Специфика использования методов социологии в исследовании

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)
Философский факультет
Кафедра социологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан философского
факультета ТГУ
_____________ С. С. Аванесов
"_____"_____________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Специфика использования методов социологии
в исследовании повседневности
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль подготовки
Общий
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Томск 2011
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании
повседневности» являются:
- сформировать основные принципы исследования социальной реальности, раскрыть
возможности и ограничения видов социологического исследования, а также специфику
применения социологических методов в исследовании социальных проблем повседневности.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Специфика использования методов» преподается студентам, обучающимся по
основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040100
«Социология» в Томском государственном университете в 8 семестре семестре на четвертом году
обучения. Он представляет собой вариативную часть профессионального цикла Б.3, дисциплина
по выбору. Предметное содержание дисциплины тесно взаимосвязано с учебными курсами
«Методология и методы социологического исследования», «Социология», «Сбор и анализ
данных». Данный курс направлен не только на усвоение студентами конкретных знаний в области
методологии и методов социальных исследований, но и на развитие специфического видения
возможностей методов и приемов социологии в исследовании социальных проблем
современности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности»
В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются элементы образовательной
профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки
бакалавров по социологии:
А) Общеобразовательные (ОК):
 Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения (ОК-1);
 способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных
ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
 осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-8);
 способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10).
Б) Профессиональные (ПК):
- способность применять в профессиональной деятельности знания и навыки по основам
социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
- способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи в различных
областях социологии и решать их с помощью методов (ПК-2);
- способность участвовать в составлении и оформлении научных отчетов, представлять
результаты исследовательской работы (ПК-3);
- умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных
социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
- способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических
знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем (ПК-6);
- способность использовать методы сбора, обработки комплексной социальной информации
для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами
непосредственной сферы деятельности (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: технологию социологического исследования, особенности проектирования
количественной и качественной исследовательских стратегий, а также возможности и ограничения
методов и техник социологического исследования.
2
Уметь: обосновывать использование социологического анализа в решении социальных
проблем, а также на основе анализа, интерпретации полученных данных разрабатывать
предложения и рекомендации по решению проблем повседневности;
Владеть: методами, методиками и приемами сбора и анализа данных социологического
исследования, навыками социологического анализа социальной реальности.
Раздел дисциплины
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Семестр
№
п/п
Структура социологического
знания
Основные направления
исследований современной
отечественной социологии
Задачи прикладной социологии.
Позитивизм в методологии
Особенности проектирования
качественного исследования
Опросный метод, его
возможности и ограничения
Особенности использования
метода наблюдения
Трудности документального
метода
Формальные и неформальные
взаимодействия социолога с
исследовательскими группами
Анализ социальной информации:
особенности интерпретации
качественных данных
Поиск и возможности
построения рекомендаций
Итого
Неделя семестра
4. Структура и содержание дисциплины «Специфика использования методов социологии в
исследовании повседневности»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них 54
аудиторных часа, зачет
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекция
Семинар
СРС
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
2
4
6
1
2
4
4
2
2
2
4
2
2
2
6
2
4
4
6
3
2
4
4
3
2
4
6
3
2
4
8
4
2
2
6
4
2
2
6
Проблемный
коллоквиум
«Возможности
социологических
рекомендаций в
решении социальных
проблем» на 4-й
неделе семестра
22
32
4
Зачет
Рефлексивное эссе.
Контрольная работа
по теме
«Особенности
проектирования
качественного
исследования»
Проектный замысел
8
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса
предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и проектная
технология, практические занятия в форме дебатов, а также написание рефлексивного эссе и
проблемный коллоквиум. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов
осуществляется в интерактивной форме, что позволяет актуализировать процессы самообучения и
взаимообучения.
3
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины
являются:
1. Рефлексивное эссе.
2. Проектный замысел.
3. Контрольные работы.
4. Проблемный коллоквиум.
6. Зачет
Примеры оценочных средств
Рефлексивное эссе:
Тема: Основные направления исследования российской реальности
Вопросы: Какие направления в современной отечественной социологии наиболее актуальны и
почему?
Контрольная работа
Тема: Особенности проектирования качественного исследования.
Вопросы: Оценить необходимость использования качественной методологии в исследовании
социальной реальности.
- Оценить степень использования отечественными социологами качественной стратегии.
- Описать возможные методы и приемы качественного исследования.
Проектный замысел
Разработка проекта (программы) исследования с использованием количественной
методологии.
Темы исследования:
1. Особенности жизненного стиля студенческой молодежи
2. Жизненные планы старшеклассников
3. Причины снижения успеваемости студентов
4. Религиозность молодежи г. Томска
5. Безработные г. Томска и возможности их адаптации
6. Мотивы выбора профессии студентов
7. Демонстративное потребление учащейся молодежи
8. Формы гражданской активности студентов
9. Досуг молодежи
10. Вторичная занятость студентов
Проблемный коллоквиум.
Тема: «Возможности социологических рекомендаций в решении социальных проблем»
Примерные вопросы промежуточной аттестации
- Назовите основные направления исследований в отечественной социологии?
- Назовите возможности и особенности качественной стратегии социологических исследований?
- Каковы познавательные возможности метода наблюдения в исследовании социальных
проблем?
- В чем суть методологии социологического исследования?
- Каковы основные проблемы опросного метода?
- Что является средством перехода от теоретического к эмпирическому уровню исследования?
- Каков парадокс в развитии метода опроса в социологии?
- Каковы возможности технологии «контент-анализа» и условия применения сегодня?
- В чем суть проблемы достоверности документальной информации?
- Каков механизм интерпретации данных соц.исследования?
4
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Методология и
методы социологических исследований»
а) основная литература:
1. Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологического исследования: учеб. для студентов
гуманит. вузов и аспирантов / Г. С. Батыгин. – 2-е изд. – М.: РУДН, 2008. – 368 с.
2. Батыгин Г. С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии / Г. С. Батыгин. – М.:
Наука, 1986. – 270 с.
3. Белановский С. А. Метод фокус-групп / С. А. Белановский. – М.: Магистр. 1996. – 272 с.
4. Богомолова Н. Н. Контент-анализ / Н. Н. Богомолова, Н. Г. Стефаненко. – М.: Изд-во МГУ,
1992. – 62 с.
5. Горшков М. К. Прикладная социология: методология и методы: учеб. пособие / М. К.
Горшков, Ф. Э. Шереги. — М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. – 416 с.
6. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования / И. Ф. Девятко. – 5-е изд. – М.: Издво КДУ, 2009. – 296 с.
7. Добреньков В. И. Методы социологических исследований: учеб. / В. И. Добреньков. – М.:
ИНФРА-М, 2009. – 768 с.
8. Ильин В. И. Драматургия качественного полевого исследования / В. И. Ильин. – СПб.:
Интерсоцис, 2006. – 256 с.
9. Ковалев Е. М. Качественные методы в полевых социологических исследованиях / Е. М.
Ковалев, И. Е. Штейнберг. – М.: Логос, 1999. – 384 с.
10. Татарова Г. Основы типологического анализа в социологических исследованиях: учеб.
пособие / Г. Татарова. – М.: Издательский дом «Высшее образование и Наука», 2007. – 236 с.
11. Шляпентох В. Э. Проблемы качества социологической информации: достоверность,
репрезентативность, прогностический потенциал / В. Э. Шляпентох. – М.: ЦСП, 2006. – 664 с.
12. Штомпка П. Формирование социологического воображения. Значение теории // Социс. –
2005. – № 10. – С. 64-72.
13. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание
социальной реальности / В. А. Ядов. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, Гр. компаний, 2009. – 567 с.
б) Дополнительная литература
1. Анурин В. Ф. Эмпирическая социология: учеб. пособие для вузов / В. Ф. Анурин. – М.:
Академический проспект, 2003. – 208 с.
2. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ / под ред. В. Воронкова и
Е. Здравомысловой // Тр. ЦНСИ. – СПб.: ЦНСИ, 1997. – Вып. 5. – 223 с.
3. Богомолова Н. Н. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования / Н. Н.
Богомолова, Т. В. Фаломеева. – М.: Магистр, 1997. – 80 с.
4. Бутенко И. А. Прикладная социология: наука и искусство / И. А. Бутенко. – М.: Анким. 1999.
– 224 с.
5. Головаха Е. И. Социологическое знание: специфика критерии научности и перспектива
развития // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – № 1. – С. 5-14.
6. Девятко И. Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк истории и теории / И. Ф.
Девятко. – М.: Наука, 1993. – 175 с.
7. Ионин Л. Г. Философия и методология эмпирической социологии: учеб. пособие / Л. Г.
Ионин. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. – 367 с.
8. Квале С. Исследовательское интервью / С. Квале. – М.: Смысл, 2003. – 301 с.
9. Куркин В. В. Контент-анализ художественных текстов // Социс. – 1991. – № 6. – С. 60-66.
10. Лапаева В. В. Обнародование результатов исследований общественного мнения как
правовая проблема // Социологические исследования. – 1998. – №8. – С. 3-14.
5
11. Мягков А. Ю. Всегда ли респонденты говорят правду. Мета-анализ зарубежных источников
// СОЦИС. – 2008. – № 9. – С. 20-30.
12. Мягков А. Ю. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью / А. Ю.
Мягков, С. Л. Журавлева // СОЦИС. – 2010. – № 10. – С. 81-93.
13. Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию / В. В.
Семенова. – М.: Добросвет, 1998. – 289 с.
14. Чурилов Н. Н. Проектирование выборочного социологического исследования / Н. Н.
Чурилов. – Киев: Наукова Думка, 1986. – 184 с.
15 Штомпка П. Теоретическая социология и социологическое воображение // Социологический
журнал. – 2001. – №1. – С. 148-158.
16. Babbie, E. The practice of social research. – Wadsworth Publishing Company. – 7-th edition. 1995.
17. Debus, M. Handbook for excellence in focus group research. Sage publication. 1993.
Doing Sociological Reseach / In: The student’s companion to sociology / edited by Chet Ballard, Jon
Gubbay, and Chris Middleton. Blackwell Publishers. 1997. PP. 274 – 315.
18. Kruger, R. Focus groups. A practical guide for applied research. Sage publication. 1988.
Neuman, W. Lawrence. Social research methods: qualitative and quantitative approaches.– 2nd ed.
Allyn and Bacon. 1994.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7.
Сетевые ресурсы:
1. Библиотека Гумер http://www.gumer.info/
2. Библиотека думающего о России http://www.patriotica.ru/history/index.html
3. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»
http://www.humanities.edu.ru/
8. Материально-техническое обеспечение модуля
Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим
обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:
- наличие компьютерного класса;
- наличие доступного для студента выхода в Интернет;
- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 «Социология».
Автор: Иванова Вера Степановна, к. филос. н., доцент
Рецензент: Кашпур Виталий Викторович, к. соц. наук, зав. кафедрой
Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ
от 01.02.2011 года, протокол № 2.
6