Развитие профессиональной карьеры педагога

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный лингвистический университет»
Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
работе ФГБОУ ВПО МГЛУ
доктор психологических наук,
профессор, академик РАО
( ученая степень и/или ученое звание)
Н.Н. Нечаев
(подпись)
«
(инициалы и фамилия)
»___________ 20__ г.
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ДВ.1 Развитие профессиональной карьеры педагога
Направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) образовательной программы
Проектно-исследовательская деятельность: инновационные технологии
организации
Степень магистр
Форма обучения заочная
Иркутск 2014 г.
1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Развитие профессиональной карьеры педагога» относится к вариативной
части дисциплин по выбору ООП (Б1.В.Д.3).
Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен быть готов к
совершенствованию профессиональных знаний и умений, формированию основ
профессионально-педагогической деятельности и исследовательской культуры, в т.ч. системы
ценностных ориентиров, базовых компетенций в выстраивании профессиональной карьеры
педагога. Результатом освоения данного курса является готовность к совершенствованию
профессиональных знаний и умений, сформированность основ самоменеджмента и
самоорганизации для выстраивания профессиональной карьеры.
Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Развитие
профессиональной карьеры педагога», являются необходимыми для практики и научноисследовательской работы, а также изучения дисциплин по выбору студентов.
Данная дисциплина изучается в течение 4-го и 5-го семестров в объеме 216 ч. (заочная
форма обучения).
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Результаты
освоения
образовательной
программы
(Код и формулировка
компетенций)
ОК-5
Способность
самостоятельно
приобретать и
использовать, в том
числе с помощью
информационных
технологий, новые
знания и умения,
непосредственно не
связанные со сферой
профессиональной
деятельности
ОПК -2
Готовность использовать
знание современных
проблем науки и
образования для
решения
профессиональных задач
Уровень
освоения
компетенции
базовый,
углубленный,
продвинутый
продвинутый
базовый
Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
(в целях формирования названной компетенции)
Знает современные информационные технологии
приобретения и использования новых знаний и
умений;
умеет приобретать и использовать с помощью
информационных технологий в практической
деятельности новые знания и умения;
владеет
способами
пополнения
профессиональных знаний и умений за счет
приобретения и использования, в том числе с
помощью информационных технологий, новых
знаний и умений, непосредственно не связанных
со сферой профессиональной деятельности
Знает перспективные направления в развитии
образовательных систем и государственной
политики в области образования: основные
положения ФЗ «Об образовании в РФ» (2012);
Болонских соглашений (1999, 2003); ФГОС всех
уровней
образования;
Профессионального
стандарта педагога (2015);
умеет выделять актуальные и перспективные
цели и задачи развития образовательных систем
на основе использования законов и нормативноправовых актов, педагогических концепций и
образовательных технологий;
владеет способами осмысления и критического
2
анализа (на основе ТРКМ: вызов, осмысление
рефлексия) концепций и парадигм педагогики.
ПК-7
способность
проектировать
образовательное
пространство, в том
числе в условиях
инклюзии
базовый
Знает понятие «образовательное пространство»;
умеет использовать методы проектирования
составляющих образовательного пространства;
владеет навыками демонстрации результатов
проектирования образовательного пространства и
его составляющих
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
3.1. Заочная форма обучения
Распределение трудоемкости
Виды учебных занятий
Всего
часов
по семестрам в часах
1
2
3
4
5
6
6
Контактная работа обучающихся
с преподавателем, в т.ч.:
26
10
10
Лекции (Л),
6
4
2
4
2
6
8
6
6
8
6
90
61
40
30
50
31
В том числе в интерактивной форме
Семинары (С),
20
В том числе в интерактивной форме
7
8
9
10
Практические занятия (ПЗ),
В том числе в интерактивной форме
Лабораторные работы (ЛР)
Контрольные работы (КР)
Курсовое проектирование (КП)
Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:
181
Подготовка реферата (Р)
Подготовка и защита курсовой работы (КР)
Выполнение лабораторной работы (ЛР)
Выполнение заданий с использованием
мультимедийных ресурсов (ВЗМР)
Работа над учебным материалом, включая
выполнение домашних заданий (ДЗ)
Промежуточная аттестация
(экзаменационная сессия - ЭС), в т.ч.
Экзамен (Экз.)
9
9
Зачет с дифференцированной оценкой (ДЗ)
3
Зачет (Зач. )
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
часов
зачетных единиц
216
6
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины
Раздел 1. Карьера и профессиональное самоопределение личности
Тема 1. «Особенности построения карьеры».
Две стратегии построения карьеры. Направление карьеры. Формула успеха.
Тема 2. Эффективное обучение и самообучение – фундамент в построении личной карьеры.
Конкурентоспособность и компетентность личности.
Тренировка быстроты чтения. Тренировка познавательных способностей. Определение
профессиональной компетентности. Виды профессиональной компетентности. Определение
конкурентоспособности личности. Оценка профессиональной компетентности и
конкурентоспособности личности.
Тема 3. Особенности выстраивания карьеры в России. Особенности женской карьеры в
современных условиях.
Особенности национального менталитета. Резервы и идеи. Интуиция. Сохранение физических
и душевных сил.
Тема 4. Карьера руководителя и карьера профессионала.
Стремление к власти и руководящим должностям. Психоаналитические подходы к проблеме
власти. Взаимодействие «начальник – подчиненный».
Тема 5. Лидерство и карьера.
Общее представление о лидерстве. Эволюция теории лидерства. Ситуационная теория
лидерства Ф.Фидлера. Ситуационная теория П.Херси и К.Бланшара. Двумерная модель
лидерства Р.Блейка и Дж.Моутон. Ценностная теория лидерства С.Кучмарски и Т.Кучмарски.
Концепция «обслуживающего лидерства» Р.Гринлифа. Функции лидерства и управления.
Профессионализм лидера. Древнекитайский опыт лидерства. 36 стратагем лидерства.
Тема 6. Психолого-педагогические риски карьерного роста.
Риски в выстраивании карьеры.Синдром хронической усталости (СХУ). Психологические
защиты.
Раздел 2. Самоменеджмент: пути к успеху
Тема 7. Тайм-менеджмент: рациональное использование времени.
Необходимость планирования времени. Средства планирования и методы управления
временем.
Тема 8. Постановка и достижение целей.
Принцип эйминга. Постановка цели. Целевая схема. Реализация целей с помощью активных
действий. Ход процесса реализации целей (4 стадии).
Тема 9. Планирование времени. Принцип Парето.
Распределение времени: Принцип Эйзенхауэра. АВС - анализ. Принцип Парето.
Тема 10. Организация эффективного управления.
4
Внутриорганизационное взаимодействие. Практика делегирования полномочий.
Тема 11. Особенности делового общения.
Организация делового общения. Деловой этикет. Ведение деловых переговоров.
Раздел 3. Саморазвитие и самосовершенствование.
Тема 12. Роль мотивации в реализации личной карьеры.
Мотивация как механизм деятельности. Теории мотивации.
Тема 13. Преодоление кризисов и профессионального стресса.
Причины кризисов. Пути преодоления кризисов. Профессиональный стресс его стадии и
сценарий. Правила поведения в условиях стресса.
Тема 14. Генерация идей: Развитие творческих и интеллектуальных способностей.
Диагностика творческих и интеллектуальных способностей. Рекомендации по развитию
творческих и интеллектуальных способностей.
Тема 15. Технология WEB-портфолио личных достижений.
Цель. Задачи. Структура. Особенности пополнения.
4.2. Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися
Раздел 1. Карьера и профессиональное самоопределение личности
Тема 1. «Особенности построения карьеры».
Формула успеха.
Тема 2. Эффективное обучение и самообучение – фундамент в построении личной карьеры.
Конкурентоспособность и компетентность личности.
Определение конкурентоспособности личности. Оценка профессиональной компетентности и
конкурентоспособности личности.
Тема 3. Особенности выстраивания карьеры в России. Особенности женской карьеры в
современных условиях.
Сохранение физических и душевных сил.
Тема 4. Карьера руководителя и карьера профессионала.
Психоаналитические подходы к проблеме власти.
Тема 5. Лидерство и карьера.
Функции лидерства и управления.
Профессионализм лидера. Древнекитайский опыт лидерства. 36 стратагем лидерства.
Тема 6. Психолого-педагогические риски карьерного роста.
Синдром хронической усталости (СХУ).
Раздел 2. Самоменеджмент: пути к успеху
Тема 7. Тайм-менеджмент: рациональное использование времени.
Средства планирования времени.
Тема 8. Постановка и достижение целей.
Целевая схема. Реализация целей с помощью активных действий.
Тема 9. Планирование времени.
5
АВС - анализ.
Тема 10. Организация эффективного управления.
Практика делегирования полномочий.
Тема 11. Особенности делового общения.
Ведение деловых переговоров.
Раздел 3. Саморазвитие и самосовершенствование.
Тема 12. Роль мотивации в реализации личной карьеры.
Теории мотивации.
Тема 13. Преодоление кризисов и профессионального стресса.
Правила поведения в условиях стресса.
Тема 14. Генерация идей: Развитие творческих и интеллектуальных способностей.
Рекомендации по развитию творческих и интеллектуальных способностей.
Тема 15. Технология WEB-портфолио личных достижений.
Заполнение WEB-портфолио личных достижений.
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине*
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и
критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал
оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы,
определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций находятся в Приложение I.
1. Паспорт фонда оценочных средств
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Дисциплина: Б1.В.ДВ.3 Развитие профессиональной карьеры педагога
№
Контролируемые
Код
разделы
(темы)
контролируемой
п/п
дисциплины
компетенции
Наименование оценочного средства
1
Раздел 1. Карьера и ОПК- 2
профессиональное
самоопределение
личности
Текущий контроль №1, Разноуровневые
задания репродуктивного и творческого
характера
(«Web-портфолио»,
электронный образовательный ресурс
(ЭОР)
№76:
http://belca.islu.ru/course/view.php?id=76)
2
Раздел
Самоменеджмент:
пути к успеху
Текущий контроль №2. Разноуровневые
задания репродуктивного и творческого
характера
(«Web-портфолио»,
электронный образовательный ресурс
2. ОК-5, ОПК -1, ПК-7
6
(ЭОР)
№76:
http://belca.islu.ru/course/view.php?id=76)
3
Раздел 3. Саморазвитие ОПК- 2
и
самосовершенствование
4
Раздел 1,2,3
Текущий контроль №3. Тест.
ОК- 5; ОПК -2, ПК- Экзамен
7
5.2Типовые контрольные вопросы и задания для проведения
промежуточной аттестации:
Вопросы к экзамену
1. Прокомментируйте особенности взаимосвязи между требованиями профессии и
индивидуально-психологическими особенностями и способностями человека.
2. Охарактеризуйте
профессиональное
самоопределение
и
необходимость
самоактуализации человека.
3. В чем суть профессионального подбора?
4. Проанализируйте свои сильные и слабые стороны.
5. Дайте определение профессиональной компетентности.
6. Перечислите и охарактеризуйте различные виды профессиональной компетентности.
7. Дайте определение конкурентоспособности личности.
8. Что представляет собой лидерство?
9. В чем суть ситуационных теорий лидерства? Дайте характеристику на примере одной
из теорий.
10. Охарактеризуйте двумерную модель лидерства Р.Блейка и Дж.Моутона.
11. Охарактеризуйте ценностную теорию лидерства С.Кучмарски и Т.Кучмарски.
12. В чем особенность концепции Р.Гринлифа?
13. В чем заключается взаимосвязь лидерства и управления?
14. Каковы основные функции лидерства и управления?
15. В чем заключается профессионализм лидера?
16. Почему в современных условиях особое внимание уделяют древнекитайскому опыту
лидерства?
17. Каковы основные правила делового этикета?
18. Что обеспечивает эффективность переговоров?
19. Каким образом необходимо проводить деловые совещания?
20. Каким образом проявляется манипулирование в деловом общении?
21. В чем особенность делового общения по телефону?
22. В чем заключается принцип эйминга?
23. Опишите последовательность шагов принципа эйминга?
24. Что лежит в основе реализации целей?
25. Охарактеризуйте ход процесса реализации целей.
26. Какие преимущества дает планирование времени?
27. Каковы основные средства планирования?
28. Дайте характеристику методов управления временем.
29. В чем суть принципа Эйзенхауэра?
30. Что представляет собой АВС – анализ?
31. В чем суть принципа Парето?
32. Что обеспечивает эффективное внутриорганизационное взаимодействие?
33. Соблюдение каких правил дает возможность адаптации в коллективе?
34. Каковы признаки корпоративной культуры?
7
35. Дайте характеристику эффективного руководителя.
36. Какова основная цель делегирования полномочий? Перечислите этапы
делегирования полномочий.
37. В чем суть контроля за выполнением порученных заданий?
38. Почему необходима обратная связь при делегировании полномочий?
39. Какими должны быть комментарии о выполненной работе?
40. Перечислите этапы развития карьеры.
41. Охарактеризуйте стратегии построения карьеры.
42. Прокомментируйте «Формулу успеха». Опишите технологию Е.Г. Горшковой.
43. Какими могут быть направления карьеры?
44. Каковы необходимые условия карьеры?
45. Охарактеризуйте метод Франклина и его возможности в планировании успеха.
46. Какова роль и причины кризисов в жизни человека?
47. Каковы пути преодоления кризисов?
48. В чем суть профессионального стресса. Назовите виды профессионального стресса.
49. Охарактеризуйте стадии профессионального стресса.
50. Назовите правила саморегуляции в стрессе.
51. Почему коммуникативному стрессу в деловом общении отводится особое место?
52. Каковы пути преодоления коммуникативного стресса в деловом общении?
53. Какова роль отказа в преодолении коммуникативного стресса?
54. Каковы общие правила поведения в период кризисов и в ситуации стресса?
55. Каковы основные рекомендации по работе с лекционным материалом?
56. На что следует обратить внимание в ходе подготовки к семинарам?
57. Каким образом можно развить навык быстрого чтения?
58. Используя какие упражнения можно тренировать восприятие?
59. Используя какие упражнения можно тренировать внимание?
60. Какие мнемонические приемы запоминания вы знаете?
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
а) основная:
1. Жданко Т.А. Управление личной карьерой: практическое руководство для бакалавров
и магистров. – Иркутск: ИГЛУ, 2013. – 98 с.
2. Педагогика [Текст] : учебник для вузов / ред. П. И. Пидкасистый. - М. : Академия,
2010. - 512 с.
б) дополнительная:
1. Лапина О.А. Профессиональная мобильность как интегративное качество педагога
[Текст] : монография / О. А. Лапина, Е. А. Никитина. - Иркутск : ИГЛУ, 2012. - 141
с
2. Современные практики формирования профессиональных компетенций и освоения
российскими вузами инновационных продуктов и технологий [Текст] : науч.-метод.
материалы / ФГБОУ ВПО "ИГУ" ; науч. ред.: Т. И. Грабельных, В. А. Решетников. Иркутск : ИГУ, 2012. - 421 с.
6.1.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
необходимых для освоения дисциплины
1. Российский образовательный портал URL: http://www.school.edu.ru/
2. Викиверситет, URL: http://ru.wikiversity.org/wiki
3. Университетская библиотека online, URL: http://www.biblioclub.ru
4. ЭБС «Руконт», URL: www.rucont.ru
5. Российские научные журналы, URL: www.ebiblioteka.ru
8
6. Архив научных журналов по гуманитарным и социальным дисциплинам
издательства Oxford University Press, URL: http://www. oxfordjournals.org
7. Архив научных журналов по гуманитарным и социальным дисциплинам
издательства
Cambridge
University
Press,
URL:
http://www.
journals.cambridge.org
8. Архив научных журналов по гуманитарным и социальным дисциплинам
издательства Sage, http://www. online.sagepub.com
9. Виртуальный методический кабинет Сайт: Конкурентоспособность педагога,
URL: http://www.edu-career.ucoz.ru/
10. Электронный
ресурс
№76
«Web-портфолио»,
URL:
BELCA:
http://belca.islu.ru/course/view.php?id=1300
(протокол №3 от 18.10.2012
заседания КУиО)
9