Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему

Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру в 4 классе
Настоящая рабочая программа по окружающему миру в четвертом классе разработана на основе государственного стандарта общего
образования, примерной программы начального общего образования. (Программа общеобразовательных учреждений Министерства
образования Российской Федерации начальных классов М.: Просвещение, 2007г).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.А.Плешакова «Окружающий мир» и УМК “Школа Росии” включённого в
Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях на 2012-2013 учебный год.
Учебный предмет окружающий мир и ОБЖ изучается в 4 классе 2 часа в неделю и является интегрированным курсом. Он построен по
модульному принципу и включает содержание разделы:
«Человек», «Природа», «Общество». А также элементы основ безопасности жизни деятельности.
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение окружающего мира в
объеме 68 часов в год, 2 часа в неделю. Так как материал 2 класса расчитан на 68 часа, часы распределены на следующие разделы:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Разделы
Земля и человечество
Природа России
Родной край – часть большой страны
Страницы всемирной истории
Страницы истории Отечества
Современная Россия
Часы
11
11
12
6
20
8
Цели и задачи:
Воспитание человека осознающего свое место и место человечества в окружающем его мире. Научить работать с картой.
Ознакомление с элементарной целостной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира при минимуме сообщаемых
знаний сделать человека сознательным участником жизни.
Познакомить с планетой Земля и солнечной системой. Отчего происходит смена дня и ночи, смена времен года.
Знать природные зоны и их характеристику.
Прививать любовь к окружающему миру, беречь богатства природы в повседневной жизни.
Данный курс носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека,
уважительного и бережно относящего к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
К числу важнейших задач относятся воспитание любви к своему селу, к своей Родине, формирование опыта экологически и этически
обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление
подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
Результаты обучения
Должны знать и уметь:
Способы изображения Земли, её поверхности – глобус, географическая карта;
Названия океанов и материков;
Положение России, своего края на карте;
Природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих зонах;
Особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, природные сообщества; использование и
охрана природы края; правила поведения в природе.
Определять на глобусе и географических картах страны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;
Различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга,
водоёма своего края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;
Объяснить взаимосвязь в природе и между природой и человеком;
Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде
сообщения, рассказа;
Формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;
В доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране
природы
Знать/понимать
 название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учашиеся; родного города(села)
 государственную символику России;
 государственные праздники
 оснавные свойства воздуха, воды;
 правила сохранения и укрепления здоровья;
 оснавные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах,в школе); уметь
* определять признаки различных объектов природы(цвет, форму, сравнительные размеры);
* различать части растениия, отображать их на рисунке (схеме);
* показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указаний назваеий); границы России, некоторые
города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
* описывать отдельные события из истории Отечества;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* обогащения жизненого опыта, решения практических забач с помощью наблюдения. Измерения, сравнения;
* ориентирования на месности с помощью компаса;
* определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
* ухода за растениями (животными);
* удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете
Дополнительная и учебная литература: А.А. Плешаков «Природоведение» - учебник для 4 класса начальной школы. М.: «Просвещение»,
2004г.
А.П. Финадеев. Челябинская область. Вчера. Сегодня. Завтра., - Челябинск. ЧПО «Книга», 2002 г.
Н.А.Евстифеева. Кое-что о птицах Южного Урала. Издательство Центр, Челябинск – «Взгляд», 2003 г.
Е.В.Григорьева, Е.Р. Мохнатова. Природоведение с основами краеведения: рабочая тетрадь для 3-4 класса.
Челябинск: «Библиотека А.Миллера», 2001 г. Е.В.Григорьева. Природа Южного Урала, учебное пособие для 3-4 класса.
Челябинск: «ЮЖ. – Урал книж. издательство», 2001 г.
А.Плешаков. 100 и еще 14 заданий по природоведению. Рабочая тетрадь к учебникам «Природоведение» и «Мир вокруг нас» для
4 класса начальной школы. Москва ВИТА Пресс, 2005 г
В.О. Казакова “ Поурочные разработки по курсу окружаюший мир»
Ф.Җ. Ибраһимова “Табигать бизәкләре”
Л.М.Зеленина “Тесты”