Document 2181522

Пояснительная записка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Русский язык» разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования
УМК: учебник: Ягафарова Р.Х. Русский язык: Учеб.для 2 кл. четырехлет. нач. татат. шк. В 2-х частях. – Казань: Магариф, 2008.
«Тетрадь для упражнений по русскому языку» 2 класс . Ягафарова Р.Х., Казань: Магариф, 2008
Количество часов в год - 175
Количество часов в неделю - 5
Рабочая программа предмета «Русский язык» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального
общего образования по русскому языку, Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных
учреждений с татарским языком обучения и программы для общеобразовательных учреждений автора Ягафаровой Р.Х. «Русский язык. И
уроки чтения. 1 – 4 классы» (2010).
Основной целью обучения русскому языку в начальных классах татарской школы является формирование у детей коммуникативной
компетенции в ситуациях, чѐтко ограниченных программой для всех видов речевой деятельности. Русский язык изучается не вместо
родного, а вместе с родным, с опорой на татарский язык. Только тогда возможно гармоничное татарско-русское двуязычие.
Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:
— овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
— усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка),
морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание), элементов словообразования ;
— формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие,
воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме;
— обогащение и уточнение словаря, умение пользоваться словарями разных типов и ряд других задач, направленных на эстетическое,
эмоциональное, нравственное развитие школьника.
Содержание программы
2 КЛАСС (175 ч)
Звуки речи. Буквы. Слог.
Звуки и буквы. Роль звуков в различении смысла слов. Звуки гласные и согласные, их признаки. Гласные звуки и буквы. Двойная роль
букв е, ѐ, ю, я. Слова с буквой э. Согласный звук [й] и гласный звук [и]. Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. Буквы и, а, у в
сочетаниях жи, ши, ча, ща, чу, щу. Сочетания чн, чк, чт. Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение твердости согласных звуков
буквами а, о, у, ы, э. Обозначение мягкости согласных звуков буквами е, ѐ, и, ю, я. Мягкий знак (ь) для обозначения мягкости согласных в
конце и середине слова.
Слог. Деление слов на слоги. Правила переноса слов. Парные звонкие и глухие согласные. Обозначение их буквами: глаза — глаз —
глазки. Буква, которую перед записью нужно проверять (общее понятие об орфограмме). Проверка согласных на конце слова.
Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные.
Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах: сосны — сосна. Проверка путем изменения формы слова.
Разделительный мягкий знак (ь).
Двойные согласные в словах типа класс, касса, группа.
Алфавит. Роль алфавита. Сопоставление произношения звука и названия буквы.
Правила произношения слов. Умение правильно выделять в слове ударный слог (магазин, портфель, понял, красивее); в отдельных
словах сочетание чк произносить как [шн] (скучный, конечно), на месте буквы г — звук [в] (сегодня), на месте буквы е — звук [э] (модель,
антенна, шоссе); произносить сочетание сч как [щ] (счет, счастье) и др.
Предложение
Предложение — единица языка и речи. Роль предложения в общении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.
Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении (по вопросам). Наблюдения за интонацией предложения. Точка,
вопросительный и восклицательный знак на конце предложения.
Слово и части речи
Лексическое значение слова (общее понятие). Многозначность слова (наблюдения).
Слова как названия предметов, признаков предметов, действий предметов (сопоставление).
Имя существительное (ознакомление). Общее значе ние. Вопросы: кто? что? Роль имен существительных в речи. Заглавная буква в
собственных именах существительных (в фамилиях, именах, отчествах людей, в кличках животных, в названиях городов, деревень, улиц,
рек, озер, мбрей). Изменение имен существительных по числам. Имена существительные, близкие и противоположные по смыслу.
Глагол (ознакомление). Общее значение. Вопросы: что д е л а т ь ? что д е л а е т ? что д е л а ю т ? что д е л а л ? что д е л а л и ? что
с д е л а т ь ? что с д е л а е т ? что с д е л а ю т ? что с д е л а л ? что с д е л а л и ? и др. Изменение глаголов по числам. Роль глаголов в речи.
Наблюдения за употреблением глаголов в различных временных формах. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу.
Имена прилагательные (ознакомление). Общее значение. Вопросы: к а к о й ? к а к а я ? к а к о е ? какие? Роль имен прилагательных в
речи. Изменение имен прилагательных по числам. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Наблюдения за
согласованием в числе имени существительного и глагола, имени существительного и прилагательного (практически, в процессе
составления предложений).
Предлоги. Раздельное написание со словами наиболее распространенных предлогов: в, на, о, об, с, из, без, над, под, от, до, у, около.
Состав слова
Состав слова. Однокоренные слова (общее понятие). Наблюдение за единообразным написанием корней в однокоренных словах: дом — домашний,
морковный — морковь. Проверка безударных гласных, парных глухих и звонких согласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных
слов: река — реки, словарь — слово, круг — круги, ягодка — ягода. Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах: мороз — морозный,
морозить.
Ознакомление с толковым словарем.
Повторение изученного за год
Речь устная и письменная. Звуки и буквы. Алфавит. Буквы и, а, у в сочетаниях жи, хии, ча, ща, чу, щу. Обозначение мягкости согласных буквами и,
е, ѐ, ю, я, ь. Разделительный мягкий знак (ь). Двойные согласные. Главные члены предложения. Слова, обозначающие предмет, признаки предмета,
действие предмета. Предлоги. Корень, однокоренные слова. Проверка безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова.
Чистописание
Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.
Работа над формой букв и их соединений в словах. Написание строчных, заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1)ц, ш, И,
Ш, п, р% т, г; 2) л, м, Л, М, я, Я, А; 3) у, ц, щ, У, Ц, Щ, Ч, ч; 4) с, С, е, Е, о, О, а, д, б; 5) ь, ы, ъ и их варианты в соединениях; 6) н, ю, Н, Ю, к, К; 7) В, в, 3,
з, Э, э, Ж, ж, X, х, ф; 8)Ф, У, Г, П, Т, Р, Б, Д.
Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с другой разлиновкой (в одну линию). Письмо букв и их соединений, в которых наиболее часто
допускаются недочеты при начертании: П, Т, Р, Ж, У, Я, X, Н, К, Ф и др.; а, у, д, з, в, б, т и др.
Связное ритмичное письмо слов и предложений.
Слова с непроверяемым написанием
Берѐза, быстро, вдруг, варит, весело, весна, ветер, вкусный, воробей, ворона, говорит, город, готовит, грядка, девочка, дежурный, деревня,
дождь, дорога, живет, заяц зеленый,, капуста, карандаш, класс, коньки, корова,копает, лисица, лопата,магазин, машина, медведь, медведица, молоко,
мороз, Москва, огород, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, ребята, Родина, русский, сапоги, скоро, собака, сорока,спасибо,
суббота, тетрадь, товарищ, ученик ,ученица, учитель, фамилия, хорошо, чѐрный, яблоко, ягода, язык.
Для реализации программного содержания используются:
Ягафарова Р.Х. Русский язык: учебник для 2 класса: в 2 ч. / . – Казань,Магариф, 2008.
«Тетрадь для упражнений по русскому языку» 2 класс . Ягафарова Р.Х., Казань: Магариф, 2006
Узорова О.В., Нефедова Е.А. Справочное пособие по русскому языку: 1-2кл.(1-4).- М.: АСТ: Астрель, 2009.-271с.
Ракитина М.Г. Русский язык. 2 класс: Тесты. Дидакчисекие материалы/ М.: Айрис-пресс, 2008.-96с.
Контрольные и проверочные работы. 2 класс М-Дрофа
М.А.Валиуллин Сборник письменных работ для 1-4 кдассов Казань 2009
Основные требования
к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
к концу 2 класса
Обучающиеся должны знать:
— названия букв русского алфавита;
— признаки гласных и согласных звуков;
— гласные ударные и безударные;
— согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие;
— правила переноса слов.
— Безгласные буквы ъ, ь
— Имя существительное (перевод на родной язык)
— Род и число изученных сущ-х.
— Предлог
— Глагол (перевод на родной язык)
— Окончание
— Подлежащее и сказуемое.
— Формулы речевого этикета
Обучающиеся должны уметь:
- каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35—45 слов без пропусков, вставок, искажений букв;
— делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам;
— обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами и мягким знаком (ь);
— писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, в кличках животных;
— писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн,;
— правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов (ряд, воз), безударные гласные в двусложных словах (мячи, река,
окно);
— писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота, слова с разделительным мягким знаком (ь), слова с непроверяемым
написанием, данные в программе 2 класса;
— писать раздельно предлоги со словами;
- производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в словах типа конь, сова,
стриж;
— правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;
— различать слова, отвечающие на вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос ч то?;
- устанавливать связь слов в предложении из 3—4 слов, выделять подлежащее и сказуемое;
— составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам;
— употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знак в конце;
- определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему;
— делить сплошной текст на предложения (3—4
предложения);
— устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из трех частей);
- составлять и записывать текст из 3—5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;
- писать под диктовку текст из 30 – 35 знакомых слов.
-употреблять при записи текста красную стр
Календарно – тематическое планирование
№
Тема урока
Кол
Час
ов
2
з
Тип
Цели урока
урока
Требования к
уровню подготовки
Вводн
ый,
повто
р
комби
н
Знать: признаки гласных Текущий
и согласных звуков,
Заменять сущ-е словом
она;
Уметь производить
Фронталь
звуко-буквенный анализ н опрос
слов.
1
Повторяем звук [а]
2
Повторяем звук
[ц]
1з
3
Узнаѐм слово ОНА
Зачем нужно слово
она?
Повторяем звук [и]
2з
комби
н
1з
комб
5
Повторяем звуки
[л], [л']
1з
комб
6
Различаем удар-ные
и безудар-ные
гласные
Учимся писать
трудные слова
23
комб
1з
комб
Рассказываем все о
гласных звуках
1з
комзб
4
7
8
Учимся обозначать звук
[а] буквами а и о. Слова,
которых можно заменить
словом ОНА
Правильное произношение звука [ц]. Слова, кот.
можно заменить словом
ОНА.
Учимся заменять
повторяющихся
предметов словом ОНА.
Повторение звуков [и] и
[ы]. Обозначаем их буквой
и.
Развивать умение
обозначать на письме
мягкий согласный [л'] с
помощью ь
Актуализировать знания
об ударении и его роли
Развивать умение выделять в словах ударные и
безударные гласные,
развивать речь
Формирование умения
различать гласные звуки и
буквы гласных.
Вид
Домаш Срок
контроля задание
План
Измерит
Текущий
Текущий
Уметь: обозначать
мягкость согласных с
помощью ь.
Словарны
й диктант
Знать: ударные и
безударные гласные;
Уметь: называть
ударный слог и
безударные гласные в
слове
Индивид
Словарн
диктант
Текущ
Факт
9
Звуки природы и
звуки речи
1з
10
Гласные звуки и
гласные буквы
1з
11
Буквы е,ѐ,ю,и после
согласных
1з
12
Буквы е и ѐ.
Объяснительный
диктант
Сочетания жи и ши
1з
14
Сочетания ча, ща,
чу, щу.
1З
15
Сочетания чк, чн
1З
16
Слово делится на
слоги
1з
13
2з
комб
Для чего нужна речь?
Язык как средство
общения людей.
Звуки речи
Знать: о роли языка как
средства общения
людей.
Фронталь- Подумат
ный,
ь: как
индисейчас
видуальн передаю
ый опрос. т вести?
Комби Продолжать формировать
Уметь: распознавать
представление учащихся о
гласные и согласные
ниров
гласных и согл.звуках,
звуки.
анразвивать фонематический Уметь: писать
ный
слух, внимание
правильно безударную
гласную в первом
предударном слоге
изученных слов, слова с
комб
Определять правильное
сочетаниями жи-ши, чанаписание гласных после
ща, чу-щу.
согласных
комб
Определять правильное
написание гласных после
согласных
комб
Сформировать навыки
правописания слов с
этими сочетаниями
комб
Выработать навык
определять орфограммы
ча-ща, чу-щу.
комб
Научить читать и
правильно писать слова с
сочетаниями ЧК, чн.
комб
Что такое слог? Как
Уметь: различать в
узнать: сколько в слове
слове количество слогов
слогов?
по количеству гласных
Фронталь- Выписат
ный,
ь из
индивиду- словаря
альный
слова,
опрос.
кот. нач
с гласн
буквы.
Тест
Объяснит
диктант
Текущий
Тест
Самост.
работа
Фронтальный,
инди-
17
Делим слово для
переноса
1з
комб
18
Перенос слов с
буквой й
1з
комб
19
Перенос слов с
буквой ь
1з
комб
20
Перенос слов с
буквами Ъ и Ь
1з
комб
21
Контрольное
списывание по теме
«Звуки и буквы»
Работа над ошибками. Безударный и
ударный слог
1з
1з
Урок
контр
оля
комб
23
Учимся проверять
безударные гласные
1з
комб
24
Всегда звонкие
согласные звуки
1з
комб
25
Заменяем названия
предметов словом
ОН
Предлог
1з
комб
1з
Изуч.
22
26
видуальн
ый опрос.
Как нужно переносить
Уметь: переносить слова Фронталь,
слова? Какие слова
с одной строки на
индивиду
переносить нельзя?
другую по слогам
аль опрос.
Ознакомить с правилами
Знать и употреблять:
Текущий
переноса слова с буквой й правило переноса слов с
буквой й.
Мягкий знак при переносе Уметь: переносить слова Самост
не отделяется от
с мягким знаком в
работа
предыдущей буквы.
середине.
Знать и употреблять:
Мягкий и твердый знаки
Текущий
при переносе не отделяют- правило переноса слов с
буквами ь и ъ.
ся от предыдущей буквы.
Проверить сформированКонтр
ность умения грамотно
списыван
списывать с доски текст
ие
Дать представление об
Знать: ударные и
Текущий
особенностях ударного
безударные гласные;
слога и роли ударения в
Уметь: называть
речи.
ударный слог и
Учить проверять безудар- безударные гласные в
Фронталь
слове
ные гласные изменением
н опрос
слов (сделать ударными)
Характеристика
Уметь: различать мягкие Индивид
согласного звука в слове с
и твердые
опрос
учетом: парный –
звонкие согласные.
непарный, звонкий –
Знать: окончание;
глухой, мягкий – твердый.
Слова, которых можно
Уметь: наблюдать и
Провероч
заменить словом ОН.
различать окончания
ная работа
Для чего нужны предлоги
Знать: предлоги.
Фронталь
Нов.
мат
ком
27
Звонкие и глухие
согласные звуки
28
По звуку узнаем
1з
значение слова
Парные и непарные 1з
по мягкости звонкие
согласные звуки
ком
Когда звонкий
1з
согласный звучит
звонко?
Слова, которые
1з
пишутся с заглавной
буквы
комб
32
Непарные глухие
согласные
1з
комб
33
Почему? Потому
1з
комб
34
Повторяем ь
1з
комб
35
Парные согласные
1з
комб
29
30
31
1з
ком
комб
в речи? Как пишутся
предлоги?
Развивать умение
различать согласные звуки
по звонкости – глухости.
Развивать
фонематический слух
Развивать умение
различать звонкие
согласные звуки по
мягкости - твердости
Звонкие согласные перед
гласными и звонкими
согласными
Уточнить представление
детей о сущ-х, которые
пишутся с заглавной
буквы
Развивать умение различать непарные глухие
согласные, формировать
орфографическую
зоркрсть
Уметь: правильно
употребить предлоги.
Знать: признаки гласных
и согласных звуков,
Парные глухие и
звонкие согласные;
Уметь: правильно
обозначать буквами
парные звонкие и
глухие согласные
звуки.
Развитие устной и
письменной речи,
формировать
орфографическую
зоркость
Развивать умение
произносить и правильно
писать слова с ь
Развивать умение разли-
Знать: слова, которые
отвечают на вопрос
Почему? и уметь
отвечать на них
опрос
Текущий
текущий
Самостоят
работа
Индив
опрос
Знать: имя существител;
Уметь: писать с заглавной буквы клички животных; названия жив-х
Знать: непарные глухие
согласные
Тест
текущий
Знать: признаки гласных Текущий
и согласных звуков,
Парные глухие и
звонкие согласные;
Фронталь
36
37
38
Выбираем слово для 1з
проверки парного
согласного
Учимся произно1з
сить мягкие соглас.
комб
Контрольное спи1з
сывание по теме
«Согласные звуки»
контр
комб
39
Я и моя родня
Сколько букв и
сколько звуков в
слове
1з
комб
40
Эти слова отвечают
на вопрос КТО?
1ч
комб
41
Предложение.
1п
Изуч.
нов.
мат
42
Главные члены
предложения
1п
Изуч.
нов.
чать парные согласные,
формир. орфогр.зоркость
Учиться различать парные
согласные, пользоваться
проверочными словами
Тренироваться сравнивать
произношение и
написание слов, подбирать
проверочное.
Проверить сформированность умения грамотно
списывать текст, закреп.
Умение использовать ь
для обозначения мягкости
согласных.
Уметь: правильно
обозначать буквами
парные звонкие и
глухие согласные
звуки;
подбирать проверочные
слова.
опрос
Развитие умения производить звуко-буквенный
анализ слова.
Уметь- производить фо-
Фронт
опрос
Формировать умение
отличать слова, отв.на
вопрос кто?, от слов, отв.
на вопрос что?, опираясь
на значение слова
Знакомство с основными
признаками предложения,
знаки препинания в конце
предложения.
Ознакомиться с основными признаками главных
нетический разбор: делить
слова на слоги, определять
ударный слог, последовательность звуков и букв
Уметь: различать слова,
отвечающие на вопрос
кто?, и слова, отвечающие
на вопрос ч то?;
Тест
Индив
опрос
Самост
работа
Знать: предложение и
главные члены
предложения
Уметь: устанавливать
связь слов в предложении из 3—4 слов,
выделять подлежащее и
Фронт
опрос
мат.
комб
43
Окончания главных 1п
членов предложения
44
Повествовательное
предложение
1п
комб
45
Вопросительное
предложение
1п
комб
46
Связь слов в
предложении
Алфавит
1п
комб
1з
Вводн
ый
комб
47
48
49
50
51
52
Строим слова по
1з
алфавиту
Выбираем
1ч
окончание для словназвания действия
Контрольное
1п
списывание по теме:
Предложение
Работа над ошибками. Учимся рассказывать о себе
Учимся правильно
произносить [т']
комб
контр
1з
комб
1з
комб
членов предложения.
Учить выбирать окончания для главных членов
предложения
Знакомство с
повествовательными
предложениями
Знакомство с
вопросительными
предложениями
Слова в предложении
связаны по смыслу
Знакомство с алфавитом,
объяснить его значение
Формировать умение
пользоваться алфавитом
Учить выбирать окончания для главных членов
предложения
Проверить сформированность умения грамотно
списывать текст, закреп.
умение определять
главные члены
предложения.
Развитие устной речи
Сопоставление с мягкими
и твердыми согласными
звуками на конце.
Обозначение мягкости
согласного мягким знаком
сказуемое;
-составлять предложение
из слов, устанавливая
между ними связь по
вопросам;
-употреблять заглавную
букву в начале
предложения, ставить
точку, вопросительный
или восклицательный
знак в конце;
Текущий
Самост
работа
текущий
тест
Знать: названия букв
русского алфавита;
Окончание
Уметь: строить слова по
алфавиту; Наблюдать и
различать окончания
Фронтал
работа
Индив
опрос
Уметь: составлять
Текущий
предложение из слов,
устанавливая между ними
связь по вопросам;
-определять тему текста
и озаглавливать его с
опорой на тему;
текущий
53
Гав и другие
Он, она и они
1ч
54
Повторяем главные
члены предложения
1ч
55
Слова-названия
действий
1ч
56
Учимся задавать
вопрос что?
1ч
57
Слова-названия
признаков
1ч
58
Первое слово
предложения
1п
59
Предлог помогает
связывать слова в
предложении
1п
60
Учимся строить
1п
предложения
Повторяем предлоги 1п
61
62
63
Контрольный
диктант по теме:
«Связь слов в
предложении»
Работа над ошибка-
комб
Главные члены
предложения, структура
предложения
комб
Главные члены, структура
предложения, разбор
предложения
комб
Выработка навыка
написания и
произношения глаголов
комб
Формировать умение
ставить вопросы к
неодушев.предметам
комб
Формировать умение
ставить вопросы к
прилагательным
комб
Выработка навыка
написания предложений с
большой буквы
комб
Формировать представление о предлоге, как о
самостоятельной единице
речи
комб
Учить из слов составлять
предложения и записать
закреп Закрепление знаний о
предлоге
Знать: предложение и
текущий
главные члены
предложения; слова он,
она, они;
Текущий
-род и число изученных
сущ-х; глагол;
Уметь: выделять
текущий
сказуемое и подлежащее
в предложении.
Провероч
ная работа
Знать: прилагательное и
предлог;
Уметь: писать предлог
как отдельное слово.
Текущий
Индивид
опрос
1п
контр
Проверить практически
знания пройденных
материалов
Уметь: составлять и
записывать 2-3
предложения с
изученной структурной
схемой.
Писать под диктовку
текст из 25-30 знакомых
слов
1ч
комб
Развивать умение
Уметь: различать слова
текущий
Фронт
опрос
64
65
66
67
68
69
70
71
ми. Повторяем
слова -названия
признаков
Учимся отвечать на
вопрос когда?
Слова – названия
предметов
Встань поутру, не
ленись
Я говорю, ты
говоришь
Он говорил, она
говорила, они
говорили
Он думает, они
думают
Который час?
Выполнение
упражнении
Отвечаем на вопрос
когда?
Учимся ставить
вопрос кто?
характеризовать предмет с
разных сторон
1ч
комб
1ч
комб
1чр
комб
1чр
комб
1чр
комб
2 чр
комб
1чр
комб
1чр
комб
72
Учимся отвечать на
вопрос что?
1чр
Комб
73
Учимся различать
слова на вопросы
кто? и что?
1чр
Комб
74
Контрольное списы- 1ч
комб
Учить из предложений
составлять текст
Учимся различать
главный и не главный
члены предложения
Дать понятие о временах
глагола
Наблюдение за
изменениями глаголов по
временам
Знакомство с глаголами
настоящего времени
Учимся называть
правильно время
как название предмета,
признака и действия по
вопросам кто?, что?,
какой?, что делает?
текущий
текущий
Должны знать: глагол,
окончание, главные
члены предложения,
Уметь: составлять
предложение из слов,
устанавливая между ними
связь по вопросам;
Текущий
Текущий
Фронт
опрос
Фронт
опрос
Текущий
Учить ставить вопрос к
живым предметам и словам он, она, я, мы, ты, они
Учить ставить вопрос к
неживым предметам и
отвечать на них
Дать общее понятие об
именах существительных:
его значение и
употребление
Проверить сформирован-
Знать признаки имен
сущ-ных; вопросы, на
которые они отвечают;
Уметь:задавать вопросы
к именам сущ-м,
подбирать и находить в
тексте имена сущ-е.
Текущий
Текущий
Самост
работа
вание по теме:
«Части речи»
ность умения грамотно
списывать текст, закреп.
умение определять
Знакомство с начальной
формой слова и
окончанием
Учить находить окончание и образовать разные
формы слова
Учить находить окончание и образовать разные
формы слова
корень
75
Почему изменяется
слово?
1с
76
Какая часть слова
изменяется?
1с
77
Почему разные
слова изменяются
по-разному?
Незнакомое слово
со знакомой частью
Бывают у слова
родственники?
Выполнение
упражнений
Это слово и другое
слово
1с
Изуч
нов
мат
Изуч
нов
мат
Комб
1с
Комб
2с
Комб
Понятие о родственных
словах
1с
Комб
Учить различать
однокоренные слова от
форм слов
2с
Развитие речи.
Рассказ по картине
«Зимние забавы»
Выполнение
упражнении
Как мы проверяем
1с
безударный гласный
Комб
Как проверяем
парный согласный
Комб
78
79
80
81
82
83
2с
Комб
Знать: понятия
окончание и основа
Уметь выделять
окончание и основу
слова
Текущий
Знать понятие корень
слова и однокоренные
слова;
Уметь подбирать и
находить в тексте
однокоренные слова
Текущий
Индив
опрос
Текущий
Фронталь
ная работа
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Способ проверки правописания слов: изменение
формы слова
Правописание парных
звонких и глухих
Знать правило
написания безударных
гласных в корне.
Уметь: подбирать
проверочные слова.
Уметь проверять
написание слов с
Текущий
Текущий
звук в конце слов?
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
согласных
Учимся задавать
вопросы что делал?
Выполнение
упражнении
Какие слова
командуют
вопросами что
делал? Что сделал?
Какие слова командуют словами– названиями признаков
предметов?
Главные и
неглавные слова в
предложении
2ч
комб
Завершенные и
незавершенные действия
предметов
1ч
Комб
Первый (подлеж) и второй
(сказуем) главные члены
предложения
парными согласными на
конце путем изменения
формы слова.
Знать понятие глагол
Уметь находить слова
отвечающие на вопросы
Что делал? Что сделал?
Уметь выделять
сказуемое и подлеж. в
предложении
2ч
Комб
Имена существительные
командуют именами
прилагательными
Уметь различать слова
как имя сущ-е и имя
прилагат-е
Текущий
2п
Комб
1П
Комб
Знать и уметь находить
главные и неглавные
слова в предложении;
Ставить вопросы от
главного к не главным.
Тест
Учимся пояснять
главные слова
предложения
Ставим вопросы от
главных слов
предложения
Учимся ставит
вопрос от
сказуемого
Запоминаем
родственные слова
Повторяем звуки и
буквы
Проверяем
Уточнить, что неглавные
слова поясняют,
дополняют, уточняют
предложение
Практически закрепить
знания пройденных тем
2П
Комб
Практически закрепить
знания пройденных тем
1П
Комб
Практически закрепить
знания пройденных тем
2С
Комб
2С
Комб
Закрепление знания
однокоренных слов
Повторение звуков и букв
2С
Комб
Закрепление знаний о
Индив
опрос
Текущий
Текущий
Уметь находить
родственные слова.
Уметь обозначать звук а
буквами а и я
Уметь проверять
Провероч
ная работа
Текущий
безударные гласные
Проверяем парные
согласные
Что разделяет
разделительный
мягкий знак?
В какой части слова
бывает
разделительный
твердый знак?
2С
Комб
2с
комб
2С
Комб
97
Буквы е,ѐ
1С
Комб
98
Согласные звуки и
буквы работают в
слове по очереди?
Продолжаем
узнавать
чередование
согласных звуков
Какие чередования
мы слышим, а какие
– и слышим, и
видим?
Запоминаем
трудные
чередования
Откуда берутся
новые слова?
Контрольный
1С
Комб
1С
Комб
1С
Комб
2С
94
95
96
99
100
101
102
103
безударных гласных в
корне
Закрепление знаний о
парных согласных в корне
Помочь детям усвоить тот
факт, что ь и ъ знаки
показывают, что
согласный звук и
следующий за ним звук
произносятся раздельно
безударный гласный в
корне
Уметь проверять парные Индивид
согласные в корне
опрос
Знать перед какими
буквами пишутся ь и ъ;
Уметь выполнять
фонетический разбор с
наличием ь и ъ и без
них; выписывать слова с
разделит. Ь и ъ знаком,
объяснять свое решение
Объяснить ученикам, что
Знать чередование букв
под ударением пишем ѐ, а ѐ и е в родственных
в безударном слоге- е
словах
Чередование согласных
Знать понятия «корень»,
звуков и букв
«чередование звуков» и
уметь находить в
родственных словах
Учимся узнавать
чередующиеся гласные
чередование согласных
и согласные;
звуков
Запомнить трудные
Практическое закрепление чередования;
Уметь образовать новые
знаний о чередованиях
слова от других слов.
звуков
Словарн
диктант
Комб
Вместо одного звука
появляются два звука
Индив
опрос
1С
Комб
Учить образовать новые
слова
1с
Урок
Текущ
Текущ
Текущ
Фронт
опрос
диктант
грамматическим
заданием по теме:
«Ударные и
безударные гласные
в корне»
104 Работа над
ошибками.
Книжные слова
105 Писатель, читатель,
слушатель
106 Почему в языке так
контр
оля
ЗУН
1Ч
комб
Знакомство со словарями
Уметь пользоваться
словарями
1Ч
комб
Знакомство с суффиксом
тель
Знать как образуются
новые слова с
суффиксом тель
Знать глаголы, уметь
употреблять их в речи
Текущий
Знать глаголы, уметь
употреблять их в речи
Уметь употреблять
повелительное
наклонение изученных
глаголов
Знать глаголы, уметь
употреблять их в речи
Знать формы сущ-х,
отвечающих на вопросы
что? куда? К чему? Над
чем7 под чем и т.д.
Уметь узнавать
предлога в потоке речи
и употреблять в речи.
текущий
1Ч
Слова-названия действий
называются глаголы
2Ч
1Ч
Знакомство с начальной
формой глагола
Познакомить с глаголами,
которые призывают
совершить действие
109 Это было до нашего 1Ч
Прошедшее время глагола
много словназваний действий?
107 Что делать? А что
сделать?
108 Убери это, положи
то…
110
111
112
113
114
с тобой разговора
Командует глагол
Какими словами
предложения
командует глагол?
Каким словам
служат предлоги
Отвечаем на вопрос
где?
Отвечаем на вопрос
куда?
1Ч
1Ч
2Ч
2Ч
2Ч
Усвоение форм сущ-х,
отвечающих на вопросы
что?, куда?, где?, чему?,
Учить употреблять
предлог в определенных
синтаксических
конструкциях
Текущий
Провероч
ная работа
текущий
Текущий
Текущий
115 Отвечаем на вопрос
1Ч
116
1Ч
117
118
119
120
что?
Контрольное
списывание по теме
«Глагол»
Два вопроса что? в
одном
предложении.
Два вопроса кто? в
одном предложении
Они отвечают на
вопрос кто? и что?
В предложении
должен быть
порядок!
Самост
работа
1п
Подлежащее и форма
слова
Знать подлежащее и
формы слова
1П
Подлежащее и
второстепен.члены
Учить заменять сущ-е
местоимением они
Изучать структуру
предложения, место подлго и сказ-го в
предложении
Знать подлежащее и
второстеп.члены
Уметь заменять сущ-е
Текущий
множ. числа словом они
Составлять и
Провероч
записывать 2-3
работа
предложения с
изученной структурной
схемой
Закрепить знания о
однокоренных слова и
форм слов
Знакомство с приставками
Уметь различать
однокоренные слова
отформ слов
Уметь находить корень
глагола и часть перед
ним
Знать род и число
изученных сущ-х; уметь
называть род, число
изуч-х сущ-х
Уметь употреблять в
речи изученные формы
глагола
Знать главные и второстепенные члены пред-
1П
1П
Жизнь и труд в деревне
1С
121 Формы слова и
родственные слова
122 Почему так много
1С
123 Продолжаем учится
1С
Повторяем род и число
имен сущ-х. Различиние
одуш-х и неодуш-х сущ-х
124 Как сказать о начале 2 С
Учить слова с приставкой
вы
125 Один вопрос к двум, 1п
Учить ставить вопрос от
сказуемого к однородным
глаголов в языке?
ставит вопросы кто?
и что?
действия?
трѐм словам
текущий
текущий
Фронтал
опрос
Индив
опрос
членам предложения
126 Повторяем глаголы
1ч
на вопросы что
делать? Что
сделать?
127 Обещаю и сделаю
1ч
128 Какими словами
2ч
командует
подлежащее?
129 Повторяем
прилагательные и
существительные
2ч
130 Итоговый
1ч
контрольный
диктант
131 Отвечаем на вопрос
чем?
1п
Сравнение глаголов
отвечающих на вопросы
что делать? что
сделать?
Учить изменять глагол по
временам: будущее время
Подлежащее и прилагательное, подлежащее и
сказуемое
Согласование имен
прилагат-х с именами
сущ-ми
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
Учить окончания сущ-х,
отвеч-х на вопрос чем?
132 Отвечаем на вопрос
1П
Учить окончания сущ-х,
отвеч-х на вопрос кого?
133 Выделяем один
1П
Согласование имен
прилагат-х с именами
сущ-ми
Повторение имен
прилагательных
кого?
предмет из
одинаковых
134 Имя прилагательное
называет различные
признаки предметов
135 Закрепление
изученного по теме
«Глагол»
2П
2П
Повторить значение и
употребление глагола.
Изменение глагола по
ложения, уметь ставить
вопрос от глав. члена
Уметь: ставить вопрос к
глаголу и распознавать
их.
Знать изменение глагола
по временам
Знать согласование
имен прилаг-х с
именами сущ-ми
Уметь различать слова
как название предмета и
признака по вопросам
кто? что? какой?
Знать окончания сущ-х,
отвечающих на вопрос
чем?
Знать окончания сущ-х,
отвечающих на вопрос
чем?
Уметь ставить вопрос к
прилагат-м от сущ-го
Уметь различать
множество предметов
по признакам
Знать признаки глагола.
Уметь задавать вопросы
к глаголам, находить в
Текущий
текущий
Текущий
Провероч
работа
Диктант с
граммат
заданием
Фронт
опрос
Текущий
Текущий
Текущий
Провероч
работа
временам
136 Закрепление
2П
137 Закрепление
2п
138 Закрепление
2п
Повторение ударных и
безударных гласных,
правописание безударных
гласных.
139
1п
Повторение правописание
парных звонких и глухих
согласных
2п
Повторение пройденного.
Выделение значимых
частей слова (корня,
окончания)
изученного по теме
«существительное»
изученного по теме
«Предложение»
140
141
142
143
.
изученного по теме
«правописание
безударных
гласных»
Правописание
гласных и
согласных, стоящих
в слабой позиции
Обобщающий урок.
Правописание
орфограмм в корне
слова
Повторение
Итоговый
контрольный
диктант
Обобщение.
1 ьч
1
1
Повторить значение и
употребление сущ-х.
различение сущ-х,
отвечающих на вопросы
«кто?», «что?»
Различение слова и
предложения. Главные и
второстепенные члены
предложений. Чтение и
понимание учебного
текста
тексте глаголы и
употреблять в речи.
Знать род и число сущх, называть род, число
изученных имен сущ-х.
Знать признаки главных
членов предложения.
Уметь выделять в тексте
подлежащее и сказуемое
Задавать вопросы от
главного слова к
зависимому
Знать правила
написания безударных
гласных в корне,
Уметь подбирать
проверочные слова.
Знать правила
написания гласных и
согласных, стоящих в
слвбой позиции.
Знать правила
написания гласных и
согласных, стоящих в
слабой позиции.
текущий
Текущий
Самост
работа
Текущий
Текущий