Озеро Свято - Навашинский Центр дополнительного
advertisement
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Навашинский Центр дополнительного образования детей Утверждаю: Директор МБОУ ДОД НЦДОД ______________/О.В.Бандина/ « 27 » марта 2013 г. Программа принята на Педагогическом совете № 4 от 27 марта 2013 года ПРОГРАММА Филиала МБОУ ДОД НЦДОД Детский оздоровительно – образовательный центр «Озеро Свято» «Академия волшебных наук» (для детей от 7 до15 лет. Срок реализации 3 года) Автор – составитель: методист ДООЦ «Озеро Свято» Колчина Е. В. г. Навашино 2013 г. 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ 1 Полное название Программа программы Детского оздоровительно – образовательного центра «Озеро Свято» «Академия волшебных наук» 2 Автор- Макарова О.Г. - методист ДООЦ «Озеро Свято» составитель программы 3 Руководитель Бандина О.В. - Директор МБОУ ДОД НЦДОД программы 4 Территория с. Дедово, представленной области Навашинский район Нижегородской программы 5 Название Филиал МБОУ ДОД НЦДОД проводящей Детский оздоровительно – образовательный организации «Озеро Свято» центр МБОУ ДОД НЦДОД 6 Полный адрес 607100, Нижегородская область, г. Навашино, ул.Ленина-20 7 Телефон (831)75 5-79-48 8 Е-mai navzentrdopobr@mail.ru 9 Форма Загородный проведения образовательный центр 10 Цель программы детский Организация оздоровительно воспитательного обеспечивающего необходимые – пространства, условия для полноценного отдыха детей и развития личности каждого ребенка. 11 Специализация Комплексная программы 1 12 Сроки Летний каникулярный период 2012 года проведения 13 Место ДООЦ «Озеро Свято» проведения 14 Официальный Русский язык 15 Общее Каждую количество участников смену в реализации программы предполагается участие 242 человек (в том числе192 (в ребенка) том числе детей) 16 География участников В реализации программы принимают участие дети жители Навашинского и других районов Нижегородской области 17 Условия участия Приобретение для ребенка путевки в ДООЦ в программе Условия 18 размещения участников На территории центра находятся корпусов, представляющих 6 спальных собой одноэтажные деревянные здания, в которых расположены комнаты для проживания детей (8 человек в одной спальной комнате). Санузлы и душевые располагаются в хозяйственной части ДООЦ. В центре: светлая просторная столовая; медицинский пункт; методический кабинет; двухэтажный досугово – развлекательный комплекс, в котором располагаются: клуб, библиотека, кинозал, комнаты для кружковых занятий, танцевальная площадка, игровой павильон; спортивные 2 площадки со спортивными снарядами, футбольное поле; оборудованный пляж. Для детей организовано пятиразовое питание. Организация работы соответствии с в ДООЦ требованиями производится в санитарных и пожарных норм безопасности. 19 Краткое Программа «Академия волшебных наук» рассчитана содержание на детей от 6 до 15 и реализуется через сюжетно – программы ролевую игру. В Академии учат таким наукам, которые дают детям возможность постичь мир прекрасного творческого созидания; умение видеть в окружающем – необычное. Также помогают развивать такие человеческие качества как доброту, умение общаться, стремление к здоровому образу жизни, желание соприкоснуться с миром искусства. На этот период дети – участники смены становятся учениками волшебников. Игровая деятельность смены подразделяется на семь тематических блоков (два из которых соответствуют организационному и заключительному периодам), каждый из которых реализуется в течение трех дней: Блоки основного периода смены: - «Факультет Открытых сердец»» - «Факультет Магии искусства» - «Факультет Ильи Муромца» - «Факультет Волшебной природы» - «Факультет Веселой игры » Итоги подводятся в конце каждого тематического блока основного периода и по окончании смены. На линейке проводится награждение. 3 20 История Программа реализуется впервые. осуществления Используя итоги анкетирования, а также идеи сезона программы 2011 года, обобщив организации педагогический жизнедеятельности оздоровительного центра опыт МОУ «Озеро по Детского Свято», было принято решение: в целях организации разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей; обогащения детей знаниями, умениями и навыками в различных сферах деятельности; системы детского удовлетворения потребностей совершенствования самоуправления; каждого программу ребенка разработать деятельности ДООЦ «Академия волшебных наук». 3.АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА (по итогам 2011 года) 4 краткосрочную «Озеро Свято» Навашинский детский образовательно – оздоровительный центр «Озеро Свято» (далее ДООЦ «Озеро Свято») расположен в сосновом бору на берегу живописного лесного озера Большое Святое - государственного памятника природы - близ села Дедово, возникшего в XV веке. У центра богатая история: основан он в 1957 году и за это время тысячи ребят смогли отдохнуть в экологически чистой и живописной зоне вдали от шума больших городов; окунуться в увлекательный мир летнего отдыха, насыщенный культурными, спортивными, образовательными и развлекательными мероприятиями. Богатый фитонцидами смолистый воздух и насыщенная серебром вода увеличивают защитные силы организма, помогают детям окрепнуть, набраться сил перед новым учебным годом и оставляют незабываемые впечатления на всю жизнь. С 1996 года лагерь действует как муниципальное воспитательно образовательное учреждение «Детский оздоровительный центр «Озеро Свято»». С февраля 2012 года - детский образовательно – оздоровительный центр «Озеро Свято» - филиал МБОУ ДОД Навашинского центра дополнительного образования детей. Центр организует работу в летний период и принимает на отдых детей в возрасте от 7 до 15 лет – жителей Навашинского и других районов Нижегородской области. За три смены в Центре успевают отдохнуть около 600 детей. В летний период 2011 года на базе ДООЦ «Озеро Свято» было организовано 3 смены с общим числом отдыхающих 253 человека. Продолжительность смены 21 день. Сравнительный анализ контингента детей, отдыхавших в центре, показал тенденцию возрастания количества воспитанников - детей из детских домов и школ интернатов, а так же из таких социальных категорий как: многодетные семьи, лишенные опеки родителей. Социальные категории воспитанников по сменам 5 В связи с этим очевидна необходимость активизации работы по совместному взаимодействию всех участников воспитательного процесса для создания благоприятного микроклимата во временном детском коллективе, поиска наиболее адекватных форм и методов воспитания, а также повышения уровня психолого – педагогической компетентности педагогов. 6 Одна из главных задач программы - оздоровление детей. Для этого в лагере были созданы благоприятные условия для формирования мотивации здорового образа жизни: ежедневные утренние зарядки, соблюдение режима дня, занятия в спортивных кружках, участие в Спартакиаде, закаливание, прогулки и игры на свежем воздухе. Но приходится технического констатировать оснащения факт недостаточного спортивных материально объединений, – околоотрядных территорий, отсутствие стационарного ограждения купалищ на пляже. Воспитательная работа в летний период 2011 года строилась по программе деятельности «НАВИГАТОР III ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ», в рамках которой был апробирован проект - 2011 «Территория незабываемых каникул». Целью программы было создание в лагере максимально благоприятных условий, способствующих сохранению, преумножению здоровья и формированию мотивации здорового образа жизни. Ведущими идеями проекта являлись доступность получения практических знаний и умений: в области сохранения и преумножения здоровья и формирования мотивации здорового образа жизни, через занятия спортом и соблюдения личной гигиены; в области защиты окружающей среды, развития интереса школьников к природе и истории родного края; в области раскрытия и развития творческого потенциала. Эти идеи были реализованы через участие детского и педагогического коллектива лагеря в трех тематических сменах соответствующих трем проектным линиям: 7 № 1смена Тематика смены Проектная линия «Пять олимпийских колец» Спорт и здоровье 2 смена «Жар птица возвращается» Творчество и креативность 3 смена «Вокруг озера Свято за 21 день» Экология и краеведение В целях сохранения и преумножения здоровья детей по проектной линии «Спорт и здоровье» в 1-ую тематическую смену проведены: праздник открытия Спартакиады «Первая ступень к Олимпу», конкурсная программа «Красиво быть здоровым», парад стран участниц Спартакиады «Все страны в гости к нам», игровая программа «Просто непростые рекорды» и др. Раскрыться творчески, максимально использовать потенциал личности каждого ребенка, креативно мыслить и творить были призваны мероприятия 2ой тематической смены по проектной линии «Творчество и креативность»: фольклорный праздник «России, верные душой», конкурсная программа «Страна, где сбываются мечты», конкурс «Под гербом единым», выставка «Дело рук твоих», концерт «Для России думать и творить» и др. Приобретению навыков защиты окружающей среды и поддержанию интереса воспитанников к природе и истории родного края способствовали мероприятия 3-ей тематической смены «Экология и краеведение»: Праздник «Про зеленые леса и лесные чудеса», конкурс градостроения из песка «Возроди в себе храм», экоигра «Красная книга: нет новым страницам», выставка «Флористический букварь», праздник легенд об озере Свято « В краю былинном» и др. Традицией Центра стало проведение торжественных линеек открытия и закрытия смены, общелагерного костра, спартакиады, часа легенд об Озере Свято, игры «Выборы», карнавала, Дня именинника; проведение мероприятий, посвященных памятным датам: Дня рождения А.С.Пушкина «Ах, что за чудо эти сказки…»», Дня памяти и скорби: торжественной линейки «Алое поле славы» и концерта - «Памяти тех, кто заставил наши сердца стучать быстрее», 8 международного дня борьбы с наркотиками «Молодежь, против!», «Всероссийский день семьи, любви и верности», Всероссийский день физкультурника «Спорт, здоровье и успех! По итогам конкурсов, выставок, участия в мероприятиях и спортивных соревнованиях дети награждались грамотами и сладкими призами. В условиях тематической смены использовалась фантазийная модель детского самоуправления на основе сюжетно - ролевой игры с элементами субкультуры: название, девиз, законы и легенда Центра, утренние и вечерние линейки. Общий сбор ДО Совет Навигаторов Командиры отрядов Навигаторы Отряды Старший Помощник Помощник Помощник ПомощникПомощник спорта досуга труда художник Дополнительное образование детей в ДООЦ «Озеро Свято» Навигатор Навигатор осуществлялось ы на основе адаптированных программ дополнительного ы образования детей и организовывалось в течение лагерных смен педагогами дополнительного образования по шести направлениям: 1.Художественная направленность: «Танцевальный кружок» «Художественное творчество» 2.Физкультурно-спортивная направленность: «Футбол» 9 «Волейбол» 3.Туристко - краеведческая направленность: «Краеведение» 4.Эколого-биологическая направленность: «Экология» Оптимизация процесса отдыха, оздоровления, воспитания и дополнительного образования детей осуществлялась средствами программно – методического и кадрового обеспечения. Всего за сезон в ДООЦ осуществляло педагогическую деятельность 44 педагога, из них 8 человек с высшей категорией, 8 человек с 1 категорией, 5 человек со второй категорией, 23 человека студенты вузов и выпускники педагогических училищ. 10 Проводились обучающие семинары вожатского и преподавательского состава. Ежедневно - планерки педсостава, велись протоколы педагогических советов – 3-4 в смену и совещаний при заместителе директора по ВР – 3-4 в смену. Пополнилась библиотека методической литературы и сборники методических разработок. Для изучения интересов и склонностей детей, изучения складывающихся взаимоотношений в коллективе, влияния этих взаимоотношений на развитие личности ребенка в ДООЦ действовала система диагностики, позволяющая спрогнозировать дальнейшее развитие ребенка, выстроить индивидуальную траекторию его личностного развития. Традиционно использовались анкеты «Что я жду от лагеря?» и «Хотел бы я приехать в лагерь еще раз?», ежедневно отслеживать эмоциональное состояние детей в течение смены помогала рефлексия каждого Использовались такие дня: цветопись настроения, огонек - анализ. диагностические методики как «Социометрическое изучение межличностных отношений» по методике Д.Ж.Морено, методика изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив» А.Н.Лутошкина, методика Е.Н.Степанова «Личностный рост».Чтобы соотнести полученные результаты с целями и задачами программы, подвести итоги реализации программы, по итогам летнего сезона 2011 года был проведен 11 мониторинг уровня удовлетворенности детей и родителей отдыхом в ДООЦ «Озеро Свято»: Уровень удовлетворенности детей отдыхом в ДООЦ в 2011году (по итогам анкетирования в конце смен) 80 70 60 50 общее количество участников анкетирования 40 количество родителей, удовлетворенных отдыхом детей 30 количество родителей, не удовлетворенных отдыхом детей 20 10 0 1 смена 2 смена 3 смена Уровень удовлетворенности родителей организацией деятельности ДООЦ в 2011 году (по итогам анкетирования в течение смен) 12 140 Ис 120 пол ьзу 100 общее количество детей я 80 количество детей, оценивших отдых в ДООЦ на "отлично" 60 количество детей, оценивших отдых в ДООЦ на "хорошо" ги количество детей, который оказались недовольны отдыхом в ДООЦ анк 40 ито ети 20 ров 0 1 смена 2 смена ани 3 смена я, а также идеи сезона 2011 года, обобщив педагогический опыт по организации жизнедеятельности МОУ Детского оздоровительного центра «Озеро Свято», было принято решение: в целях организации разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей; обогащения детей знаниями, умениями совершенствования потребностей и навыками системы каждого в детского ребенка различных сферах самоуправления; разработать деятельности; удовлетворения краткосрочную программу деятельности ДООЦ «Озеро Свято» на 2012 год «Академия волшебных наук». 4.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …Говорят, летом дети растут быстрее. И впрямь, минет всего несколько недель, вернется очередная лагерная смена, и не узнать ребят – загорели, окрепли, повзрослели, взахлеб рассказывают о днях, полных незабываемых впечатлений. А есть ли радость выше, чем счастье наших детей! 13 С.А. Шмаков Свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека, а тем более ребенка, растущего и формирующегося под влиянием макро и микросреды. В процессе реализации досуговой деятельности осуществляется удовлетворение потребностей, которые не могли быть удовлетворены в процессе учебной, трудовой деятельности и связанных с ними занятий, диктуемых внешней целесообразностью. Реализация этих потребностей, как правило, приводит к творчеству. Это исходит из установившегося положения, что личность формируется и развивается в деятельности. Идеология демократических обществ в области свободного времени базируется на фундаментальном праве человека – его праве распоряжаться своей свободой и осуществлять свою жизнедеятельность, исходя из личных потребностей и интересов. В связи с тем, что обществу небезразлично, как и на что человек расходует свое свободное время, оно, с одной стороны, формирует ценностные ориентации, с другой – определяет формы его проведения. В настоящее время сложилась концепция, согласно которой свободное время осуществляется в отдыхе и развлечениях. Задача педагогов ДООЦ «Озеро Свято» наполнить отдых детей содержанием, создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Центр организует работу в летний период и принимает на отдых детей в возрасте от 6 до 15 лет - жителей Навашинского и других районов Нижегородской области. Продолжительность смены 21 день. В центре отдыхают дети - каждый из них интересен и самобытен. Некоторые из них постоянно выезжают в детские загородные центры, другие впервые. Но все на длительное время оказываются в обстановке вне дома, без родителей, когда происходит разрыв старых дружеских связей; дети малознакомы друг с другом, у них нет общих воспоминаний и нет еще общих интересов. Эта новая обстановка влияет на детей по - разному. В этих условиях педагоги стараются обеспечить для детей безопасную психологическую атмосферу в коллективе, помочь ребенку в решении проблем. 14 В наши дни, когда противоречия и проблемы детей и взрослых, казалось бы, не имеют разрешения, когда все испытанные и неоднократно проверенные педагогические средства не столь эффективны, как раньше, родители, учёные, воспитатели всё чаще вспоминают об игре. В современной системе воспитательной работы, которую можно рассматривать как систему социального становления личности, все большее место отводится активным приёмам и средствам воспитания. Известные педагоги прошлого и не столь отдалённого настоящего Песталоцци, Ушинский, Шацкий, Корчак и Сухомлинский относились к феномену игры как к уникальному явлению детства. Игра – это не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребенку, и самоутвердиться, и самореализоваться. Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно-ролевой игры, ребёнок пробует себя в различных социальных ролях. Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Полученные знания разнообразных игр и опыт организаторской деятельности позволят ему стать хорошим помощником педагога в реализации программ воспитания и закрепить на практике полученные знания, умения, навыки. Именно поэтому в основу программы ДООЦ «Озеро Свято» положена сюжетно-ролевая игра. Дети с охотой принимают и обыгрывают игровой сюжет. А использование новой формы получения знаний (такой как «Школа игры») дает больший эффект в воспитательно- образовательной работе. Детей не смутит название, потому что, кроме слова «школа», в нем есть и слово «игра». Школа – значит учиться, учиться играть. А играть любят все. Именно это и легло в основу программы «Академия волшебных наук». 15 Цель программы: организация воспитательного пространства, обеспечивающего необходимые условия для полноценного отдыха детей и развития личности каждого ребенка. Задачи программы: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Организация активного отдыха и обогащение знаниями, умениями, навыками детей в различных видах деятельности. Содействие созданию благоприятных условий для развития личностных качеств ребенка, его способностей к творчеству через удовлетворение потребности в свободном выборе интересной для него деятельности, а также для саморазвития, самосовершенствования, самореализации личности. Приобретение норм социальной жизни, поведения в коллективе, культуры взаимоотношений детей в группе сверстников. 5.КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ Данная программа реализуется на основе деятельного подхода к воспитанию личности, который предполагает формирование социально ориентированных ценностей общечеловеческого, национального и личного характера в результате специально организованной деятельности, не противоречащей желанию и возможностям ребенка: познавательной, спортивно – оздоровительной, духовно – нравственной, игровой, художественной, предметной, трудовой. Система анпропоцентрична, то есть в центре воспитательной деятельности находится ребенок. 16 Система открыта, так как предполагает возможные изменения в рамках основополагающей парадигмы и готова к ним. Система характеризуется наличием прямых и обратных связей, обеспечивающих ее устойчивость и адекватность выполнения поставленных задач. В основе концепции программы лежит: Воспитание эмоциональной культуры, здорового образа жизни, удовлетворение потребности детей в занятиях физической культурой, спортом, туризмом. Развитие национальной культуры и историческая преемственность поколений. Формирование межличностных отношений. Самореализация личности, личностный рост ребенка, возможность добиваться результатов в различных сферах деятельности, создание условий для успешности ребенка. Реализация программы основана на стремлении ребенка к развитию, а эффективность педагогического воздействия достигается в результате реализации его субъективной позиции. Оптимальным условием развития личности является гармонизация внутреннего мира ребенка и его взаимоотношений с природой и социумом, создающее для ребенка ситуацию успеха, благополучия, психологического комфорта. Акцентуация личности на самореализации, подкрепленная творческими успехами и достижениями, формирование у ребят наглядного представления о своих возможностях задает позитивные тенденции в развитии личности, формирует готовность ребенка к самостоятельному выбору в пользу личностного роста. Субъектно-субъектные отношения являются основой любых форм общения в процессе реализации программы как в системе «ребенок – педагог», так и в системах «ребенок – ребенок», «педагог – педагог». 17 Работа ведется по всем направлениям воспитательного процесса. Особый упор делается на нравственный, физический и национально-патриотический аспект, несущие в себе основные общечеловеческие, национальные и личностные ценности. Личностно – ориентированный подход в реализации программы является ведущим и предусматривает не просто индивидуальную работу с детьми, но учет интересов и качеств личности каждого ребенка и прогнозирование их развития. Основные принципы деятельности Все сотрудники ДООЦ «Озеро Свято» придерживаются основных принципов, которые позволяют разумно строить педагогические коммуникации. Это: Принцип включенности детей и подростков в реальные социально значимые отношения (создание реальных возможностей для включения детей и подростков в деятельность, обеспечение гарантии их выбора вида и содержания деятельности, свободы выбора средств ее осуществления; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены, текущего дня; предоставление права и возможностей отстаивания своего мнения и пр.). Принцип сочетания общечеловеческих и культурных норм и ценностей в организации жизнедеятельности детей (признание личности ребенка с ее достоинством и потенциалом; подготовка детей к необходимости ориентации в системе проблемных жизненных ситуаций и выбору ценностей для их разрешения; упрочение норм уважительного отношения к другим людям, к их труду и его результатам; открытость и готовность детей к обогащению гуманитарного опыта с целью освоения общечеловеческих и культурных ценностей в их конкретном образе жизни пр.). Принцип индивидуального и личностного подхода к детям. Принцип демократизма в управлении (партнерские, доверительные отношения между всеми участниками воспитательного процесса центра). Принцип совместной творческой деятельности. 18 Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления (формирование у детей чувства ответственности за организацию деятельности своего коллектива, принятое решение, поступок на основе культурных норм отношений, общения и деятельности; приобретение детьми лидерского и гуманитарного опыта в соответствии с их возрастными особенностями и возможностями; обеспечение взрослыми творческого характера видов коллективной деятельности для реализации существующих и пробуждения новых интересов детей, направленных на развитие и саморазвитие). Принцип сочетания воспитательных и оздоровительных мероприятий (создание благоприятных условий для физического, социального, интеллектуального и психического благополучия ребенка, на поддержку, коррекцию и развитие его здоровья). 6. НОРМАТИВНО - ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г. Конституция РФ Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г. №124-ФЗ Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТР 52887-2007 Федеральный закон «Об Образовании РФ». СанПиН 2.4.4.1204-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей» от 16.03.2003 Типовое положение о детском оздоровительном лагере (письмо Минздравсоцразвития РФ от 15.04.2011 г. №18-2/10/1-2188) 19 Письмо департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 31.03.2011г. №06-614 «Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков. Письмо Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06 «Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей». Методическое письмо МОиН РФ №06-1844 от 11.12.2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Устав МБОУ ДОД НЦДОД Положение о филиале МБОУ ДОД НЦДОД Детский оздоровительно – образовательный центр «Озеро Свято» 7. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа реализуется в течение трех лагерных смен через сюжетно – ролевую игру «Академия волшебных наук». Календарный план составляется на каждую смену. В Академии учат таким наукам, которые дают детям – участникам смены возможность постичь мир прекрасного творческого созидания; умение видеть в окружающем - необычное, прекрасное волшебное. Также помогают развивать такие человеческие качества как доброту, умение общаться, стремление к здоровому образу жизни, желание соприкоснуться с миром искусства. Организацию и содержание смены составляют семь тематических блоков, каждый из которых реализуется в течение трех дней. Первый блок соответствует организационному периоду – ввод в игру, седьмой блок соответствует заключительному периоду – итоги игры. 20 Блоки основного периода отражают пять направлений деятельности центра. Основные направления деятельности программы 1.Духовно-нравственное направление. ценностей, расширение кругозора, Формирование общечеловеческих любознательности, эмоциональной отзывчивости, гуманности и милосердия детей через знакомство с историей их родного края, уроки нравственности, тематические вечера, конкурсные программы. 2.Спортивное направление. Занятия по интересам различными видами спорта: плавание, теннис, футбол, волейбол, бадминтон, пионербол и др. Проведение различных соревнований и спортивных праздников, спортивных шуточных эстафет и др. 3.Эстетическое направление. Приобщение к искусству, активное деятельное включение ребенка в творческий процесс через проведение конкурсных программ пр., организацию концертов. 4.Экологическое направление. Организация познавательных викторин, акций в защиту природы, поддержания здорового образа жизни. 5.Туристско-краеведческое направление. Организация походов, вечерних костров, мероприятий, направленных на формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к своей малой родине. Важнейшая воспитательным роль делам в реализации и содержания мероприятиям, смены которые отводится основаны на заинтересованности каждого участника смены (детей и взрослых). В ходе каждой смены выявляются и отмечаются как отряды, так и каждый ребенок за проявленную инициативу и творчество, добрые и полезные дела, спортивные и трудовые достижения и пр. Действует система стимулов, как нематериальных (благодарственное письмо родителям, занесение имени в Книгу Почета ДООЦ «Озеро Свято» и др.) так и материальных (призы, подарки). Описание сюжетно – ролевой игры В ДООЦ «Озеро Свято» открывается Академия волшебных наук. 21 В академии два курса: старший курс – старшие отряды, младший курс – младшие отряды. Каждый участник чтобы поступить в академию, должен заполнить анкету (написать заявление о приеме в академию). На этот период дети – участники смены становятся учениками волшебников и чародеев. После этого дети «учатся» последовательно на факультетах академии. Срок обучения на каждом факультете соответствует продолжительности тематической трехдневки. Название факультета – по направлению тематической трехдневки: - «Факультет Открытых сердец»» - «Факультет Магии искусства» - «Факультет Ильи Муромца» - «Факультет Волшебства природы» - «Факультет Веселой игры» Обучение на факультете начинается с вводных лекций, которые проводят лекторы – волшебники и чародеи – педагоги в каждом отряде, они в творческой форме знакомят детей с изучаемыми предметами: «Общение», «Искусство», «Спорт», «Природа и экология», «Игра». После этого «ученики» приступают к практическим занятиям - волшебным делам – проводят отрядные и межотрядные дела. По окончании срока обучения на каждом факультете «ученики» сдают экзамены – принимают участие в КТД Центра. На линейке объявляются оценки каждого отряда по итогам трехдневки, они оформляются на большом экзаменационном листе. В академии отряды выпускают информационные листки по итогам обучения на каждом факультете. После прохождения обучения детей ждет выпускной вечер и вручение дипломов. 8.ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 22 I.Подготовительный этап Цель: подготовка педагогического коллектива к реализации программы. Система дел: подбор кадров; семинар на базе МБОУ ДОД НЦДОД (ознакомление с программой; получение необходимой информации для успешной реализации программы; ознакомление с методической литературой и методическими разработками по организации летнего отдыха и жизнедеятельности детей); выпуск и подбор методических материалов; организационные собрания по каждой смене. II.Основной этап Цель: Реализация содержания программы в течение четырех лагерных смен. Логика воспитательного процесса смены Организационный период (1-3 день смены) Цель: помочь участникам смены в адаптации к условиям загородного центра. Задачи: создать благоприятную психологическую атмосферу, выявить интересы ребенка; сформировать основы самоуправляемого детского коллектива, закрепить ценностно- ориентированные формы поведения. Система дел организационного периода: общий сбор участников смены; знакомство с программой деятельности; операция «Уют»; «Один вечер – все знакомы»; 23 межличностного общения и экскурсия – знакомство с ДООЦ «Озеро Свято»; выборы органов детского самоуправления в отряде, центре; входная диагностика, планирование работы отряда, оформление отрядных уголков; отрядные костры «Расскажи мне о себе», игры на знакомство, взаимодействие и выявление лидера. Основной период (4- 18 день смены) Цель: реализация содержания программы Задачи: организовать условия для проявления самобытности каждого ребенка, его духовного и нравственного потенциала; вовлечь детей в деятельность творческих объединений, отвечающих их интересам; создать условия для реализации деятельности органов детского самоуправления; организовать разнообразную совместную творческую деятельность, направленную на коррекцию и стабилизацию межличностных и коллективных отношений; включить участников смены в различные формы игровой деятельности; организовать разнообразную двигательную деятельность детей. Система дел основного периода: 1. Духовно – нравственное направление: уроки нравственности; тематические мероприятия 2.Спортивно – оздоровительное направление: утренняя гигиеническая гимнастика; купание - по погоде; спартакиады, спортивные шуточные соревнования, подвижные игры. «Уроки Мойдодыра»; 24 3.Эстетическое направление: конкурсные программы; организация концертов 4.Экологическое направление: акции в защиту природы; «Экологическая сказка»; экологическая тропа «В гостях у Берендея»; брейн – ринг; выставка лесных даров; прогулки в лес. 5.Туристско – краеведческое направление: походы; вечерние костры; туристические эстафеты; истории и легенды окружающей местности. Заключительный период (19 – 21 день смены) Цель: подведение итогов смены, реадаптация ребенка к возвращению домой. Задачи: анализ работы смены; показ индивидуальных и коллективных достижений; индивидуальная помощь ребенку в преодолении кризиса расставания и возвращения домой; сравнительный анализ изменений, произошедших с участниками смены. Система дел заключительного периода: выходная диагностика; подведение итогов работы детских временных коллективов и детей, награждение; закрытие смены; итоговый сбор отряда, отрядные костры «Расскажи мне обо мне»; общий костер центра; 25 операция «Нас здесь не было». III.Заключительный этап Цель: Подведение итогов лета, анализ, перспективы. Система дел: заключительный педсовет по итогам реализации программы; отчет по летнему периоду. Этапы проведения игры «Академия волшебных наук» 1 этап – ввод в игру Сроки проведения – 1 – 3 день (3 дня) знакомство с правилами игры; подготовка к игре: заполнение анкет – заявлений; выборы Совета Мудрых; планирование КТД 2 этап – игра «Академия волшебных наук» Сроки проведения – 4-18 день (15 дней) Обучение на факультетах: «Факультет Открытых сердец»: Усвоение норм социального поведения, этические и нравственные понятия, взаимоотношения между людьми, умение общаться. «Факультет Ильи Муромца»: Физкультура и спорт как залог здоровья человека. «Факультет Магии искусства»: Изучение и знакомство с различными видами искусства: хореография, живопись, вокал, театр, музыка, поэзия и т.д. «Факультет Волшебства природы»: Человек и природа во взаимодействии. Понятие экологической культуры. «Факультет Веселой игры»: 26 Организация и участие в различных играх: интеллектуально – познавательных, развлекательных, шуточных, лидерских. 3 этап – завершение игры Сроки проведения – 19 – 20 день (2 дня) Подведение итогов игры, вручение аттестатов, праздник «Выпускной вечер». Дополнительное образование детей по реализации программы осуществляется через занятия в различных творческих объединениях. Виды данной деятельности зависят от интересов и потребностей детей, а так же исходя из технических возможностей центра. В летний период организуются 6 творческих объединений по 4 направленностям: Физкультурно – спортивная направленность: «Волейбол», «Футбол» Художественная направленность: «Танцевальный», «Художественное творчество» Туристско – краеведческая направленность: «Краеведение» Эколого – биологическая направленность: «Экология» Календарный план Дата Этап реализации Название мероприятия Заезд. Комплектование отрядов размещение. Знакомство 05.06. 07.06. волшебников. Вечерние отрядные огоньки «Расскажи Ввод в игру. 06.06. Организационный период. с Центром. Выборы в совет лагеря – Совет учениковмне о себе», игры на знакомство, выявление лидера. Линейка – открытие смены. Знакомство с правилами игры. Знакомство со словарем смены. Заседание Совета учеников – волшебников. Заполнение анкет - заявлений о приеме в академию. Дискотека. Линейка – «Первый звонок». Посвящение детей в ученики волшебников. 27 «Факультет Приглашение на факультет. Вводные лекции «Я- 08.06 09.06 Открытых Человек». Веревочный курс. Дискотека. сердец»: Практические занятия – отрядные и межотрядные дела. Игра «Выборы». Дискотека. Экзамен – КТД «День наоборот». Дискотека. 10.06 «Факультет Приглашение 12.06 13.06 14.06 15.06 16.06 17.06 18.06 Основной период. Игра «Академия волшебных наук». 11.06 на факультет. Вводные лекции Ильи «Спортинка». Открытие Малых Олимпийских игр». Муромца» Малые олимпийские игры. Дискотека. Практические занятия – Малые Олимпийские игры. Дискотека. Сдача экзаменов. Награждение победителей и закрытие Малых Олимпийских игр. Концерт бардовской песни. Дискотека. «Факультет Приглашение на факультет. Вводные лекции «Мир Магии искусства»». Дискотека. искусства»: Практические занятия – отрядные и межотрядные дела. «День студента». Дискотека. Экзамен – Концерт КВЧГ («Кто во что горазд»). Дискотека. «Факультет Приглашение на факультет. Вводные лекции – «Природа Волшебной вокруг нас». Дискотека. природы»: Практические занятия – отрядные и межотрядные дела. Дискотека. Экзамен - «Лесной марафон». Дискотека. 19.06 «Факультет Приглашение на факультет. Вводные лекции «Школа 20.06 21.06 Веселой игры». Дискотека. игры» Практические занятия – отрядные и межотрядные дела. Дискотека. «Последний звонок». Дискотека. 25.06 ный 24.06 Итоги игры. 23.06 период. Экзамен - «Ярмарка». Дискотека. Заключитель 22.06 Линейка – закрытие смены. Вручение дипломов. Выпускной вечер. Общий костер. Операция «Нас здесь не было». Отъезд. 28 Предусмотренная программой организация детского самоуправления осуществляется через вхождение детей - в состав временных детских объединений: отрядов, кружков, спортивных секций, творческих групп, дежурных команд. В условиях тематической смены используется фантазийная модель представительского совета на основе сюжетно - ролевой игры. Схема детского соуправления в ДООЦ «Озеро Свято» ОБЩИЙ СБОР Совет мудрых Карандаш Дударик Помощник чародея Силач Домовенок ОТРЯДЫ Пояснение к схеме. Общий сбор: высший законодательный орган детского соуправления. Принимает жизненно важные решения, программы, планы. Собирается два раза в смену. Совет центра (Совет Мудрых): высший исполнительный детский орган соуправления. Решает текущие вопросы, участвует в планировании работы лагеря. 29 Помощник чародея: командир отряда (выбирается отрядом), информирует отряд, представляет его интересы, контролирует организационные моменты и творческий процесс. Карандаш: координирует работу по оформлению отряда, его территории, организует выпуск информационных и художественных материалов. Дударик (от ст. русского «дуда»): творческая группа, участвует в разработке и подготовке отрядных дел и мероприятий центра. Силач: помогает организовать время здоровья - спортивные соревнования и мероприятия, контролирует спортивный инвентарь отряда, оказывает необходимую помощь в работе инструкторов по спорту. Домовенок: контролирует порядок в корпусах и на территории, осушествляет дисциплинарные поощрения и взыскания, запись нарушителей в «Пожарную команду». Предполагается включенность детей во все доступные виды дежурства (с соблюдением всех мер безопасности и инструктажей) и самообслуживания. В деятельности органов детского самоуправления предусматривается система стимулов, как нематериальных (поднятие или спуск флага, благодарственное письмо родителям, занесение имени в Книгу Почета ДООЦ «Озеро Свято» и др.) так и материальных (вручение лент «за заслуги в творческом соревновании»), законы и песня лагеря, эмблема, девиз. Словарь смены Верховный Маг – директор ДООЦ Маг – Завуч по воспитательной работе Главный волшебник – методист Волшебники - воспитатели Чародеи – вожатые Совет Мудрых – совет ДООЦ Ученики волшебников и чародеев– дети отрядов Помощник чародея – командир отряда Карандаш: координирует работу по оформлению отряда 30 Дударик(от ст. русского «дуда»): творческая группа, участвует в разработке и подготовке отрядных дел и мероприятий центра. Силач: помогает организовать время здоровья Домовенок: контролирует порядок в корпусах и на территории Лекции – Обучающие игры по направлениям тематических трехдневок Лекционный материал – сценарный материал Волшебные дела – отрядные и межотрядные дела Звездное дерево – экран роста отрядов Экзамены – КТД центра Примечушка – газета отрядов – листки впечатлений Девиз: «Мы хотим, чтоб в добром мире на планете люди жили!» Законы Центра Закон «ОО» (точного времени) (чтобы выполнить намеченную программу, мы должны начинать дела вовремя) Закон доброго отношения к людям (будь добр к людям и добро вернется к тебе) Закон поднятой руки (жест «поднятой руки» означает: «Прошу меня выслушать!») Закон территории (покидать территорию лагеря без предупреждения и без разрешения – нельзя) Закон песни (знаешь — поешь, не знаешь — слушаешь) Закон «Живи для улыбки друга и сам улыбайся в ответ» Закон «Надо – сделаю» (у нас нет слова «не могу» и «не хочу») Закон «Критикуешь – предлагай, предлагаешь – действуй» Закон «Мы вместе» (всегда отвечай за свои поступки, отвечай за тех, кого ведешь за собой) 31 Закон природы (береги и охраняй природу) Закон заботы (прежде, чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям) Закон творчества (каждое дело творчески, а иначе зачем) Закон «Думать коллективно, работать оперативно, спорить доказательно – для всех – обязательно» Закон «Будь осторожен» (никогда не рискуй ни своей, ни чужой жизнью) Песня Центра 1.Листая книг страницы, мы ждали 21 век. Мечтали о великом, о радости больших побед. И вот он день случился, что это за игра. Где будущее наше, где детская мечта. Припев: Жизнь в новом тысячелетии Нам и детям наших детей. Что мы получим в наследство От этих серьезных и важных взрослых людей. 2.Страницу за страницей мы шли по глубине веков. И думали, что глупо быть злым и наживать врагов. Век 21 близко, что ж это за игра. Где будущее наше, где детская мечта. Припев: 3.Взгляни на них глазами солнца, Что светят миллионы лет. Его лучи не спят спокойно, страдая от безумных бед. Взгляни на них глазами моря В его глубинах есть ответ На плачь волны, бушующей от горя, Зовущей прочной жизни свет. Припев: 3 раза 32 Система стимулов Поднятие или спуск флага на линейке; Благодарственные письма родителям; Устная благодарность; Коллективные рейтинги: каждому отряду выставляется цветной значок – символ по итогам трехдневки – (красный – самый активный отряд, синий – самый дружный отряд, зеленый – самый спортивный отряд, оранжевый – самый чистый отряд, голубой – самый творческий отряд, желтый – самый трудолюбивый отряд); Личные рейтинги: значок в «Копилку личных достижений» в отрядном уголке; Поздравления на заключительном огоньке, исполнение песен по просьбе отличившегося в той или иной деятельности. Легенда Озеро Святое Дедовское – одно из красивейших мест района, площадью 128,1 га, глубиной до 20 м, карстового происхождения, место произрастания редких и занесенных в Красную книгу видов растений – полушника озерного, осоки эдера, плауна топяного, аврана лекарственного, кубышки, кувшинки чисто – белой. Описание окружающей местности Памятник природы – Озеро Святое Дедовское №55 38.80 Е42 18.50 Самое большое озеро Нижегородской земли карстового происхождения. Дно озера представляет сеть карстовых провалов. Оно завалено черным потопшим лесом, а на берегах, напоминающих кратер потухшего вулкана – чернолесье. Сухая земля, усыпанная ржавыми, словно обугленными сосновыми иголками. Считается, что озеро напоминает лежащего человека. Ногами (залив Рожок)- на восток, головой, которая называется Первой, - на запад. 33 Верующие заметят, что «болотинка» здесь, чтобы не купались. С озером ее соединяет коротенький ручеек Шея. Многочисленны поименованные острова. Несколько плавучих с деревьями и травой. Две мели. Множество поименованных заливов. Один из заливов – Зимник, круглый год, питаемый особенно сильными холодными ключами не застывает на зиму. Рассказывают, что через все озеро где – то есть брод. История села Дедово То не сказка, может, быль. Про места родные, там, где Дедово стоит. Про очень давние времена: все кругом леса, непролазные болота, волки в той глуши бродили, а людей не видно было. Только старый монастырь, где теперь церковь стоит, очень старый, глухой. Жили тут седые деды. К этим старцам на поклон и со всех сторон приезжали на конях, ну а многие пешком. Не простой, честной народ, все дворяне да князья. Думается, что эти старцы были раскольниками. Старые люди называли их святыми, прозорливыми. (От этого и пошло название озера «Свято»). К ним приезжали за советом. Говорили так, что кто здесь побудет, то исполнится любое желание. По этим старцам и дедам и названо село «Дедово», а на месте, где стоит церковь, был разрушенный временем монастырь или скит. Привозили старцам этим много разного товару, лен и всякую всячину, ну и разную еду. Старцы жили очень глухо, чтоб попасть к ним на поклон, долго ждать пришельцам приходилось у ворот. А в лесу глухом, глухом стоит церковка одна, приходили эти деды на моление туда. Да, черным ходом, а не явным, чтоб не видно никому. Такая была у них заповедь. В народе говорят, что подземный ход шел из монастыря, что в Дедово, до местечка «Красное». Два варианта: есть на озере остров «Красный» и место около Муромской турбазы также называется «Красное», а может, это вместе называлось «Красное». Но куда шел подземный ход, неизвестно, но он был. 34 Там, где сейчас находится озеро Святое, раньше, как гласит предание, находилась церковь в виде часовен или монастырь. Большая часовня находилась там, где сейчас середина озера, а рядом располагались маленькие; даже там, где сейчас «Святая голова» была часовенка. Настоящая церковь, что стоит в с. Дедово, построена примерно в 1697 году. С образованием озера перестал существовать и подземный ход. 9.СИСТЕМА ЛЕЧЕБНО - ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИИ Основными направлениями лечебно – профилактической работы в Центре являются: Соблюдение всех режимных моментов. Организация рационального питания. Система спортивно-оздоровительной работы. Медико-просветительская работа. Развитие творческих способностей детей. В начале смены все дети лагеря проходят медицинский осмотр: измеряется вес ребенка, его рост, проводится осмотр на педикулез. Согласно разработанной программе лагеря с детьми проводятся беседы по следующим темам: «Гигиена питания. Желудочно-кишечные расстройства и их предупреждение», «Закаливание организма», «Витамины и их польза», «Профилактика вредных зависимостей». Ежедневно в помещениях, где находятся дети, проводится влажная уборка и проветривание помещений В конце смены проводится контрольное взвешивание детей с целью выявления динамики веса (в основном наблюдается положительная динамика веса). Ежедневно проводится утренняя гимнастика. Работают спортивные объединения. 35 В целях восстановления функций центральной нервной системы организован дневного отдыха – дневной сон. В лагере проводятся мероприятий по приобщению детей к здоровому образу жизни. Преподаватели находят тот вид соревновательной деятельности, который не противопоказан детям. Это повышает самооценку ребенка, усиливает его интерес к занятиям физкультурой, а двигательная активность способствует укреплению здоровья. Таким образом, создаются все условия для того, чтобы ребенок поправил свое здоровье в летний период, расширил свои знания о себе, своем здоровье. 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ Рациональное питание детей является одним из необходимых условий обеспечения их здоровья, устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов, способности к обучению во все возрастные периоды. При формировании рациона питания и приготовлении пищи для детей и подростков должны соблюдаться принципы рационального, сбалансированного, адекватного питания, подразумевающего: удовлетворение потребности детей в пищевых веществах и энергии, в том числе в макронутриентах (белки, жиры, углеводы) и микронутриентах (витамины, микроэлементы и др.) в соответствии с возрастными физиологическими потребностями (питание, адекватное возрастным физиологическим потребностям); сбалансированность рациона по всем пищевым веществам, в том числе по аминокислотам, жирным кислотам, углеводам, относящимся к различным классам, содержанию витаминов, минеральных веществ (в том числе микроэлементов); максимальное разнообразие рациона, которое достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки; 36 адекватную технологическую (кулинарную) обработку продуктов, обеспечивающую высокие вкусовые качества кулинарной продукции и сохранность пищевой ценности всех продуктов; исключение из рациона питания продуктов и блюд, способных оказывать раздражающее действие на слизистую органов пищеварения, а также продуктов, которые могли бы привести к ухудшению здоровья у детей и подростков с хроническими заболеваниями (вне стадии обострения) или компенсированными функциональными нарушениями органов желудочно-кишечного тракта (щадящее питание); учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимости ими отдельных видов пищевых продуктов или блюд). В ДООЦ «Озеро Свято» организовано пятиразовое питание. Прием пищи происходит в одну смену, столовая рассчитана на 300 посадочных мест. Предварительно (перед началом сезона работы ДООЦ) технологом ХЭК составляется четырнадцатидневное меню, в котором просчитываются нормы суточного потребления всех необходимых продуктов питания для детского организма и делается свод по потребляемым белкам, жирам, углеводам, микроэлементам и калорийности продукции. Данное меню утверждается Роспотребнадзором, на него получается заключение и в течение смены отступлений от утвержденного меню не происходит. С целью укрепления здоровья отдыхающих ежедневно проводится С-витаминизация третьих блюд. Приготовленная пища перед подачей детям проверяется бракеражной комиссией и только после положительного заключения, отмеченного в специальном бракеражном журнале, выдается детям. При организации экскурсий, походов, выездных занятий и т.п. в состав наборов продуктов «сухого пайка» следует включать термизированные молочные продукты на основе йогуртов, стерилизованные молоко, сливки, молочные напитки, хлебобулочные изделия, фрукты, соки в индивидуальной упаковке. 37 В наборы «сухого пайка» для питания детей во время длительных экскурсий допускается включать (ограниченно) мучные кондитерские изделия (вафли, пряники, печенье) в индивидуальной упаковке. В походах в питании детей и подростков используют макаронные изделия, пищевые концентраты (готовые супы, каши, сухое молоко), консервированные продукты: тушеную говядину, свинину, сгущенное молоко, сливки и т.д. При организации питания в походах не используют скоропортящиеся продукты, в том числе в вакуумной упаковке. 11. СИСТЕМА ИНФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОСТИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАГЕРЯ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В своей работе ДООЦ «Озеро Свято» тесно сотрудничает с Муниципальным учреждением Редакцией газеты «Приокская правда», в которой регулярно выходят статьи о деятельности ДООЦ, информация об организации и проведении летней кампании. С 2012 года ДООЦ планирует ежегодно выпускать информационные буклеты, которые будут распространяться по организациям Навашинского и других районов Нижегородской области. В них будет размещаться информация о деятельности ДООЦ, об услугах, которые центр предоставляет в летний период, график проведения смен и условия приобретения путевок в ДООЦ. Информация о деятельности ДООЦ «Озеро Свято» размещается на сайте администрации Навашинского района navashino.omsu-nnov.ru , а также сайте МБОУ ДОД Навашинского Центра дополнительного образования детей novnav-mou-muk.edusite.ru 12.СИСТЕМА ВНЕШНИХ КОНТАКТОВ ЛАГЕРЯ Навашинский историкокраеведческий музей Областной центр эстетического развития 38 ДООЦ «Озеро Свято» МОУ ДОД ДООУ «Озерный» Управление образования Администрации Навашинского района Редакция газеты «Приокская правда» Районный совет ветеранов Система строится на основе планирования совместных мероприятий, а также оказания консультативной и методической помощи, необходимой для реализации программы. Сотрудничество с родителями отдыхающих детей осуществляется через знакомство с основными правовыми документами ДООЦ «Озеро Свято», с их правами и обязанностями. 13.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Механизм реализации программы предполагает: подбор творческих педагогических кадров, владеющих педагогическими технологиями, готовых к адекватному восприятию целей центра; использование развивающих программ, подбор средств, методов и форм работы с детьми; определение потенциальных возможностей коллектива – личных, деловых, творческих. Педагогический коллектив, работающий в центре, в основном состоит из педагогов школ и учреждений дополнительного образования, а также студентов педагогических вузов. 39 Общее количество штатных работников ДООЦ «Озеро Свято» составляет 76,5 единиц, из них 35 штатных единиц – педагогический коллектив и 2 единицы медицинского персонала. Схема взаимодействия педагогов Директор Зав. филиалом Зам. Директора по ВР Методист Вожатые Воспитатели Аккомпаниатор Инструктор по физкультуре Одной из основных форм работы с педагогическим коллективом является педсовет. Его назначение – быть центром коллективной мысли, пробуждать инициативу и творчество, организовать и нацелить коллектив на выполнение поставленных в летний период задач. Проводится в подготовительный этап и два раза в смену. Другой формой работы с педагогами являются оперативные совещания, которые проводятся в центре ежедневно для обсуждения оперативной информации по организации жизнедеятельности центра. Для получения вожатыми всесторонней подготовки по организации работы с детским коллективом в течение смены осуществляет свою деятельность Школа вожатского мастерства. Также используется форма создания творческих групп педагогов. Результат деятельности, которых – разработка и проведение конкретных дел. 40 14.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА На территории ДООЦ находятся 6 спальных корпусов, представляющих собой одноэтажные деревянные здания, в которых расположены комнаты для проживания детей (8 человек в одной спальной комнате). Каждое спальное помещение оборудовано необходимой мебелью: кроватями, прикроватными тумбочками, шкафами для одежды. Санузлы и душевые располагаются в хозяйственной части ДООЦ. В центре: светлая просторная столовая; медицинский пункт; методический кабинет; двухэтажный досугово – развлекательный комплекс, в котором располагаются: клуб, библиотека, кинозал, комнаты для кружковых занятий, танцевальная площадка, игровой павильон; спортивные площадки со спортивными снарядами, футбольное поле; оборудованный пляж. Комнаты для проведения кружков оборудованы необходимым инвентарем, и материалами для выполнения творческих работ. Игровая комната оборудована настольными играми для детей различного возраста. Приотрядная территория оборудована спортивными тренажерами, теннисными столами. Для осуществления деятельности по программе имеется: компьютер, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, аудиомагнитофон, музыкальный центр. 15. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ Работая в рамках программы «Академия волшебных наук», педагоги понимают значимость статуса своей профессии. Программа помогает взрослым: 41 Обрести новое педагогическое мышление, раскрепощенное и свободное, нестандартное и оригинальное. Избавиться от методического догматизма, педагогических стереотипов. Увидеть в себе социального изобретателя, способного формировать новые типы общения, мышления, деятельности. Развивать духовные потребности через работу в режиме постоянного творческого поиска. Развивать коммуникативные навыки и умения общения в коллективе. Благодаря созданным программой условиям жизнедеятельности осуществляются: оздоровление и активный отдых детей, приобретение ими положительных эмоций; выявление и раскрытие способностей детей в спорте, искусстве, туризме и других видах деятельности; более глубокого понимания своего внутреннего мира и поведения, приобретение умения познания мира, самих себя и другого человека; формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций; расширение понятийного аппарата и кругозора, умений и навыков в области прикладного искусства, физической и экологической культуры, разных видах деятельности; самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни детского центра; освоение навыков общежития и развитие организаторских способностей; воспитание морально – нравственных ценностей, взглядов, идеалов; раскрепощение и формирование у детей уверенности в своих силах и возможностях. Диагностика и мониторинг 42 Исследование социально – психологических явлений включает вы себя входную, промежуточную и итоговую диагностику всего детского состава центра и проводится три раза в разнообразных формах (анкетирование, тестирование, социологический опрос). Также проводятся индивидуальные беседы, наблюдения за поведением, деятельностью отдельных детей и отрядов. По результатам исследований проводится необходимая корректировка частных действий и явлений. Первые дни проживания в центре – это период адаптации. Длится 3-4 дня. Он включает в себя заезд в центр, знакомство с новым окружением, с предстоящей деятельностью. В этот период проводится входная диагностика в форме анкетирования. Целью анкетирования в начале смены являются знакомство с потребностями детей и выявление их настроения и ожиданий от смены. Результаты отрядного анкетирования дают возможность выделить «проблемный» отряд, позволяют наметить такой план деятельности детского и взрослого коллективов, который максимально соответствовал бы потребностям, интересам и вкусам отдыхающих в центре. В середине смены проводится промежуточная диагностика. Ее цель: выявление уровня удовлетворенности жизнью в центре; отслеживание результатов работы по организации деятельности детей. Итогом жизни и деятельности всего центра должно стать наличие единого дружного коллектива. Цель итоговой диагностики: определение коммуникативных связей, образованных в ходе совместной деятельности детей и взрослых; выявление наличия единого коллектива и изменений в социально – психологическом состоянии детей. Выводы, полученные в ходе обработки результатов итогового исследования, позволяют сделать корректировку планов, целей и задач, форм и методов работы с детьми в последующих сменах. 43 Для отслеживания и развития детских коллективов используются различные формы диагностики, где отряды изучаются не только в сравнении друг с другом, но и в собственном развитии от исходной точки до конечной. «Образное описание стадий развития коллектива» (по А.Н.Лутошкину); рейтинг детских коллективов, предусматривающий выявление отрядов – лидеров в различных видах деятельности, конкурсах; экран соревнований, где каждому отряду выставляется цветной значок – символ по итогам трехдневки (красный – самый активный отряд, синий – самый дружный отряд, зеленый – самый спортивный отряд, оранжевый – самый чистый отряд, голубой – самый творческий отряд, желтый – самый трудолюбивый отряд); методика изучения отряда «Мнение воспитателя» (позволяет определить состояние взаимоотношений в детском коллективе). Данные методики являются не исчерпывающими в диагностике детских коллективов, они могут обновляться и пополняться, а также использоваться в различных формах и видах. Используется методика «Цветописи», которая позволяет отследить не только психологическое состояние каждого ребенка, но и определить общий эмоциональный фон всего отряда. Использование такого приема, как « гласности» дает возможность детям свободно высказать не только свое мнение по любому вопросу жизнедеятельности отряда или ДООЦ, но и выразить свои взаимоотношения со сверстниками. Кроме того, проводится анкетирование детей и родителей, по результатам которого выявляется уровень удовлетворенности отдыхом в ДООЦ. Оздоровление участников смены оценивается через проведение медицинского анализа физического состояния детей на начало и конец смены. Анализ деятельности педагогического коллектива составляется по итогам всех анкет (отзывов, оценок) и подводится на итоговом педагогическом совете 44 каждой смены. Там же обсуждаются все минусы и плюсы реализации программы, и оценивается работа педагогического коллектива в целом. 16.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.Федеральный Закон РФ «Об образовании» 2.Конвенция ООН «О правах ребенка» 3.Анохина Т.В., Крылова Н.Б. Философия и педагогика каникул.- М., 1998. 4.Вектор развития детского движения. Выпуск №8 Серия «Тебе, вожатый!»Н.Новгород, Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2011. 5.Волгунов В.А. Дети. Каникулы. Творчество. - Н.Новгород, 2004. 6.Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. / Под ред. Е.Н.Степанова - М.: Творческий центр, 2003. 7.Жданов А. Регата успеха. Программа отрядной деятельности. - Волгоград, 2007 8.Интерактивные модели летнего отдыха.-Н.Новгород, Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2012. 9.Итоги летней оздоровительной компании. Сборник Н.Н: Нижегородский гуманитарный центр, 2003. 10.Куц И.В. Дополнительное образование в летнем лагере. Авторские программы, занятия кружков. - Волгоград, 2007. 11.Летний отдых: Идея – проект-положенгие. Сборник Н.Н.ООО «Педагогические технологии», 2002. 12. «Лазурный – страна детства». Сборник из опыта работы ГОСООДУ «Лазурный» Н.Н. ООО «Педагогические технологии», 2002. 13. Нижегородский областной проект «Дворовая практика». Вып.3: А у нас во дворе…/Министерство образования Нижегородской области; ГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области».- Н.Новгород, 2010. 45 14.Планета Счастья: Из опыта работы детского оздоровительного центра «Сережа».- Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003. 15.Смене быть!: Методическое пособие/Авторский коллектив под руководством С.В.Тетерского.-Н.Новгород:ООО «Педагогические технологии, 2010. 16.Социальное проектирование. – Н.Новгород: 000 «Педагогические технологии», 2004. 17.Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. - М., 2003. 18.Степанов П.В. Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика. - М., 2005. 19.И. В. Чупаха, технологии в Е.З. Пужаева, И.Ю.Соколова. Здоровьесберегающие образовательно – воспитательном процессе. - М.: Илекса, Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2003. 46