«Проектирование рабочей программы по предмету «Музыка

ГОУ Педагогическая академия последипломного образования
Кафедра методики преподавания дисциплин
художественно-эстетического цикла
ИТОГОВЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
«Проектирование рабочей программы по предмету «Музыка»
для 2 класса образовательных учреждений»
(УМК «Музыка» для 1–4 классов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, Т.С.
Шмагиной)»
Ивахненко Ирины Александровны,
учителя музыки МБОУ СОШ № 3 имени С. А. Красовского,
п. Монино Щелковского муниципального района
Московской области,
слушателя курсов повышения квалификации
«Проектирование рабочей программы по музыке и формирование
универсальных учебных действий»
(кафедральный вариативный модуль, 72 час.)
Научный руководитель Сергеева Г.П.,
к.п.н., проф.
Москва 2012
Содержание
1. Цель, задачи проекта……………………………………………………
2. Актуальность изучения требований ФГОС для реализации содержания
музыкального образования в начальной
школе…………………………………………………………………….
3. Пояснительная записка к рабочей программе 2 класса……... .………
4. Тематическое планирование уроков музыки в 2 классе………………
5. Выводы………………………………………………………………….
6. Литература……………………………………………………………...
2
1 Цель, задачи проекта
Цель – разработка рабочей программы по предмету « Музыка» для 2 класса с
учётом требований ФГОС
Задачи:
 изучить содержание учебно – методического комплекта ( УМК) по
предмету « Музыка» 1-4 класс, авторы Сергеева Г.П., Критская Е.Д.,
Шмагина Т.С., входящий в концепцию программы « Школа России»;
 изучить документы Федерального государственного образовательного
стандарта ( ФГОС) второго поколения начального общего образования,
программы ;
 знать содержание разделов рабочей программы и её структуру
 Уметь формулировать основные положения ФГОС, владеть научной
терминологией;
 Понимать классификацию универсальных учебных действий.
3
2 Актуальность данного проекта
Актуальность данного проекта заключатся в ведением в
образование стандартов второго поколения , которые надо знать, особенно
базовый документ ФГОС – фундаментальное ядро содержания
образования, необходимый для создания базисных учебных планов,
программ, учебно-методических материалов и пособий. Основным
назначением Фундаментального ядра в системе нормативного
сопровождения стандартов является определение:
 Системы базовых национальных ценностей, определяющих
самосознание российского народа, приоритеты общественного и
личностного развития, характер отношения человек к семье,
обществу, государству, труду, смысл человеческой жизни;
 Системы основных понятий, относящихся к областям знаний,
представленным в средней школе;
 Системы ключевых задач, обеспечивающих формирование
универсальных видов учебной деятельности, адекватных
требованиям стандарта к результатам образования.
Актуальность данного проекта заключается в умении учителем разбираться в
нормативных документах ФГОС и уметь применять их в своей работе.
4
Пояснительная записка
Цель: музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование
музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их общей и духовной
культуры.
Задачи уроков музыки во 2 классе:
 развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке
различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции,
классической и современной музыке;
 воспитание художественного вкуса;
 понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более
сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее
интонационно-образный смысл;
 накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и
музыкальном языке; первоначальных представлений об интонационной
природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора,
контраста, вариативности);
 совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность
звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция,
артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
 расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее
исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования на детских инструментах;
 активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций
(речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических,
художественных);
 накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке,
музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.
Содержание программы базируется на основе концепции программы «Школа России»,
на постижении школьниками основных пластов мирового музыкального искусства:
фольклора, духовной музыке, произведений композиторов-классиков, сочинений
современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение
ребёнка в мир музыки именно через русскую национальную культуру, т.е. « от родного
порога». Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей,
лежащих в основе культуры и искусства народа. Но произведения отечественной
музыкальной культуры рассматриваются в программе в рамках мировой художественной
культуры.
Критерии отбора музыкального материала для данной программы – художественная
ценность произведения, воспитательная значимость, педагогическая целесообразность и
современность звучания.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваивается детьми в процессе
разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятие музыки и размышление о
ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях,
инструментальном музицировании, разного рода импровизаций ( речевых, вокальных,
ритмических, пластических, художественных), « разыгрывания» и драматизации
произведений программного характера, выполнение творческих заданий в рабочих
тетрадях.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования
следующих методов:


Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
Метод эмоциональной драматургии;
5




Метод создания «композиций»;
Метод перспективы и ретроспективы в обучении;
Метод игры;
Метод художественного контекста.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации
 Авторская программа Критской Е.Д. Сергеевой Г.П. Шмагиной Т.С. «
Музыка» ( Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-4
классы. – Москва: Просвещение, 2010г.);
 Утверждённый приказом от 7 декабря 2005 г. № 302 федеральный перечень
учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию
в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования.
Место учебного предмета в учебном плане
Количество часов, отведённых на освоение предмета в начальной школе – 135 часов.
Данная рабочая программа второго года обучения рассчитана на 34 часа.
Ценностные ориентиры содержания предмета
Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства, стержнем
которого является художественно -педагогическая идея. В ней раскрываются вечные
темы искусства ( добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство,
Родина и её защита и т.д.), наиболее значимые для формирования личности
школьника. Освоение этих ценностей позволяет на каждом уроке искать ответ на
вопрос именно через русскую национальную культуру, т.е. « от родного порога»,
предполагает знакомство с основными жанрами фольклорных сочинений, народных
обрядов, обычаев и традиций.
Культурологический подход даёт возможность освоения исторических,
семейных ценностей русского народа, освоения музыкальной культуры региона
проживания.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы
Личностные
результаты
изучения музыки
Отражаются в
индивидуальных
качественных
свойствах учащихся,
которые они должны
приобрести в
процессе освоения
учебного предмета «
Предметные
результаты
изучения музыки
Отражают
опыт
учащихся
в
музыкально
–
творческой
деятельности
Метапредметные
результаты
изучения музыки
Характеризует
уровень
сформированности
универсальных
учебных действий
учащихся,
проявляющихся в
познавательной и
6
Музыка»
Чувство гордости за
свою Родину, народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности на
основе изучения
лучших образцов
фольклора,
музыкального
наследия русских
композиторов,
музыки Русской
православной церкви
и современного
музыкального
искусства России.
Целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир.
Формирование
представления о роли
музыки в жизни
человека, в его
духовно –
нравственном
развитии
Умение наблюдать за
разнообразными
явлениями жизни и
искусства в учебной и
внеурочной
деятельности.
Формирование основ
музыкальной
культуры
Уважительное
отношение к культуре
других народов
Формирование
устойчивого интереса
к музыке и различным
видам музыкально –
творческой
деятельности
Умение воспринимать
музыку и выражать
своё отношение к
музыкальным
произведениям.
Развитие мотивов
учебной деятельности
и личностного смысла
учения
практической
деятельности
Овладение
способностями
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности
Формирование
общего представления
о музыкальной
картине мира
Освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера
в процессе
восприятия,
исполнения, оценки
музыкальных
сочинений
Знание основных
закономерностей
музыкального
искусства на примере
изучаемых
музыкальных
произведений
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной задачей
и условием её
реализации в
процессе познания
содержания
музыкальных образов
Продуктивное
сотрудничество со
сверстниками при
решении различных
музыкально –
творческих задач на
уроках музыки
Освоение начальных
форм познавательной
и личностной
рефлексии
Овладение навыками
смыслового
прочтения
содержания «
текстов» различных
музыкальных стилей
и жанров
7
Реализация
творческого
потенциала в
процессе
коллективного
(или
индивидуального)
музицирования при
воплощении
музыкальных образов
Ориентация в
культурном
многообразии
окружающей
действительности,
участие в
музыкальной жизни
класса, школы,
посёлка.
Умение эмоционально
и осознанно
относится к музыке
различных
направлений
Приобретение умения
осознанного
построения речевого
высказывания о
содержании,
характере,
особенностях языка
музыкальных
произведений
Умение воплощать
музыкальные образы
при создании
театрализованных и
музыкально –
пластических
композиций,
исполнении вокальнохоровых
произведений, в
импровизациях.
Формирование у
младших школьников
умения составлять
тексты, связанные с
размышлениями о
музыке и личностной
оценке её содержания
Формирование
этических чувств
доброжелательности и
эмоционально –
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
Развитие музыкальноэстетического
чувства.
Овладение
логическими
действиями
сравнения. анализа,
синтеза, обобщения и
т.д.
Умение осуществлять
информационную,
познавательную и
практическую
деятельность.
Планируемые результаты.
Ученики 2 класса научатся:
 Проявлять устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям
 Выявлять жанровое начало и образный смысл простейшей музыки (
песня, танец, марш) и произведений более сложных жанров ( опера,
балет, симфония, концерт)
 Определять особенности и тембры звучания знакомых музыкальных
инструментов
 Выражать своё отношение к музыке в слове
 Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало,
окончание, плавное звуковедение
 Выразительно исполнять песни, владея певческими умениями и
навыками
8



Участвовать в коллективной исполнительской деятельности ( пении,
пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших
шумовых инструментах)
Понимать значение триединства музыкальной деятельности
композитора, исполнителя, слушателя
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Технологии преподавания предмета













Личностно-ориентированное обучение
Информационно- коммуникативное
Проблемное обучение
Интерактивное
Проектно- исследовательское
Интонационно – образного анализа
Жанрово – стилевого анализа
Познания музыки как воспитательной проблемы ( Пиличаускас)
Музицирование на инструменте
Хорового и ансамблевого исполнительства
Развития ассоциативно – образного мышления
Арттерапевтическая технология ( Петрушин)
Музыкально- ритмического развития и пластического интонирования
Взаимосвязь с внеурочной деятельностью
Взаимосвязь предмета « Музыка» на прямую связана с внеурочной деятельностью
учащихся, активно посещающих различные музыкальные кружки в школе, центрах
творческого развития и музыкальных школ. Ребята активно участвуют в
мероприятиях школы и посёлка с удовольствием демонстрируя свои творческие
достижения в различных областях музыкального искусства.
Использование электронных образовательных ресурсов
Электронное образовательное пространство учителя




Программные среды
Электронные журналы
Словари, справочники
Базы данных
9