«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель

«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/Шарафиева Г,Б./
Протокол №
от
_________ 2011 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ – Берескинской СОШ
_____/Нигматзянова Р.Р../
________________ 2011 г.
Рабочая программа
по английскому языку. 10 класс
учитель английского языка Хакимова Альбина Равильевна
Берескинкая средняя общеобразовательная школа
2011 – 2012 учебный год
«Утверждено»
Руководитель МОУ БерескинскойСОШ
____/Фатыхова А.
Приказ №
§
_________2011 г.
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку
10 класс (общеобразовательный)
Учитель Хакимова А.Р.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе примерной программы по иностранным языкам, а также на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта (“Иностранные языки в школе”, №4, 2004 г.)
Цель обучения – дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной):
 речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
 языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в
соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие
навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
 социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка,
совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений
выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
 компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче иноязычной информации;
 учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать
учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания;
 развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка,
дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности
к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению
учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;
 формирование качеств гражданина и патриота.
К-во часов
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Всего
В неделю
Плановых контрольных работ
- 27 часов
- 21 час
- 30 часов
- 24 часа
- 105 часов
- 3часа
-4
УМК по английскому языку для X – XI классов общеобразовательных учреждений. Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М., Лапа и др.В
состав УМК входят:
 учебник
 рабочая тетрадь
 книга для чтения
 книга для учителя
 компакт-диск с записями текстов для аудирования
Дополнительная литература:
 Смирнов А.В. Тесты по английскому языку. К учебнику Кузовлева В.П. и др. “English – 10-11”. Издательство: Экзамен, 2007
г.
 Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений. – 6-е изд., - СПб.: КАРО, 2007.
 Е.Н.Соловова, И.Е.Соловова. State Exam Maximiser. Английский язык. Подготовка к экзаменам. Pearson Education Ltd 2007
 Elena Klekovkina , Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Macmillan Exam Skills for Russia: Grammar and Vocabulary.
Macmillan Publishers Limited, 2007.
 Прохорова Е.Ф. и др. "ЕГЭ: английский язык: контрольные измерительные материалы: 2008" Просвещение; СПб филиал,
2008.
 Ивашова О.Д. Английский язык. Единый государственный экзамен. Практикум. М.: Экзамен, 2005.
 Музланова Е.С. Английский язык. ЕГЭ-2009. Самые новые задания. М.: АСТ, Астрель, 2009.
Содержание обучения
Предметное содержание речи
Unit 1 How Different the World Is!
Unit 2 Western Democracies. Are They Democratic?
Unit 3 What Is Hot with the Young Generation?
Unit 4 Is It Easy to Be Young?
соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку:
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Молодежь в современном обществе. Досуг и увлечения молодежи. Родная страна и страны изучаемого
языка. Их географическое положение, климат, население, культурные особенности.
Грамматический материал
Новый








Indirect Questions: cause and effect relations (because, that’s why, due to, thanks to,
so);
Would + infinitive (for past actions);
The modal verb shall;
Conjunctions and prepositions as, like, while, whereas, though, although, despite,
because of;
V + object + (to) infinitive (complex object);
Emphatic sentences;
Exclamatory sentences;
Past Perfect Passive
Для повторения

















Articles with geographical names;
Simple Past;
Present Perfect;
Past Perfect;
Simple Past Passive;
Present Perfect Passive;
Reported Questions;
The modal verbs can, should, must;
V-ing form;
Infinitive in the function of adverbial modifier of purpose;
Degrees of comparison of adjectives;
Auxiliary verbs;
Word formation suffixes -ity, -ion, -ist, -ism, -er, -ship, -ing, ous;
Elliptic constructions;
Numerals;
Relative clause;
Adjective modifiers;

Subject + Passive verb + Infinitive
I четверть (27 часов)
Тема: How Different the World Is!
Подтемы: Different Landscapes – Different Countries; How Does the Geographical Position Influence the People’s Lives?; How to
Understand Those Mystifying Foreigners; East or West – Home Is Best?; The Best of All Possible Worlds.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление с географическими особенностями Великобритании, России, США и Австралии, их влиянием на образ жизни
людей, на становление национального характера.
Развивающий аспект – развитие способности к анализу, сравнению, структурной антиципации, к догадке, к формулированию выводов из
прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий, к выбору выражений, адекватных ситуации общения.
Воспитательный аспект – формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения на гуманитарные проблемы, понимать особенности
образа жизни и причины возникновения стереотипов о людях англоязычных стран и своей страны, формирование чувства гордости за свою страну,
родную культуру.
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Geographical Position (25 лексических единиц), формирование и совершенствование
грамматических навыков употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины
и следствия, развитие умений запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации общения;
чтение – развитие умений чтения с целью понимания общего содержания, чтения с целью детального понимания текста и чтения с целью извлечения
конкретной информации, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту,
повышение скорости чтения, а также объектами обучения чтению являются лексически навыки по темам Geographical Position, National Character (69
ЛЕ), грамматические навыки (структура сложноподчиненных предложений с придаточными причины и следствия);
аудирование – умение понимать речь в фонозаписи, умение понять основную идею, общее содержание текста;
письмо – умение выписать из прочитанного то, что необходимо, умение заполнять официальные документы (customs declaration, landing card).
6
7
8
9
10
11
12
Контрольный срез остаточных знаний.Формирование
грамматических навыков говорения и чтения (причинноследственные связи); совершенствова-ние навыков
аудирования с детальным пониманием содержания.
Развитие грамматических навыков говорения (причинноследственные связи); развитие навыков работы в паре и в
группе.
Развитие умения чтения с различными стратегиями;
развитие умения говорить на основе прочитанного; развитие речевой догадки.
Развитие умения чтения с извлечением детальной
информации и умения говорения по прочитанному.
Формирование грамматических навыков говорения (структура косвенного вопроса) тест on-line; развитие умений
чтения и аудирования с различной стратегией.
Формирование грамматических навыков говорения (структура косвенного вопроса и would для описания действий
в прошлом). Тест on-line
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
чтения и аудирования с различной стратегией.
Совершенствование навыков монологической
развитие навыков чтения и аудирования.
речи;
Развитие навыков диалогической речи; тренировка
речевой функции запроса информации.
Совершенствование навыков диалогической речи;
тренировка умения запрашивать информацию.
Ex. 2. 1),
p. 4-5
Ex. 2. 1),
p. 4-5
Ex. 2.2).
p. 6; ABEx.2.3,p.6
R – ex. 1,
p. 4-5
AB ex. 2,
p. 6-7
Ex. 4,
p. 10; ABex. 3,1),
p. 7
R-ex. 2.1),
p. 5-6; AB
-ex.3.1)
R-ex. 3.1).
2), p. 7-8;
AB ex. 1.2),
p. 6
Ex. 2.2),
p. 6
AB Ex. 1.1),
p. 6
Ex. 1.1),
2), p. 8-9
Ex. 2,
p. 9-10
Ex. 3,
p. 10
R – ex. 1,
p. 4-5
AB ex. 2,
p. 6-7
Ex. 1.1),
1.3), p. 12
-13
Ex. 4, p. 10
Ex. 5, p. 11
R-ex. 2.1),
p. 5-6
Ex. 2.1),
p. 13-14
Ex. 5-8,
p. 16-17
Ex. 4,
p. 16
Ex. 1.1),
2), 2,
p. 18-19
R-ex. 4.3),
4),
p. 10-11
Ex. 3.1),
p. 19
Ex. 1.1),
p. 18
Ex. 3.2),
p. 20, ex. 4,
p. 20-21
Ex. 1.1),
2), p. 2223
Ex. 1.1),
2), p.22-23
Ex. 1.3),
p. 23
Ex. 3,
p. 24
Домашнее
задание
Ex. 2.3,
p. 6
Письмо
Ex. 1,
p. 4
Диалог
Аудирование
Презентация темы цикла. Повторение материала
предыдущего года обучения. Формирование лексических
навыков чтения и говорения; развитие навыков
аудирования; тренировка навыков работы в парах.
Повторение материала предыдущего года обучения.
Формирование грамматических навыков говорения
(употребление артиклей с географическими названиями);
развитие лексических навыков говорения.
Монолог
Чтение
5
the
4
How Different
3
World
Is!
2
I четверть (27 часов)
Грамматика
1
Цель урока
Лексика
Тема
Дата
№
п/
п
Говорение
Ex.1.1 2),
p.22-23
R-ex. 3.4),
p. 8-9
R-ex. 4.1),
2),
p. 9-10
R-ex. 4.5),
p. 11-12
R-ex. 4.7),
8), p. 12
Ex. 5, p. 25
Ex. 3,
p. 24
Ex. 6,
p. 25
Ex. 2, p. 27
-28
Ex. 4, 5,
p. 28- 29
Ex. 1.1),
p. 26
Ex. 3.1),
p. 28
R-ex. 5.1),
p. 13
Ex. 3.1),
p. 28
Тема
Цель урока
Развитие навыков письменной речи и навыков перевода.
16
Контроль
уровня
сформированности
грамматических навыков.
20
21
22
23
World
the
19
Different
18
How
17
Is!
15
Совершенствование
диалогической речи.
навыков
AB-ex.8,
p. 12-13
Ex. 1.2),
p. 26
Говорение
Монолог
Диалог
Ролевая
игра “Переводчик”
лексико-
монологической
AB-ex.9,
p. 13-14
и
Test
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.
Развитие навыков диалогической речи.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
AB-ex. 7,
p. 11-12
Landing
card
Подготовка к
тесту
Сообще
-ние
Test
Монологич.
высказывания по теме
Работа
над
проектом.
Развитие
творческих
способностей обучающихся; тренировка навыков
работы в парах и в группах. . Развитие речевых
умений на основе творческого использования ранее
усвоенного материала.
Работа
над
проектом.
Развитие
творческих
способностей обучающихся; тренировка навыков
работы в парах и в группах. . Развитие речевых
умений на основе творческого использования ранее
усвоенного материала.
Защита проекта теме.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
Customs
declar.
Домашнее
задание
Развитие навыков письменной речи; совершенствование
навыков аудирования.
Ex. 3.3),
p. 28
Письмо
различными
Аудирование
с
Чтение
чтения
Грамматика
14
№
п/
п
навыков
Лексика
Совершенствование
стратегиями.
Дата
13
Test
Диалоги
обучающих
-ся по теме.
Упр. из
грам.
сб.
Работа над проектом
Упр. из
грам.
сб.
Работа над проектом
Упр. из
грам.
сб.
Защита проекта по теме
Сообще
-ние
Test
Test
Test
Упр. из
грам.
сб.
Упр. из
грам.
сб.
Упр. из
грам.
сб.
24
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной
речи.
Совершенствование
навыков
монологической и диалогической речи.
2527
Резервные уроки. Закрепление материала цикла.
Test
Упр. из
грам.
сб.
II четверть (21 час)
Тема: Western Democracies. Are They Democratic?
Подтемы: Parliamentary Democracy. How Does It Work?; How Much Power Does the US President Have?; What Political System Does
Russia Belong To?; Who Is More Equal?; Must a Politician Be Kind?; Are You a Good Lawmaker?.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление c двумя образцами западных демократий: британской – конституционная монархия и парламентская
демократия и американской – президентская / федеральная республика или конституционная демократия; ознакомление с основами политического
устройства Российской Федерации.
Развивающий аспект – развитие умения понимать схемы, развитие способности к сравнению и формулированию выводов на основе прочитанного и
способности к выбору выражений, адекватных ситуации общения, способности осуществлять продуктивные и репродуктивные действия.
Воспитательный аспект – формирование мысли о том, что демократия и свобода – это не вседозволенность, а свобода действий в рамках закона,
формирование понимания того, каким должен быть политик в действительно демократическом государстве.
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме (73 лексических единицы), совершенствование грамматических навыков употребления
модального глагола should, развитие умений (диалогическая речь) выражать удивление, восхищение, умения спросить собеседника, известен ли ему тот
или иной факт, и сказать, что тебе известен тот или иной факт;
чтение – развитие умений чтения с целью понимания общего содержания, чтения с целью детального понимания текста и чтения с целью извлечения
конкретной информации, также объектами усвоения являются лексически навыки по теме (113 ЛЕ), грамматические навыки употребления модального
глагола shall в официальных документах;
аудирование – умение понимать речь в записи, речь учителя, умение понимать основную идею и детали сказанного;
письмо – развитие умения выписать из прочитанного то, что необходимо.
Формирование лексических навыков чтения; тренировка в
устной речи с использованием схем.
Ex. 2,
p. 40-41
29
Совершенствование лексических навыков говорения;
развитие навыков аудирования с детальным пониманием
содержания.
AB-ex. 3,
p. 20-21
30
31
Democracies
28
33
34
35
Western
32
Формирование
лексических
навыков
чтения;
совершенствование навыков аудирования с детальным
пониманием содержания; развитие навыков работы по
схеме.
Формирование грамматических навыков чтения (shall как
модальный глагол); развитие умения переводить и пользоваться словарем; тренировка в устной речи по прочитанному. Тест on-line
Развитие навыков чтения; развитие грамматических
навыков Тест on-line; развитие навыков монологической
речи.
Развитие навыков монологической речи; развитие навыков
чтения с извлечением детальной информации.
Ex. 1.1) -3),
p. 44-45
Ex. 4,
p. 47
Ex. 2.5)-8),
p. 46
AB-ex.
2, p. 20
Ex. 2.1),
p. 45
Ex. 3, p. 47
Ex. 1.1),
2), p. 54
Ex. 3.8),
p. 43
R-ex.
1.2)-4),
p. 16-17
Ex. 1.4),
p. 45
Ex.
2.2), p.
46;
ABex.4.1
p. 45
R-ex. 2,
p. 17-19
Ex. 1.8),
p. 49
Ex. 3,
p. 49
Ex. 2.5)8), p. 46
Ex. 1.1) -7),
p. 48-49
Ex. 1.1) –
1.4),
p. 51-52
Домашнее
задание
Ex. 1, p. 40
Письмо
Ex. 3.1), 2),
p. 41-42
Аудирование
Диалог
Ex. 3.3),
p. 43
Развитие умений обучающихся работать по схеме;
формирование лексических навыков чтения и говорения;
совершенствование навыков аудирования с детальным
пониманием содержания.
Совершенствование лексических навыков говорения и
чтения; развитие умения работать в группе.
Монолог
Чтение
II четверть (21 час)
Грамматика
Цель урока
Лексика
Тема
Дата
№
п/
п
Говорение
Ex. 1.2),
p. 51
Ex. 1.4),
p. 55
Ex. 2,
p. 55-56
Ex. 3, p. 56
Ex. 5.1)3), p. 57
Ex. 1.1),
p. 50
R-ex.
3.1), 2),
p. 19-20
R-ex. 4,
p. 21-23
Ex. 5.4),
p. 57
R-ex. 5,
p. 23-26
37
Совершенствование навыков диалогической речи; развитие
навыков аудирования с пониманием основного содержания.
Ex. 3.2),
p. 61
Ex. 3.2).
p. 61
38
Формирование навыков письменной речи; развитие умения
работать в парпх.
Ex. 3.2),
p. 61
Ex. 3.2).
p. 61
40
41
Democracies
39
43
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
Western
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
45
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.
Развитие навыков диалогической речи.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
Test
Ex. 3.1),
p. 61
ABex.10,
p. 27-28
Упр. из
грам.
сб.
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Защита проекта
Подготовка к
тесту
Сообше
-ние
Test
Test
R-ex. 6,
p. 26
Письмо
Диалог
Ex. 1.1)-3)
p. 58-59
Аудирование
Монолог
Чтение
Говорение
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. . Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. . Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Защита проекта по теме.
42
44
Грамматика
Цель урока
Лексика
№
п/
п
Ex. 1.4),
p. 55
Ex. 1.1)3), p. 5859
Домашнее
задание
Ex. 1.4), 2,
p.59-60
Тема
Развитие навыков диалогической речи; совершенствование
умения читать и аудировать с целью понимания основной
идеи.
Дата
36
Упр. из
грам.
сб.
Test
Test
Test
Упр. из
грам.
сб.
Упр. из
грам.
сб.
46
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной
речи.
Совершенствование
навыков
монологической и диалогической речи.
47
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
48
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
Test
Упр. из
грам.
сб.
III четверть (30 часов)
Тема: What is Hot with the Young Generation?
Подтемы: How Do Teens Express Their Individuality?; Why Do Teens Choose a Subculture?; How Much Are Teens in Russia Like Teens
in Other Countries?; Are All the Young Violent?; What Is Your Idea of an Ideal Subculture?.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление c молодежными течениями различных направлений, популярными среди молодежи и оказывающими влияние
на молодое поколение, современными музыкальными направлениями.
Развивающий аспект – развитие таких мыслительных операций, как анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие таких качеств ума,
как любознательность, логичность и доказательность; развитие воображения; развитие объема памяти, а также развитие способностей к антиципации
содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к самооценке своих действий, к выбору выражений, адекватных ситуации.
Воспитательный аспект – формированиe сознания собственного достоинства и уважительного отношения к достоинству людей, формирование
потребности и способности понимать чужие точки зрения, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений.
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Youth Culture (24 лексических единицы), формирование и совершенствование грамматических
навыков употребления в речи конструкций, используемых для выражения сравнения (союз as и предлог like); развитие умения использовать формальный
(неформальный) стиль общения; развитие умения выражать речевую функцию нежелания делать что-либо и объяснять причину различным образом в
зависимости от ситуации общения;
50
51
52
53
54
55
What Is Hot With the Young
Generation
49
Презентация темы цикла. Формирование лексических
навыков чтения; развитие умения читать с различной
стратегией.
Ex. 2,
p. 70-72
Совершенствование лексических навыков чтения и
говорения; развитие способностей к сравнению и
классификации.
Формирование лексических навыков говорения; развитие
умения
аудировать
с
различными
стратегиями;
совершенствование
способностей
к
сравнению
и
обобщению.
Развитие лексических навыков говорения; развитие
навыков аудирования с целью извлечения детальной
информации; совершенствование навыков обобщения
информации.
Развитие умения читать с различной стратегией; развитие
умения говорить на основе прочитанного; развитие
языковой догадки.
Развитие умения читать с целью извлечения детальной
информации; развитие навыков устной речи на основе
прочитанного.
Ex. 3.6),
p. 73
Формирование грамматических навыков чтения и
говорения (предлог like и союз as) Тест on-line; развитие
способностей к сравнению языковых явлений; развитие
умения читать с детальным пониманием.
R-ex. 9.1),
2), p. 38
Ex. 3.1),
p. 72
Ex. 3.2),
p. 73
Ex. 4.1), 2),
p. 73
Ex. 1.1) –
4), p. 74
Ex. 2.1),
2), p. 7980
R-ex. 5, p.
33
Ex. 5, p. 81
Ex. 2.1),
p. 83
Ex. 1.1),
2), p. 83
R-ex. 8,
36-37
p.
Ex. 2.3), 4),
p. 80-81
ABex.1.1
p. 31-32
R-ex. 1,
p. 28-29
R-ex. 1,
p. 28-29
Ex. 3,
p. 76
Домашнее
задание
Диалог
Письмо
Монолог
Аудирование
Говорение
Чтение
III четверть (30 часов)
Грамматика
Цель урока
Лексика
Тема
№
п/
п
Дата
чтение – формирование и совершенствование грамматических навыков (конструкции, используемые для выражения сравнения); развитие умений
понимать содержание сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, правильно соотносить местоимения, наречия, эллипсы и т. д. со словами,
которые они заменяют, определять связи между частями текста посредством лексических и грамматических средств, определять внутреннюю
организацию текста, предвосхищать содержание с помощью заголовков, определять атмосферу текста, догадываться о значении неизвестных слов по
контексту; развитие умений чтения с различными стратегиями;
аудирование – формирование умения понимать содержание простых предложений и определять смысловые взаимоотношения между членами
предложений, умения ответить на вопросы: Кто? Что? Где? Почему?..., если об этом прямо говорится в высказывании, умения выявлять скрыто
выраженную мысль; развитие навыков аудирования с различными стратегиями;
письмо – развитие умения излагать собственную точку зрения.
Ex. 2.2),
p. 75
R-ex. 2,
p. 29-30
R-ex. 2,
p. 29-30
Ex. 2.4),
5). P. 75
R-ex. 5,
p. 33
Ex. 1.1),
2). P.7879
Ex. 1.1),
2). P.78-79
Ex.
2.3), 4),
p. 80-81
R-ex. 8,
p. 36-37
Ex. 3,
p. 81
Rex.9.3)5), p.
38-39
58
63
64
65
66
What Is Hot With the Young
Generation
62
Совершенствование лексических навыков говорения и
чтения по теме; тренировка навыков работы в группах.
читать
и
аудировать
с
Ex. 3.2),
p. 88
R-ex. 11, p.
41-43
Ex. 2.1),
p. 91
Монолог
Развитие навыков перевода и умения пользоваться
словарем; тренировка навыков работы в группах.
Диалог
Ex.
3.5),
p.85
Ex. 2.1),
p. 86-87
Ex. 1.2),
3), p.91
Ex. 1.1),
p. 90
Говорение
Ex. 1,
p. 70
R-ex.
10, p.
39-40
R-ex.
11, p.
41-43
Ex. 2.3,
p. 92
Ex. 2.3,
p. 92
R-ex.
12.1),
p. 43-44
AB-ex. 1.2),
p. 32
AB- ex.1.1),
p. 31-32
Ex. 1,
p. 86
Ex. 3.1),
p. 88
Совершенствование навыков монологической речи;
развитие умения читать и аудировать с различными
стратегиями.
Совершенствование навыков диалогической речи; развитие
навыков перевода и письменной речи.
Ex. 2.2),
p. 87
Ex. 2.6), 7),
p. 92-93
Совершенствование грамматических навыков говорения и
чтения; развитие навыков устной речи по прочитанному.
Совершенствование умения
различными стратегиями.
Ex. 2.3),
p. 87
R-ex. 10, p.
39-40
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
работы в парах.
60
61
Цель урока
Грамматика
Тема
Дата
№
п/
п
Лексика
Развитие речевых умений в диалогической форме речи;
развитие навыков чтения с извлечением конкретной
информации и навыков аудирования с общим пониманием
содержания.
59
Rex.9.3)5), p. 3839
AB-ex. 4,
p. 36-37
AB-ex. 9,
p. 40-41
Ex. 3.3), 4),
p. 88-89
AB-ex.
3, p. 73
AB-ex. 2,
p. 35
R-ex. 3,
p. 31-32
AB-ex.13
p. 42
R-ex. 4,
p. 32-33
R-ex. 7,
p. 36
AB-ex. 11,
p. 41
AB-ex. 7,
p. 39
Домашнее
задание
Совершенствование навыков монологической речи;
развитие навыков чтения с целью извлечения детальной
информации и навыков аудирования с пониманием
основной идеи.
Совершенствование
навыков
диалогической
речи;
тренировка навыков работы в группах.
Ex. 3.1),
p. 84-85
Письмо
57
Ex. 3.2),
3), p. 85
Аудирование
Совершенствование грамматических навыков чтения и
говорения; тренировка навыков работы в группах.
Тест on-line;
Чтение
56
R-ex. 7, p.
36
R-ex. 6,
p. 33-35
AB-ex.5
p. 37-38
AB-ex.
12, p.
42
ABex.10,
p. 41
Тема
№
п/
п
Дата
70
Цель урока
Ex. 2.5),
p. 92
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Работа над проектом
Говорение
Монолог
Диалог
Подготовка к
тесту
Защита проекта по теме.
71
73
74
75
76
What Is Hot With the Young
Generation
Защита проекта по теме
72
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.
Развитие навыков диалогической речи.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной
речи.
Совершенствование
навыков
монологической и диалогической речи.
Test
Перевод
текста
Подготовка к
проекту
Работа
над
проектом
Домашнее
задание
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. . Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. . Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Ролевая
игра
Письмо
69
AB-ex.8
p. 39-40
Аудирование
Совершенствование навыков письменной речи; развитие
навыков работы в парах.
Чтение
68
R-ex.
12.2),
p. 44
Грамматика
Совершенствование навыков перевода; развитие навыков
письменной речи.
Лексика
67
Сообще
-ние
Test
Test
Упр. из
грам.
сб.
Test
Упр. из
грам.
сб.
Test
Упр. из
грам.
сб.
Test
Test
Упр. из
грам.
сб.
77
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
78
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
IV четверть (24 часа)
Тема: Is It Easy To Be Young ?
Подтемы: What Right Is Right for Me ?; Are You of Age?; Dating Or Waiting?; Teenage Years – Do They Bring Luck?; Anything to
Complain About?; Teen Court – Guilty Or Not?.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление c жизнью зарубежных сверстников в Великобритании, США и Канаде, с тем, как социально- экономические,
политические, личные права, провозглашенные Конвенцией ООН по правам детей, реализуются в разных странах, как подростки относятся к своим
гражданским правам и обязанностям, какие проблемы у них возникают, как относятся взрослые к проблемам подростков.
Развивающий аспект – развитие способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из
прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах РД; объектом развития является также
увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к
осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.
Воспитательный аспект – формированиe понятия гражданственности, что включает не только знание своих прав, но и осознание своих обязанностей
по отношению к окружающим, государству, обществу, воспитание гражданской ответственности за свое поведение и поступки.
79
80
Be
81
to
82
It
85
Is
84
Easy
83
Презентация темы цикла. Формирование лексических
навыков чтения и говорения; развитие умения обобщать
материал и логически его излагать.
Совершенствование лексических навыков чтения и
говорения; развитие навыков аудирования и чтения сцелью
извлечения детальной информации.
Формирование грамматических навыков говорения (повторение Complex Object); развитие навыков чтения с целью
извлечения детальной информации.
Совершенствование грамматических навыков говорения
Тест on-line; развитие навыков аудирования с целью
извлечения детальной информации.
Формирование лексических навыков говорения; развитие
умения читать и аудировать с целью извлечения детальной
информации.
Совершенствование лексических навыков говорения;
развитие умения интерпретировать статистические таблицы
и средства графической наглядности.
Развитие умения читать с различной стратегией; развитие
навыков аудирования с общим пониманием.
Ex. 2.2),
p. 104
Ex. 2.2), 3),
p. 104
Ex. 3.2),
p. 107
Ex. 1.2),
3), p. 109110
R-ex. 1,
46
Ex. 1.2),
p. 113
Ex. 2.4),
p. 105
Ex. 2.5), p.
106
p.
Ex. 2,
p.
110-111,
ex. 3, p. 111
Ex. 3.2),
3), p. 115
Ex.
2.5), p.
106
Ex. 3.1),
p. 106
R-ex. 1,
p. 46
Ex. 2,
p. 110-111
ABex.4.1
p. 48
R-ex. 3,
p. 50-51
Ex. 1.1),
p. 108109
AB-ex. 4.2),
p. 49
R-ex. 3,
50-51
Ex. 3.5),
p. 115
Ex. 3.1),
p. 106
p.
Домашнее
задание
Диалог
Письмо
Монолог
Аудирование
Говорение
Чтение
IV четверть (24 часа)
Грамматика
Цель урока
Лексика
Тема
Young ?
№
п/
п
Дата
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Youth Rights and Problems (22 лексических единицы), формирование и совершенствование
грамматических навыков употребления в речи структуры сложного дополнения, утвердительных предложений в настоящем и прошедшем времени в
косвенной речи, развитие умения выражать речевую функцию complaining и responding to the complaint, умение высказать свою точку зрения, личное
отношение к проблеме, аргументировать свое высказывание, умение определить и сформулировать собственные пути решения проблемы;
чтение – развитие умения читать быстро, умения догадываться о значении неизвестных слов по контексту и дефинициям, умения понять основную
идею текста и его детали, умения интерпретировать статистические таблицы и географическую наглядность, умения пользоваться словарем; объектами
обучения являются также лексические навыки по темам Dating Customs и Youth Problems (41 ЛЕ); совершенствование умений читать с общим охватом
содержания, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием;
аудирование – развитие умения понимать речь в фонозаписи, умения понять основную идею, общее содержание текста;
письмо – развитие умения делать выписки из прочитанного для построения собственного высказывания, умения сделать краткие записи с однократного
предъявления на аудитивной основе, умения выражать речевую функцию complaining и responding to the complaint в личном письме.
Ex. 1.1),
p.112113
AB-ex. 5,
p. 49-50
Ex. 1.1),
2), p. 116
-117
Ex. 1.3),
p. 118
Ex.
1.3), p.
113
AB-ex.
6, p.
50-51
Ex. 1.3), p.
113
AB-ex.7
p. 51
Ex. 2,
p. 119
87
Совершенствование речевых навыков; развитие умения
читать и аудировать с различной стратегией.
R-ex. 6, p.
53-54
Ex. 1.4), 8),
p. 123
88
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
чтения с детальным пониманием.
Тест on-line
Ex. 2.2), 3),
4), 5), 6),
p. 125-126
Ex. 1.9, p.
124
89
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
аудирования с различной стратегией; развитие навыков
чтения с различной стратегией.
Совершенствование навыков диалогической речи; развитие
навыков аудирования с различной стратегией; тренировка
навыков ролевой игры.
Ex. 2.8), p.
126
Ex. 2, p.129
-130
Ex. 6.1), p.
130-131
Ex. 8,
p. 133
91
92
95
Easy
to
94
It
95
Is
96
Развитие речевых умений; развитие навыков чтения с
целью извлечения конкретной информации.
Ex. 3,
p. 135
Развитие речевых умений; совершенствование навыков
чтения с целью извлечения конкретной информации.
Ex. 1.1),
2), p. 122
-123
Ex. 2.1),
p. 124125
Ex. 1.1), p.
122-123
Ex. 1.1),
2), p. 128
-129
Ex. 1.1),
p. 128
Монолог
R-ex. 5,
52-53
p.
Диалог
Ex. 2, p.134
-135
Ex. 1.5),
p. 110
ABex.1.1
p. 46
R-ex. 2,
p. 49-50
p. 66
Работа над проектом
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах.
Работа над проектом
Защита проекта по теме
Защита проекта по теме
Ролевая
игра
Упр. на
изуч. лек
-сику
Упр. из
грам. сб.
Ролевая
игра
Ex.
6.1), p.
130-131
R-ex. 5,
p. 52-53
Ex. 1,
p. 134
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. .
Развитие умений принимать участие в беседе, высказывать
свое мнение, запрашивать информацию по пройденной теме
Отработка навыков употребления лексико-грамматического
материала цикла.
Ex. 1.9,
p. 124
Ex. 7.1),
p. 132
Говорение
R-ex. 6,
p. 53-54
Ex.
2.8), p.
126
Аудирование
Цель урока
Ex. 7,
p. 51
Чтение
Тема
Be
93
Young ?
№
п/
п
Дата
90
p.
Домашнее
задание
Ex. 2,
119
Письмо
Ex. 3.1),
p. 120
Грамматика
Развитие умения читать; совершенствование языковой
догадки и логического мышления; развитие умения
говорить и аудировать.
Лексика
86
Работа
над
проектом
Работа
над
проектом
Подготовка к
тесту
Упр. из
гр. сб.
Упр. из
гр. сб.
97
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
98
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
99
Контроль уровня сформированности навыков
чтения.
Развитие навыков диалогической речи.
Контроль уровня сформированности навыков
аудирования. Совершенствование навыков
различными стратегиями.
Контроль уровня сформированности навыков
письменной
речи.
Совершенствование
монологической и диалогической речи.
Резервные уроки. Закрепление материала цикла.
100
101
102
105
и умений
и умений
чтения с
и умений
навыков
Test
Сообше
-ние
Test
Test
Упр. из
гр. сб.
Test
Упр. из
гр. сб.
Test
Упр. из
гр. сб.
Test
Test
Упр. из
гр. сб.
«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/Шарафиева Г.Б./
Протокол №
от
________ 2011 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ – Берескинской СОШ
_____/Нигматзянова Р.Р../
______________ 2011 г.
Рабочая программа
по английскому языку.
11 класс
учитель английского языка Хакимова Альбина Равильевна
Берескинская средняя общеобразовательная школа
2011 – 2012 учебный год
«Утверждено»
Руководитель МОУ Берескинской СОШ
____/Фатыхова А.В./
Приказ №
§
______ __ 2011 г.
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку
11 класс
УчительХакимова А.Р..
Планирование составлено на на основе примерной программы по иностранным языкам, опубликованной в журнале
“Иностранные языки в школе” (№5, 2005 г., авторы – З.Биболетова, Е.Соловова и др.), а также на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (“Иностранные языки в школе”, №4, 2004 г.)
К-во часов
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
- 28 часов
- 22 час
- 31 часов
- 24 часа
Всего
В неделю
- 105 часа
- 3часа
Плановых контрольных работ
4
УМК по английскому языку для X – XI классов общеобразовательных учреждений. Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М.
Лапа и др.В состав УМК входят:
- учебник
- рабочая тетрадь
- книга для чтения
- книга для учителя
- аудиокассеты
Содержание обучения
Предметное содержание речи
Unit 5 Is the System of Social Welfare Fair?
Unit 6 What Helps You to Enjoy Yourselves?
Unit 7 Inventions That Shook the World
соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
иностранному языку:. Научно-технический прогресс и проблемы современности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру.
Грамматический материал
Новый








Indirect Questions: cause and effect relations (because, that’s why, due to, thanks to,
so);
Would + infinitive (for past actions);
The modal verb shall;
Conjunctions and prepositions as, like, while, whereas, though, although, despite,
because of;
V + object + (to) infinitive (complex object);
Emphatic sentences;
Exclamatory sentences;
Past Perfect Passive
Для повторения

















Articles with geographical names;
Simple Past;
Present Perfect;
Past Perfect;
Simple Past Passive;
Present Perfect Passive;
Reported Questions;
The modal verbs can, should, must;
V-ing form;
Infinitive in the function of adverbial modifier of purpose;
Degrees of comparison of adjectives;
Auxiliary verbs;
Word formation suffixes -ity, -ion, -ist, -ism, -er, -ship, -ing, ous;
Elliptic constructions;
Numerals;
Relative clause;
Adjective modifiers;

Subject + Passive verb + Infinitive
I четверть (27 часов)
Тема: Is the System of Social Welfare Fair?
Подтемы: What Benefits Do People Receive?; Do You Have to Pay for Medical Care?; How Do Elderly People Live?; Where Does Your Granny Live?; Who
Benifits
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление с некоторыми сторонами систем социального обеспечения населения в Великобритании, США и некоторых
европейских стран, с проблемами систем здравоохранения Великобритании и США, с условиями жизни престарелых людей в Великобритании и
ветеранов-инвалидов войны в Германии и России, с положением безработных; ознакомление с некоторыми особенностями взаимоотношений членов
британских семей, принадлежащих к разным поколениям; ознакомление с понятием «государство всеобщего благосостояния», а также с различными
точками зрения на правомерность существования таких государств.
Развивающий аспект – развитие способности к эмпатии, к выражению различных видов оценки общественных явлений и поступков отдельных
личностей (героев художественных произведений), способности осуществлять рецептивные, репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательный аспект – формирование гуманитарного мировоззрения – воспитание правового сознания, формирование потребности и способности
понимать чужие точки зрения на социальные и гуманитарные проблемы, воспитание чувства патриотизма, воспитание уважительного отношения к
пожилым людям, чувства сострадания к людям, относящимся к категориям безработных, бездомных, инвалидов, людям, живущим за чертой бедности, и
т. д.
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Is the System of Social Welfare Fair ? (66 лексических единиц), формирование и
совершенствование грамматических навыков употребления в речи союзов и предлогов (while/whereas/(al)though/despite/in spite of/because of) и
субстантивированных прилагательных (the +adjective); развитие умения использовать функцию trying to change one’s opinion (попытка изменить точку
зрения собеседника) с помощью разных структур в зависимости от ситуации;
чтение – развитие умений читать с целью общего охвата содержания (развитие умения предвосхищать содержание и грамматические структуры), с
целью детального понимания (развитие умения догадываться о значении ЛЕ по контексту, по аналогии с родным языком, умения отличать факты от
мнений, умение извлекать из текста информацию о культуре страны изучаемого языка, умения интерпретировать информацию, развитие умения
узнавать функции и стиль отдельных фраз в тексте, развитие умения интерпретировать графики, рисунки и подписи к ним, развитие умения
пользоваться словарем), развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, а также умения переводить с английского языка на
русский; также объектами обучения чтению являются лексические навыки по теме (106 ЛЕ) и грамматические навыки (союзы и предлоги);
3
4
5
6
7
8
9
Is the System of SocIal
Welfare FaIr?
Ex. 4,
p. 144145
R-ex. 1,
56-58;
Ex. 1.1),
p. 142
Ex. 1.1), p.
142
Ex. 2.2),
p. 144
Ex. 3.2),
p. 144
p.
Домашнее
задание
Диалог
Письмо
Table,
p. 142
Монолог
Аудирование
Ex. 2.1),
p. 143
Говорение
Чтение
2
Презентация темы цикла. Повторение материала
предыдущего года обучения; формирование лексических и
грамматических навыков говорения (субстантивированное
прилагательное).
Повторение материала предыдущего года обучения
Развитие умения работать с графиками; развитие навыков
устной речи и аудирования; повторение числительных и
процентных выражений.
Контрольный срез остаточных знаний. Развитие умения
читать с различной стратегией; развитие навыков
монологической речи на основе прочитанного; развитие
навыков перевода.
Развитие навыков монологической речи на основе
прочитанного и умения делать выводы из прочитанного.
Грамматика
1
Цель урока
Лексика
Тема
№
п/
п
Дата
аудирование – развитие умений аудировать с целью общего охвата содержания, а также с целью детального понимания и извлечения конкретной
информации;
письмо – развитие умения выписать из текста запрашиваемую информацию, развитие умения делать выводы и обобщения, а также краткий обзор
полученной информации
R-ex. 1,
p. 56-58;
AB-ex. 1,
p. 61
Ex. 6,
p.145
Ex. 1.4),
p. 148
Ex. 6, p.145
Ex. 2.1), 2),
p. 148-149
R-ex. 2.1),
p. 58-60
R-ex. 2.2),
p. 60
R-ex. 2.2),
p. 60
Ex. 3.2),
p. 153.
ABex.8.2),
p. 70
R-ex. 2.3),
p. 60-61
Формирование грамматических навыков чтения и
говорения (придаточные предложения с союзами и
предлогами) тест on-line; развитие умения читать с
различной
стратегией;
развитие
навыков
дифференцирования фактов и мнений.
Совершенствование грамматических навыков чтения и
говорения; тест on-line; развитие навыков работы в группе.
Ex. 1.1).
2), p. 150,
Ex. 2,
p. 151
Ex. 6,
p. 155
Ex. 3.2), p.
153
Совершенствование грамматических навыков говорения;
развитие умения читать с детальным пониманием; развитие
умения интерпретировать факты.
Совершенствование грамматических навыков говорения
(косвенные вопросы); тест on-line; развитие навыков
чтения с целью извлечения детальной информации;
развитие умения делать выводы и сравнения.
Развитие речевых умений в диалогической речи; ;развитие
умений читать и аудировать с различной стратегией;
развитие умений узнавать функции и стиль фраз.
Ex. 1.1),
p. 156
R-ex. 2.3),
p. 60-61
Ex. 5.1),
p. 159
R-ex. 2.1),
p. 58-60
Ex. 5, p.154
Ex. 4,
p. 153154
Ex. 1.2),
p. 156
Ex. 3,
157
R-ex. 3.1)
-3), p. 61-62
Ex. 1.1),
3), p.146148
p.
Ex. 3,
p. 157
Ex. 4.1),
p. 158
Ex. 1.1)3), p.161162
Ex. 4.2),
p. 158
Ex. 1.1),
p. 161
R-ex. 3.1)
-3), p. 6162
R-ex. 3.1)
-3), p. 6162
11
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
аудирования с пониманием основной идеи и навыков
чтения с различной стратегией.
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
работы в парах.
R-ex. 4.1),
2), p. 63-64
13
15
16
17
18
19
the System of
SocIal
Welfare
FaIr?
14
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
аудирования с пониманием основной идеи и навыков
чтения с различной стратегией.
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
работы в парах.
Ex. 1.1),
p. 154155
Диалог
Ex. 3.1),
p. 144
Ex. 3.1),
p. 152
Ex. 1.4), 5),
p. 161-162
ex. 1.3),
p. 157
AB-ex. 6.1),
2), p. 65-66
Совершенствование грамматических навыков говорения;
развитие умения читать с детальным пониманием; развитие
умения интерпретировать факты.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. . Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Защита проекта по теме цикла.
Ex. 2.3),
p. 163
Упр. из
грам. сб.
21
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
Test
Test
22
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
Is
Ex.1.2),
p.147148
R-ex. 3.4)
p. 63
AB-ex. 2,
p. 61-62
AB-ex.
8.1), p. 70
AB-ex. 5,
p. 64
R-ex.4.3),
p. 65
AB-ex. 7,
p. 66-69
Ex. 1.2),
p. 165
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Защита проекта по теме цикла
Упр. на
изуч. лек
Ex. 2.2),
p. 166
R-ex. 4.1),
2), p. 6364
Ex. 2.3),
p. 156
R – ex.
4.6)-8),
p. 65-66
Говорение
Монолог
Ex. 1.1), p.
154-155
Ex. 3.1), 2),
p. 166
Развитие речевых умений в диалогической речи; развитие
навыков аудирования; развитие навыков работы в парах.
Подготовка к лексико-грамматическому тесту.
20
Ex. 2.3), p.
156
Ex. 2.2),
p. 162
Чтение
Грамматика
Цель урока
Ex. 4,
p. 167
Лексика
Тема
№
п/
п
Дата
12
Ex. 1.6),
p. 162
Домашнее
задание
R-ex. 3.1)
-3), p. 61-62
Письмо
Развитие речевых умений в диалогической речи; развитие
навыков аудирования; развитие навыков работы в парах.
Аудирование
10
Подготов
-ка к
тесту
Упр. из
грам. сб.
Сообщение
Test
Test
Упр. из
грам. сб.
23
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.Развитие навыков диалогической речи.
24
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной речи. Развитие навыков монологической речи.
25
2627
Упр. из
грам. сб.
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Test
Упр. из
грам. сб.
Резервные уроки. Закрепление материала цикла.
II четверть (21 час)
Тема: What Helps You to Enjoy Youselves?
Подтемы: What Do You Know About the Cinema?; What Films Do You Like Best?; What a Marvellous Play It Was!; I Want to Be a Critic.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление с историей развития кинематографа в Великобритании, США, Австралии и России, с информацией об
известных актерах, режиссерах и продюсерах, ознакомление с американской системой классификации фильмов, а также ознакомление с историей
развития театрального искусства в Англии, с великими актерами театра 16 века.
Развивающий аспект – развитие способностей к анализу, синтезу, обобщению, классификации, систематизации, способностей к догадке и выведению
грамматических правил, способности к антиципации структуры фразы, текста, к логическому изложению содержания высказывания, развитие
мышления, памяти, внимания и воображения, развитие способностей осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательный аспект – воспитание уважительного толерантного отношения к чужому мнению, чужой культуре, формирование более глубокого
осознания своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, к памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в
приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения на социальные и гуманитарные проблемы,
достигать согласия в условиях различия взглядов и убеждений.
29
30
31
32
Совершенствование лексических навыков говорения;
формирование
грамматических
навыков
говорения
(придаточные
предложения);
пазвитие
навыков
аудирования с целью извлечения конкретной информации.
Формирование лексических и грамматических навыков
говорения (наречия меры и степени с прилагательными);
тест on-line; развитие навыков чтения и аудирования с
целью извлечения детальной информации.
Совершенствование
лексических
и грамматических
навыков говорения; развитие навыков работы в парах.
Тест on-line.
Ex. 4,
p. 181
Формирование лексических и грамматических навыков
говорения (эмфатические предложения); развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения детальной
информации.
Ex. 1,
p. 186
Ex. 1,
p. 182
Ex. 5.1),
p. 184
Ex. 2.4),
p. 179
Ex. 3.1),
p. 180,
Table,
p.180
Ex. 2.1),
p.182-183
Ex. 2.4),
p. 184
Ex. 5.1),
p. 184
R-ex. 1,
p. 68
Ex. 2.1) –
4), p. 187
Table,
p. 187
Ex. 5.2), p.
184.
Ex. 1,
p. 178
Ex. 4,
p. 181
R-ex. 2, p.
68-69
Ex. 3.1), 2),
p. 184
Ex. 2.3),
p.178179
Ex. 2.1),
p. 182183
Ex. 2.1), p.
182-183
Ex. 2.1),
p. 186187
Ex. 2.1), p.
186-187
Ex. 3.1),
p. 188
Ex. 3.3), p.
184
Домашнее
задание
Диалог
Письмо
Монолог
Аудирование
Ex. 2.5),
p. 179
Грамматика
Лексика
Тема
Презентация темы цикла. Формирование лексических
навыков говорения и чтения; развитие умения читать и
аудировать с целью извлечения конкретной информации.
Говорение
Чтение
28
Цель урока
What Helps You to Enj
oy
Yourselves?
№
п/
п
Дата
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Cinema, Theatre (37 ЛЕ), формирование и совершенствование грамматических навыков
употребления в речи восклицательных предложений, эмфатических конструкций, наречий меры и степени, развитие умения выражать функцию запроса
информации о том, что нравится или не нравится, и выражать свое отношение к просмотренному фильму, спектаклю, рассказать об увиденном,
высказывать свое мнение в вежливой форме, использовать формальный (неформальный) стиль общения;
чтение – развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по контексту, синонимам и дефинициям, выявлять имплицитно выраженную
главную мысль, определять внутреннюю организацию текста, переводить с английского языка на русский; развитие умения читать с различными
стратегиями; также объектами обучения чтению являются лексические навыки по темам (56 ЛЕ), грамматические навыки (восклицательные
предложения, эмфатические конструкции, наречия меры и степени); развитие умения читать быстро;
аудирование – развитие умения понимать речь в фонозаписи, определять эксплицитно выраженную главную мысль, делать выводы, умение понять
общее содержание и конкретную информацию в тексте;
письмо – развитие умения записать необходимую информацию из услышанного, написать рассказ.
R-ex. 1,
p. 68
AB-ex.13,
p. 85
R-ex. 2,
p. 68-69,
AB-ex. 1,
p. 75
Ex. 3.1),
2), p. 184
AB-ex.5.2
p. 79-80
Ex. 5.2),
p. 184.
AB-ex. 4,
p. 78
R-ex. 3,
p. 70-71,
AB-ex. 6,
p. 80
Ex. 3.2),
3), p. 189
Ex. 4.2),
4), p. 190
(восклицательные предложения); развитие навыков аудирования с
детальным пониманием.
R-ex. 3,
70-71
p.
34
Развитие умения читать с полным
совершенствование навыков перевода.
пониманием;
R-ex. 4, p,
71-73
Ex. 3,
p. 194
35
Развитие умения читать с полным пониманием содержания;
развитие навыков монологической речи на основе
прочитанного.
Совершенствование речевых навыков; развитие умения
читать и аудировать с целью извлечения конкретной
информации.
Совершенствование речевых навыков; развитие языковой
догадки (при работе с пословицами).
Ex. 5.3), 6,
p. 195
Ex. 4,
p.194
Ex. 2.2),
p. 197
R-ex. 5, p.
73-75
Ex. 5, 7,
p. 198-199
Ex. 4,
p.198
37
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах.
41
42
43
to E
Грамматика
Монолог
Диалог
Работа над проектом
Защита проекта по теме цикла.
Защита проекта по теме цикла
Подготовка к лексико-грамматическому тесту.
Упр. на
изуч. лек
-сику
Упр. из
грам. сб.
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
Test
Test
R-ex. 4,
p, 71-73,
AB-ex. 7,
p. 80-81
Ex. 4,
p. 194
R-ex. 5,
p. 73-75
Ex. 4,
p. 198
AB-ex.19,
p. 88-89
Говорение
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
Ex. 2,
p. 193194
Работа
над
проектом
Работа над проектом
Лексика
Тема
Цель урока
Helps You
njoy
Yourselves?
40
What
39
Дата
38
№
п/
п
Ex. 6,
p.198-199
Ex. 1,
p. 192193
Ex. 5.1),
2), p.194
-195
Ex.2.1),3,
p.196198
Ex. 5,
p. 191
Письмо
36
Ex. 4.1),
p. 189
Домашнее
задание
говорения;
говорения
Аудирование
навыков
навыков
Чтение
Совершенствование лексических
формирование
грамматических
33
Работа
над
проектом
Подготов
-ка к
тесту
Упр. из
грам. сб.
Сообшение
Test
Test
Упр. из
грам. сб.
44
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.Развитие навыков диалогической речи.
45
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
46
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной речи. Развитие навыков монологической речи.
47
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
48
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
Упр. из
грам. сб.
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Test
Упр. из
грам. сб.
III четверть (30 часов)
Тема: Inventions That Shook the World.
Подтемы: Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?; Do You Know Anything About Great Inventions and Great Inventors; How to Organize the
Household.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление с выдающимися изобретениями и изобретателями, а также с достижениями, которые используются в
повседневной жизни.
Развивающий аспект – развитие способности к догадке, к структурной антиципации, к сравнению и сопоставлению, к извлечению культурологической
информации из аутентичных текстов, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательный аспект – формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства
гордости за достижения своих великих соотечественников.
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Inventions (61 ЛЕ), формирование и совершенствование грамматических навыков
употребления в речи структур страдательного залога, развитие умения вести диалоги с использованием речевых функций dis/agreeing, giving time to think,
asking for preference, warning;
Развитие навыков диалогической речи; совершенствование
навыков работы в парах.
51
52
53
54
55
56
Формирование лексических навыков говорения; развитие
навыков чтения и аудирования с целью извлечения
детальной информации.
Ex. 2,
p. 213
AB-ex.10, p.
82-83
Ex. 1.2) – 4)
p. 200
Ex. 2.2) – 5)
p. 200-201
Ex. 3.1), 2),
p. 202
Ex. 1.2),
2.1), p. 213214
Формирование лексических навыков говорения; развитие
умения читать с различной стратегией; совершенствование
грамматических навыков говорения (Ving).
Ex. 2.3), p.
214
Формирование лексических навыков говорения; развитие
умения читать с различной стратегией.
Ex. 1.2),
p. 217
Совершенствование лексических навыков говорения;
совершенствование грамматических навыков говорения
(Past Simple, Past Perfect).
Формирование грамматических навыков чтения и
говорения (Past Perfect Passive); развитие навыков чтения с
целью извлечения детальной информации. Тест on-line.
Ex. 4, 5,
6, p. 218219
Формирование грамматических навыков чтения и
говорения; развитие умения работать в группах. Тест online.
R-ex. 1,
p. 80-81
Ex. 3,
p. 218
Ex.1, p.
220-221
Ex.2.1), 2)
4), p.222223
Ex. 4,
p.224-225
Ex. 2,
p. 218
Ex. 1.1),
p. 200
Ex. 2.1),
p. 200
AB-ex.10,
p. 82-83
Ex. 5,
p. 203
p.
p.
Ex. 3.2)-4),
p. 224
R-ex. 7,
p. 77
Ex. 1.1),
p. 212
Ex. 1.1), p.
212
Ex. 2.3),
p. 214
Ex. 3.1),
p. 214
Ex. 3.1),2),
p. 214-215
R-ex. 1,
p. 80-81
Ex. 1.1),
p. 216
Ex. 1.3)5), p. 218
Ex. 2,
p. 218
Ex. 9,
p. 219
R-ex. 2,
81-82
Ex. 3.1),
223
Ex. 1.1),
p. 200
Домашнее
задание
Диалог
Письмо
Монолог
Аудирование
50
Говорение
Чтение
Презентация темы цикла. Развитие навыков и умений
диалогической речи; развитие умения аудировать с
различной стратегией.
InventIons That Shook
the World
49
Грамматика
Цель урока
Лексика
Тема
№
п/
п
Дата
чтение – развитие и совершенствование умения читать с различными стратегиями, а также объектами обучения чтению являются лексические навыки по
теме Inventions (94 ЛЕ) и грамматические структуры страдательного залога;
аудирование – развитие умения понимать речь в фонозаписи, умения понять основную идею, понять смысл в целом и извлечь конкретную
информацию;
письмо – развитие умения делать записи после прослушивания, чтения текста, а также умения написать теле (радио) рекламный ролик.
R-ex. 2,
p. 81-82
Ex. 3.1),
p. 223
AB-ex. 5,
p. 92-93
R-ex. 3.1),
2), p. 83
R-ex. 4,
p. 86-87
Ex. 1, 2.2),
p. 232-233
Монолог
Диалог
Ex. 2.4), p.
234
Ex. 2.5),
p. 234-235
61
Развитие речевых умений диалогической речи; развитие
навыков чтения и аудирования с целью извлечения
конкретной информации.
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения конкретной
информации.
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
работы в группах.
R-ex. 5,
p. 87-89
Ex. 1.4), 6),
p.237
R-ex. 6.1),
3), p. 90
Ex. 2.2),
p. 239
64
65
66
67
68
InventIons That Shook
the World
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
работы в группах.
63
Совершенствование речевых навыков; развитие умения
читать и аудировать с целью извлечения конкретной
информации.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
Ex. 2.1),
p.232-233
Ex. 1.1),
2), 3), p.
236-237
Ex. 2.1),
p. 238
Ex. 2.7),
p. 202
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения конкретной
информации.
Развитие навыков и умений диалогической речи; развитие
умения аудировать с различной стратегией.
Развитие умения читать с различной стратегией; развитие
языковой догадки.
Ex. 2.1),
p.232233
Говорение
60
62
Ex. 6,
p. 230
Ex. 4,
p. 202-204
Ex. 7,
p.230-231
AB-ex. 1,
p. 90
Ex. 3.3),
p. 215
Ex. 6,
p.94
Ex. 1.1),
2), 3),
p. 236-237
Ex. 3,
p. 227
Работа над проектом
Ex. 2.6),
p. 235
R-ex. 5,
p. 87-89
R-ex. 6.1),
3), p. 90
Ex. 2.7),
p. 202
R-ex.6.4)8), p. 9192
AB-ex. 9,
p. 82
AB-ex. 1,
p. 90
AB-ex.11,
p. 83-84
AB-ex. 3,
p. 91
AB-ex. 2,
p. 90-91
AB-ex. 6,
p. 94
Ex. 3.1),
p. 235
Ex. 2.4),
p. 234
Домашнее
задание
Цель урока
R-ex.3.4)7), p. 84-85
R-ex.3.4)7), p. 8485
R-ex. 4,
p. 86-87
Письмо
№
п/
п
Ex. 1.2),
p. 227
Аудирование
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения конкретной
информации.
Ex. 4,
p.229-230
Ex. 1.1),
p. 226227
Чтение
59
Ex. 8, 9,
10, p. 231
Грамматика
Совершенствование грамматических навыков чтения и
говорения (Past Perfect Passive); развитие языковой догадки.
Тест on-line.
R-ex. 3.1),
2), p. 83
Лексика
58
Тема
Развитие умения читать с различной стратегией; развитие
языковой догадки.
Дата
57
AB-ex. 4,
p. 92
AB-ex. 9,
p. 97
AB-ex.10,
p. 97-98
Работа
над
проектом
использования
ранее
усвоенного
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Защита проекта по теме цикла
Подготов
-ка к
тесту
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Защита проекта по теме цикла.
69
Подготов
-ка к
тесту
72
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
Test
Test
Сообшение
74
75
76
77
InventIons That Shook
the World
73
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.Развитие навыков диалогической речи.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной речи. Развитие навыков монологической речи.
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
Test
Диалог
Письмо
Упр. из
грам. сб.
Монолог
Аудирование
Упр. на
изуч. лек
-сику
Цель урока
Чтение
Подготовка к лексико-грамматическому тесту.
Тема
71
№
п/
п
Дата
Грамматика
Говорение
Лексика
70
Домашнее
задание
творческого
материала.
Упр. из
грам. сб.
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Test
Упр. из
грам. сб.
78
Резервный урок. Закрепление материала цикла.
VI четверть (24 часа)
Тема: Inventions That Shook the World.
Подтемы: What Are Pros and Cons?; What Would You Like to Invent?.
Основные цели обучения.
Познавательный аспект – ознакомление с выдающимися изобретениями и изобретателями, а также с достижениями, которые используются в
повседневной жизни.
Развивающий аспект – развитие способности к догадке, к структурной антиципации, к сравнению и сопоставлению, к извлечению культурологической
информации из аутентичных текстов, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательный аспект – формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства
гордости за достижения своих великих соотечественников.
Учебный аспект:
говорение – формирование лексических навыков по теме Inventions (61 ЛЕ), формирование и совершенствование грамматических навыков
употребления в речи структур страдательного залога, развитие умения вести диалоги с использованием речевых функций dis/agreeing, giving time to think,
asking for preference, warning;
чтение – развитие и совершенствование умения читать с различными стратегиями, а также объектами обучения чтению являются лексические навыки по
теме Inventions (94 ЛЕ) и грамматические структуры страдательного залога;
Презентация темы цикла. Совершенствование речевых
навыков; развитие навыков работы в группах.
Ex. 2.4), p.
234
Ex. 2.5),
p. 234-235
80
Развитие речевых умений диалогической речи; развитие
навыков чтения и аудирования с целью извлечения
конкретной информации.
R-ex. 5,
p. 87-89
Ex. 1.4), 6),
p.237
Ex. 1.1),
2), 3), p.
236-237
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения конкретной
информации.
Совершенствование речевых навыков; развитие навыков
работы в группах.
R-ex. 6.1),
3), p. 90
Ex. 2.2),
p. 239
Ex. 2.1),
p. 238
81
82
83
84
85
86
InventIons That Shook
the World
79
Ex. 2.7),
p. 202
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения конкретной
информации.
Развитие навыков и умений диалогической речи; развитие
умения аудировать с различной стратегией.
Развитие умения читать с различной стратегией; развитие
языковой догадки.
Совершенствование речевых навыков; развитие умения
читать и аудировать с целью извлечения конкретной
информации.
Ex. 4,
p. 202-204
Ex. 7,
p.230-231
AB-ex. 1,
p. 90
Ex. 3.3),
p. 215
Ex. 6,
p.94
Ex. 1.1),
2), 3),
p. 236-237
Ex. 3,
p. 227
Ex. 2.6),
p. 235
R-ex. 5,
p. 87-89
R-ex. 6.1),
3), p. 90
Ex. 2.7),
p. 202
R-ex.6.4)8), p. 9192
AB-ex. 9,
p. 82
AB-ex. 1,
p. 90
AB-ex.11,
p. 83-84
AB-ex. 3,
p. 91
AB-ex. 2,
p. 90-91
AB-ex. 6,
p. 94
Ex. 3.1),
p. 235
Домашнее
задание
Диалог
Письмо
Монолог
Аудирование
Говорение
Чтение
Грамматика
Цель урока
Лексика
Тема
№
п/
п
Дата
аудирование – развитие умения понимать речь в фонозаписи, умения понять основную идею, понять смысл в целом и извлечь конкретную
информацию;
письмо – развитие умения делать записи после прослушивания, чтения текста, а также умения написать теле (радио) рекламный ролик.
AB-ex. 4,
p. 92
AB-ex. 9,
p. 97
AB-ex.10,
p. 97-98
94
95
96
s i
93
R e v i
92
o n
91
Ex. 4,
p.229-230
Ex. 1.1),
p. 226227
R-ex.3.4)7), p. 84-85
R-ex. 4,
p. 86-87
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Работа над проектом. Развитие творческих способностей
обучающихся; тренировка навыков работы в парах и в
группах. Развитие речевых умений на основе
творческого
использования
ранее
усвоенного
материала.
Защита проекта.
Ex. 1, 2.2),
p. 232-233
Монолог
Упр. из
грам. сб.
Ex. 2.1),
p.232-233
Диалог
Ex. 1.2),
p. 227
R-ex.3.4)7), p. 8485
Ex. 6,
p. 230
R-ex. 4,
p. 86-87
Ex. 2.4),
p. 234
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Работа над проектом
Работа
над
проектом
Ролевая
игра
Упр. на
изуч. лек
-сику
Ex. 2.1),
p.232233
Говорение
Защита проекта
Развитие умений принимать участие в беседе, высказывать
свое мнение, запрашивать информацию по пройденной теме
Отработка навыков употребления лексико-грамматического
материала цикла.
R-ex. 3.1),
2), p. 83
Домашнее
задание
Цель урока
Ex. 3.2)-4),
p. 224
Письмо
№
п/
п
p.
Аудирование
Совершенствование речевых навыков; развитие умения
читать и аудировать с целью извлечения конкретной
информации.
Ex. 8, 9,
10, p. 231
Грамматика
90
Тема
Развитие умения читать с различной стратегией; развитие
языковой догадки.
Дата
89
Ex. 3.1),
223
R-ex. 3.1),
2), p. 83
Лексика
88
Ex. 4,
p.224-225
Чтение
Развитие навыков диалогической речи; развитие навыков
чтения и аудирования с целью извлечения конкретной
информации.
Развитие навыков и умений диалогической речи; развитие
умения аудировать с различной стратегией.
87
Ролевая
игра
Подготов
-ка к
тесту
Упр. из
грам. сб.
Упр. из
грам. сб.
97
Контроль
уровня
сформированности
лексикограмматических навыков. Развитие навыков говорения.
98
Контроль уровня сформированности навыков и умений
говорения.
99
Контроль уровня сформированности навыков и умений
чтения.Развитие навыков диалогической речи.
100
Контроль уровня сформированности навыков и умений
аудирования. Совершенствование навыков чтения с
различными стратегиями.
Контроль уровня сформированности навыков и умений
письменной речи. Развитие навыков монологической речи.
101
102
105
Резервные уроки. Закрепление материала цикла.
Test
Сообшение
Test
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Упр. из
грам. сб.
Test
Test
Упр. из
грам. сб.