Антропология - Иркутский государственный лингвистический

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный лингвистический университет»
Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ДВ.2.2 Антропология
(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)
Направление подготовки/специальность
37.03.01 Психология
(код и наименование направления подготовки (специальности))
Направленность (профиль) образовательной программы
Психолого-педагогические основы межкультурной коммуникации
(наименование)
Квалификация - бакалавр
Форма обучения - очная
Иркутск 2015
1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Антропология» (далее – дисциплина) находится в Базовой
(вариативной) части блока 1 учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины,
студент должен иметь базовые знания нормального развития человеческого организма и его
вариаций, знать общие закономерности и индивидуальные особенности психического и
психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности
человека на различных возрастных ступенях.
Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Б1.В.ДВ.2.2
Антропология», являются необходимыми для изучения следующих дисциплин: География
и культура стран первого иностранного языка, Культурология, История, Этнопсихология.
Дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями,
умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:
Результаты
освоения
образовательной
программы
(Код и формулировка
компетенций)
ПК-9
способностью
к реализации
базовых
процедур
анализа
проблем
человека,
социализации
индивида,
профессиональ
ной
и
образовательн
ой
деятельности,
функциониров
анию людей с
ограниченным
и
возможностям
и, в том числе и
при различных
заболеваниях
Уровень освоения
компетенции
(например, первый –
базовый или пороговый,
второй – углубленный,
третий – продвинутый,
при наличии)
1
Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
(в целях формирования названной компетенции)
Знать
методологические
основы
современной
антропологии, основы возрастной и конституциональной
антропологии;
Уметь
учитывать
общие
закономерности
и
индивидуальные
особенности
психического
и
психофизиологического развития, применять знания по
возрастной и конституциональной антропологии, на основе
научных данных по антропологии человека достигать
должный уровень физической подготовленности;
Владеть навыками обеспечения полноценной социальной
и профессиональной деятельности, применения знания по
возрастной и конституциональной антропологии;
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
3.1. Очная форма обучения
Виды учебных занятий
Контактная работа обучающихся
с преподавателем, в т.ч.:
Лекции (Л),
В том числе в интерактивной форме
Семинары (С),
В том числе в интерактивной форме
Практические занятия (ПЗ),
В том числе в интерактивной форме
Лабораторные работы (ЛР)
Контрольные работы (КР)
Курсовое проектирование (КП)
Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:
Подготовка реферата (Р)
Подготовка и защита курсовой работы (КР)
Выполнение лабораторной работы (ЛР)
Выполнение заданий с использованием
мультимедийных ресурсов (ВЗМР)
Работа над учебным материалом, включая
выполнение домашних заданий (ДЗ)
Промежуточная аттестация
(экзаменационная сессия - ЭС), в т.ч.
Экзамен (Экз.)
Зачет с дифференцированной оценкой (ДЗ)
Зачет (Зач. )
Общая трудоемкость дисциплины
составляет:
часов
зачетных единиц
Всего
часов
Распределение трудоемкости
по семестрам в часах
1
20
4
10
2
6
2
20
4
10
2
6
2
27
27
27
27
9
9
72
2
72
2
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины
Раздел I. Введение.
Тема 1. Введение.
Раздел II. Антропогенез.
Тема 2. Положение человека в системе приматов.
Тема 3. Австралопитековые.
Тема 4. "Ранние Homo".
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
Тема 5. Архантропы.
Тема 6. Палеоантропы.
Тема 7. Неоантропы.
Раздел III. Расоведение.
Тема 8. Определение расы.
Тема 9. Западные экваториалы
Тема 10. Восточные экваториалы.
Тема 11. Европеоиды.
Тема 12. Азиатско-американская большая раса.
Раздел IV. Возрастная и конституциональная антропология.
Тема 13. Онтогенез.
Тема 14. Понятие о биологическом возрасте.
Тема 15. Акселерация.
Тема 16. Конституция человека.
4.2. Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися
Раздел II. Антропогенез.
Тема 2. Положение человека в системе приматов.
Раздел III. Расоведение.
Тема 8. Определение расы.
5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине*
5.1. Паспорт фонда оценочных средств
Направление подготовки (специальность): 37.03.01 Психология
Дисциплина: Б1.В.ДВ.2.2 Антропология
№
п/п
Контролируемые разделы (темы)
Код контролируемой
компетенции
Наименование
дисциплины1
1
2
3
4
(или ее части)
Антропогенез: современные
приматы, ископаемые приматы,
ископаемые гоминиды, основные
сведения по археологии палеолита
Расоведение: расовые признаки,
расовые классификации,
характеристика человеческих рас
ПК-9
Возрастная и конституциональная
антропология: периодизация
онтогенеза, факторы роста и
развития, биологический возраст,
конституциональные схемы
Все темы
ПК-9
ПК-9
ПК-9
оценочного
средства
Экзаменационн
ые вопросы
Контрольная
работа
Экзаменационн
ые вопросы
Контрольная
работа
Экзаменационн
ые вопросы
контрольная
работа
Зачет
5.2.Типовые контрольные вопросы и задания для проведения
промежуточной аттестации:
1. Систематика приматов.
2. Человек как примат.
3. Общая схема эволюции приматов (до появления гоминид).
4. Австралопитеки (общая характеристика, хронология, география, морфология,
таксономия).
5. Семейство Hominidae: состав и критерии принадлежности к семейству гоминид
(гоминидная триада).
6. Гипотезы возникновения прямохождения.
7. Древнейшие представители рода Homo.
8. Архантропы Homo erectus – древнейшие люди (хронология, морфология,
географические варианты и таксономия).
9. Homo heidelbergensis (хронология, морфология, культура).
10. Homo sapiens neanderthalensis (хронология, география, морфология, культура).
11. Древнейшие представители Homo sapiens sapiens – неоантропы верхнего
палеолита.
12. Две основные гипотезы происхождения Homo sapiens sapiens –
мультирегиональная и африканская.
13. Расовые признаки и их изменчивость у современного человечества.
14. Понятия “популяция” и “раса”. Связь расы и этноса.
15. Типологическая, популяционная и историческая концепции расы.
16. Сравнительное общее описание европеоидной, азиатско-американской и
экваториальной больших рас.
17. Малые расы в составе европеоидной большой расы.
18. Малые расы в составе азиатско-американской большой расы.
19. Малые расы в составе западного ствола экваториальной большой расы.
20. Малые расы в составе восточного ствола экваториальной большой расы.
Информация раздела представляется в сокращенной форме, так как полная версия «Фонда
оценочных средств» является приложением №1 к рабочей программе дисциплины
1
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
а) основная:
Антропология населения / Отв. Ред. В.В. Бочаров, В.А. Тишков. – СПб.: Наука, 2001.
– 532 с.
Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало: Популярные лекции по народоведению. – М.:
Айрис-Пресс, Рольф, 2000. – 384 с.
Железнов Ю.Д. Природа человека и общества: введение в эколого-философскую
антропологию. – М., 1999.
Доброчеев О.В. Вектор эволюции человечества: Конспект лекций / Под ред. В.В.
Харитонова. – М.: ПАИМС, 1999. – 56 с
Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., 2002.
б) дополнительная:
1. Антропология. Хрестоматия. - М. 1997.
2. Богатенков Д.В., Дробышевский С.В. Введение в антропологию. М., 2002.
3. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М. 1963.
4. Фоули Р. Еще один неповторимый вид. М., 1990.
5. Шадриков В.Д. Происхождение человечности: Учеб. пос. для вузов. – М.: Логос,
2001.
в) программное обеспечение и Интернет ресурсы:
1. Библиотека истории: http://historylibrary.com/index.php?id1=3&category=drugoe&author=fouli-r&book=1990&page=19
7.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
необходимых для освоения дисциплины
1. Доступ к Российской электронной библиотеке (http://www.elibrary.ru).
2. Портал www.antropogenez.ru.
и т.д.