Русский язык 2 класс - 74335s006.edusite.ru

Открытый урок
Русский язык
2 класс
Тема: Знакомство с синонимами, их отличие от однокоренных слов.
Планируемые результаты:
- личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
- метапредметные: ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей; договариваться и приходить к общему мнению в сотрудничестве.
- предметные: сравнивать слова по значению, находить в тексте синонимы, разграничивать синонимы и однокоренные слова.
Тип урока: урок открытия «нового знания».
Презентация к уроку «Русский язык 2»
Ход урока
Этап урока
Орг. момент
Содержание
Деятельность учителя
Вот звенит для нас звонок,
Проверяют готовность к уроку
Начинается урок.
Орг.момент.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Тихо сели.
- Откройте тетради. Запишите число. Классная
работа.
Мотивационный
Деятельность учащихся
КУУД: умение соблюдать
основные правила
общения на уроке.
Записывают число..
1) - Прочитайте слова написанные на доске.
Читают слова, выделяют
Сравните слова в каждой группе и найдите среди Мотивационный
них лишние, подбирают
лишние. Подумайте почему они лишние?
однокоренные слова (1 уч – ся у
- Какие слова называются однокоренными? Составим доски)
схему.
Дают определение
- К лишним словам подберите однокоренные слова и однокоренным словам.
выделите в них корень. Помните о секрете
однокоренных слов.
Проверяем (горка – горный, рис – рисовая)
Вспоминают секрет
Оцените правильность выполнения задания на полях. однокоренных слов.
Оценивают работу.
Предлагает задание.
Организует обсуждение.
Предлагает задание.
Организует контрольно –
оценочную деятельность
2) Работа по учебнику (упр.318)
- Прочитайте строчки из стихотворения.
- Один ученик назвал подчёркнутые слова
однокоренными. Прав ли он?
3) - Продолжим наблюдение за такими словами.
– Прочитайте слова на карточках. Соберите парами
слова с одинаковым значением ( работа в парах по
карточкам)
УУД
Анализируют слова. Делают
вывод что эти слова нельзя
назвать однокоренными, т.к. у
них разные корни.
Организует обсуждение.
Предлагает задание.
ПУУД: умение
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков; понимать
информацию,
представленную в
схематичной форме.
РУУД: умение
контролировать и
оценивать учебные
действия.
ПУУД: умение
ориентироваться в
учебнике; понимать
информацию,
представленную в виде
текста.
ПУУД: осуществлять
Постановка и решение
учебной задачи.
- Запишите слова в тетрадь.
- Проверяем.
Оцените свою работу.
- Однокоренные ли это слова?
- Что мы знаем о таких словах? (сходны по смыслу,
имеют разные корни – схема на доске)
Физминутка «Зеркало»
Чтобы узнать как называются такие
слова, давайте послушаем грамматическую сказку
«Слова – братья».
- Как теперь мы назовём слова ел и кушал?
Работают в парах.
Находят слова с одинаковым
значением. Записывают их в
тетрадь. Оценивают свою
работу.
Определяют границы знания –
незнания материала.
Предлагает образец.
Организует контрольно –
оценочную деятельность.
При необходимости помогает
сделать вывод.
Предлагает задание.
1 ученик читает сказку.
Остальные уч – ся слушают,
отвечают на вопрос.
анализ объектов.
КУУД: умение
договариваться и
приходить к общему
мнению.
РУУД: умение
контролировать и
оценивать учебные
действия.
ПУУД: понимать
информацию,
представленную в
схематичной форме.
КУУД: умение слушать
одноклассников.
- Сформулируйте тему урока, определите учебную
Постановка
Формулируют
и ррРРрерррерррешение
тему урока, решение
Приучебной
необходимости
з
решение учебнойРУУД:
задачи
умение
задачи
ставить
задачу(схема)
определяют задачу.
направляет , помогает
учебную задачу.
- Прочитайте правило в учебнике.
сделать вывод.
- Какого важного признака однокоренных слов нет у
синонимов?
4) Работа по учебнику (упр.321)
- Прочитайте текст.
- Какая буква пропущена в слове пошёл?
- Найдите слова – синонимы и выпишите их парами.
Проверяем (взаимопроверка)
Оцените работу своего товарища на полях.
Находят слова – синонимы,
записывают парами.
Проверяют.
Предлагает задание.
Организует контрольно –
оценочную деятельность
(взаимопроверка)
ПУУД: умение
осуществлять анализ
объектов.
РУУД: умение
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Рефлексивный
Работа в группах.
Рефлексивный
Обсуждают, высказывают своё
- Вспомним правила дружной работы.
мнение, определяют пути
- Каждой группе предлагаю группу слов. Прочитайте
решения, выполняют действия,
внимательно эти слова и найдите среди них
представляют результат
синонимы. Вы должны найти и подчеркнуть три
групповой работы.
слова. За каждый правильный ответ группа получит 1
балл. Та группа, которая правильно найдёт все три
Осуществляют самоконтроль.
слова, в результате
получит три балла и заработает !
- Проверяем.
- Что обозначают слова – названия, написанные на
листочках.
- Подберите к словам – синонимам подходящее по
смыслу слово – название предмета (команде,
выполнившей дополнительное задание, добавляю !)
Организует работу в группах.
Наблюдает за работой групп .
Предлагает образец и
критерии оценивания.
Организует подведение
итогов.
ПУУД: умение
осуществлять анализ
объектов.
КУУД: умение
договариваться и
приходить к общему
мнению.
Подбирают подходящие по
смыслу слова.
РУУД: умение
контролировать и
оценивать учебные
действия.
- Какие слова называются синонимами?
Оцените свою работу на уроке. (линеечка успеха)
Высокий уровень – 4 – 5 б (нет ошибок в тетради)
Средний уровень - 3 б (1 – 2 ош.)
Низкий уровень – 1- 2 б (3 ош и больше)
- У кого 4 - 5 баллов? Молодцы!
- У кого 3 балла? Вы уже знаете какие слова
называются синонимами, но испытываете трудность
при нахождении этих слов. Дома потренируетесь
находить синонимы при выполнении д/з.
- У кого 1 -2 б?
- Как вы думаете почему вы допустили ошибки? Что
нужно сделать, чтобы ошибок не было?
Д/З
Упр. 323 (списать текст и выделить в нём синонимы)
Д/З
Организует работу, помогает
оценить себя.
Выполняют самооценку,
определяют причины ошибок и
пути их преодоления.
Записывают в дневник
задание.
РУУД: освоение
начальных форм
познавательной
рефлексии.
Предлагает задание.