Дневник пед.практики ординатора

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ДНЕВНИК
педагогической практики ординатора
Фамилия, имя, отчество ___________________________________________________
Кафедра ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Специальность (шифр)________(название)___________________________________
________________________________________________________________________
Срок обучения в ординатуре _______________________________________________
Курс____________________________________________________________________
Руководитель практики____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Владивосток
201__/201__ учебный год
1
1. Цель и задачи практики
Целью педагогической практики является формирование у ординаторов основ
профессионально-педагогической компетенции, необходимой для осуществления психологопедагогической деятельности.
Задачи:
- сформировать проектировочные умения психолого-педагогической деятельности, включая
планирование обучения и выбор технологий обучения;
- сформировать навыки организации и проведения основных видов учебных занятий;
- сформировать навыки, необходимые для оценки и анализа результатов обучения и
педагогической деятельности.
2. Требования к результатам освоения педагогической практики
следующих универсальных (УК) компетенций, способствующих реализации в дальнейшем
указанного вида деятельности:
УК-3 - готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и
высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического
образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих
среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
В результате прохождения педагогической практики ординатор должен
знать:
- требования к организации учебно-воспитательного процесса, методические основы
обучения в вузе;
- уметь:
- разработать и провести практические занятия, выбрать для их проведения современные
методы обучения и контроля, проанализировать результаты;
- разработать и провести внеучебное мероприятие.
3. Содержание педагогической практики
1. Изучение содержания нормативных документов, обспечивающих качество учебновоспитательного процесса в вузе, и учебно-методических комплексов дисциплин.
2. Наблюдение за педагогическим процессом руководителя практики, опытных педагогов
(лекции, практические занятия, лабораторные работы) и сокурсников с последующим
обсуждением позитивного опыта.
3. Разработка и самостоятельное проведение занятий со студентами, разработка комплекса
учебно-методических материалов для данных занятий, проведение самоанализа занятий.
4. Проведение одной из форм внеаудиторной учебно-воспитательной и научной работы со
студентами: проведение беседы, дискуссии, подготовка студента к выступлению на научной
конференции.
5. Ведение документации практики.
4. Перечень практических навыков
№
п/п
1
Практические навыки, умения
Необходимое
количество
Навык анализа организационно- и учебно-методической
документации, регулирующей учебно-воспитательный
процесс в вузе:
Основные положения об организации и контроле
учебно-методической, воспитательной и научноисследовательской работы в вузе.
10
2
Фактическое
выполнение
2
3
4.
5.
6.
7
8
9
10
Основные документы, обеспечивающие изучение
конкретной
образовательной
программы,
для
подготовки самостоятельного занятия: Федеральный
государственный образовательный стандарт, учебный
план, учебно-методический комплекс дисциплины.
Навык наблюдения за педагогическим процессом и
навык общения с опытным педагогом:
Посещение лекционного и практического занятия
руководителя практики или другого ведущего
преподавателя кафедры по согласованию с ним и
руководителем практики с последующим обсуждением
основных методических вопросов.
Навык подготовки и проведения практического занятия
по конкретной дисциплине:
- изучение исходного уровня знаний, умений и навыков
у студентов по дисциплине через посещение занятий,
общение со студентами, анализ журнала успеваемости
группы, результатов тестирования и т. п;
- разработка и проведение трёх практических занятий.
Навык выбора и применения на практическом занятии
современных методов и технологий обучения:
- разработка и описание одного из методов, технологий
(деловая игра, работа с кейсом, решение ситуативной
задачи, разыгрывание ролей, работа в малых группах и
т.п.)
Навык
разработки
методического
обеспечения
практического занятия: методических указаний к
практическому занятию и всех необходимых
материалов для обучения и контроля.
Навык самоанализа результатов подготовки и
проведения практического занятия с последующим
обсуждением с руководителем практики.
Навык подготовки лекции:
- разработка лекции-презентации по конкретной
дисциплине по теме, соответствующей проблематике
практических занятий.
Навык педагогического общения с обучаемыми и
организации учебно-воспитательной и научной работы:
- проведение беседы,
- проведение дискуссии,
- подготовка студента к выступлению на научной
конференции.
Умение анализировать, обобщать результаты своей
деятельности и представлять их для обсуждения на
заседании кафедры
Умение качественно готовить отчётную документацию
3
2
3
1
3
3
1
1
1
1
5. Учёт выполненной работы
Дата
Вид и содержание выполненной работы
4
Количество
часов
6. Подведение итогов и оценка практики
По окончании практики ординатор сдаёт руководителю педагогической практики вуза
следующие документы:
- дневник практики;
- отчёт о практике с приложением всех разработанных и заполненных материалов.
Заключение с итоговой оценкой составляется руководителем практики и подписывается им и
зав. кафедрой, на которой проходил практику ординатор.
В заключении отражается полнота выполненной работы, соответствие срокам, отношение к
работе, качество проведённых занятий и внеаудиторных мероприятий, качество
подготовленных методических материалов, педагогические умения в общении со студентами
и преподавателями, проявление творчества и активности в работе. Могут быть даны
рекомендации о дальнейшей работе ординатора.
Оценивание практики проводится по 4-х балльной системе с учетом результатов
индивидуального собеседования. Оценка по педагогической практике вносится в зачётную
книжку и ведомость успеваемости ординаторов. При выставлении оценки практики
учитывается активность ординатора по отношению к педагогической работе, эффективность
проведённых занятий, качество отчётной документации.
«Отлично» - ставится ординатору, который выполнил требования и предоставил в срок на
высоком уровне весь объём работы в пределах программы практики, проявил умение
правильно определять и эффективно решать основные учебно-воспитательные задачи;
проявил творческий подход, применил в работе современные средства и методы обучения,
воспитания и развития студентов.
«Хорошо» - ставится ординатору в случае полного выполнения программы практики,
проявления умения определять основные учебно-воспитательные задачи и решать их;
предоставления в срок всей необходимой документации – однако отмечается ряд
недостатков и негрубых ошибок при проведении учебно-воспитательной и учебнометодической работы, связанных в том числе с выбором средств и методов обучения и
воспитания;
«Удовлетворительно» - ставится ординатору, который выполнил программу практики, но
не проявил глубокого знания психолого-педагогической теории и умения применять её в
работе, допустил ошибки в проведении учебно-воспитательной работы. На практическом
занятии не смог продемонстрировать умения оптимально отбирать и применять систему
методов обучения.
«Неудовлетворительно» - ставится ординатору, который не выполнил программу практики,
проявил слабое знание психолого-педагогической теории, не смог применить её в решении
конкретных задач, организовать педагогически целесообразную деятельность студентов
(обучающихся) в аудиторной и внеаудиторной работе.
5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по педагогической практике ординатора
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Оценка работы ординатора по практике: _______________
Научный руководитель практики
д.м.н., проф. Фамилия, инициалы.
_________________
подпись
Заведующий кафедрой
д.м.н., проф. Фамилия, инициалы
_________________
подпись
6
Приложение 1
Бланк наблюдения (лекция)
1. Представление информации
Объявление темы
Обоснование темы
Постановка целей
Сообщение плана лекций
Изложение материала лекции
Подчеркивание связи с практикой
Установление связи с материалом других дисциплин
Высказывание собственного отношения к излагаемому материалу
Повторение сказанного
Выделение главного
Обобщение
Выводы
2. Активизация познавательной деятельности обучающихся
Проблемная ситуация
Анализ конкретной ситуации
Размышление вслух
Вопрос, активизирующий память
Диалог
Дискуссия
Подчеркивание важности информации
Ответы студентов на вопросы
Выдача рекомендаций по самостоятельной работе
3. Создание необходимого эмоционального настроя
Проявление доверия к студентам
Отступления
Жесты
Мимика
Улыбка
Одобрение
Похвала
Изменение интонации
Проявление неудовольствия
Раздражение
4. Организация поведения обучающихся
Использование приемов для активизации внимания
Управление самостоятельной работой студентов:
Темп,
Пауза,
Указания для записи,
Повторения
Замечания отдельным студентам
Нерабочий шум
5. Качества речи лектора
Языковая грамотность
Точность
7
Логичность
Выразительность и образность
Чёткость дикции
Полётность голоса, хорошая слышимость
Индивидуальные характеристики
Общий вывод о качестве лекции__________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ординатор ______________________________
(Ф.И.О.)
8
Подпись
Приложение 2
Бланк наблюдения (практическое занятие)
1. Представление информации
Объявление темы
Обоснование темы
Формулировка целей
Сообщение плана практической деятельности
Подчеркивание практической значимости
представляемой информации
Проявление собственного отношения к
излагаемому материалу
Обобщение
Выделение главного
2. Организация практической деятельности
Выполнение групповых практических заданий
Выполнение индивидуальных практических заданий
Помощь со стороны преподавателя
3. Создание необходимого эмоционального настроя
Проявление доверия к студентам
Отступления
Жесты
Мимика
Улыбка
Одобрение
Похвала
Изменение интонации
Проявление неудовольствия
Раздражение
3. Активизация познавательной деятельности обучающихся
Проблемная ситуация
Анализ конкретной ситуации
Вопрос, активизирующий память
Вопрос, активизирующий мышление
Диалог
Дискуссия
Игровая ситуация
Размышление вслух
4. Организация контроля и оценка деятельности
Выполнение групповых контрольных заданий
Выполнение инд. контрольных заданий
Самоконтроль
Взаимоконтроль
Самооценка
Обоснование оценок
Подведение итогов занятия
Выдача заданий к следующему занятию
5. Создание необходимого эмоционального настроя
Проявление доверия к студентам
9
Отступления
Жесты
Мимика
Улыбка
Одобрение
Похвала
Изменение интонации
Проявление неудовольствия
Раздражение
6. Организация поведения обучающихся
Использование приемов для активизации внимания
Замечания отдельным студентам
Замечания группе в целом
Оценивание поступков студентов
Деловое общение студентов между собой
Нерабочий шум
Общий вывод о качестве занятия_________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ординатор ______________________________
(Ф.И.О.)
10
Подпись