Согласно учебному плану на 2015-2016 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 24»
муниципального образования «Мирнинский район»
Республики Саха (Якутия)
Принята
педагогическим советом
протокол № 14
от 28.08.2015г.
Утверждаю
И.о.директора МБОУ «СОШ № 24»
______________ Н.В.Зайкова
«___» _____________ 2015г.
Приказ № 237 от 29.08.2015г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВНИЯ
на 2015-2016 учебный год
Город Удачный
2015 год.
Перечень разделов Образовательной программы
Раздел I. Миссия школы. Анализ образовательной ситуации. .......................................... 2
Раздел II. Учебный план и его обоснование. .......................................................................... 8
Раздел III. Обеспечение образовательного процесса. ....................................................... 18
Раздел IV. Особенности организации образовательного процесса и применяемые в
нем технологии............................................................................... Error! Bookmark not defined.
Раздел V. Варианты получения образования. Процедура выбора. ................................ 25
Раздел VI. Дополнительное образование. ........................................................................... 27
Раздел VII. Внеклассная работа............................................................................................. 28
Раздел VIII. Система показателей реализации программы и учета достижений
учащихся. .................................................................................................................................... 39
Раздел I. Миссия школы. Анализ образовательной ситуации.
Общие положения
1. Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ
«СОШ № 24» определяет содержание образования старшей школы (10-11 классы). Среднее
общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности
обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе
индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего
образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному
жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
2. Образовательная программа разработана МБОУ «СОШ № 24» на основе
государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных
программ, курсов, дисциплин, Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации». Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения,
являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека,
семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений,
навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема
и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического
и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных
потребностей и интересов.
3. Направленность образовательной программы (формирование общей культуры
личности обучающихся; адаптация учащихся к жизни в обществе; создание основы для
осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных
программ; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к Родине и т.п.) соответствует предназначению школы.
4. Образовательная программа разрабатывается на срок, определяемый
учреждением самостоятельно. Отдельные ее разделы, такие, как «Предназначение школы и
средства его реализации», «Модель выпускника», могут быть актуальны вплоть до
изменения предназначения учреждения (например, в связи с изменением статуса,
изменением социального заказа, реализацией определенного этапа программы развития
учреждения и т.п.). Другие, например, «Цели и задачи образовательного процесса»,
«Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии» могут
корректироваться по мере необходимости. Раздел «Учебный план школы и его
обоснование» обновляется ежегодно. По мере включения в образовательный процесс новых
программ и учебников вносятся коррективы в раздел «Программно-методическое
обеспечение образовательной программы». Данная образовательная программа
разработана в 2015 году и начинает свою реализацию с нового учебного года 201 – 2016.
5. Деятельность по разработке образовательной программы была использована как
средство профессионального развития сотрудников учреждения, вовлечения
педагогического коллектива и родительской общественности в управление
образовательным учреждением.
Предназначение школы
Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 24» учреждена в целях реализации права граждан на
образование, гарантии общедоступности и бесплатности школьного образования и является
муниципальным гражданским светским некоммерческим средним общеобразовательным
учреждением. Основным предметом деятельности Школы является реализация
образовательных программ, воспитание подрастающего поколения, развитие ключевых
компетентностей учащихся.
Содержание образования содействует взаимопониманию и сотрудничеству между
людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и
социальной принадлежности, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов,
способствует реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений,
обеспечивает развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его
личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и
социокультурными ценностями.
Деятельность Школы направлена на:
- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного
минимума содержания общеобразовательных программ;
- достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание
основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных
образовательных программ выпускниками Школы и готовность к непрерывному
образованию;
- социальная адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни;
- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах
деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т.д.);
- профильное изучение отдельных предметов;
-предоставление широкого спектра дополнительных образовательных программ и
дополнительных образовательных услуг.
Миссия нашей школы состоит в том, чтобы создать наиболее благоприятные условия
развития детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом различий их
склонностей, способностей и интересов. При этом особого внимания требуют условия для
сохранения и укрепления здоровья школьников как физического, так и психологического. Образование, которое получают учащиеся, должно обеспечить самореализацию, оптимальную
социализацию сегодня и в будущем, позволяя успешно жить в быстро меняющемся мире. В
этой связи основным результатом деятельности школы должна стать система,
формирующая набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданскоправовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. То есть при сохранении
фундаментальности образования усилить его практическую, жизненную направленность.
Цели и задачи образовательного процесса школы.
Основная цель
– формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения содержания и
реализации общеобразовательных программ (основные и дополнительные),
обеспечение высокого уровня допрофессиональной подготовки
обучающихся,
адаптация к жизни в обществе.
– формирование готовности школьников к продолжению образования после окончания
школы;
– формирование информационно – коммуникативной и социальной компетентности
учащихся;
– сохранение психического и физического здоровья школьников;
– создание образовательной системы, способной каждому ученику помочь достичь
оптимального уровня интеллектуального, духовно-нравственного,
социальнокультурного, творческого развития в соответствии с его природными задатками и
способностями.
Задачами Школы являются создание условий:
а) гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;
б) для развития личности, её самореализации и самоопределения;
в) для формирования у обучающихся современного уровня знаний;
г) для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
д) для осознанного выбора профессии.
Анализ образовательной ситуации.
Образовательная программа, реализуемые в школе, направлена на:
- формирование у обучающихся современной научной картины мира;
- воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;
- развитие у учащихся национального самосознания;
- формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и
преобразование общества, уважающего права и свободы, культурные традиции и
особенности других народов в условиях многонационального государства;
- решение задач формирования общей культуры личности и адаптации ее к жизни в
обществе;
- создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего
освоения профессиональных образовательных программ;
- формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и
самосовершенствованию.
В школе имеются: 38 учебных кабинетов, актовый зал, столовая, методический
кабинет, библиотека, столярная и слесарная мастерские, кабинет обслуживающего труда,
кабинет музыки, спортивный зал, спортивная площадка, кабинеты медицинской,
психологической, логопедической служб, бассейн, фитобар, тренажерный зал.
В настоящее время в средней школе обучаются в 4 классах-комплектах 88 учеников.
В школе широкая сеть элективных курсов, студий, секций, позволяющих учитывать
и развивать различные интересы и способности учащихся. Используются возможности
расположенных недалеко от школы городских культурно-спортивных учреждений: ЦДО,
КСК, историко-художественного музея, библиотеки, и т.д. Школа сотрудничает с
научными центрами и образовательными центрами республики, России, расширяя
перечень образовательных услуг через дистанционное образование, очное обучение по
программам Открытого молодежного университета, город Томск.
К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести
достаточно высокую профессиональную подготовку педагогов: теоретическую,
методическую и технологическую; существование у школьного сообщества
положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебновоспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в
педагогическом коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки
выпускников школы.
Описание «модели» выпускника школы.
Выпускник школы представляется конкурентоспособным человеком, который
может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом
для него значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм,
справедливость, сострадание по отношению к ближним. Человек, обладающий
значительной мерой свободы и ответственности, субъект, т.е. творец, созидатель своей
жизни, культуры и жизни общества. Присущий выпускнику социальный оптимизм,
базируется на
развитии ключевых компетентностей. В структуре ключевых
компетентностей выпускника школы, на наш взгляд должны быть представлены:

Компетентность в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из
различных источников информации.

Компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности,
активная позиция гражданина, выполнение социальной роли в различных
сферах деятельности, ответственность за свои действия, умение отстаивать
свои права.

Компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (в том
числе умение ориентироваться на рынке труда, оценивать собственные
профессиональные возможности, навыки самоорганизации).

Компетентность в бытовой сфере (включает аспекты здорового образа
жизни, семейного бытия, толерантность к окружающим и пр.).

Компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности
(умение использовать свободное время для культурного и духовного
обогащения).
Рабочие группы рассмотрели педагогические рабочие матрицы проекта «Лестница
учебных достижений: знаю, умею, могу» (автор Шамова Т.И., д.п.н., Белова С.Н.,
д.п.н.) и доработали для внутришкольного использования. В результате рассмотрен,
доработан и принят документ, в котором отражены общеучебные умения и навыки
выпускников каждой ступени школы на творческом уровне.
«Лестница учебных достижений: знаю, умею, могу. Творческий уровень проявления»
Для выпускников среднего общего образования
1. Учебно-познавательная деятельность

Умение выделять сущность в явлениях, процессах, видах связи,
устанавливать взаимосвязь между явлениями, процессами.

Умение осознанно использовать методы познания и описания явлений
(моделирование, реальный и мысленный эксперименты, наблюдение).

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата).

Умение осуществлять самостоятельный выбор критериев сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов.

Самостоятельное создание алгоритма познавательной деятельности
для решения задач творческого и поискового характера.

Использование интерпретации полученных результатов для
разработки исследовательского проекта.
2. Информационно-коммуникативная деятельность

Умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми,
вступать в диалог, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Умение находить компромисс.

Отделение основной информации от второстепенной.

Критическое оценивание достоверности полученной информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных
конкретных примерах.

Адекватное восприятие языка средств массовой информации.

Владение навыками редактирования текста, создания собственного
текста.

Разработка мульмедийных программ.

Следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Умение самостоятельно генерировать идеи, привлекая знания из
разных областей.

Умение находить несколько вариантов решения проблем.
3. Рефлексивная деятельность

Учет мнения других людей при определении собственной позиции в
самооценке.

Умение соотносить приложенные усилия с полученными
результатами своей деятельности.

Учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное
определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои
мировоззренческие взгляды.

Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования
или будущей профессиональной деятельности.
Раздел II. Учебный план и его обоснование.
Пояснительная записка к учебному плану МБОУ «СОШ № 24»
на 2015-2016 учебный год
Данный учебный план составлен на основе Федерального базисного учебного плана
для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения (утвержден приказом МО
РФ от 9 марта 2004г. №1312), с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки
России №1992 от 03.06.2011г., изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки
России №74 от 01.02.2012г. в соответствии со ст. 28 ФЗ-273 «Об образовании в Российской
Федерации», Уставом школы, СанПиН 2.4.2.2821-10.
Целью школы является создание условий для формирования конкурентоспособного
выпускника для его эффективной социализации в современном обществе через реализацию
гуманистического потенциала учебно-воспитательного процесса.
Учебный план составлен таким образом, чтобы учебно-воспитательный процесс
обеспечил оказание качественных образовательных услуг, отвечающих современным
требованиям
по
реализации
государственных
образовательных
стандартов
и
удовлетворяющих образовательным запросам родителей, чтобы продолжалась работа по
совершенствованию системы
образования и воспитания учащихся, социализации
учащихся, а также были созданы условия по организации предпрофильного и профильного
обучения учащихся.
План составлен на основе следующей системы показателей:
1. Продолжительность учебного года – не более 35 учебных недель.
2. Режим работы общеобразовательного учреждения - шестидневная учебная неделя для
10-11 классов.
3. Продолжительность урока - 45 минут.
4. Минимальный объем бюджетного финансирования складывается из финансирования:

обязательной инвариантной аудиторной нагрузки;

обязательной вариативной аудиторной нагрузки;

вариативной, свободно избираемой, нагрузки;

деления класса на две группы при проведении занятий:
 по иностранному языку (при наполняемости не менее 25 человек);
 по информационным технологиям в специально оборудованном классе (при
наполняемости не менее 25 человек);
 по физической культуре (девочки/мальчики в 10-11классах);
 по профильным предметам (профильным и базовым специализированным курсам).
Среднее общее образование (10-11 классы)
Принципы построения федерального базисного учебного плана для XXI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Обучение в 10-11 классах в
2015-2016 учебном году строится на идее профильного обучения. В результате
проделанной работы по выбору профиля обучения, ученики 10-х классов распределились
на два класса по трем профилям:

10т (технологическая группа – 14 обучающихся) с изучением на профильном уровне
следующих предметов: «Физика», 5 часов; «Информатика и ИКТ», 4 часа; на
базовом уровне изучаются следующие предметы: «Химия», 1 час; «Биология», 1 час.

10т (естественно-научная группа – 11 обучающихся) с изучением на профильном
уровне следующих предметов: «Химия», 3 часа; «Биология», 3 часа; на базовом
уровне изучаются следующие предметы: «Информатика и ИКТ», 1 час; «Физика», 2
часа.
Остальные предметы обучающиеся 10т класса изучают на базовом уровне целым
классом (25 обучающихся).

10э (социально-экономический) с изучением на профильном уровне следующих
предметов: «Обществознание», 3 часа; «Экономика», 2 часа; «Право», 1 час.
Ученики 11-х классов продолжают изучать профильные предметы, которые были
выбраны в прошлом учебном году:

11а (технологический) с изучением на профильном уровне следующих предметов:
«Информатика и ИКТ», 4 часа; «Физика», 5 часов.

11б (социально-экономический) с изучением на профильном уровне следующих
предметов: «Обществознание», 3 часа; «Экономика», 2 часа; «Право», 1 час.
Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой
направленности, региональный (национально-региональный) компонент направлен на
изучение географии, русского языка по 1 часу в каждом классе. Учитывая пожелания
учеников, их родителей, для качественного изучения учебных предметов, которые
необходимы для дальнейшего обучения, увеличено количество часов по математике,
биологии, физике, обществознанию за счет школьного компонента. Представлен широкий
спектр элективных курсов, из которых каждый ученик выбрал не менее двух элективных
курсов. Элективные курсы соответствуют профилю.
Содержание учебного плана имеет необходимое кадровое, методическое, материальнотехническое обеспечение.
Среднее общее образование
10 т класс (технологический профиль)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
10-11
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Русский язык
1
Литература
3
Иностранный язык
3
История
2
Обществознание
2
Алгебра и начала анализа
2
Геометрия
2
Химия
1
Биология
1
ОБЖ
1
Физическая культура
3
21
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Профильный уровень
Физика
5
Информатика и ИКТ
4
ВСЕГО ФК:
30
РЕГИОНАЛЬНЫЙ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ
География
1
Русский язык
1
КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Алгебра и начала анализа
2
Учимся писать эссе
1
Оператор ЭВМ
1
Абитуриент (физика)
1
ИТОГО:
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной учебной неделе:
37
37
Среднее общее образование
10 т класс (естественно-научный профиль)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
10-11
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Русский язык
1
Литература
3
Иностранный язык
3
История
2
Обществознание
2
Алгебра и начала анализа
2
Геометрия
2
Физика
2
ОБЖ
1
Физическая культура
3
21
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Профильный уровень
Химия
3
Биология
3
Информатика и ИКТ
1
ВСЕГО ФК:
28
РЕГИОНАЛЬНЫЙ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ
География
1
Русский язык
1
КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Алгебра и начала анализа
2
Математический анализ
1
Я – будущий семьянин
1
Генетика
2
Пищевые добавки
1
ИТОГО:
37
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной учебной неделе:
37
Среднее общее образование
10 э класс (социально–экономический)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
10-11
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Русский язык
1
Литература
3
Иностранный язык
3
История
2
Алгебра и начала анализа
2
Геометрия
2
Химия
1
Биология
1
Физика
2
ОБЖ
1
Физическая культура
3
21
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях
Учебные предметы
Профильный уровень
Обществознание
3
Экономика
2
Информатика и ИКТ
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Базовый уровень
1
ВСЕГО:
27
РЕГИОНАЛЬНЫЙ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ
География
1
Русский язык
1
КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Алгебра и начала анализа
2
Право
1
Предпринимательство
1
Лингвист (анг.яз)
1
Учимся писать эссе
1
Я – будущий семьянин
1
Математический анализ
1
ИТОГО:
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной учебной неделе:
37
37
Среднее общее образование
11а класс (технологический)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
10-11
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Русский язык
1
Литература
3
Иностранный язык
3
Алгебра и начала анализа
2
Геометрия
2
История
2
Обществознание
(включая экономику и право)
2
Химия
1
Биология
1
ОБЖ
1
Физическая культура
3
21
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Профильный уровень
Информатика и ИКТ
4
Физика
5
ВСЕГО:
30
РЕГИОНАЛЬНЫЙ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ
География
1
Русский язык
1
КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Абитуриент (Физика)
1
Алгебра и начала анализа
2
Рецензор
1
Оператор ЭВМ
0,5
Математический анализ
0,5
ИТОГО:
37
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной учебной неделе:
37
Среднее общее образование
11б класс (социально –экономический)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
10-11
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Учебные предметы
Базовый уровень
Русский язык
1
Литература
3
Иностранный язык
3
Алгебра и начала анализа
2
Геометрия
2
История
2
ОБЖ
1
Химия
1
Биология
1
Физика
2
Физическая культура
3
21
Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях
Учебные предметы
Профильный уровень
Экономика
2
Обществознание
3
Информатика и ИКТ
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Базовый уровень
1
ВСЕГО:
27
РЕГИОНАЛЬНЫЙ (НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ) КОМПОНЕНТ
География
1
Русский язык
1
КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Алгебра и начала анализа
2
Право
1
Диспут-клуб
1
Зеленая лампа
1
Учимся писать эссе
1
Оператор ЭВМ
0,5
Математический анализ
1,5
ИТОГО:
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной учебной неделе:
37
37
Раздел III. Обеспечение образовательного процесса.
Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения
образовательного процесса
№ Фактический адрес Вид и назначение зданий и помещений (учебно- Название и реквизиты
зданий
и лабораторные, административные и т.п.), их общая документов СЭН
помещений
площадь (кв.м.)
и ГПС
1
2
3
678 188 РС (Я)
Общеобразовательное учебное заведение.
Мирнинский
район,
г.Удачный,
Новый город,
МОУ СОШ № 24
7
Санитарно1 этаж: бассейн, столовая, административные эпидемиологическое
на
кабинеты, кабинет технологий, слесарные мастерские, заключение
кабинет черчения №12, кабинет истории №16. образовательную
деятельность
подсобные помещения.
№14.98.13.110.М
Итого по 1 этажу 1623,6 кв.м.
000250.12.06
2 этаж: спортзал, мед.кабинет, кабинеты русск.языка От 08.12.2006 г.
№21, 23,24,26,28, кабинеты математики № 25,27,
кабинет
англ.языка
№22,
учительская,
административные кабинеты, подсобные помещения.
Итого по 2 этажу 1299,8 кв.м.
3 этаж: кабинеты начальных классов №30, 32, 33, 34,
35, 36, 37, 38, 39, кабинет англ.языка №31, библиотека
, кабинет директора, приёмная, учительская начальных
классов, подсобные помещения.
Итого по 3 этажу 998,0 кв.м.
4 этаж: кабинет географии, кабинет физики, кабинет
химии, кабинет биологии, кабинет иностр. языка
№48,46,кабинет математики №47, кабинет музыки,
кабинеты
информатики
№50,
№51,
административные кабинеты, подсобные помещения,
актовый зал.
Итого по 4 этажу 1299,6 кв.м.
Технический этаж: 277,2кв.м.
Всего (кв.м.):
Всего по зданию 5498,2 кв.м.
Форма владения, пользования - оперативное управление. Арендодатель, собственник –
Муниципальное Образование «Мирнинский район». Реквизиты и сроки действия правомочных
документов: Распоряжение КИО Передаточный акт №16/37 от 30 января 2004года. Распоряжение
№62 от 27 ноября 2007 года «О закреплении муниципального имущества Муниципального
образования «Мирнинский район» на праве оперативного управления за Муниципальным
общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №24» МО «Мирнинский
район» РС(Я) г. Удачный; Акт приемки передачи №1 «Основные средства» «Здания и сооружения» на
01.10.07г.
Мониторинг материально-технической базы библиотеки МКОУ «СОШ№24»
1. Статус (библиотека, библиотечно-информационный центр и т.д.)
2. Характеристика материально-технической базы библиотеки
2.1 Общая площадь _____ 73,1_____________
- абонемент (кв.м) _____57,6______________
- читальный зал (кв.м) _____________________
- отдельный или совмещенный
- количество посадочных мест ________12____
- книгохранилище для основного фонда (кв.м.) _____________
- книгохранилище для учебников (кв.м.) _________5,5_________
- занимаемые библиотекой помещения: согласно проекту, приспособленные
2.2. Библиотечное оборудование
-стеллажи (имеются, нет, кол-во) _____16______
-выставочное оборудование (какое, сколько) 4 выставочных стеллажа и 2 навесных
- другая мебель (перечислить) столы - 8, кафедра выдачи – 1, каталожный шкаф – 1,
стулья – 13, компьютерное кресло – 1.
2.3. Технические средства (какие, количество)
- множительная техника: Сканер-принтер цветной и черно-белый Epson Stylus TX 117 – 1,
сканер HP Scanjet G2710 – 1, принтер Samsung ML – 1710 Series – 1
- компьютерная техника: персональных компьютеров -2
- аудио-видеоаппаратура _______нет_________
- другое
3. Использование ресурсов сети Интернет
3.1. включена школьная библиотека в локальную сеть ОУ _____да______
3.2. Наличие выхода в Интернет ___есть_____
3.3. Сайт библиотеки (указать адрес) ____нет____
3.4. Электронная почта (указать адрес) ___school24mir@mail.ru___
4. Имеются ли в библиотеке работающие средства для сканирования и распознания тестов
(сканер, компьютерные программы) если да, то какие Сканер-принтер цветной и чернобелый Epson Stylus TX 117 – 1, сканер HP Scanjet G2710 – 1
5. Можно ли в библиотеке работать на стационарных или переносных компьютерах (
Указать количество работающих компьютеров) _____2 стационарных компьютера____
6. Обеспечен выход в Интернет с компьютеров, расположенных в библиотеке (укажите
кол-во) ________выход обеспечен с 2 компьютеров________
7. Ведутся ли дневники использования ресурсов Интернета ____ да ______
8. Обеспечена контролируемая распечатка бумажных материалов (есть доступ к
принтеру) _____да____
9. Обеспечено ли в библиотеке контролируемое копирование бумажных материалов ( есть
доступ к ксероксу) _____да_______
10. Сведения о фонде библиотеки
10.1. Библиотечный фонд (всего экз. на г.) _______20344______
Из них:
- основной фонд ______7503______
- фонд учебных изданий _____12841_____
- на электронных носителях (из них – электронных УМК (экз.) ____700____
10.2. Фонд энциклопедических и справочных изданий (всего экз.) _____530___
10.3 Фонд периодических изданий ___71____
- количество названий по подписке _____71___
- республиканские (перечень): Якутия - 2 экземпляра, Мирнинский рабочий - 3
экземпляра, Юность севера, Учительский вестник
Материально – техническая база СОШ №24
наименование
Кол-во
DVD -плеер
5
аккордион
1
Акустическая система
3
Аудиомагнитафон
2
Видео магнитофон
6
Видеокамера
3
Видеоплеер
5
ЖК-телевизор
3
Магнитола PHILIPS
6
Музыкальная аппаратура (Усилитель,
колонки)
1
Музыкальный центр
4
Пианино "Гамма"
1
Телевизор
17
Фотоаппарат
1
Цифровая фотокамера
2
Элек-музыкальный инст. Ямаха
1
Музыкальный мини-центр
1
Кабинет №16 (истории)
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Принтер
1
Спортзал
системный блок
1
монитор
1
Кабинет №23 (русского языка)
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Принтер МФУ
1
Кабинет №25 (математики)
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Принтер
1
Кабинет №26 (русского языка)
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Серверная
системный блок
2
монитор
1
Кабинет №31 (английского языка)
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Кабинет №42 (географии)
системный блок
1
монитор
1
Экран
1
Проектор
1
Принтер
1
Кабинет №43 (физики)
системный блок
1
монитор
1
Экран
1
Проектор
1
Принтер
1
Кабинет №44 (биологии)
системный блок
1
монитор
1
Экран
1
Проектор
1
Кабинет №45 (химии)
системный блок
1
монитор
1
Экран
1
Проектор
1
Кабинет №46 (английского языка)
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Кабинет №47 (ОБЖ)
системный блок
1
монитор
1
Кабинет №50 (информатики)
системный блок
15
монитор
15
Интерактивная доска
1
Проектор
1
Принтер
1
Кабинет №51 (информатики)
системный блок
14
монитор
14
Интерактивная доска
1
Проектор
1
Принтер
1
Соц. педагог
системный блок
1
монитор
1
Принтер
1
Организатор
системный блок
1
монитор
1
Принтер
1
Кабинет музыки
системный блок
1
монитор
1
Ноутбук
1
Проектор
1
экран
1
Психолог
системный блок
1
монитор
1
Актовый зал
Экран
1
Библиотека
системный блок
2
монитор
2
Принтер
2
Кабинет Дуального образования
системный блок
12
монитор
12
Раздел V. Варианты получения образования. Процедура выбора.
Обучение на дому
Организация процесса обучения на дому отвечает следующим требованиям:


наличие справок городской больницы;
согласование расписания индивидуальных занятий учащихся с родителями и
учителями;
 контроль проведения занятий на дому классным руководителем;
 контроль выполнения учебных программ индивидуального обучения заместителем
директора;
 контроль и оценивание успеваемости детей; (ФИО, данные об успеваемости,
перевод из класса в класс и выпуск вносится в классный журнал соответствующего
класса);
 ведение журнал обучения на дому (учителя записывают дату занятий, содержание
пройденного материала, количество часов);
 своевременное выявление индивидуальных особенностей, состояния здоровья
учащихся;
 грамотный подбор учителей;
 учёт индивидуальных способностей, склонностей и интересов детей, развитие
навыков самостоятельной работы с учебником, справочной и художественной
литературой;
 развитие профессиональной самоориентации;
 уточнение учителем состояния здоровья ребёнка и возможности проведении урока
по расписанию.
Надомное образование в школе рассчитано на детей, которые по состоянию
здоровья не могут посещать школу. Для больных детей надомное обучение - единственная
возможность получить аттестат зрелости.
Осуществлять обучение детей на дому по общей программе, по тем же предметам, по
которым обучаются все учащиеся в школе. Обучение на дому по общей программе
выглядит следующим образом:
* для 10-11 классов – 12 уроков в неделю.
Школа, детям-инвалидам, обучающимся на дому:
* предоставляет на время обучения бесплатно учебники, учебную, справочную и другую
литературу, имеющуюся в библиотеке школы;
* обеспечивает специалистами из числа
педагогических работников, оказывает
методическую
и консультативную помощь,
необходимую для освоения
общеобразовательных программ;
* осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию;
* выдает, прошедшим итоговую аттестацию по
общей программе, документ
государственного образца о соответствующем образовании, об окончании школы общего
образца, такой же, как его одноклассникам, учащимся школы.
Необходимо помнить, что у ребенка всегда есть право выбора. Независимо от того,
какой из вариантов домашнего обучения выбран, ребенок в любой момент может перейти
с домашнего обучения на обычную форму (то есть, как и его сверстники, ходить в школу).
Для этого ему необходимо лишь пройти аттестацию за ближайший отчётный период
(учебный год, полугодие, четверть).
Существующая практика организации надомного обучения показывает, что оно не
может в полной мере обеспечить качественное образование и оптимальную интеграцию в
общество ребенка с недостатками здоровья:

ребенок лишается естественной социальной среды, какой является школьный
коллектив;
 из воспитывающего и образовательного пространства чаще всего исключаются
образовательные учреждения дополнительного образования.
Достоинства домашнего обучения:

возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу
нескольких классов за один год;
 ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания;
 возможность более углубленного изучения интересующих предметов;
 ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи
считают это недостатком);
 родители могут корректировать недостатки школьной программы.
Недостатки домашнего обучения:






отсутствие общения в коллективе;
не развиваются навыки работы в команде;
не развиваются навыки выступления на публике;
Нет опыта, отстаивать своё мнение перед сверстниками.
Нет стимула, делать домашнее задание каждый день.
Исключаются образовательные учреждения дополнительного образования.
Организация очно-заочного обучения
На очно-заочное обучение принимаются обучающиеся 7-11 классов, на основании
личного заявления, заявления родителей (законных представителей несовершеннолетних),
решения педагогического совета, рекомендации КДН.
Общеобразовательные программы осваиваются в следующих формах: очного,
заочного, экстерната. Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной
общеобразовательной программы действует государственный образовательный стандарт.
Основой организации учебной работы по заочной форме обучения
являются:
самостоятельная работа обучающихся, групповые консультации и зачеты.
Учащие очно-заочной формы могут посещать уроки своего класса. Обучающиеся, не
имеющие возможности посещать занятия в школе, получают консультации и представляют
зачетные работы в письменном виде с обязательной сдачей экзаменов по основным
учебным предметам за курс класса. Количество зачетов утверждается советом школы.
Формы проведения зачетов определяет учитель самостоятельно.
Заочное обучение организуется по базисному учебному плану общеобразовательной
школы. Школа может вносить коррективы в распределение часов на отдельные предметы в
пределах общего количества учебного времени.
Знания детей, обучающихся индивидуально, систематически оцениваются. Данные об
успеваемости, переводе из класса в класс и выпуске из школы вносятся в журнал, личное
дело обучающегося.
При организации индивидуального обучения следует учитывать индивидуальные
особенности, психофизические возможности детей.
Раздел VI. Дополнительное образование.
В настоящий момент, на основе интеграции основного и дополнительного
образования, сетевого взаимодействия с ОУ, в школе создана система полного
непрерывного образования.
Согласно учебному плану на 2015-2016 учебный год, поставленным задачам
профилизации старшей школы для среднего общего образования открыты следующие
курсы:
1. Учимся писать эссе – 4 часа.
2. Оператор ЭВМ – 2 часа.
3. Абитуриен (физика) – 2 часа.
4. Математический анализ – 3 час.
5. Я – будущий семьянин! – 2 часа.
6. Генетика – 2 часа.
7. Пищевые добавки – 1 час.
8. Предпринимательство – 1 час.
9. Лингвист – 1 час.
10. Рецензор – 1 час.
11. Диспут-клуб – 1 час.
12. Литературный клуб «Зеленая Лампа» - 1 час.
Раздел VII. Внеклассная работа.
Научно-исследовательская деятельность учащихся.
Научно-исследовательская деятельность учащихся – процесс совместной
деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и
процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых
знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию.
Целью научно-исследовательской работы учащихся является создание условий для
развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.
Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:

формировать интересы, склонности учащихся к научно-исследовательской
деятельности, умения и навыки проведения исследований;

развивать интерес к познанию мира, сущности процессов и явлений (науки,
техники, искусства, природы, общества и т.п.);

развивать умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать их на
практике;

способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и
социальной адаптации.
Повышение воспитательной роли детской ученической организации
«Алые паруса».
Анализ современного школьного образования за последнее десятилетие
свидетельствует, что его уровень неуклонно снижается. Школа не справляется со своей
социализирующей функцией - обеспечить подрастающие поколения необходимой
ориентировкой и средствами самоопределения в трудовой, социальной, политической и
экономической жизни. Отсюда большинство негативных явлений в молодежной среде:
асоциальное поведение, алкоголизм и наркомания, отчуждение от труда, пренебрежение
к культуре своего народа, отсутствие интереса к жизни и т.п.
Между тем общество нуждается в высокообразованных, инициативных и
предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать наше
общество, увеличить
интеллектуальный
потенциал страны, восстановить
национальную духовную культуру.
Моделируя систему воспитательной работы нашей школы, закладывая в нее
разнообразие элементов и связей, альтернативные пути ее развития, мы выбирали главное,
что послужит в дальнейшем для организации системы. Таким главным для воспитательной
системы нашей школы стала концепция, как совокупность основных педагогических идей,
положенных в основу системы и целей, во имя которых она создается.
В основе цели воспитательной работы школы лежит создание пространства, где
будут раскрываться, и развиваться способности и возможности личности,
формироваться и совершенствоваться практические умения и навыки через
продуктивную, творческую деятельность учащихся.
Ведущий вектор развития способностей школьников направлен на стремление,
обеспечить оптимальное развитие каждого ребенка в соответствии с его
индивидуальностью, т. е. Создать каждому ученику условия для максимальной
самореализации через саморазвитие, которое приведет к улучшению и развитию его
природных данных
через:




педагогику сотрудничества;
личностный подход;
свободу выбора;
игровые методики (КТД И.П. Иванова)
Переходя от одной возрастной ступени к другой, ребенок будет оставаться все
время в среде, которая представляет для него опыт творчества, преодоления,
достижения, самоутверждения, развития.
Воспитательное пространство МБОУ «СОШ №24»
Дополнительное
Воспитательная
образование
ценность урока
Работа с
родителями
Традиционные
КТД
Здоровый
образ жизни
ДУО
«Алые
паруса»
Профессиональная
ориентация
Цели воспитательной работы:



развитие концепции « Я» ребенка;
воспитание ЧЕЛОВЕКА, гуманной, свободной,
личностью, способной
жить и творить в будущем демократическом обществе (развитие
ключевых компетенций учащихся, способности к созидательной
деятельности);
создать пространство, которое будет способствовать развитию общих и
специальных творческих способностей школьников.
Задачи воспитательной работы:
1.
Выявление и развитие способностей и склонностей учащихся, реализация
творческих, интеллектуальных, моральных, социокультурных и физических
возможностей детей
через:
*основные направления воспитательной работы (здоровье, общение, учение,
работа с родителями, работа с трудным , досуг и т. д.)
*активные
формы и стимулирующие
приемы
воспитания (методика
коллективной творческой деятельности (КТД)
«Волшебный стул», «Аукцион
знаний», «Защита проектов», «Философский стол», круговерть «Поиски,
эксперименты…»)
*научно-исследовательскую
и
аналитическо-практическую
инновационные методы организации творческой деятельности детей;
*творческую инновационную деятельность учителей, социальных
организаторов детских объединений,
работу,
педагогов,
психологов;
2. Развитие высокого уровня правовой культуры (воспитание гражданина): формирование
у
учащихся отношения к Родине, к истории, к труду, к досугу, к учению, к
свободному времени, к человеку, к коллективу, к людям ( старшим, младшим, к людям
другой национальности), к самому себе, к миру, к войне через общечеловеческие
ценности:









Человек, его жизнь и здоровье;
Земля, природа;
Отечество;
Семья;
Труд;
Знания;
Культура;
Мир;
Гуманизм.
В нашей школе ежегодно проводится Смотр строя и песни, в котором участвуют
учащиеся 10 – 11 классов.
-
активизация гражданского и патриотического воспитания учащихся;
привитие учащимся чувства любви, уважения и гордости за свою страну;
повышение физической подготовки школьников.
3. Создание демократического уклада жизнедеятельности школы через:
*проектирование в ДУО «Алые паруса» системы самоуправления учащихся
школы 9-11 классы «Лидер».
Детская ученическая организация «Алые паруса» - это добровольное творческое
объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в разных областях
науки, культуры. Спорта, развивать свой интеллект и творческие способности,
приобретать умение и навыки поисково – исследовательской работы. Задачи, права и
обязанности членов, средства, правовое положение организации –все это прописано в
двух ее основных элементах: в Уставе и Положении.
Визитка ДУО «Алые паруса» вошла в республиканский справочник детских
ученических организаций.
Комплексная программа воспитания школьников МБОУ СОШ №24
Социально – педагогическое направление.
Цели: создание оптимальных условий для развития и саморазвития семьи,
развитие сотрудничества образовательного учреждения и семьи, укрепление и развитие
социальных функций и роли семьи в деле формирования и развития ребенка через
вовлечение всех ее членов в активную социальную деятельность;
Целевые группы:
 семья с проблемными детьми;
 семья социально – опасная;
 семья и её функциональная роль в воспитании.
Задачи:
 способствовать восстановлению нормальных социально-бытовых условий;
 развивать социальную активность родителей и детей;
 учить самостоятельно решать проблемы, искать ресурсы.
Направления:
 информирование;
 просвещение;
 консультирование;
 обучение;
 совместная деятельность.
Содержание работы:
2. Активизация деятельности родителей через сопровождение (помощь и контроль).
3. Просвещение, учение.
4. Выработка и формирование мотивации к сохранению и восстановлению здоровья.
5. Восстановление, корректировка межличностных отношений.
6. Знакомство с традиционным укладом русских семей (генеалогическое древо, обмен
опытом семей, организация совместных творческих конкурсов).
Формы работы:





патронат;
родительские объединения, лекции, СМИ (клуб, круглый стол, тренинг);
индивидуальная работа с семьями;
родительские собрания, родительские клубы, совместные КТД, родительский
лекторий;
через газету, через собрания родителей, конференции.
Военно-патриотическое, нравственное направление:
Цель: развитие системы патриотического и нравственного воспитания школьников на
основе формирования патриотических чувств и гражданского самосознания.
Задачи:

формировать чувства самосознания на основе изучения родного края, исторических
ценностей Якутии и России, сохранение и развитие чувства гордости за свою Родину в
канун празднования 65-летия со Дня Победы в ВОВ.
 воспитать гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных
интересов страны.
Целевая группа: преподаватели ОБЖ, учителя истории, краеведческий музей,
библиотекарь.
Направление деятельности:





воспитание любви к малой родине.
экскурсии, встречи со старожилами, реферирование печатных источников;
классные часы, внутришкольные конференции, межшкольные объединения;
символика России и Вооружённых сил (уроки ОБЖ, истории, изучение воинской
атрибутики, классные часы, конкурс песни и строя, экскурсии по страницам
Конституции, рефераты).
изучение патриотических страниц в истории Отечества (Встречи с ветеранами тыла,
изучение великих исторических событий Родины, КТД, дискуссии, рефераты)
Эколого-биологическое направление.
Цели: развитие экологического сознания детей как совокупность мышления, чувств и
воли; формирование у них экологической культуры и готовности к активной
природоохранительной деятельности.
Задачи: воспитать бережное отношение к природе, любви к окружающему миру,
нравственности в сознании детей.
Направления:
 экология и труд;
 исследовательская деятельность учащихся;
 организация и проведение акций;
 мероприятия по экологическому воспитанию.
Формы и методы работы:



уборка территорий, трудовой десант, работа на пришкольном участке;
озеленение города, озеленение класса;
экскурсии, беседы, викторины, выставки, конкурсы, акции, проекты.
Спортивно-оздоровительное направление.
Цели: защита и сохранение здоровья ребёнка; создание условий для обучения школьников
с учётом их здоровья.
Задачи:


пропагандировать ЗОЖ;
создать условия для выражения негативного отношения к наркотикам, курению,
алкоголизму;
 продолжать вести просветительскую работу с учениками и родителями через
воспитательные мероприятия.
Формы и методы работы:
1. Пропаганда ЗОЖ (классные часы, беседы, конкурсы, видеофильмы).
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия ( уроки, секции, соревнования).
3. Спортивно-туристические мероприятия ( туристические слеты, военно-спортивные
игры).
Художественно-эстетическое направление.
Цель: создание условий для формирования духовно-развитой, творческой личности,
способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку
идей на уровне достижений культуры, умеющий ориентироваться в современных
социокультурных условиях.
Задачи:
 повысить культурный уровень учащихся;
 формировать группы учащихся по интересам, увлечениям.
 предоставить детям возможность для реализации творческих способностей.
Формы работы и направления:



Художественно-творческое (организация и проведение массовых мероприятий).
Музыкально - инструментальное (организация деятельности по музыкальным жанрам).
Декоративно прикладное (выставки, конкурсы).

Культурно-досуговое (вечера – встречи, конкурсы, проекты).
Самоуправление школьников.
Самоуправление в школе – необходимый компонент современного воспитания.
Его цель – адаптация школьников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.
Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их
ответственности и самостоятельности. В нашей школе самоуправление осуществляется
через детскую ученическую организацию «Алые паруса», которая была организована в
1996 году. В результате включения ребят в организационно-управленческую деятельность
в школе наблюдается развитие личности ученика. Наиболее успешным моментом в
деятельности ДУО за последние годы является разноуровневый подход в организации
самоуправления, когда учитываются личные потребности школьников, определяющие их
цели и профессиональную ориентацию. Ежегодно, подводя итоги деятельности ДУО
«Алые паруса» за текущий год, проводится анкетирование учащихся «Участие
школьников в работе органов ученического самоуправления». Результаты анкетирование
приведены в таблице:
Обеспечение безопасности.
В целях предотвращения возможных чрезвычайных ситуаций и антитеррористической
защиты учащихся и работников школы в течение всего учебного года целенаправленно
проводится работа по следующим направлениям:
1.Контроль за соблюдением законодательства и иных нормативно-правовых актов по
охране труда и безопасности.
2.Оперативный контроль за состоянием охраны труда и учебы в школе.
3.Тематический контроль за соблюдением ТБ, ПБ, ЭБ на уроках труда; физики и химии при
выполнении лабораторных работ; информатике.
4.Контроль за качеством проведения инструктажей и соблюдением правил ТБ на уроках
физкультуры.
5.Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований на уроке (освещенность,
температура, свежесть воздуха, влажная уборка, двигательные паузы и т.д.)
6.Организация профилактической работы по снижению травматизма. (Совещания при
директоре, инструктажи, смотры кабинетов, посещение уроков и их анализ)
7.Работа комиссии по контролю за состоянием ОТ, безопасностью в ОУ.
8.Планирование мероприятий по ОТ, антитеррористической защите, составление
отчетности по установленным формам, ведение документации (акты, справки, приказы,
журналы инструктажей).
9.Организация пропаганды по ОТ, ТБ, ПБ, ЭБ, антитеррористической защите.
10.Организация проведения инструктажей по ОТ, ТБ, ПБ, ЭБ, безопасности учащихся,
работников школы.
Следует отметить, что в целях безопасности школьная территория ограждена забором,
хотя имеющиеся калитки, позволяют заезжать легковым автомобилям, свободно
посторонним передвигаться по школьной территории. Охрана школьного здания в ночное
и дневное время осуществляется вахтовыми дежурными и сторожами. У сторожей
установлена кнопка тревожной сигнализации с прямым выходом на органы МВД.
Установленная система видеонаблюдения, позволяет сторожам производить визуальный
контроль этажей, территории школы, центрального входа в здание.
Учитывая климатические условия севера, в целях предотвращения возможных ЧС в
период низких температур, был усилен контроль за состоянием электроснабжения и
системы отопления; исключено использование дополнительных источников тепла –
обогревательных приборов. Проведен дополнительный инструктаж с работниками школы.
Школа активно принимала участие в районных месячниках по безопасности движения и
пожарной безопасности (сентябрь-октябрь), охране труда и технике безопасности (апрель).
Месячник охраны труда в апреле проходил под девизом «Защита жизни и здоровья
учащихся».
Контроль должен осуществляться по следующему плану-заданию:




соблюдение правил ТБ при работе со стеклянными приборами, электробезопасности
при выполнении лабораторной работы (уроки физики);
соблюдение правил ТБ и электробезопасности при работе на компьютере (уроки
информатики);
хранение реактивов (каб. химии);
качество проведения инструктажа (уроки физики, химии, ИВТ, физкультуры).
В результате контроля уроков физики выявлено следующее:
1.Наличие инструкции по ТБ при проведении лабораторной работы.
2.Запись о проведенном инструктаже в журнале инструктажей проведения лабораторных
работ.
3.Наличие подписей учащихся о пройденном инструктаже.
4.Записи в классном журнале на предметной странице о проведенном инструктаже.
5. Наличие укомплектованной аптечки с перечнем ее содержания и номера телефона
ближайшего лечебного учреждения, службы пожарной помощи.
6.Рекомендации по оказанию первой медицинской помощи.
7.Средства первичного
огнезащитной ткани.
пожаротушения: ведро с песком, огнетушитель, накидка из
8.План эвакуации при возникновении ЧС.
9.Возле демонстрационного стола и в лаборатории имеются водопроводные краны
10.Осуществление текущего контроля за соблюдением учащимися ТБ при выполнении
лабораторной работы.
11.Учащиеся показали «удовлетворительные» знания по ТБ и ЭБ.
Уроки проведены с позиции здоровьесбережения в соответствии с требованиями ОТ и
ТБ к выполнению лабораторных работ.
В ходе посещенных уроков информатики было установлено следующее:
1. На перемене была проверена исправность токоведущих частей.
2. К работе с компьютерами были допущены учащиеся после проведения с ними
инструктажа по технике безопасности непосредственно на рабочем месте в объеме
1-ой группы по электробезопасности, а именно:
- не включать оборудование в неисправную розетку;
- убедиться в целости электрошнура;
- во время работы следить, не нагревается ли электровилка;
- не приступать к работе с влажными руками;
- не оставлять без присмотра включенный компьютер;
-при возникновении возгорания немедленно отключить компьютер, обесточит
электросеть, сообщить о пожаре всем работающим в кабинете и приступить
к тушению очага загорания имеющимся в кабинете огнетушителем;
-при обнаружении неисправности электрооборудования, сообщить об этом учителю
и без его разрешения к работе не приступать;
- при прекращении подачи электроэнергии отключить компьютер;
- при несчастном случае необходимо в первую очередь освободить пострадавшего
от травмирующего фактора. Следить, чтобы самому не оказаться в контакте
с токоведущей частью и под напряжением.
3. В течение всего урока осуществлялся текущий контроль исправности компьютеров
и соблюдение учащимися правил электробезопасности.
4. На каждом столе перед компьютером имеются памятки для учащихся «Правила
работы на компьютере».
5. В конце урока компьютеры и рубильник были отключены.
6. Рабочие места приведены в порядок.
7. В кабинете имеются инструкции по ТБ, ПБ, ЭБ при работе на компьютере, план
эвакуации, первичные средства пожаротушения – огнетушитель.
8. Освещение в кабинете смешанное – естественное и искусственное.
9. Наличие записи в классном журнале на предметной странице о проведенном
инструктаже.
10. Наличие укомплектованной аптечки с перечнем ее содержания и номера телефона
ближайшего лечебного учреждения, службы пожарной помощи.
11. Рекомендации по оказанию первой медицинской помощи.
12. Средства первичного пожаротушения - огнетушитель.
13. .План эвакуации при возникновении ЧС.
14. Учащиеся показали «хорошие » знания по ТБ и ЭБ при работе на компьютере.
Учитель владеет знаниями по ТБ, ЭБ при работе на компьютерах, на каждом уроке
проводит подробный инструктаж, формирует у учащихся навыки сознательного
соблюдения правил ТБ, ЭБ при работе на компьютере.
Контроль состояния ОТ, ТБ, ПБ в кабинете химии.
В результате проверки было установлено следующее:
1. Имеются инструкции по охране труда при работе в кабинете химии, при проведении
демонстрационных опытов, лабораторных и практических занятий, которые
утверждены директором школы Бескровной М.В.
2. Имеется заполненный журнал регистрации инструктажа учащихся по ОТ.
3. Имеется укомплектованная медицинская аптечка, номер телефона ближайшего
лечебного учреждения, службы пожарной помощи.
4. Рекомендации по оказанию первой медицинской помощи.
5. Кабинет укомплектован ученическими столами со специального покрытия,
устойчивого к слабым растворам кислот и щелочей.
6. Демонстрационный стол учителя находится перед ученическими столами на
расстоянии 1,5 м.
7. Освещение в кабинете естественное и искусственное (люминесцентные лампы).
8. Химические реактивы хранятся в лаборатории в сейфе, ключ от которого находится
у заведующей кабинетом Халтановой В.И. и второй ключ у директора школы
Бескровной М.В. На внутренней стороне дверцы
сейфа находится опись
химических реактивов, утвержденная директором школы.
На таре с реактивами имеются этикетки с названием реактивов и их химические
формулы. На таре с
реактивами, имеющими
огнеопасные, ядовитые,
взрывоопасные свойства,
имеются дополнительные этикетки «Огнеопасно»
(красная), «ЛД» (желтая), «Взрывоопасно» (голубая), «Беречь от воды» (зеленая).
Запрещенных реактивов не обнаружено (калий металлический, калия хлорат,
кислота бромо-водородная, кислота йодоводородная, кислота плавиковая, натрия
пероксид, нитробензол, оксид ртути, сульфат ртути, свинца нитрат).
9. Возле демонстрационного стола и в лаборатории имеются водопроводные краны.
10. Произведено соединение демонстрационного стола с вытяжным шкафом.
11. В наличии следующие первичные средства пожаротушения: огнетушитель, ведро с
песком, накидка из огнезащитной ткани. Приобретен совок для песка емкостью
2 кг.
12. Наличие плана эвакуации учащихся и персонала при возникновении ЧС.
13. При проведении демонстрационных опытов учитель и лаборант пользуются х/б
халатами.
Кабинет химии отвечает требованиям ОТ, ТБ, ПБ, ЭБ.
14.Была проведена игра-конкурс по ОТ и ТБ среди учащихся 7-8-х классов.
16. Проведена замена и монтаж потолочных светильников и над досками.
Вывод: Проводимая целенаправленная деятельность по ОТ, ТБ, ПБ, безопасности
способствует сохранению жизни и здоровья учащихся и работников школы.
Контроль состояния ОТ, ТБ, ПБ в спортивном зале.
В результате было выявлено, что в целях предупреждения травматизма учителем
физкультуры Прокопьевым Е.Д. была проделана следующая работа:
1.Имеются следующие документы:
 Общая инструкция по ТБ и ОТ учителя физкультуры;
 инструкция по гимнастике;
 инструкция по легкой атлетике;
 инструкция по плаванию;
 инструкция по оказанию первой медицинской помощи;
 инструкция по ПБ;
 план эвакуации
 журнал «Инструктажа по технике безопасности»
2.В 10-11 классах прошли вводные уроки, на которых проводился инструктаж о мерах
предупреждения травматизма, что фиксируется в журнале и подтверждается подписью
учащихся.
3.В начале урока учитель проводит инструктаж по ТБ при выполнении конкретных
заданий.
4.Учащиеся, не имеющие спортивную форму и сменную обувь, на урок не допускаются.
Они находятся на протяжении всего урока в зале под присмотром учителя.
5.Учитель знакомит учащихся с нормативами выполняемых упражнений и их оценкой.
6.Учитель даёт методические указания учащимся по выполнению упражнений.
7.В течение всего урока учителем осуществляется контроль за правильным выполнением
упражнений.
8.Уроки проводятся методически грамотно, четко проговаривается цель, подводится итог,
задания имеют логическую последовательность.
9.Взаимооотношения на уроке между учителем и учащимися уважительные.
10.Дисциплина хорошая на всех этапах урока.
11.Темп урока оптимальный, с учетом возрастной группы и особенностей класса.
Вывод:
Учителям продолжать целенаправленную деятельность по ОТ, ТБ, ПБ с целью сохранения
жизни и здоровья учащихся школы.
Раздел VIII. Система показателей реализации программы и учета достижений
учащихся.
Ежегодный педагогический анализ направлен на определение достижений или
неудач заявленных в образовательной программе целей и задач.
В школе разработана система показателей, которая позволяет судить о том,
насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько
реальный «продукт» деятельности школы соответствует идеальной «модели» выпускника.
Система критериев оценивания включает следующие группы: обученность
учащихся по отдельным предметам; сформированность общеучебных умений и навыков;
• воспитанность обучающихся; уровень развития креативной, интеллектуальной,
эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся;
состояние здоровья учеников и здоровье сберегающий потенциал образовательного
учреждения; актуальность содержания образования для современного человека,
обеспечиваемого
образовательной
программой;
наличие
подготовленных
и
мотивированных педагогических кадров.
Критерии для оценки образовательной программы начальной школы
1. Сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения,
письма и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания
начального общего образования.
2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с
другими учащимися, сверстниками, взрослыми.
3. Сформированность у учащихся ориентации в памятниках и центрах культуры
родного края (города, района), нравственных и эстетических нормах.
4. Сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к
продолжению образования на второй ступени обучения.
5. Наличие положительной динамики состояния здоровья.
Критерии для оценки образовательных программ средней школы
1. Достижение учащимися средней школы
2. • освоение обязательного минимума содержания среднего (полного) общего
образования;
• наличие фундаментальной системы знаний в профильной области и системы
базовых знаний по другим предметным областям, позволяющих продолжить
образовательную и самообразовательную деятельность;
• умение осуществлять оценочную деятельность;
• овладение методами (способами) образовательной деятельности;
• ориентация в методах научного познания;
• готовность к продуктивной учебно-исследовательской деятельности в предмете
(образовательной области).
2. Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям человеческой
культуры, в том числе к образованию и познанию.
3. Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук,
универсальных средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно
построенных выражений и правил их преобразования, правил перевода, а также правил
интерпретации.
4. Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и
компьютерными технологиями.
6. Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с
людьми независимо от их политических и религиозных воззрений.
Проводимый нами мониторинг качества образования – это результат кропотливой
работы всех служб школы, участвующих в учебно-воспитательном процессе.
Взаимодействуя друг с другом, каждая служба проводит свой мониторинг, который
работает на конечный результат, т.е качество образования. Поэтому мониторинг качества
образования ведется по следующим направлениям: учебно-педагогический мониторинг,
социально-психолого-педагогический мониторинг, мониторинг здоровья школьников и
учителей.
Мониторинг предполагает единый подход и осуществляется по следующей схеме:
сбор информации – анализ (контроль) – проблемы - причины – пути решения.
Особое место в этой цепочке занимает анализ как метод контроля, который имеет
пролонгированный (за неделю, месяц, четверть, год, этапы эксперимента и т.д.),
сравнительный (например: результаты успеваемости по одному), многосторонний
характер. (воспитанность, успеваемость по предметам, по классам, состояние
психологического, физического здоровья, сформированность общеучебных ЗУН и т.д. )
Главные принципы, которыми мы руководствуемся при контроле и отслеживании
успешности
целенаправленность, систематичность, объективность,
обоснованность, критичность, прогнозируемость.
В целях соблюдения этих принципов, нами наработан комплект бланков отчетноконтролирующей документации, которые помогают своевременно и оперативно
осуществлять контроль, анализировать, отслеживать динамику, выявлять проблемы и
причины, породившие проблемы
и мешающие качественно решать основные
образовательные задачи. С бланками отчетно-контролирующей документации работают
учителя-предметники, классные руководители, социальные педагоги, учителя при
взаимопроверке, руководители МО, администрация школы. Результаты мониторинга
востребованы при анализе работы школы, аттестации учителей.
Система контроля обученности
Объекты контроля
Средства контроля или инструментарий
Периодичность
контроля
1
2
3
1.Качество образовательной подготовки выпускников.
Среднее общее
образование




административные и министерские
контрольные работы
текущая успеваемость
пробные экзамены в форме ЕГЭ
результаты итоговой
государственной аттестация в
каждая учебная
четверть,
в течение года
апрель
май-июнь








традиционной форме и форме ЕГЭ
итоги государственного
тестирования в 11-х классах
промежуточная аттестация в 10-х
классах
количество медалистов
количество Похвальных грамот.
участие и результативность в
олимпиадах городского, районного,
республиканского, российского
уровнях.
участие и результативность в
конкурсах городского, районного,
республиканского, российского
уровнях.
участие и результативность в
научно-практической конференции
«Шаг в будущее»
участие и результативность в
спортивных соревнованиях
городского, районного,
республиканского, российского
уровнях.
апрель-май
май
июнь
июнь
в течение года
в течение года
декабрь-январь
в течение года
2.Степень социализации ученика в школе и «встроенность» в систему социальноэкономических отношений..
1.Социометрия и анкетирование в 10-х
октябрь-ноябрь
Среднее общее
классах:
образование
 готовность к обучению в школе
готовность
к
обучению
в
профильных классах
 соответствие
уровня
учебных
май
возможностей
и
способность
выбранному профилю класса.
2.В выпускных классах:
 готовность
к
непрерывному
сентябрь
образованию
 результаты поступления в вузы,
сентябрь
колледжи
 результаты трудоустройства.
3.Состояние здоровья.
Среднее общее
образование







Данные справок, записок от
родителей о пропусках уроков по
болезни, характере заболеваний
Данные медсестры о вакцинации
учащихся
Данные об учащихся на «Д» учете
Данные об учащихся, обучающихся
на дому
Данные медицинского осмотра
Соблюдение санитарногигиенических требований,
безопасность на уроках, внеурочное
время
Соблюдение ТБ, ЭБ, ПБ на уроках
трудового обучения, физкультуры,
ИВТ, химии, физики.
Каждую четверть
Согласно привив.
Графику
сентябрь
сентябрь, в теч.
Года
По графику
В течение года
В течение года
Контроль качества
Обязательные формы
Ступени
обучения
Средняя
школа
(10–11-е
классы)
Текущая аттестация
• собеседование
• написание и защита
рефератов
• собственное исследование
• устный зачет
• письменный зачет
• письменная творческая
работа
• тестирование
• контрольная работа
• практическая работа
• проверочная работа
• сочинение
• различные виды диктантов
• лабораторная работа
• домашняя контрольная
работа
 диалог
Формы учета достижений
Итоговая
Урочная
аттеста
деятельность
ция
ЕГЭ, ГВЭ • ведение
тетрадей по
предметам
• анализ
текущей
успеваемости
Внеурочная
деятельность
• анализ внеучебной
активности учащихся
• участие в
предметных
олимпиадах
• творческие отчеты
• выполнение • участие в выставках,
графика
фестивалях,
создания
конкурсах,
выпускной
соревнованиях
учебно• участие в творческих
исследователь выездах
ской ра-боты • участие в работе
коллективов и
объединений КСК,
ЦДО
• участие в научнопрактических
конференциях
Приложения:
1. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего
образования (Приложение 1);
2. Курсы повышения квалификации (Приложение №2);
3. Аттестация педагогических работников (Приложение №3);
4. План работы школы на 2015-2016 учебный год (Приложение №4);
5. План работы кафедр на 2015-2016 учебный год (Приложение №5);
6. Протокол проведения педсоветов (Приложение №6);
7. Перечень материально-технического оснащения (Приложение №8);
8. Учебно-методическое оснащение (Приложение №9);
9. Информационно-методическое оснащение (Приложение №10);
10. План воспитательной работы школы на 2015-2016 учебный год (Приложение №11);
11. Программы отдельных учебных предметов и курсов (Приложение 12).