Каждый ребёнок имеет право

Урок «Каждый ребёнок имеет право»
Цель: познакомить учащихся с правами несовершеннолетних (Конвенция о
правах ребенка); способствовать формированию у подростков правовой
культуры, общечеловеческих ценностей, воспитанию уважения к правам и
свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости,
развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
1.Дать представление учащимся о значимости Конвенции о правах ребенка,
ее основных принципах, связи с Всеобщей Декларацией прав человека, и
другими международными документами, определяющими стандарты в
области защиты прав человека, а также с Конституцией РФ.
2.Обеспечить ценностно-социальную ориентацию учащихся на применение
основных принципов и духа Конвенции на практике в современной России.
3.Продолжить работу по формированию у учащихся общекультурных
правовых компетенций.
4.Развивать навыки учебного труда, поиск и выделение необходимой
информации, умения строить речевые высказывания.
5.Развивать коммуникативные компетенции, через учебное сотрудничество
учителя и учащихся.
Ход урока.
1. Приветствие
Учитель:
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!
Учитель: Дорогие ребята сегодня перед вами одна за одной откроются
страницы устного журнала, который называется «Каждый ребёнок имеет
право». Ну что полистаем?
Страница первая – информационная «Азбука прав»
Дети обладают всеми основными правами и свободами человека, однако
требуют особой защиты, поскольку имеют меньше возможности для защиты
своих прав, чем взрослые.
Благополучие детей и их права всегда вызывали интерес и пристальное
внимание у международного сообщества. Обратимся к истории:
* Лига Наций (прообраз ООН) в 1924 году приняла Женевскую декларацию
прав ребенка.
* В 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка.
С 1979 года по 1989 года ООН разрабатывается Конвенция о правах ребенка.
20 ноября 1989 года Генеральной ассамблеей ООН принимается Конвенция
о правах детей.
Ребята, а какое сегодня число – 11 лет назад - 26 января 1990 года, в день
открытия Конвенции о правах ребёнка для подписания, ее ратифицировала
61 страна, в том числе и Россия.
Во многих странах мира и в нашей стране установлены праздники,
посвящённые защите прав детей.
Я вам предлагаю составить правовой календарь (разных цветов – белый,
синий, красный – флаг РФ).
Расположите следующие дни в порядке их празднования начиная с начала
года (подсказка на доске (разного цвета - российский флаг) – правовой
календарь):
 День Конституции Российской Федерации
 Всемирный День прав ребенка
 Международный День защиты детей
Правильный ответ
1. Международный День защиты детей
2. Всемирный День прав ребенка
3. День Конституции Российской Федерации
Учитель: Ребята внимательно посмотрите на правовой календарь, что
вы видите? (Ответ: флаг России) А знаете ли вы свои права? Назовите
их? Молодцы! А сейчас давайте посмотрим на экран и проверим все ли
права были названы, и попрошу по цепочке назвать их. Спасибо.
Учитель: А какие из этих прав вы считаете самым главным? Главные права –
право на жизнь и имя. У каждого из вас есть имя. В роддоме вы еще не
имели своего имени, у вас у каждого была лишь бирочка, на которой была
определенные факты о вас. (Показ бирочки из роддома.)
Семья новорожденного дает ему фамилию, родители придумывают имя, и
эти сведения записывают в специальный документ - в каком? свидетельство о рождении. (Показ свидетельства) Это первый документ
ребенка. Он есть у каждого из вас.
Благодарю за работу и предлагаю перевернуть страницу нашего журнала.
Страница вторая - «Один из четырёх»
На второй странице вы можете проверить свои знания в области права при
помощи теста:
1. Кто защищает права дет
a) родители
b) cами дети
c) бандиты
d) бизнесмены
2. Что предполагает забота родителей
a) применение насильственных методов
b) денежное содержание ребенка
c) развитие самостоятельности
d) ограничение свободы
3. С какого возраста ребенок дает согласие на изменение имени, фамилии
a) 5 лет
b) 8 лет
c) 10 лет
d) 14 лет
4. Уголовная ответственность за любые преступления возлагается
a) c 10 лет
b) с 12 лет
c) с 14 лет
d) с 16 лет
5. В каком возрасте разрешается вступать в молодёжные общественные
объединения
a) c 10 лет
b) с 12 лет
c) с 14 лет
d) с 16 лет
6. В каком возрасте приобретается право управлять мопедом
a) возрасте 10 лет
b) возрасте 12 лет
c) возрасте 14 лет
d) возрасте 16 лет
7. Ребенок имеет право на получение паспорта начиная
a) c рождения
b) с 14 лет
c) с 16 лет
d) с 18 лет
Третья Страница - литературно – правовая.
Ролевая игра «Юридическая консультация»
Учитель: Ребята ответьте на вопрос: Когда нарушаются наши права к кому
мы обращаемся за консультацией?
Учащиеся: к юристу.
Учитель: Давайте поиграем в игру. У нас есть юристы и литературные
герои, которым нужна консультация. Юристы займите свои места.
Внимательно слушайте вопросы, разъясните герою какие его права были
нарушены. Вы можете посовещаться. Только, давая консультацию, отвечайте
чётко и ссылайтесь на Конвенцию «О правах ребенка». Надо начинать так:
«Согласно Конвенции «О правах ребенка»…». Обращаюсь к остальным: а
вы ребята попробуйте узнать, каким литературным героям потребовалась
помощь юристов.
1герой: Кто произнёс эти слова: Мы с тобой одной крови, ты и я.
(Маугли)
Маугли: Так случилось, что я жил долгое время в лесу с дикими зверями, и
вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?
Примерные ответы детей:
- Согласно, Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до
18 лет. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и
все дети.
Маугли: Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке
зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной
как с животным. Имеют ли они на это право?
Примерные ответы детей:
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать
ваше человеческое достоинство.
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать
вас жестокому обращению, насилию и оскорблению
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу
перемещения
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское
обслуживание, образование.
2 герой: в каком фильме эта мелодия? Кто главный герой? (Гарри Поттер)
2 литературный герой в своей речи использует странные слова….
– Гарри Поттер.
Гарри Поттер: Я сирота. Живу в доме опекуна. Моя комната – это чулан
под лестницей. Не нарушены ли мои права?
Примерные ответы детей: Согласно Конвенции»О правах ребёнка»
каждый ребёнок имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу,
одежду, жилище, который необходим для поддержания здоровья и
благосостояния его самого.
Гарри Поттер: Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма,
адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?
Примерные ответы детей:
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на
личную жизнь, на тайну переписки.
- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок имеет право на
уважение его достоинства.
Учитель: Спасибо юристам и нашим героям за работу. Очень важно знать
свои права, не только юристам, но и каждому из нас.
Четвёртая страница - «Кто хочет стать правоведом».
Учитель: А теперь давайте поможем и сказочным персонажам разрешить
ситуацию, выбрав статью из Всеобщей декларации прав
Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!»
Буратино… (красный текст)
Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!»
Колобок… (синий текст)
Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка».
Козлята…(зелёный текст)
Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».
Маша… (оранжевый текст)
Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его».
Волчица… (желтый текст)
Статья 1
Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди
наделены разумом и должны относиться друг к другу по - братски.
Статья 2
Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, независимо
от:
– национальности , языка, расы, пола, религии;
– социального происхождения, политических убеждений, богатства или
бедности;
– величины и мирового значения его страны.
Статья 3
Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и
свободу.
Статья 4
Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии.
Рабство и работорговля запрещаются во всех видах.
Статья 5
Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному
обращению.
Статья12
Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от
вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и
репутацию.
Статья 15
1. Каждый человек имеет право на гражданство.
2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права
изменить его.
Статья 17
1. Каждый человек имеет право владеть имуществом.
2. Никого нельзя произвольно лишать его имущества.
Статья 26
1. Каждый человек имеет право на образование.
2. Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних
детей.
Статья 27
1. Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в
научном прогрессе и пользоваться его благами.
Пятая страница – практическая «Разреши правовую ситуацию».
Учитель: Вот мы и подошли к заключительной странице нашего журнала.
Сейчас вы будете работать в группах. У вас на столах лежат конверты. В них
правовая ситуация. Прочтите ситуацию, обсудите её в своей группе, найдите
оптимальный выход из неё, а представитель группы познакомит остиальных
с ситуацией и прокомментирует ответ. (Решение ситуаций и их
озвучивание)
Работа в группах (карточки с ситуациями)
1. Папа с мамой осуждали предстоящий летний отдых. Сначала они хотели
поехать на море, но затем, подсчитав финансы, решили остаться на даче.
Ирина, их дочь, со вздохом заметила, что дача, на которой она проводит
всегда свои летние каникулы, ей изрядно надоела. Мать, косо взгляну на неё,
сказала: “Помолчи, не доросла ещё”.
Оцените данную ситуацию с точки зрения закона.
2. Восьмиклассница Ирина (13 лет) получила ко дню рождения о дедушки и
бабушки в подарок 100 рублей. Они хотели, чтобы их внучка купила в
подарок то, что ей больше по душе. Ирина обрадовалась и сказала, что
поскольку она очень любит музыку, то непременно на все деньги накупит
аудиокассет.
Оцените данную ситуацию с точки зрения закона.
3. Родители пятнадцатилетнего Сергея потребовали, чтобы он всю свою
зарплату отдавал им, так как они лучше, чем он, смогут ею распорядиться.
Правомерно ли требование родителей?
4. Мама 11-летнего Миши вышла замуж второй раз и хочет дать сыну
фамилию своего нынешнего мужа, считая, что это способствует сближению
семьи. Может ли мама поменять фамилию Мише без его согласия?
Выводы: Права одного человека кончаются там, где начинаются права
другого человека.
Выход – совместный поиск решения, которое учитывало бы права всех
участников.
В юриспруденции существует понятие – правовое поле – это
совокупность всех прав человека. И в заключении классного часа я
предлагаю составить Ваше правовое поле. Перед собой вы видите
ромашки. Все они выросли на поляне и для вас будут символами вашего
правового поля. Возьмите ромашку и запишите в её сердцевине права,
которыми вы обладаете. (Записывают). Подойдите к доске и закрепите
на ней ромашки. (Подходят и озвучивают записанное).
Мы получили из отдельных ромашек разноцветную поляну – это и есть ваше
правовое поле.
Рефлексия: Встаньте пожалуйста в круг. Катится, катится клубок, как ручеёк
вьётся, а за ним и мысли вслух о занятии льются (высказывания каждого).
СПАСИБО.
И помните такие слова – обращение к каждому:
Товарищи взрослые и дети!
За своё будущее мы все в ответе!
Права и обязанности свои знайте,
Хорошими людьми вырастайте!