ГУО «Дембровская СШ» Щучинского района

Формирование потребности в знаниях основ пожарной безопасности и
пожаробезопасного поведения у младших подростков
Кемко Тамара Николаевна, классный руководитель ГУО «Дембровская СШ»
Щучинского района Гродненской области
dembrov@shhuchin.edu.by
Ежегодно в Беларуси происходит большое количество пожаров, во время
которых погибают люди. Часто виновниками несчастных случаев и их
жертвами становятся дети. Многие дети не обладают достаточным багажом
знаний и навыков для обеспечения безопасности при обращении с огнем и
огнеопасными материалами, не способны предусмотреть опасные последствия
своих действий. Поэтому правилам поведения в экстремальных ситуациях,
навыкам борьбы за собственную жизнь следует обучать детей в школе.
Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной
безопасности, а школьный возраст является самым благоприятным для
обучения правилам пожарной безопасности.
В
настоящее
жизнедеятельности
в
время
нашей
формирование
школе
является
навыков
одной
из
безопасной
значимых
и
приоритетных.
Для достижения намеченной цели я решаю следующие задачи:
систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров;
формирование у детей представлений об опасных и вредных факторах,
возникающих во время пожара, воспитание навыков адекватного поведения в
различных
пожароопасных
ситуациях;
формирование
сознательного
и
ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности
окружающих; организация мониторинга качества обучения по разделу «Основы
безопасности жизнедеятельности».
В профилактической работе использую разнообразные формы и методы
организации образовательной деятельности, которые позволяют раскрыть
субъективный опыт ребенка. Создаю атмосферу заинтересованности каждого
подростка в группе. Стимулирую к высказываниям, использованию различных
1
способов выполнения заданий без боязни ошибиться. При обучении основам
пожарной безопасности использую в ходе занятия материал, позволяющий
несовершеннолетнему выбрать наиболее значимые для него вид и форму
изучаемого содержания материала. Поощряю стремление школьника находить
свой способ решения проблемы, анализировать ситуации, выбирать и осваивать
наиболее рациональные. Создаю ситуации, позволяющие детям проявлять
инициативу, самостоятельность, избирательность в способах выполнения
задания, создаю обстановку для естественного самовыражения ребенка.
Встреча с врачом помогает детям освоить основные действия при
оказании первой медицинской помощи (элементарные действия при ожогах).
Организую
встречи
с
людьми,
которые
свою
профессиональную
деятельность связали с пожарной службой. Провожу ознакомление с правилами
пожарной безопасности через произведения художественной литературы;
использую
публикации
периодической
печати.
Использую
игровую
деятельность (дидактические, сюжетные, самодеятельные игры); организую
тематические конкурсы детских рисунков. Большой интерес вызывают
активные формы работы (презентации, проекты, коллажи), в ходе которых у
детей формируются: личностные качества - дисциплинированность, культура
поведения,
выдержка,
внимание;
определенные
знания
и
умения
ориентироваться в пространстве, навыки пользования различными бытовыми
приборами, поведения при возникновении пожара. Чтобы вызвать у школьника
интерес к данной проблеме и избежать излишнего морализирования в
формировании у него самостоятельности и ответственности, предлагаю
наглядный материал, увлекательные задания и проблемно-игровые ситуации, в
ходе которых подростки овладевают новыми для них способами действия.
Учебный процесс выстраиваю в форме занятий теоретического и практического
характера.
Задачи обучения:
показать детям значение огня в жизни человека,
дать знания о необходимости безопасного обращения с огнем.
2
Развивать чувство ответственности за свои поступки.
Познакомить
с
профессией
пожарного,
раскрыть
значимость
труда.
Систематизировать знания детей о бытовых причинах возникновения пожаров.
Познакомить детей с правилами поведения во время пожара.
Воспитывать ответственность за свои поступки.
Развивать чувство коллективизма, ответственности, выдержку.
Выстроенная мной система занятий, их содержание направлено на
формирование грамотного поведения в условиях возникновения опасностей
природного и социально-бытового характера.
Приложение
Занятие "Чтобы в ваш дом не пришла беда, будьте с огнем осторожны
всегда" для учащихся 5 класса
Задачи:
 продолжить знакомство с правилами пожарной безопасности в быту;
 познакомить со знаками П.П.Б;
 отрабатывать правильность действий при возникновении пожара (вызов
пожарных по телефону);
 довести до сознания детей невозможность легкомысленного обращения с
огнём;
 воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование и оформление:
 Выставка книг.
 Выставка рисунков.
 Рисунки с ошибками.
 Карточки с пословицами, карточки для выведения правил пожарной
безопасности.
 для сценки: муляжи коробки спичек и канистры с бензином.
 для тренинга телефон для детей и телефон для взрослых.
 Презентация.
Учащиеся распределены на 4 группы: (на столах карточки с названиями
групп)
 «Корреспонденты»
 «Актёры»
 «Рекламное агентство»
 «Музыкальная студия»
ХОД ЗАНЯТИЯ
3
1. Организационный момент
У каждой группы пословица:
 От искры пожар рождается.
 Не играй кошка с огнём, лапку обожжёшь.
 Упустишь огонь – не потушишь.
 Искру туши до пожара, беду отводи до удара.
– Что общего у этих пословиц? (Огонь, пожар, …)
– Старинная пословица неспроста молвится. По замечанию народа пословицы
учат, ограждают, предупреждают. Как вы думаете, чему вы сегодня будете
учиться, от чего вас будут ограждать, о чём предупреждать?
2. Актуализация темы занятия:
Чтобы в ваш дом не пришла беда –
Будьте с огнём осторожны всегда!
– Занятие будет не совсем обычным, это будет просмотр телепередач на канале
Классное телевидение! Итак, в нашей программе сегодня:
1) Информационная программа «Огненные вести»
2) Видеосюжет «Бедный Петя»
3) «Звонок в прямом эфире»
4) Реклама на ОНТ
5) Музыкальное ШОУ «Горячие частушки»
6) «У нас в гостях «Умники и умницы».
7) Экскурсия в «Жар.эрмитаж»
8) «Миллионер знаний»
– Желаем приятного просмотра!
3. Итак, на нашем канале передача «Огненные вести».
Эту передачу подготовили корреспонденты из 1 группы.
Сообщения детей: (выдержки из СМИ)
– Ребята. Как вы думаете, почему происходят такие страшные, трагические
события, когда наносится материальный ущерб и гибнут люди?
– Какой вывод можно сделать? (Необходимо знать правила П.Б., помнить их и
в случае необходимости пользоваться ими). Уверена, что сегодняшнее занятие
поможет вам в этом.
4. Следующий сюжет, приготовили актёры из второй группы. Это небольшой
видеоролик, который называется «Бедный Петя».
Ведущий: Уважаемые зрители, приглашаем вас просмотреть видеосюжет.
Наш Петя очень старается, затопить печь он пытается, но у него ничего не
получается.
4
Петя: (пытается затопить печку)
– Не горят, сырые наверное. Сейчас я их бензинчиком. (Льёт бензин на дрова)
– Ой! Взорвалось! Пожар! Помогите! (Мечется по классу, прячется под стол)
– Вы внимательно смотрели, а теперь постарайтесь определить все ошибки,
которые герой допустил. Перечислите их. Итак, ошибки Пети… (использовал
бензин, спрятался под стол, не позвонил 101)
Ведущий: А ты, Петя, и вы все, ребята, послушайте, как надо правильно
вызывать пожарных.
(Ученик читает стихотворение)
“101” сумей набрать.
И назвать ещё потом
Город, улицу и дом,
И квартиру, где живёте,
И с каким она замком.
И ещё сказать: “Даю вам фамилию свою,
Также номер телефона,
У которого стою»
5. Игра-тренинг. От каждой группы по одному человеку выходят к доске. Нам
потребуется помощь гостей (жюри) 4 человека прошу выйти и встать напротив
детей. Учащийся должен правильно «вызвать» пожарных.
(У ребят карточки, где указано место возгорания. Гости помогают подвести
итог: правильно ли дети «вызвали» пожарных.)
– Теперь эти ребята смогут научить других, как надо это делать.
6. На нашем канале реклама! Её покажут актёры театра классной студии из
третьей группы.
Реклама книг:
1 ученик:
Уважаемые зрители!
Хотите, не хотите ли
Послушайте рекламу,
Не ерунды, не хлама,
А вещей полезных, умных,
Самых верных и нешумных.
Это книжки классные,
Мудрые, прекрасные!
2 ученик:
Вот книжки из библиотеки,
Прославились на веки.
Рекомендуем прочитать,
О пожарах многое узнать.
А сейчас отдохнём, поиграем и споём.
5
8. А сейчас в нашей программе Музыкальное ШОУ «Горячие частушки».
Выступают участники конкурса «Классный артист» из 4 группы.
Частушки
Раз я бросил под окно
Петарду – завертелась,
Думал: «Малость пошучу…»
Вдруг крыша загорелась.
Пожар в квартире номер пять,
Лезут дети под кровать.
А пожарные придут,
Как они их там найдут?
День рождения у Светы –
Свечи зажигаются.
Бросили их без присмотра –
Искры разлетаются.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
Каждый знает, что утюг –
Добрый, но серьёзный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
не играет с утюгом.
Кто науку изучает,
Так приборы не включает:
Перегретая розетка
Загорается нередко.
Все: О пожаре пели мы,
Что б спасти вас от беды,
Призываем всех: «Друзья,
С пламенем играть нельзя!
9. От искусства музыкального перейдем к искусству художественному.
Путешествие в «Жар. эрмитаж». У каждой группы рисунок, на котором
допущена ошибка, нужно её найти. Проверяем на экране (Приложение, слайд)
10. А сейчас игра «Умники и умницы». У нас в гостях очень умные ребята,
команда КЮСП. Кто знает, что обозначают эти буквы? (Клуб юных спасателей 6
пожарников) Они много знают о пожарной безопасности. Своими знаниями они
хотят поделиться с вами!
Ребята знакомят детей со знаками пожарной безопасности. Какую форму и
какой цвет имеют знаки, и что они обозначают.
11. А теперь покажите, как хорошо запомнили всё, о чём узнали сегодня и что
запомнили; итак, какие вы умники и умницы покажет следующая работа.
Игра «Миллион знаний» на канале ОНТ.
На листочках будете записывать букву, под которой правильный ответ, а затем
проверять на экране. (Слайды с вопросами и ответами)
12. В завершение нашего занятия вам нужно составить памятки-«Инструкции».
На листочках у вас в таблице есть начало фразы и окончание. Нужно их
соединить, чтобы получились верные правила ПБ.
7