Презентация Лазаревой И.Н.

Исследовательская работа
«Я вижу…,
я слышу…,
я чувствую….»
• Ученицы 3 «Б» класса МОБУ Гимназии №1
Йованович Николь
• Руководитель Лазарева Ирина Николаевна
Среди многих способностей, которыми одарён
каждый человек при рождении, одной из самых
важных является способ восприятия и
переработки информации
Цель работы:
• Целью данной работы является
выявление ведущих каналов приёма
информации у ребят нашего класса,
которые, в конечном итоге, влияют на
достижение учебного успеха.
Способы достижения
поставленной цели:
1. Изучить теоретический материал
(литературу) по данной теме.
2.Провести исследование на определение
ведущего канала приёма и переработки
информации (наблюдение, анкетирование)
3.Обработать и обощить полученные
результаты.
4. Найти практическое применение полученным
данным.
В зависимости от особенностей
восприятия информации людей условно
можно разделить на 4 категории.
Визуалы – люди, воспринимающие большую
часть информации с помощью зрения
(их по мнению ученых 80-85% взрослого
населения)
Аудиалы – те, кто в основном, получает
информацию через слух (10-12% взрослого
населения)
Кинестетики – люди, воспринимающие
большую часть информации через другие
ощущения (обоняние, осязание и др.) и с
помощью движений (от 3 до 5%)
Есть еще дискреты (их очень мало около 1%) – у них
восприятие происходит через логическое осмысление,
с помощью цифр, знаков, формул.
Школьникам младших и средних классов такой способ
информации обычно вовсе не свойственен.
Почему важно знать, каким образом
учащийся воспринимает информацию?
На уроке учитель может представлять информацию
детям, используя все каналы восприятия: и зрение, и
слух, и кинестетический канал. Тогда у каждого из них
есть шанс усвоить хотя бы часть этих сообщений.
• Если родители и учитель знают, к какой
категории относится их ученик, им легче
строить с ним отношения. Многое
становится понятным: почему
возникают проблемы с дисциплиной,
почему мы "говорим на разном языке",
как правильно поощрять ребенка или
делать ему замечания и т. д.
Ты такой
вкусный!
Ты такой
красивый!
Кинестетик
Визуал
Как можно распознать у человека ведущий канал
восприятия информации?
Школьный возраст.
Словарь общения.
•
Визуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные,
связанные, в основном, со зрением (смотреть, наблюдать, картина, на первый
взгляд, прозрачный, яркий, красочный, как видите и т.д.).
•
Для аудиала характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием
(голос, послушайте, обсуждать, молчаливый, тишина, громкий и т. д.).
Кстати, голоса у Аудиалов обычно очень выразительные, глубокие, мелодичные,
часто хороший музыкальный слух.
•
Кинестетики, главным образом, включает слова, описывающие чувства или
движения (схватывать, мягкий, теплый, прикосновение, гибкий, хороший нюх и пр.).
Кинестетики – это люди действия. Им необходимо двигаться, бегать, раскручивать,
трогать, пробовать и нюхать. Это их способ восприятия мира, они по-другому просто
ничего не понимают (кстати, все глаголы действия обычно относятся к кинестетике:
бегать, ходить, дергать, жать, катить, пилить, строгать, бить, размахивать). Это,
правда, не означает, что Кинестетики очень подвижные люди, просто их главный
инструмент восприятия – тело, а способ – движение, действие. Даже если они
читают инструкцию, им необходимо тут же попробовать то, что там написано, на
практике, иначе они просто не воспримут текст.
Направление взгляда.
• У визуалов при общении взгляд
направлен в основном вверх,
• у аудиалов - по средней линии,
• у кинестетиков - вниз.
Особенности внимания.
• Кинестетику вообще трудно
концентрировать свое внимание, и его
можно отвлечь чем угодно;
• аудиал легко отвлекается на звуки;
• визуалу шум практически не мешает.
Особенности в обучении и поведении.
• Визуалы, как правило, наблюдательны; ориентированы на
внешний вид; с трудом запоминают словесные инструкции, но
хорошо запоминают образы; не отвлекаются на шум;
испытывают замешательство, читая слова, которые раньше
не видели; в чтении успешны; отличаются живой образной
фантазией.
• Кинестетики при общении стоят близко, стараясь под
любым предлогом касаться собеседников; подвижны; имеют
хорошо развитую координацию движений; много
жестикулируют; обучаются, делая на практике; при чтении
водят пальцем по строчке текста; помнят общее впечатление;
имеют хорошую интуицию; слабы в деталях; лаконичны; в
речи используют слова, преувеличивающие описываемые
события.
• Аудиалы часто разговаривают сами с собой; говорят
ритмически; легко отвлекаются на шум; предпочитают счет и
письмо; легко осваивают иностранные языки; обучаются,
слушая; хорошо читают новые слова; разговорчивы; любят
дискуссии, споры и размышления; легко повторяют
услышанное; шевелят губами, проговаривая слова при
чтении.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ЧАСТЬ
Схема 1
Соотношение количества аудиалов, визуалов,
кинестетиков (опрошено 32 человека)
35
Визуалы; 9
30
25
Аудиалы; 6
20
15
Кинестетики; 17
10
5
0
1
Схема 2
Процентное соотношение кинестетиков, аудиалов,
визуалов в 3 «Б» классе.
Кинестетики 53%;
60
50
Визуалы 28%
40
Аудиалы 19%
30
20
10
0
1
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ПРИМЕНЕНИЕ
ПОЛУЧЕННОЙ
ИНФОРМАЦИИ
Примеры показа правил русского языка
необычным способом.
Заключение
Желаем Вам удачных наблюдений и выводов!
Поняв вкус наблюдения, можно приобрести хорошие
отношения.
В результате зеленый свет светофора будет светить
нам раньше, чем другим!
Давайте учиться понимать друг друга, тогда в
вашей жизни и в жизни ваших детей будет намного
больше взаимопонимания!