Иностранный язык - МБОУ ВСОШ №5 г.Кунгур

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Утверждаю
на заседании ШМО
Замдиректора по УВР
Директор МБОУ
протокол №____от____
_________А.А.Сухарева
ВСОШ №5 г. Кунгура
__________Н.Н.Лукашова
«_______»сентября 2014.
_________Ю.И.Шелегов
«______»сентября 2014.
Тематическое планирование
по английскому языку
2014-2015 учебный год
Класс: 10А,Б,В
Часов в неделю: 2
В год: 70
Плановых контрольных (проверочных) работ:4
Учебник: Выборова Г.Е.и др. Базовый курс . –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,2012
Планирование соответствует государственному стандарту и обязательному минимуму содержания образования
Учитель: Лукашова Н.Н.
№
урока
1-10
Тема
Вводно- коррективный курс фонетики
Английский алфавит (буквы/звуки).
Транскрипция/транслитерация.
Словесное и фразовое ударение, интонация,
слитность произношения.
Дата, числительные количественные и
порядковые. Дни недели, месяцы, времена года
Контроль:
Умение распознавать буквы, чтение по правилам,
Основной курс
11-18
Тема1. О себе
Тематическая лексика. Этикетные клише
(речевые образцы (РО) приветствия, прощания,
расспроса о самочувствии, о погоде, своих
предпочтениях (I like…\ My favourite…). Чтение
диалогов. Выполнение фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу.
Основные термины, понятия
26 букв (6 гласных, 20 согласных), кириллица /латиница,
44 звука (краткие и долгие гласные звуки, дифтонги,
звонкие и глухие согласные звуки), техника постановки
английских звуков, не имеющих соответствий в русском
языке, правила чтения основных сочетаний согласных
букв, правила чтения гласных в 4 типах слога, правила
чтения гласных букв под влиянием предыдущих и
последующих согласных.
Основное,
второстепенное,
прямое
ударение;
восходящее/нисходящее
движение
голоса;
цель
высказывания
Грамматическое ядро предложения. Спряжение глаголасвязки «быть» в настоящем простом времени. Сильные и
слабые формы. Порядок слов в предложениях с глаголом
«быть». Повелительное наклонение глагола.
Инфинитив/неопределенная форма глагола. Подлежащее,
сказуемое, формальное подлежащее it. Личные,
притяжательные местоимения (2 ряда форм, в
именительном и объектном падеже), указательные (ед. и
мн.ч.), неопределенные местоимения. Множественное
число существительных. Типы вопросов. Вопросительные
слова who(m)/ whose? what/what kind of/what like?
where? when? how? in what way? how many/how much?
why? what for? which? Общий, специальные,
альтернативный, разделительные вопросы. Окончание
множественного числа, исключения.
Примерное монологическое высказывание
1. My name is…
2. My patronymic is…
3. My surname is…
4. My full name is…
5. I am…(years old).
6. I am from …
7. I live in…
8. I am a student.
9. I study at School 5.
19-26
Тема 2. Моя семья
Тематическая лексика. Лексика, обозначающая
профессии. Этикетные клише. Чтение диалогов.
Выполнение фонетических, лексических и
грамматических упражнений. Обучение чтению и
аудированию с разными стратегиями. Обучение
переводу. Заполнение личной анкеты.
Контроль:
 Лексико-грамматический тест
 Контроль навыка аудирования с целью
понимания конкретной информации
 Контроль навыка чтения тематического
текста с целью понимания конкретной
Настоящее простое время (НПВ), 3 л.,ед.ч. настоящего
простого времени. Структура утвердительного,
отрицательного, вопросительного предложения в НПВ.
Глаголы «быть», «иметь» в настоящем простом времени.
Личные, притяжательные местоимения (2 ряда форм, в
именительном и объектном падеже). Притяжательный
падеж существительных. Апостроф.
Примерное монологическое высказывание:
1. I have a family.
2. My family is large (small, neither large nor small).
3. I have a mother.
4. Her name is…
5. She is…(years old).
информации
 Контроль монологической речи
Тема 3. Мои новые друзья
Тематическая лексика. Этикетные клише. Чтение
диалогов.
Выполнение
фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу.
Контроль:
 Лексико-грамматический тест
 Контроль навыка аудирования с целью
понимания конкретной информации
 Контроль навыка чтения тематического
текста с целью понимания конкретной
информации
 Контроль монологической речи
35-41
Тема 4. Письмо от моего лондонского друга
Тематическая лексика. Этикетные клише. Чтение
диалогов.
Выполнение
фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу. Оформление
личного письма.
Контроль:
27-34
6. I have a father.
7. He is…(years old)
8. I have a sister (brother).
9. Her (his) name is…
10. She (He) is…(years old).
11. Our family is happy.
Настоящее простое время (НПВ), 3 л.,ед.ч. настоящего
простого времени. Структура утвердительного,
отрицательного, вопросительного предложения в НПВ.
Глаголы «быть», «иметь» в настоящем простом времени
Вводное there с глаголом «быть». Неопределенные
местоимения и их производные. Слова со значением
«много»,
«мало».
Исчисляемые/неисчисляемые
существительные. Предлоги места и направления.
 Лексико-грамматический тест
 Контроль навыка аудирования с целью
понимания конкретной информации
 Контроль навыка чтения тематического
текста с целью понимания конкретной
информации
 Контроль монологической речи
42-48
Тема 5. Начинается рабочий день
Тематическая лексика. Этикетные клише. Чтение
диалогов.
Выполнение
фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу.
Контроль:
 Лексико-грамматический тест
 Контроль навыка аудирования с целью
понимания конкретной информации
 Контроль навыка чтения тематического
текста с целью понимания конкретной
информации
 Контроль монологической речи
49-55
Тема 6. Туристы в Лондоне
Тематическая лексика. Этикетные клише. Чтение
диалогов.
Выполнение
фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу.
Контроль:
Прошедшее простое время. 3 формы глагола. Глаголы
правильные/неправильные. Предлоги времени речевые
образцы:What is the time (What’s the time)? What time is it?
My watch is…minutes fast (slow).My watch is sharp.
Будущее
простое
время.
Способы
выражения
отнесенности к будущему. Оборот «собираться что-то
сделать»
56-62
63-68
69-70
 Лексико-грамматический тест
 Контроль навыка аудирования с целью
понимания конкретной информации
 Контроль навыка чтения тематического
текста с целью понимания конкретной
информации
 Контроль монологической речи
Тема 7. Шоппинг
Тематическая лексика. Этикетные клише. Чтение
диалогов.
Выполнение
фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу.
Тема 8. Еда в английской семье
Тематическая лексика. Этикетные клише. Чтение
диалогов.
Выполнение
фонетических,
лексических и грамматических упражнений.
Обучение чтению и аудированию с разными
стратегиями. Обучение переводу. Личное письмо
Контроль:
 Лексико-грамматический тест
 Контроль навыка аудирования с целью
понимания конкретной информации
 Контроль навыка чтения тематического
текста с целью понимания конкретной
информации
 Контроль монологической речи
Повторение, систематизация материала
Длительные времена. Герундий и герундиальные обороты
Настоящее совершенное время. Степени сравнения
прилагательных и наречий. Сравнительная, превосходная
степень,
однои
двусложные,
многосложные
прилагательные,
исключения,
сравнительные
конструкции
В ходе изучения:
 страноведческий материал (День Труда, День
Колумба, Канун Дня Всех Святых, День
Выборов в США, Ночь Гая Фокса, Рождество,
Новый год, Пасха, День Матери/отца,
Майский день)
 речевой этикет, формальное/неформальное
общение, слова-обращения
 личное письмо, требования к оформлению
личного письма
 оформление личных документов (анкеты,
опросные листы)