План – конспект урока по биологии №30 8 класс

План – конспект урока по биологии №30 8 класс
Дата:
Класс: 8
Тема урока: Иммунитет. Группы крови. Переливание
Цели урока:
Изучение иммунной системы организма, значение группы крови ирезус-фактора при переливании крови.
Развитие представлений о строении и жизнедеятельности человеческого организма, навыков сравнительного анализа и логического мышления;
Умение распределить информацию по степени новизны и значимости; умение обобщить полученные знания;
Воспитание любознательности и наблюдательности, коммуникабельности.
Пособия: маркеры, листы А4, оценочные листы, 2халата, платок, шприц, слова «реципиент», «донор», тест по 27,28,29,30 параграфам и
заключительный тест по 31 параграфу, портреты Э.Дженнера и Пастера, карточки: иммунитет, клеточный и гуморальный, искусственный и
естественный, красные шары.
Главные вопросы урока:
Иммунитет: естественный и искусственный
Активный иммунитет и пассивный иммунитет
Группы крови
Переливание крови
Профилактика заболеваний крови
Резус-фактор
Планируемые результаты обучения:
Ученики смогут:
Указать типы групп крови и их значение при переливании крови.
Описать профилактику заболеваний крови.
Классифицировать иммунитет на активный и пассивный, на естественный и искусственный
Систематизировать учебный материал.
Ход урока:
1. орг.момент деление на группы.
2. Конкурс актерского мастерства «Ситуация перед прививочным кабинетом»
3. Новая тема
Лекция «Иммунитет. Гуморальный и клеточный иммунитет. Естественный (врожденный и приобретенный) и искусственный (активный и
пассивный). Роль Дженнера и Пастера для науки»
Конкурс актерского мастерства «Спасение пациента переливанием крови»
Сообщение учениц: Группы крови. Резус – фактор.
Конкурс актерского мастерства. «Изобразите ваш утренний вид».
Лекция учителя: Анемия. Признаки, причины, профилактика.
4. Физминутка.
5. Закрепление. Тест по новой теме. Карточки – задания.
6. Рефлексия.
7. д\з. Параграф 1 - 31
Этапы урока
время
1.Организационный этап
5
Положительный настрой.
- Здравствуйте дети? - Какое у вас настроение?
Деление
класса
карточками-клетками
крови
на
группы
«Эритроциты», «тромбоциты», «лейкоциты», «плазма»
ІІ этап Мотивационно-целевой
7
Повторение. выполнение карточек по домашнему заданию (2730) (приложение 1) (слайд 1-5)
Побуждение интереса к получению новой информации.
Конкурс актерского мастерства:Хлюпик, Бодрячок, врач, бабушка –
дом советов. Ситуация перед прививочным кабинетом. Задание:
из каждой группы выберите одного актера, который будет
исполнять роль согласно той карточки,что выпала вашей команде.
Команда в течении 1 минуты формулирует ключевые фразы своего
героя. (слайд 6)
Учитель: Теперь мы точно значем из вашей сценки, какими
знаниями вы владеете о прививках. Как эта сценка связана с нашим
уроком?
- Тема урока: Иммунитет. Группы крови. Переливание
Давайте поставим цели на этот урок.
ІІІ этап Операционный (осмысление содержания)
25
Лекция учителя: Иммунитет. Гуморальный и клеточный иммунитет.
Естественный (врожденный и приобретенный) и искусственный
(активный и пассивный). Роль Дженнера и Пастера для науки.
(слайд 7-11)
Конкурс актерского мастерства: пациент, врач, врач, бабушка-дом
советов. Спасают пациента переливанием крови (учитель
поочередно предлагает участникам красные шары с надписью
разных групп крови, но резус – фактор не указывается на них).
Команда выбирает нового актера. (Правила работы совпадают с
первой сценкой). (слайд 12)
Учитель: Сейчас нам ребята показали, как пациенту переливают
кровь, но данная процедура всё равно закончилась неудачей, как
они не старались? Почему? (Не учли резус-фактор)
Деятельность
Деятельность учащихся
учителя
Проверяет
Рассаживаются
по
группам,
готовность
к желают друг другу удачного дня.
уроку, отмечает
отсутствующих
Раздает карточки Учащиеся в группах работают
–вопросы,
над карточками по домашнему
корректирует
заданию.
работу групп
Команды выбирают одного
представителя, который
объединяясь с другими
участниками сценки
разыгрывают ситуацию
экспромтом. (Демонстрируют
свой личный опыт в виде
сценки).
Взаимооценка актерского
мастерства в оценочных листах (
оценка представителя группы
распространяется на всю группу)
Определяют тему и цели урока.
Записывают в тетрадь.
Объясняет новую Дополняют
рассказ
учителя
тему
используя собственными примерами.
презентацию.
Демонстрируют свой личный
опыт в виде сценки.
Наблюдает
и Записывают новые термины в
корректирует
тетрадь.
работу групп
Демонстрируют свой личный
опыт в виде сценки.
Делает выводы о Взаимооценка участников сценки
понимании темы
в оценочных листах ( оценка
актера распространяется на всю
группу)
Отвечают на проблемный
вопрос учителя.
Выступление учениц: Группы крови. Резус фактор. Реципиенты и
доноры. (таб 4. Группы крови).(слайд 13-14)
Конкурс актерского мастерства. Изобразите ваш утренний вид.
Группы по очереди видоизменяются.
Учитель: По вашему виду я точно определила, какая команда
имеет признаки анемии!
Лекция учителя: Анемия. Признаки, причины, профилактика.(слайд
15-16)
Физминутка: дракон, принцесса, рыцарь.
Закрепление:
ТЕСТ по новой теме.(слайд 17-22)
ІV. Рефлексия. (слайд 23)
Что у нас получилось? Над чем надо поработать? Запишите план
действий на закрепление этого материала.Тема следующего урока:
СПИД
Оцените себя и свою группу.
V. Д\З параграф 1-31. Введение, работа с дневником успешности.
Записывают новые термины в
тетрадь, дополняют рассказ
учениц.
Группы совещаются в течении 1
минуты и дружно изображают
свое утреннее состояние.
3
Записывают новые определения
в тетрадь, дополняют рассказ
учителя.
Делают физические упражнения.
Работа в группах над тестами по
новой теме
Поддерживает
Обсуждение достигнутых целей.
диалог в нужном Работают над критериальным
направлении
оцениванием
3
2
Записывают задания в дневник