работы
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 8
Наименование
№
раздела (темы)
дисциплины
1
2
3
4
Формы оцениваемой работы
7 семестр
Теоретические
Работа с конспектом лекции,
основы
учебником,
подготовка
к
аналитической химии лабораторной работе
Качественный анализ Работа с конспектом лекции,
учебником,
подготовка
к
лабораторной работе, выполнение
домашних
заданий,
конспектирование текста
Количественный
Работа с конспектом лекции,
анализ
учебником,
подготовка
к
лабораторной работе, выполнение
домашних
заданий,
конспектирование текста
Физико-химические
Работа с конспектом лекции,
методы анализа
учебником,
подготовка
к
лабораторной работе, выполнение
домашних
заданий,
конспектирование текста
Максимальное
количество
баллов
Модуль
(аттестация)
19
1
34
2
19
3
16
3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примеры тестовых заданий для текущего контроля успеваемости
1.
Какое утверждение ошибочно?
2.
Гидролиз солей, образованных
слабым основанием и сильной 1. pH > 7;
кислотой приводит к изменению 2. pH = 7;
PH среды:
3. pH < 7.
3.
К сильным электролитам
относятся:
4.
К факторам, усиливающим
гидролиз солей, относят:
5.
Для титрования слабой кислоты
сильным основанием используют
индикаторы:
6.
Для практически полного
осаждения иона достаточно:
7.
Для отделения
мелкокристаллических осадков
используют
8.
Наиболее удобны в работе
гравиметрического анализа
объёмистые аморфные осадки с
массой
Групповым реагентом
анионов I аналитической
группы является:
9.
10.
При анализе смеси катионов
катионы калия и натрия
обнаруживают:
11.
При концентрации
гидроксид ионов 0,008 моль/
л рН равен:
Металлические «корольки»
получают:
12.
1. химическим равновесием называют такое
состояние системы реагирующих веществ,
при котором скорости прямой и обратной
реакций равны;
2. основаниями называют соединения,
диссоциирующие с образованием аниона,
соответствующего аниону растворителя;
3.
электролитическая диссоциация
–
обратимый
процесс,
приводящий
к
равновесию между недиссоциированными
молекулами ионами и ионами поэтому к ней
применим закон эквивалентности;
1. H3PO4;
2. HCl;
3. NaOH;
4. H2CO3;
5. H2S.
1. pH раствора;
2. константа диссоциации соли;
3. температура
1. метиловый оранжевый и
метиловый красный;
2. фенолфталеин;
3. бромтимоловый синий;
4. хромоген чёрный.
1. полуторного избытка осадителя;
2. большой избыток осадителя;
3. зависит от количества реагирующих
веществ.
1. с чёрной (или красной) лентой;
2. с синей лентой;
3. с белой лентой.
4. хромоген чёрный
1. 0,5 г;
2. 0,3 г;
3. 0,1 – 0,3 г
1. сульфат бария;
2. хлорид бария;
3. не имеют;
4. нитрат серебра.
1. после обнаружения катионов III
аналитической группы;
2. в первую очередь;
3. в последнюю очередь.
1. 9,3;
2. 10,2;
3. 11,9.
1. при прокаливании анализируемых
минералов на древесном угле с
В.
В.
Б.В.
Б.
Б.
А.
Б.
.
А
Б.
В.
В.
А.
13.
Металлические «корольки»
получают:
14.
Амфотерные гидроксиды в
химическом анализе
применяют:
15.
Металлические «корольки»
получают:
16.
Аргентометрическое
титрование относят к
методам:
17.
С увеличением ионной силы
растворов, коэффициенты
активности ионов:
помощью паяльной трубки;
2. сплавлением исследуемого
вещества с гидрофосфатом натрияамония;
3. методом растирания.
1. при прокаливании анализируемых
минералов на древесном угле с
помощью паяльной трубки;
2. сплавлением исследуемого
вещества с гидрофосфатом натрияамония;
3. методом растирания.
1. для образования осадка;
2. для обнаружения отдельных
катионов;
3. для разделения смеси ионов.
1. при прокаливании анализируемых
минералов на древесном угле с
помощью паяльной трубки;
2. сплавлением исследуемого
вещества с гидрофосфатом натрияамония;
3. методом растирания.
1. комплексонометрического
титрования;
2. осадительного титрования;
3. окислительно-востановительного
титрования.
1. увеличиваются;
2. уменьшаются.
А.
В.
А.
Б.
Б.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в
процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине.
Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается
следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:
Таблица 8
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов 73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы
формирования компетенций.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Предмет, задачи и методы количественного анализа.
2. Ошибки анализа: абсолютные, относительные, случайные, систематические.
3. Сущность титриметрического анализа и условия его проведения.
4. Методы титриметрического анализа (прямое титрование, обратное и метод замещения).
5. Исходные вещества и требования к ним.
6. Стандартные и стандартизованные растворы, способы их приготовления.
7. Вычисление в титриметрическом анализе.
8. Методы кислотно-основного титрования: ацидометрия и алкалиметрия.
9. Кривые титрования. Расчет кривых титрования. Выбор индикатора.
10. Индикаторы в кислотно-основном титрования. Теория индикаторов.
11. Методы окислительно-восстановительного титрования. Сущность методов и классификация.
12. Основы метода перманганатометрии.
13. Расчеты в методах редоксиметрии. Эквивалентные массы окислителя и восстановителя.
14. Кривые титрования в методах редоксиметрии. Фиксирование точки эквивалентности. Редоксиндикаторы.
15. Характеристика, классификация методов осаждения. Реакции, лежащие в основе методов
осаждения. Сходство и отличие методов осаждения от гравиметрического анализа. Кривые
титрования. Выбор индикатора. Расчеты в методах осаждения.
16. Комплексонометрия. Использование комлексонов в количественном анализе: ЭДТА, трилон Б
и др.
17. Константа нестойкости комплексного иона. Разрушение комплексных ионов.
18. Сущность гравиметрического анализа.
19. Условия осаждения кристаллических и аморфных осадков.
20. Расчеты в гравиметрическом анализе.
21. Осаждаемая гравиметрическая форма осадка.
22. Классификация методов качественного анализа.
23. Характеристика качественных реакций.
24. Классификация катионов.
25. Буферные растворы, их значение в анализе.
26. Активность и коэффициент активности ионов.
27. Полнота осаждения. Дробное осаждение.
28. Гидролиз в качественном анализе.
29. Условия образования комплексных соединений.
30. Характеристика первой группы катионов.
31. Характеристика второй группы катионов.
32. Характеристика третьей группы катионов.
33. Характеристика четвертой группы катионов.
34. Характеристика пятой группы катионов.
35. Характеристика шестой группы катионов.
36. Химическое равновесие. Константа равновесия.
37. Предмет и задачи качественного анализа.
38. Особенности аналитических реакций и способы их выполнения.
39. Дробный и систематический анализ.
40. Классификация анионов.
41. Показатели чувствительности аналитических реакций.
42. Специфичность аналитических реакций. Предельное отношение.
43. Теория электролитической диссоциации. Методы определения степени ионизации.
44. Ионная сила растворов.
45. Ионизация воды. Ионное произведение воды.
46. Водородный и гидроксидный показатели (рН и рОН).
47. Буферная емкость.
48. Способы выражения концентрации вещества.
49. Органические реагенты в химическом анализе.
50. Важнейшие окислители – восстановители, используемые в аналитической химии, их
характеристика.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
ОК-4
Б2.Б.2
Основы математической обработки информации
Б2.Б.3
Естественнонаучная картина мира
Б2.В.ОД.1
Методология науки
Б2.В.ДВ.1.1
Физика
Б2.В.ДВ.1.2
Общая физика
Б3.Б.1.4
Практикум по решению профессиональных задач
Б3.Б.5
Безопасность жизнедеятельности
Б3.В.ОД.2
Ботаника
Б3.В.ОД.3
Б1.Б.5
Зоология
способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного
исследования
Экономика образования
Б3.Б.6
Современные образовательные технологии
Б3.В.ОД.1
Цитология
Б3.В.ОД.2
Гистология
Б3.В.ОД.6
Физиология растений
Б3.В.ОД.8
Физиология человека и животных
Б3.В.ОД.12
Коллоидная химия
Б3.В.ОД.13
Органическая химия
Б3.В.ОД.14
Неорганическая химия
Б3.В.ОД.16
Аналитическая химия
Б3.В.ОД.17
Физическая химия
Б3.В.ОД.18
Биологическая химия
Б3.В.ОД.20
Химия окружающей среды
Б3.В.ДВ.4.1
Почвоведение с основами сельского хозяйства
Б5.У.1
Учебная практика
ПК-13
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
ПК 13
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает основные
понятия учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Знает, как
использовать в
учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Умеет применять в
учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Знает, как в полной
мере использовать в
учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Умеет в полной
мере применять
использовать в
учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Владеет в полной
мере навыками по
использованию в
учебновоспитательной
деятельности
основных методов
научного
исследования
Умеет частично
применять в
учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Владеет
частичными
навыками по
применению в
учебновоспитательной
деятельности
основных методов
научного
исследования
Владеет основными
навыками по
использованию в
учебновоспитательной
деятельности
основные методы
научного
исследования
Виды занятий
(лекции,
семинарские
практическ.,
лаборатор.)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
Лекции,
практические
занятия
Тесты
Коллоквиум
Практические Контрольная
занятия
работа
Практические Контрольная
занятия
работа
Коллоквиум
Защита
презентаций
ОК-4
Знает: основные
понятия о
способности
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
Знает, как
использовать
знания о
способности
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
Умеет: применять
Умеет: применять
простейшие методы математические
о способности
методы о
использовать
способности
знания о
использовать
современной
знания о
естественнонаучной современной
картине мира в
естественнонаучной
образовательной и
картине мира в
профессиональной
образовательной и
деятельности,
профессиональной
применять методы
деятельности,
математической
применять методы
обработки
математической
информации,
обработки
теоретического и
информации,
экспериментального теоретического и
исследования
экспериментального
исследования
Знает, как
использовать
знания о
способности
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
Умеет: применять
методы о
способности
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
Лекции,
практические
занятия
Тесты
Коллоквиум
Практические Контрольная
занятия
работа
Владеет: частичной
информацией о
способности
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
Владеет: методами
о способности
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
Владеет:
Практические Контрольная
способностью
занятия
работа
использовать
Коллоквиум
знания о о
Защита
способности
презентаций
использовать
знания о
современной
естественнонаучной
картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментального
исследования
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А)Основная:
1.
Цитович, И. К. Курс аналитической химии : учеб. для студ. вузов / И. К. Цитович. - 10-е изд. Санкт-Петербург : Лань, 2009. - 496 с.
2.
Тикунова, И. В. Практикум по аналитической химии и физико-химическим методам анализа :
учеб. пособие / И. В. Тикунова, Н. А. Шаповалов, А. И. Артеменко. - Москва : Высшая школа, 2009. 208 с
3.
Егоров, В.В. Неорганическая и аналитическая химия. Аналитическая химия [Электронный
ресурс]/ В.В., Егоров, Н.И.,Воробьева, И.Г.,Сильвестрова.- М: Лань, 2012.-72с.-Режим доступа.http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45926.
4.
Аналитическая химия: физико-химические и физические методы анализа : учебное пособие /
И.Н. Мовчан, Т.С. Горбунова, И.И. Евгеньева, Р.Г. Романова ; Министерство образования и науки
России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технологический
университет». - Казань : Издательство КНИТУ, 2013. - 236 с. : ил., табл., схем. - Библиогр. в кн. - ISBN
978-5-7882-14542
;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259010
Б)Дополнительная:
1.
Харитонов, Ю. Я. Аналитическая химия (аналитика). В 2 кн. : учеб. для вузов / Ю. Я.
Харитонов. - 2-е изд., испр. - Москва : Высшая школа, 2003 - .Кн. 1 : Общие теоретические основы.
качественный анализ. - 2003. - 615 с
Физические методы исследования неорганических веществ : учеб. пособие для студ. вузов / ред.
Никольский А.Б. - Москва : Академия, 2006. - 448 с.
в) Интернет-ресурсы:
1. Портал для химиков [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www.chemport.ru.- Загл. с
экрана.
2. Химики — Википедия [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki. Загл. с экрана.
3. ChemNet" - российская информационная сеть [Электронный ресурс]: - Режим доступа:
http://www.chem.msu.su. -Загл. с экрана.
4. Словари и энциклопедии на Академике[Электронный ресурс]: - Режим доступа:
http://dic.academic.ru.-Загл. с экрана.
5. Химик. Сайт о химии. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www.xumuk.ru. - Загл. с
экрана.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
- химическая лаборатория органической химии, оснащенная необходимым оборудованием
- информационные стенды
- реактивы и химическая посуда в соответствии с выполняемым практикумом
- технические средства обучения: видеоаппаратура, мультимедийный класс с видеопроектором
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : Шешукова Людмила Анатольевна, к.п.н., доцент, Попова Елена Михайловна, к.п.н.,
доцент.
Программа одобрена на заседании кафедры химии, БЖД и МП
от «_02__»____09_2014__г., протокол №__1___
Согласовано:
Зав. кафедрой
Манакова И.Н.
«___» ________________г.
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
Рег. номер
_______________________________________________________
Дисциплина
Аналитическая химия
Учебный план Бакалавры 050100.62 Педагогическое образование «Безопасность жизнедеятельность,
химия»
Автор
Кафедра
Попова Елена Михайловна
Химии, безопасности жизнедеятельности и методик преподавания
Исполнитель (ответственное лицо)
Попова Елена Михайловна, к.п.н.,доцент
89026232805