Document 2181982

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет им. А.М.Горького»
ИОНЦ «Русский язык»
Филологический факультет
Кафедра русского языка для иностранных учащихся
Материалы к зачетам
«Фонетика.
Ритмика, интонация, аудирование
(для начинающих)»
Екатеринбург
2008
1
Материалы к зачетам
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Слог. Ритмика. Интонация.
Задание 1. Составить ритмический словарь текста.
Задание
2.
Разделить
характеристику
подчёркнутые
каждого
слога
слова
текста
(открытый,
на
закрытый,
слоги,
дать
прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определить тип ИК- 1,2,3,4.
Примечание: Тексты дает преподаватель каждому студенту.
КОНТРОЛЬНЫАЯ РАБОТА № 2
Вариант 1
1. Напишите транскрипцию слов:
Уши, пишет, чай, женщина, чувство, тридцать, чертёж, холод, глаз, берег,
автобус, в парке, не надо, часы, железо, черный, знаешь, китаец, время,
если, чья, берёза, дорога, принеси.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
2. Определите тип ИК, правильно прочитайте:
– Мне понравился этот фильм.
– Какой фильм? Мне стоит посмотреть? А моей сестре?
2
Вариант 2
1. Напишите транскрипцию слов:
Широкий, шёл, чайник, центр, праздничный, двадцать, муж, лошадь,
арбуз, друг, остановка, в кино, не приходи, язык, шестой, вещь, думаешь,
друзья, ёлка, имя, аудитория, ненужный, корова, деньги.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
2. Определите тип ИК, правильно прочитайте:
– Очень вкусный чай.
– Налить тебе ещё? Какое варенье тебе больше нравится? А печенье?
Вариант 3
1. Напишите транскрипцию слов:
Спрашивать, часто, целый, сердце, двенадцать, молодёжь, лебедь, француз,
юбка, снег, в саду, не понял, еда, жена, жёлтый, делаешь, стулья, фамилия,
яблоко, тётя, дела, голова, мальчик, шесть.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
2. Определите тип ИК, правильно прочитайте:
– Сегодня я получил письмо.
– От кого? Ты написал ответ маме? А брату?
ЗАЧЕТНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант 1
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
дверца, замуж, лебеди, робкий, друг, ягода.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
3
Задание 3. Выписать из задания 4 по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Сегодня я иду с другом в театр.
– А в какой?
– В драматический.
– Что будете смотреть?
– «Ромео и Джульетту» Шекспира.
– Здорово! Как я тебе завидую.
– Так пойдем с нами. У нас есть лишний билет.
Вариант 2
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Желать, в саду, китаянка, имя.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
4
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Мне понравилась эта выставка.
– О какой выставке ты говоришь? Картин великих художников?
– Конечно!
– Я очень хочу сходить.
– А брата пригласишь?
– Обязательно.
Вариант 3
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Широкий, праздничный, лошадь, арбуз.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. пределите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте фонетический
анализ выделенного слова.
– Очень вкусный чай.
– Налить тебе ещё?
5
– Да, пожалуйста.
– Какое варенье тебе больше нравится?
– Вишнёвое.
– А печенье?
– Шоколадное.
Вариант 4
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Спрашивать, француз, юбка, в платье.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый)).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Сегодня я получил письмо.
– От кого?
– От старого друга.
– И что он тебе пишет?
– Пишет, что скоро приедет в гости.
– А ты написал ответ?
6
– Конечно. И жду его с нетерпеньем.
Вариант 5
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Дверца, в кафе, женатый, крылья.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Инна, куда ты ездила?
– Я была в Петербурге.
– Я очень люблю Петербург.
– Да, удивительный город.
– А что тебе больше всего понравилось?
– Самое прекрасное — это белые ночи.
– Да, это так. В белые ночи и Нева и дворцы и соборы — всё
замечательно.
7
Вариант 6
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Почувствовать, в сквере, железо, серёжки.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
- Привет, Лена. Я на минутку. Как ты себя чувствуешь?
- Спасибо, Наташа, уже хорошо.
- На улице такая замечательная погода!
- Да, хочется гулять. Но сегодня не могу. Ещё не совсем здорова.
- А завтра?
- Завтра, я думаю, можно будет погулять.
8
Вариант 7
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Не пришёл, южный, задания, идёте.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите вид ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Сегодня мы с сестрой идем в театр.
– А в какой?
– В оперный.
– Что будете смотреть?
– «Лебединое озеро».
– Здорово! Прекрасный балет!
– Пойдешь с нами? У нас есть лишний билет.
9
Вариант 8
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Чертить, холодный, троллейбус, есть.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте характеристику
каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый, неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Какая прекрасная картина!
– О какой картине ты говоришь? Ты ходил в Русский музей?
– Конечно!
– Я тоже очень хочу сходить.
– Пойдем вместе завтра?
– Обязательно.
10
Вариант 9
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Лошадь, остановка, язык, деньги.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Очень вкусный торт!
– Хочешь еще?
– С удовольствием.
– Какой чай ты будешь пить?
– Зелёный, конечно.
– С сахаром?
– Зеленый чай с сахаром не пьют.
11
Вариант 10
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Молодёжь, стулья, фамилия, яблоко.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый)).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Ты смотрел сегодня электронную почту?
– Нет. А что?
– Тебе письмо от девушки.
– И что она пишет?
– Я не читаю чужих писем.
– Молодец! Спасибо, что сказал. Я посмотрю свой почтовый ящик
сегодня.
12
Вариант 11
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Франция, южный, крылья, малышка.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
– Инна, куда ты ездила?
– Я была в Петербурге.
– Я очень люблю Петербург.
– Да, удивительный город.
– А что тебе больше всего понравилось?
– Самое прекрасное — это белые ночи.
– Да, это так. В белые ночи и Нева и дворцы и соборы — всё
13
замечательно.
Вариант 12
Задание 1. Напишите транскрипцию слов:
Запишет, черепаха, в сквере, не хотят.
Правильно прочитайте вслух, поставив ударение.
Задание 2. Разделите подчёркнутые слова на слоги, дайте
характеристику каждого слога (открытый, закрытый, прикрытый,
неприкрытый).
Задание 3. Выписать из текста (задание 4) по 1 примеру слов:
только
твёрдыми
согласными
с только
мягкими
согласными
с с твёрдыми и
мягкими
согласными
Задание 4. Определите тип ИК, правильно прочитайте. Дайте
фонетический анализ выделенного слова.
- Привет, Лена. Я на минутку. Как ты себя чувствуешь?
- Спасибо, Наташа, уже хорошо.
- На улице такая замечательная погода!
- Да, хочется гулять. Но сегодня не могу. Ещё не совсем здорова.
- А завтра?
- Завтра, я думаю, можно будет погулять.
14
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
1. Напишите транскрипцию слов, поставьте ударение, правильно
прочитайте вслух.
Чтобы, потому что, приказ, через час, перед домом, понимаешь, этаж, ёлка,
дорога, январь, праздничный, лёгкий, дорога, в кино, газета, имя,
аудитория, деньги, жёлтый, горячо, счастливый, одеваться, экзамен,
вкусный, тетрадь.
2. Проставьте паузы. Определите тип ИК, центр ИК, правильно
прочитайте.
– Привет! Как я рад тебя видеть! Как дела?
– Нормально. А у тебя как?
– Вчера вернулся из Москвы.
– По делам ездил или отдыхать?
– В командировку. Ты учишься ещё?
– Конечно. Уже на четвёртом курсе.
– А твоя сестра? Она поступила в университет?
– Да.
– Какая удача!
– Это не только удача. Она много занималась.
– Молодец. Передай ей привет.
– Спасибо. А ты прекрасно выглядишь!
– Где там прекрасно!.. Столько проблем! Заходи в гости.
– Я забыл адрес. Пятая квартира?
– Не пятая, а пятнадцатая.
– Какая?
– Пятнадцатая.
– Запомню.
– Ну, ладно, пора идти.
– Счастливо!
15
– Пока.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4
1. Поставьте ударение, правильно прочитайте:
Далеко от города, открытые окна, наступили холода, четыре дома, в
шкафу, эмигрант, журналист, северянин, акцент, представитель, командир.
2. Образуйте множественное число, именительный падеж, поставьте
ударение:
Век, адрес, остров.
3. Закончите предложение, поставьте ударение.
Сдайте ваши (паспорт).
От (судьба) не убежишь.
4. Образуйте степень сравнения и краткие формы прилагательных (муж.,
ср., жен. Рода, мн.ч.). Поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: близкий – ближе – близок – близка – близко – близки.
Молодой.
5.Образуйте прошедшее время, поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: ждать – ждал – ждало – ждала – ждали.
Взять.
6.Расставьте
ударение,
правильно
прочитайте.
Объясните
сдвиг
ударения.
Мама ведёт сына за руку.
Трудные времена…
Он сыграл много ролей.
Он не находит себе места.
На окнах – цветы.
Жирная пища вредна для желудка.
Они ещё так молоды!
Дорог не подарок, дорого внимание.
16
Всё уже сказано.
Где он, спасший девушку герой?
Вариант 2
1. Поставьте ударение, правильно прочитайте:
Москвичи, без звонка, религиозные войны, до встречи, без борьбы,
метель, мебель, свадьба, у озера, нет ни одного места, стремление.
2. Образуйте множественное число, именительный падеж, поставьте
ударение:
Поезд, душа, цена.
3. Закончите предложение, поставьте ударение.
У меня с собой нет (паспорт).
Какие разные (судьба).
4. Образуйте степени сравнения и краткие формы прилагательных
(муж., ср., жен. Рода, мн.ч.). Поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: близкий – ближе – близок – близка – близко – близки.
Сухой.
5. Образуйте прошедшее время, поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: ждать – ждал – ждало – ждала – ждали.
Верить.
6.Расставьте
ударение,
правильно
прочитайте.
Объясните
сдвиг
ударения.
В какую сторону ты идёшь?
Ни души вокруг …
Вы не имеете права на это!
Сувенир в форме яйца.
В спортивном зале кругом зеркала.
– Кто это звонит?
– Разве ты не узнаёшь меня?
Он начал учиться в прошлом году, а она начала только в этом.
Она – любящая мать.
17
Уходя, гасите свет.
Вариант 3
1. Поставьте ударение, правильно прочитайте:
Спокойствие, событие, талантливый, единичный, здорова, счастливо,
зимой день короток, жив, жива, живо, умнее, резче.
2. Образуйте множественное число, именительный падеж, поставьте
ударение:
Сестра, игра, лицо.
3. Закончите предложение, поставьте ударение.
Сапоги были в (снег).
В нашей (семья) праздник.
4. Образуйте степени сравнения и краткие формы прилагательных
(муж., ср., жен. Рода, мн.ч.). Поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: близкий – ближе – близок – близка – близко – близки.
Яркий.
5. Образуйте прошедшее время, поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: ждать – ждал – ждало – ждала – ждали.
Принять.
6.Расставьте
ударение,
правильно
прочитайте.
Объясните
сдвиг
ударения.
Будем дружить семьями!
От судьбы не убежишь.
Все деревья в снегу.
Мы сидели в пятом ряду.
Я не знаю его адреса.
– Что ты ищешь? Чего ты хочешь?
Они борются за свои права.
Ты не ценишь дружбы, а я ценю.
18
Он всегда ходит не застёгнутый.
Собранные деньги помогут строительству.
Вариант 4
1. Поставьте ударение, правильно прочитайте:
труднейшая проблема, держу, держишь, начал, начала, начали, научился,
выучился.
2. Образуйте множественное число, именительный падеж, поставьте
ударение:
Море, сердце, дело.
3. Закончите предложение, поставьте ударение.
Вы сидите не на своём (место).
Книга лежит на (край) стола.
4. Образуйте степени сравнения и краткие формы прилагательных
(муж., ср., жен. Рода, мн.ч.). Поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: близкий – ближе – близок – близка – близко – близки.
Крепкий.
5. Образуйте прошедшее время, поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: ждать – ждал – ждало – ждала – ждали.
Пить.
6.Расставьте
ударение,
правильно
прочитайте.
Объясните
сдвиг
ударения.
Какие высокие цены!
Давно от него нет никаких вестей.
Сдайте ваши паспорта!
Слышу знакомые голоса.
Ночью улицы пусты.
Президент принял новый закон, а Дума не приняла.
19
В результате этого договора было создано новое государство.
Ещё не начата.
В этих местах климат умеренный.
Необдуманное слово к беде приведёт.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5
(работа с текстом)
Текст 1
Задание. Прочитайте текст, разделите его на синтагмы. Определите тип
ИК в каждой синтагме. Прочитайте текст еще раз – вслух. Следите за
интонированием.
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал
фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли. Потом
он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо с одной интонацией.
Его уже ничто не радовало и не возмущало. Он ко всему относился без
эмоций. Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать вопросы.
Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они не происходили:
в космосе, на Земле или в его собственной квартире. Через пару лет он
потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки. К концу
жизни у него остались лишь кавычки. Он не высказывал ни одной
собственной мысли и дошел до точки. Берегите знаки препинания!
(А.Каневский).
Текст 2
СЛОВО НАПИСАННОЕ И СКАЗАННОЕ.
Что же всё-таки отличает устную импровизацию, в которой воплощены
ваши мысли, от речи, вами написанной, излагающей те же мысли?
Прежде всего – интонация, которая не только ярко выражает отношение
говорящего к тому, о чем идет речь, но одним и тем же словам может
20
придать
совершенно
различные
оттенки,
бесконечно
расширить
их
смысловую ёмкость. Вплоть до того, что слово обретёт обратный смысл.
Скажем, разбил человек что-нибудь, пролил, запачкал, а ему говорят:
«Молодец!». Опоздал, а его встречают словами: «Ты бы позже пришёл!». Но
раздражённо-ироническая
интонация
или
насмешливо-добродушная
переосмысляют эти слова.
(И.Я.Муханов пособие по интонации)
Текст 3
СЛОВО НАПИСАННОЕ И СКАЗАННОЕ.
Почему люди стремятся передавать свои разговоры с другими людьми
пространно, дословно, в форме диалога? Да потому, что этот диалог
содержит в себе богатейший подтекст, выражаемый посредством
интонации.
Простое слово «здравствуйте» можно сказать ехидно, приветливо, сухо,
ласково, равнодушно. Это слово можно произнести на тысячу разных ладов.
В устной речи любое слово мы можем подчеркнуть интонацией. Можно
произнести: «Я сегодня дежурю» (а не завтра); «Я сегодня дежурю» (в кино
идти не могу). В письменной речи для этого необходимо поменять порядок
слов или же каждый раз выделять ударное слово шрифтом. Таким образом, в
устной речи расстановка слов гораздо свободнее, чем в письменной.
(И.Я.Муханов пособие по интонации)
Текст 4
Через толпу (…) пробираются мама и папа.
– Замечательная рыбка! Просто чудесная рыбка, - восхищается папа.
– Неужели это ты сам поймал? – удивляется мама.
И вдруг мальчишка вспоминает, что рыбку поймал я. Он шумно
вздохнул, почесал стриженную голову и посмотрел на меня умоляюще:
«Пожалуйста, молчите».
21
– Конечно, он поймал, – радуется папа.
– Молодец, – говорит мама. – Теперь мы купим тебе большую удочку.
Мальчишка смотрит в землю и тяжело сопит. Наверное, очень трудно
отказаться от чужого счастья, даже если оно совсем маленькое. (…)
Он разжал кулак, опять тяжело вздохнул и сказал, показав на меня
пальцем:
–Это он… Он поймал. (…) Это его рыбка.
– Ерунда, - сказала мама, - какая разница, кто поймал. Удочка твоя?
И рыбка твоя!
– Конечно, - подтвердил папа.
– Пошли кушать и забирай рыбу, – властно заявила мама и потянула
мальчишку за рукав.
Мальчишка сердито засопел, сунул мне в руку рыбку и снова забросил
удочку.
– Буду ловить сам, – сказал он, – хочу сам поймать!.. (Малт.)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6
Задание 1.(Даётся как дополнительное для сильных групп).
Фонетический или орфографический диктант.
1. Расставить в тексте ударения.
2. В соответствии с чтением преподавателя выделить в тексте синтагмы.
3. Отметить тип ИК в каждой синтагме.
Задание 2.
Ударение в именах существительных, прилагательных, глаголах.
1. Образуйте
форму
множественного
числа
от
следующих
существительных. Расставьте ударения.
Берег, рубль, закон, паспорт, площадь, озеро, исследователь, роман, повесть.
2. Образуйте несовершенный вид от следующих глаголов. Расставьте
ударения.
22
Убирать, находить, ловить, брать, носить, понимать, строить, готовить.
3. Проспрягайте глаголы. Расставьте ударения.
Любить, готовить, беречь, резать.
Задание 3.
1. Прочитайте пословицы, поговорки и предложения, правильно
артикулируя. Затранскрибируйте, определите позиции безударных гласных, а
также качественную и количественную редукцию.
а) Минута час бережёт; б) Нет дыма без огня; в) Ум хорошо, а два –
лучше.
Ответ студента.
Работа требует усилий. [р^ботъ тр'эбуйьт ус'ил'ий]. [^] – 1-й
предударный после твёрдого согласного (качественная редукция),
[ъ]-
заударный после твёрдого согласного (кач. редукция), [э] – ударный, [у]
– заударный после твёрдого согласного (количественная редукция), [ь] –
заударный после мягкого согласного (качественная редукция).
Задание 4.
Работа с текстом (тексты для анализа подбирает
преподаватель).
1. Прочитайте текст, разбейте его на синтагмы, расставьте ударения.
2. Отметьте типы ИК в синтагмах в соответствии с конечными
пунктуационными знаками.
3. Затранскрибируйте текст.
4. Найдите в тексте слова с редуцированными гласными во всех
позициях (по 1 примеру) для звуков [а], [о], [э], [ы], [и], [у].
Ответ студента:
[a]
начало слова – арбуз [٨рбус]
1-й предударный:
а) после тв. согл. работа [р٨ботать]
б) после мяг. согл. часы [чисы]
2,3, … предуд. слог:
23
а) после тв. согл. – правописание [пръвъп’исан’ийь]
б) после мягк. – нет
заударный:
а) после тв. – мама [мамъ]
б) после мяг. – няня [н’ан’ь]
и так далее.
Примечание: Если в вашем тексте не окажется примера на какую-либо
позицию для безударного гласного, отметьте её словом «нет».
5. Расскажите, о чем идет речь в тексте, запишите его на магнитофон
или прочитайте преподавателю, следя за правильным произношением
гласных звуков под ударением и в безударных позициях.
86 штук заданий
24