Цели: Высказывания учащихся и выпускников: Высказывания

Европейская гимназия
International Baccalaureate Diploma Programme
НАВЫКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
EXTENDED ESSAY
Цели:
- проводить самостоятельное исследование по выбранной теме;
- развивать исследовательские и коммуникативные навыки;
- развивать навыки креативного и критического мышления;
- организовать систематический процесс исследования;
- получить удовольствие от интеллектуального открытия.
Group 1:
Group 2:
Group 3:
Group 4:
Group 5:
Group 6:
Высказывания учащихся и выпускников:
Работа над Extended Essay помогла мне не только лучше узнать предмет
моего исследования, но и развить множество аналитических навыков:
- планирование;
- исследование;
- подведение итогов.
Именно эти навыки работы я сумел развить и буду в дальнейшем
применять их.
Я ознакомилась с форматом Extended Essay. Пожалуй, это мой первый
опыт работы такого размера – 4000 слов. Я научилась оформлять
библиографию, краткое содержание. Я научилась применять результаты
опросов и исследований в аналитических целях. Я стала лучше
структурировать свои мысли.
До Extended Essay все работы, которые я писал, были всего лишь на 1500
слов. Планировать подобные работы было легко. Планировать работу по
Extended Essay было куда тяжелее, из-за объёма в 4000 слов.
Благодаря Extended Essay я научился лучше организовывать свою работу,
научился проводить самостоятельное исследование. Я научился лучше и
эффективнее искать информацию не только в Интернете, но и в
библиотеке.
Программа сложная, но она помогает во многом – она включает много
предметов. А такая работа как Extended Essay помогает готовиться писать
большие работы.
Degradation of society in the novels “Lord of the Flies” of W.Golding and
“Animal Farm” of G.Orwel.
Тема самоубийства в повести Н.А.Карамзина ”Бедная Лиза”, драме
А.Н.Островского ”Гроза” и романе Л.Н.Толстого ”Анна Каренина”.
Цветочные мотивы в поэзии Г.Р. Державина,
Ф.И.Тютчева и М.И.Цветаевой.
Традиции Толстого и Горького в создании образа бабушки в повести Павла
Санаева ”Похороните меня за плинтусом”.
Особенности композиционного строения произведения Георгия
Владимова “Генерал и его армия”.
Мотив безумия в русской литературе XIX века
Somatic idioms in English.
Verbal tricks in arguments.
Possibility of bias in the UK Media.
Linguistic means of fashion advertising.
Downsides of society in songs of Kate Bush.
Культ личности Сталина и проявления тоталитаризма.
Экологическое состояние растений и животных в Москве и области.
Состояние здоровья населения Москвы в связи с экологической
обстановкой.
Теорема Чевы и её приложения (Proofs and applications of the Ceva’s theorem).
Обобщенная задача Аполлония: решение и исследование (Generalized
problem of Apollonius: Solution and investigation).
Площадь пил (Areas of saws).
Геометрические построения с помощью одного циркуля (Geometrical constructions with a compass alone).
Окружность девяти точек и ее свойства (Nine-point circles of triangle and its
properties).
Лист Мёбиуса и его свойства (The Mobius band and its properties).
The influence of the location in Otto Dix’s work.
Высказывания учителей-руководителей:
Каждую экзаменационную сессию IB получает очень небольшое количество
эссе по иностранным языкам – примерно 5-7% от всего количества эссе.
Существует общепринятое мнение, что писать исследование по иностранным
языкам очень сложно. Тем отраднее, что учащиеся Европейской гимназии
выбирают английский язык в качестве предмета для написания эссе. Работа над
эссе дает не только прекрасный тренинг языковых навыков, но и расширяет
социо-культурные знания о культуре, литературе страны изучаемого языка.
Подобный вид деятельности позволяют формировать у учащихся грамотную и
логически выстроенную письменную научную речь; четко ставить перед собой
посильные задачи, приводить к ним соответствующие математические
доказательства. С уверенностью можно сказать, что написать эссе по
математике трудно. Однако это очень интересная и полезная, как для ученика,
так и для преподавателя, работа и она будет посильна мотивированным и
достаточно продвинутым по математике учащимся.
ЕЕ дает студенту возможность почувствовать, что представляет собой
исследование в выбранной им
области (в нашем случае филология,
литературоведение): как процесс, так и письменное оформление результата по
определенным правилам. По степени сложности ЕЕ по русскому языку
сопоставимо с курсовой работой 2-3 курса филфака. Это, на мой взгляд,
совершенно бесценный опыт для любого человека, стремящегося к высшему
образованию. Наши выпускники единодушно заявляют, что благодаря ему –
опыту - письменные работы, которые им впоследствии приходилось писать в их
университетах, давались им легко.