leoneva_moskva_1_14_metod

Леонтьева Ольга Генриховна
Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия 1582
г. Москва
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
ПО ТЕМЕ "КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ ГЛАСНОЙ"
10 КЛАСС (ПОДГОТОВКА К ЕГЭ)
Дидактическое описание к тесту.
Предмет: русский язык.
Тип контроля: проверочный тест.
Время на выполнение работы: 20 минут.
Цель: проверить усвоение темы «Корни с чередованием гласной».
Назначение
и
способы
практического
использования:
работа
предназначена для итогового контроля освоения темы на завершающем этапе
систематизации и закрепления в 10 классе; так как данная тема всегда входит в
тестовую часть ЕГЭ, а изучение еѐ проходит в 5-6 классах, знания о таких
корнях, приобретенные
на новом, более взрослом уровне восприятия,
совершенно необходимы ученикам, готовящимся к сдаче ЕГЭ по русскому
языку. Поскольку от выпускников требуется знание
слов с корнями с
чередующейся гласной на уровне узнавания, эта работа как раз и проверяет
такие умения и навыки.
2 февраля 2014 г. Образовательные методики и технологии/ Методические рекомендации и пособия
1 вариант
1. Найдите «лишнее» слово:
А. Маковый, макать, обмакнуть
Б. Препираться, запереть, пировать
В. Горевать, загорать, погорельцы
Г. Прикоснулся, касался, раскосые
2. Запишите цифры, соответствующие принципу выбора написания
гласной в корне слова, если
1- корни, зависящие от суффикса А;
2- корни, зависящие от ударения;
3- корни, зависящие от последней согласной корня;
4- корни, зависящие от смысла.
Прилагать, зоревать, натворили, растирание, блистательный, скачу,
отрасль, уравнение.
3. Укажите строчку, в которую надо вставить одну и ту же букву:
А. Пор…вняться, прил…гать
Б. Зам…реть, зап…рать
В. Накл…ниться, з…ря
4.Укажите цифры, которыми обозначены слова-исключения из правила
«Корни с чередованием гласной»:
1. Зар…сль
2. Скл…нение
3. Р…вняйсь!
4. Непром…каемый
5. Пл…вец
5. Выпишите последовательность букв, которые надо вставить в текст:
Заск…чила птичка на ветку, прик…снулась клювиком к зар…слям
душистой
сирени.Чуть-чуть
накл…нила
свою
маленькую
головку
с
бл…стящими на солнышке перышками, не прил…гая никаких усилий ,залилась
звенящей трелью, воздавая хвалу Тв…рцу.
2 февраля 2014 г. Образовательные методики и технологии/ Методические рекомендации и пособия
2 вариант.
1. Найдите «лишнее» слово:
А. Горный, подгорели, загар
Б. Тереть, потирать, потеря
В. Замирать, умер, мирный
Г. Прикосновение, соприкасаться, косцы
2. Запишите цифры, соответствующие принципу выбора написания
гласной в корне слова, если
1- корни, зависящие от суффикса А;
2- корни, зависящие от ударения;
3- корни, зависящие от последней согласной корня;
4- корни, зависящие от смысла.
Зарево,
промокашка,
кланяться,
сочетание,
пловец,
припереть,
произрастать, блистающий.
3. Укажите строчку, в которую надо вставить одну и ту же букву:
А. Соч…тание, зап…реть
Б. Выскочка, утв…рь
В. Пост…лить,подж…гать
4. Укажите цифры, которыми обозначены слова-исключения из правила
«Корни с чередованием гласной»:
1. Бракосоч…тание
2. Утв…рь
3. Ур…внение
4. Оз…рять
5. К…снулся
5. Выпишите последовательность букв, которые надо вставить в текст:
Когда мы обж…гаем глину, нужно рассч…тывать только на себя. Этот
материал любит нежное прик…сновение, и слаг…емых успеха в таком деле
немало.
Трудно
даже
предпол…жить,
к
чему
приведет
малейшая
неосторожность! Скорее всего придется подсч…тывать убытки и с грустью
смотреть на разг…рающийся в печи огонь.
2 февраля 2014 г. Образовательные методики и технологии/ Методические рекомендации и пособия
Ответы.
1. Вариант.
1. Маковый-пировать-горевать-раскосые
2. 1-2-2-1-1-3-3-4
3. А
4. 3,5
5. о-о-о-о-е-а-о
2. Вариант.
1. Горный-потеря-мирный-косцы
2. 2-4-2-1-2-1-3-1
3. А
4. 1,2
5. и-и-о-а-о-и-о
2 февраля 2014 г. Образовательные методики и технологии/ Методические рекомендации и пособия