2014_Проектирование и выполнение проекта в

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ИСКУССТВ
Проектирование и выполнение проекта в материале
Рабочая программа учебной дисциплины
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
072500.68 «Дизайн». Профиль «Дизайн среды и визуальных коммуникаций»
Владивосток
2014
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в материале»
составлена в соответствии с требованиями ООП: 072500.68 «Дизайн» на базе ФГОС ВПО.
Составитель: Масловская О.В., канд. арх., доцент кафедры дизайна и искусств
Утверждена на заседании кафедры дизайна и искусств от 05.06.2014 г., протокол № 15
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, туризма и
дизайна ВГУЭС от 27.06.2014, протокол № 5.
ВВЕДЕНИЕ
Дизайн среды в России в настоящее время является наиболее востребованной формой
дизайнерской деятельности, что обуславливает необходимость практического освоения и
научного обоснования его различных направлений.
Программа учебной дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в
материале» направлена на формирование креативного мышления, необходимого
дизайнеру высшей квалификации для решения творческих задач повышенной сложности,
на развитие образно-ассоциативного мышления; получение профессиональных навыков
работы по проектированию интерьеров жилых и общественных зданий, объектов
графического и ландшафтного дизайна, современной визуально-коммуникативной среды.
Проектирование в рамках дисциплины может включать в себя три главных аспекта
проектирования среды и визуальных коммуникаций: проектирование интерьеров жилых и
общественных зданий, графическое проектирование, ландшафтное проектирование.
В ходе изучения дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в материале»,
выполнения курсовых работ по данной дисциплине, помимо приобретения компетенций в
области проектных задач, акцент делается на способах и методах презентационной подачи
проектного материала.
Причиной введения дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в
материале» является необходимость приобретения студентами компетенций в области
проектирования среды.
Особенностями изучения дисциплины является преобладание самостоятельной
поисковой деятельности студента, что обеспечивает развитие способностей и овладение
творческим методом проектного моделирования.
Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в
материале» составлена в соответствии с требованиями ООП: 072500.68 «Дизайн» на базе
ФГОС ВПО.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью изучения дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в материале»
является обеспечение магистрантов профессиональными компетенциями в выбранной
ими области дизайн-проектирования объектов городской среды и визуальной
коммуникации, приобретение ими практических навыков придания дизайн-проекту
высокого демонстрационного качества, формирование компетенций в области
графических и макетных методов, а также различных приемов подачи проектного
материала.
Задача дисциплины – научить создавать, разрабатывать и презентировать дизайнпроекты самостоятельно, научить применять на практике при создании любого вида
дизайн-продукта полученные практические навыки в макетных и графических способах
презентации, в том числе при помощи компьютерных технологий.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Роль и значение дисциплины «Проектирование и выполнение проекта в материале»
определяются важностью приобретения студентами компетенций в различных областях
проектирования среды. Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла
учебного плана ООП 072500.68 «Дизайн» по профилю «Дизайн среды и визуальных
коммуникаций».
Для успешного освоения курса магистранты должны владеть компетенциями,
полученными при изучении следующих дисциплин: Конструирование, Оборудование и
благоустройство средовых объектов и систем, Компьютерные технологии (продвинутый
уровень), Основы дизайна городской среды, Современные проблемы дизайна,
Проектирование в дизайне среды и др.
Компетенции одновременно формируются со следующими дисциплинами ООП:
Организация проектной деятельности, Основы проектирования и реализации
ландшафтных объектов в современных условиях.
Освоение дисциплины необходимо для успешного прохождения практик по данному
ООП и подготовки магистерской диссертации.
1.3 Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.
В результате изучения данной дисциплины студент приобретает профессиональные
компетенции ПК-4, ПК-9 и ПК-10 в области дизайна, то есть развивает способность
применять знания, умения, личностные качества для успешной деятельности по
проектированию пространств различного типа.
Таблица 1. Формируемые компетенции
ООП
Коды компетенций
Составляющие компетенции
организовывать и проводить
Общекультурные
выставки, конкурсы,
Умения:
фестивали, презентации,
ОК-8 способен к активному
инсталляции
общению в творческой, научной,
методикой создания
производственной и
Владения художественных предметно –
общекультурной деятельности
пространственных комплексов
основы технологических
Профессиональные ПК-4
процессов выполнения
способен организовать рабочие
Знания
изделий, предметов, товаров,
072500.68,
места, осуществлять
их промышленное
ДИЗАЙН.
профилактику производственного
производство
Дизайн среды и травматизма, профессиональных
разрабатывать проект вещи,
заболеваний и следить за
Умения
визуальных
композицию формы
коммуникаций предотвращением экологических
методами эргономического
нарушений; готов к проведению
Владения анализа в проектной
опытно конструкторских работ
деятельности
Профессиональные ПК-9 владеет
методами авторского надзора,
выполнять экспертизу,
имеет целостное представление о Умения
консалтинговую и
проведении процедуры
инновационную работу
консультационного характера
Профессиональные ПК-10
выдвигать и разрабатывать
Умения
способен к трансформации
концептуальные,
художественных идей, результатов
научных исследований и
внедрению их в практику
Владения
экспериментальные и
инновационные идеи
выполнять инновационную
работу
выполнять поисковые эскизы
композиционных решений
дизайн – проектов
навыками трансформации
научных исследований в
практическую деятельность
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Курс читается для магистрантов второго курса в 4-м семестре в объеме 108 учебных
часов. Аудиторные занятия включают 30 часов практических и лабораторных работ. На
подготовку к экзамену магистрантам выделяется 36 часов. На выполнение курсового
проекта планируется 36 часов, на самостоятельное изучение дисциплины – 6 часов, при
этом следует учесть, что количество внеклассных занятий может варьироваться в
зависимости от уровня общетеоретической и профессиональной подготовки студента, его
способностей и организационных навыков. Трудоемкость дисциплины составляет 3
зачетные единицы.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 22%
аудиторных занятий. Промежуточная аттестация – экзамен.
Занятия проводятся в форме практических, лабораторных, самостоятельных работ и
выполнения курсового проекта. В начале семестра предусматривается встреча
обучающихся с заказчиком проектируемого в рамках учебного процесса объекта, в ходе
обсуждения требований к проектируемому объекту происходит выявление конкретных
проектных задач. В начале первой пары практического и лабораторного занятий в течение
20 минут устраивается выставка студенческих работ, выполненных самостоятельно,
происходит их совместное обсуждение и оценка. В конце второй пары лабораторного
занятия в течение 20 минут устраивается выставка студенческих работ, выполненных в
аудитории, происходит их совместное обсуждение (заказчиком, преподавателем,
студентами) и оценка. В конце семестра предусматривается заключительная встреча
обучающихся с заказчиком проектируемого объекта, происходит представление авторских
проектов и защита их перед аудиторией.
Особенностями изучения дисциплины является преобладание самостоятельной
поисковой деятельности студента по выполнению курсового проекта, что обеспечивает
развитие способностей и овладение творческим методом проектного моделирования.
Самостоятельная работа студента включает натурные обследования среды, а также работу
в библиотеке, дома, в интернет-классе. Расширение кругозора студентов при просмотре
фильмов и телевизионных передач, в поездках по городу, путешествиях также
способствует опосредованному освоению курса.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости обучающихся осуществляется в соответствии с рейтинговой
системой оценки знаний студентов (магистрантов). Текущий контроль знаний
осуществляется при проверке качества практических, лабораторных и самостоятельных
работ, курсового проекта, проведении дискуссий по основным вопросам изучаемой темы.
Промежуточный контроль — экзамен. Экзамен призван выявить уровень, прочность и
систематичность полученных студентом теоретических знаний, приобретения навыков
самостоятельной работы, развития творческого мышления, умения синтезировать
полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена
выставляется
оценка
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»
или
«неудовлетворительно». Более того, экзамен позволяет оценить способность студента к
публичной коммуникации, навыки ведения дискуссии на профессиональные темы,
владение профессиональной терминологией, способность представлять и защищать
результаты самостоятельно выполненных проектных работ, способность создавать
содержательные презентации.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем практических и лабораторных занятий.
Общий объем практических работ – 12 часов, лабораторных работ – 24 часа, они
разделены на 6 тем по 6 часов каждая.
Тема 1. Выдача задания. Анализ ситуации. Подбор и изучение специальной
литературы по теме проекта.
Выбор объекта средового дизайна (интерьер жилого либо общественного назначения),
дизайна визуальных коммуникаций или городской среды для проектирования по
предложенной тематике. Анализ и оценка исходной градостроительной ситуации. Общая
методологическая характеристика преподавателем поставленных перед магистрантом
задач. Анализ различных информационных источников, включающих нормы и правила
проектирования объектов данного типа, сбор аналогов по выбранной теме.
Тема 2. Клаузура по выбранной теме. Эскиз в макете.
Выполнение графического блиц-эскиза (клаузура) по выбранной теме на формате
бумаги А3, А2. В случае, если того требует задание – выполнение эскиза заявленного
магистрантом пространственного решения с выявлением композиционных аспектов
решения в макете из бумаги. Если задача сводится к организации поверхности –
композиционная разработка идеи клаузуры графическими средствами. Обсуждение
выразительных качеств композиционного решения.
Тема 3. Проработка дизайн-решения.
Графическое либо макетное эскизирование. Корректировка и содержательное
развитие идеи, заявленной магистрантом в клаузуре и в первом эскизе в макете.
Укрепление идеи. Проработка функциональных и композиционных аспектов будущего
проекта.
Тема 4. Деталировка дизайн-решения.
Продолжение эскизирования. Графический эскиз в масштабе: план, разрезы.
Согласование функциональных, композиционных задач с общим конструктивным
решением пространства.
Тема 5. Завершающий этап работы над эскизом.
Окончание работы над основными изображениями (проекциями) проектируемого
объекта. Деталировка. Колористическая идея. Последняя корректировка и детальная
разработка проектного решения в предоставленных магистрантом чертежах и видовых
кадрах.
Тема 6. Выбор способа презентации проекта. Графическая и/или макетная
презентация проекта.
Выбор способа презентации, соответствующего идее проекта, материалов подачи:
макет, графика с использованием компьютерных технологий, видеоматериалы.
Обсуждение. Начало оформления презентации. Подготовка проектных материалов к
защите: оформление презентации (при необходимости включающей видеоролик), печать
иллюстративной и текстовой частей, завершение макета, составление доклада. Защита и
обсуждение завершенных работ.
2.3 Самостоятельная работа студентов
Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине приводятся в п.
4.1 и п. 4.5.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Вводная лекция и выдача заданий на практических и лабораторных занятиях
предполагает показ мультимедийного материала по дизайну среды, нормативным
документам, принципам и этапам проектирования, а также проведение групповых
дискуссий.
Лабораторная часть дисциплины предполагает проведение предпроектного анализа
объектов (включая полевое знакомство с объектом проектирования и заказчиком,
формирование проектного задания), форэскиз, эскизный проект и рабочие чертежи.
На консультациях происходит совместное обсуждение результатов курсового проекта
и самостоятельной работы в контексте разрабатываемой студентом идеи.
Самостоятельная работа студента включает поиск и классификацию образных,
формальных, функциональных аналогов проектируемого объекта. Выполнение курсового
проекта подразумевает детальную разработку идей, найденных во время практических и
лабораторных работ.
Экзамен представляет собой творческую защиту студентом теоретических знаний и их
синтеза в выполненных лабораторных работах. Другие студенты, заказчик или
потребитель будущего объекта берут на себя роль оппонирующей стороны.
Преподаватель выступает в качестве направляющей, регулирующей и корректирующей
силы, подводит итог работы.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ
КУРСА
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО
ИЗУЧЕНИЮ
4.1 Перечень самостоятельных работ студентов по дисциплине
Помимо аудиторных лабораторных работ дисциплина включает в себя 36 часов
самостоятельной работы магистров над дизайн-проектом. При подборе аналогов, в работе
со справочной, нормативной и периодической литературой по выбранной теме магистр
должен показать умение выделять проблему, формулировать актуальность найденного им
материала, грамотно и компетентно дать оценку проектного качества аналога,
продемонстрировать навыки работы с нормативными документами.
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (6 часов). Поиск,
классификация и описание образных, формальных, функциональных аналогов
проектируемого объекта (работа с электронными носителями, интернет-ресурсами,
литературными источниками, электронными базами данных).
Тема 2. Подготовка к экзамену (36 часов). Повторение теоретического материала по
дисциплине. Оформление отчёта по лабораторной работе. Компоновка планшета, вывод
на печать. Подготовка презентации проекта. Оформление пояснительной записки по
курсовому проекту. Составление доклада, репетиция.
4.2 Перечень заданий по выполнению курсового проекта
При работе над курсовым проектом, на всех стадиях эскизирования и разработки
проекта, магистрант должен продемонстрировать свои графические навыки,
пространственно-образное мышление, способность находить нестандартные решения
типовых задач, в том числе и демонстрационно-графических, формулировать собственное
понимание полученных в процессе проектирования результатов.
Тема 1. Предпроектный анализ (9 часов). Поиск информации, уточнение деталей,
оформление полученных данных предпроектного анализа среды.
Тема 2. Форэскиз (9 часов). Развитие гипотезы проекта, продолжение первичного
эскизирования, начатого в аудиторные часы, сопоставление альтернативных вариантов,
упрочение эскиза проекта.
Тема 3. Эскизный проект (9 часов). Анализ, развитие творческих предложений
форпроекта, уточнение его замысла. Детальная разработка образа, найденного во время
аудиторных занятий, доведение плана, продольных и поперечных профилей, видовых
кадров, общего вида объекта до полноценного графического воплощения.
Тема 4. Рабочие чертежи (9 часов). Детальная разработка и окончательное
оформление планов и ведомостей. схем сечений, сметный расчет стоимости
строительства.
4.3 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
дисциплины
1. Охарактеризуйте основную композиционную идею проекта.
2. В чём заключается Ваше собственное видение проблемы, заявленной в Вашем
проекте? Какими средствами оно реализовано?
3. Дайте краткую характеристику концепта Вашей проектной идеи.
4. Какие художественные выразительные средства использованы Вами в проекте?
5. Как увязываются функциональные задачи с общим композиционным решением в
проекте?
6. Проанализируйте, соответствует ли композиционный прием характеру решаемой
задачи?
7. Каким образом достигается стилистическое единство в предложенном Вами
проектном решении?
8. Можно ли говорить о соблюдении количественной меры (минимум средств –
максимум выразительности) в применении формально-композиционных средств в
Вашем проекте?
9. Какие средства и приемы художественной гармонизации материала применялись Вами
в проекте?
4.4 Методические рекомендации по организации курсового проектирования
Для магистрантов в качестве самостоятельной работы предполагается индивидуальная
и групповая работа над проектами пространственной среды и визуальных коммуникаций
по указанной тематике курсовых и лабораторных работ. Результаты проверяются
преподавателем в аудитории и обсуждаются в группе студентов не менее одного раза по
каждой теме занятия.
4.5 Тематика курсовых проектов
 Ландшафтная
организация
территории
университетского
кампуса
в
г.Владивостоке.
 Фитостены и фитомодули: применение в современном ландшафтном дизайне.
 Знаки визуальной коммуникации в сфере экотуризма (на примере
Дальневосточного морского заповедника).
 Принципы формирования интерьеров мансардных этажей.
 Трехмерная реклама в городской среде Владивостока
 Фирменный стиль рыбодобывающих и рыбообрабатывающих предприятий.
 Товарный знак фирм и компаний как отражение специфики Дальневосточного
региона.
 Формирование архитектурного освещения в городской среде Владивостока.
 Цифровой перфоманс в театральном дизайне.
 Гуманизация загородной городской среды (на примере г. Владивостока).
 Дизайн-аспекты биоморфических тенденций в современной архитектуре.
 Использование элементов декоративно-прикладного искусства в современных
интерьерах.
 Традиционное японское искусство икебана в решении пространства современного
интерьера.
 Благоустройство территории городской марины для катеров и яхт.
4.5. Рекомендации по работе с литературой
Изучение основной литературы и знакомство с дополнительной литературой по
дисциплине позволяет студентам прочно усвоить основные теоретические положения
дисциплины, получить знания о существенных особенностях типа проектируемых
объектов, новейшую информацию о тенденциях их проектирования, развитии науки в
данной области дизайна. В дополнение к этому, необходимо ориентироваться в
нормативных документах, регламентирующих характеристики проектируемых объектов.
Помимо этого, богатый иллюстративный материал, помогающий в успешном изучении
курса, можно найти на различных сайтах сети Интернет, посвященных ландшафтному
дизайну, дизайну городской среды, градостроительству и архитектуре.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
5.1. Основная литература
1. Малкин А.Я. Свет в дизайне: учебное пособие: в 2 кн. Кн 1 / А.Я. Малкин, под
общ. Ред. Г.Г. Лыкова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2012. – 148 с.
2. Малкин А.Я. Свет в дизайне: учебное пособие: в 2 кн. Кн 2 / А.Я. Малкин, под
общ. Ред. Г.Г. Лыкова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2012. – 104с.
3. Масловская О.В. Дизайн городской среды: учеб. пособие. - Владивосток: Изд-во
ВГУЭС, 2013. – 146 с. (5 экз.)
4. Нехуженко, Н.А. Основы ландшафтного проектирования и ландшафтной
архитектуры / Н. А. Нехуженко. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Питер, 2011. – 192 с. : ил.
(3 экз.)
5. Проектирование в дизайне среды: учеб. пособие. Кн. 3 / Н.В. Месенева, Н.И.
Прокурова. М.А. Щекалева; отв. ред. Н.В. Месенева. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2012.
–144 с.
6. Проектирование в дизайне среды: учеб. пособие. Кн. 4. Часть первая / О.Г.
Иванова, А.В. Копьёва, Т.Ю. Малышенко, О.В. Храпко; отв. Ред. А.В. Копьёва, О.Г.
Иванова. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2013. – 276 с.
7. Проектирование в дизайне среды: учеб. пособие. Кн. 4. Часть вторая / А.В.
Елкина, О.Г. Иванова, А.В. Копьёва, Т.Ю. Малышенко, О.В. Масловская, Е.И. Филоненко,
О.В. Храпко; отв. Ред. А.В. Копьёва, О.Г. Иванова. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2013. –
194 с.
8. Разумовский, Ю.В. Ландшафтное проектирование: учеб. пособие для студентов
вузов / Ю. В. Разумовский, Л. М. Фурсова, В. С. Теодоронский. – М.: ФОРУМ, 2012. – 144
с. : ил. (10 экз.)
5.2. Дополнительная литература
1. Лин М. В. Современный дизайн. Пошаговое руководство. Техника рисования во
всех видах дизайна: от эскиза до реального проекта. М.: АСТ : Астрель, 2012 (3 экз.)
2. Масловская О.В., Игнатов Г.Е. Концепция вертикальности в дизайне среды:
монография. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2012. - 212 с. (5 экз.)
3. Саркисов, С. К. Инновации в архитектуре: учебное пособие для студентов вузов /
С. К. Саркисов ; Гос. ун-т по землеустройству. - М. : ЛИБРОКОМ, 2012. - 336 с. (3 экз.)
4. Теодоронский, В.С. Ландшафтная архитектура и садово-парковое строительство.
Вертикальная планировка озеленяемых территорий: учебное пособие для студентов вузов
/ В. С. Теодоронский, Б. В. Степанов; Моск. гос. ун-т леса. – 4-е изд. – М.: ГОУ ВПО
МГУЛ, 2009. - 100 с. : ил.
5. Фатиев, М. М. Строительство и эксплуатация объектов городского озеленения:
[учебное пособие для студентов вузов] / М. М. о. Фатиев, В. С. Теодоронский. – М.:
ФОРУМ, 2011. – 240 с. : ил.
5.3 Нормативная литература
1. СНиП 2.05.02-85* «Автомобильные дороги» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП,
2004
2. СНиП 2.07.01-89* «Градостроительство. Планировка и застройка городских и
сельских поселений» – М.: 2004. — 56 с.
3. СНиП 2.08.02-89* «Общественные здания и сооружения» / Госстрой России. – М.:
ГУП ЦПП, 2000.
4. СНиП III-10-75. «Благоустройство территорий» / Госстрой России. – М.: ГУП
ЦПП, 2003. — 38 с.
5. СНиП 35-01-2001 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп
населения» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 2001.
6. СП 31-115-2006 «Открытые плоскостные физкультурно-спортивные сооружения» –
М.: 2007. - 239 с.
7. СТО 1.005 - 2007* «Стандарт ВГУЭС. Система вузовской учебной документации.
Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ,
курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам,
лабораторным работам».
5.4 Электронные ресурсы
1. Архитектура и дизайн в современном обществе : российский опыт и мировые
тенденции [Электронный ресурс] / Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 258 с. Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221954
2. Иванова, И.В. Частное цветоводство. Раздел проектирование и оформление
каменистого сада : учебное пособие [Электронный ресурс] / И.В. Иванова, О.Е.
Ханбабаева. - М. : Издательство РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2012. - 147 с.
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144922
3. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://rucont.ru/
4. Садово-парковое строительство и хозяйство: Учебное пособие [Электронный
ресурс] / А.Л. Калмыкова, А.В. Терешкин. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012. - 240 с.: ил.
Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=259761
5. Смирнов, Л.Н. Световой дизайн городской среды : учебное пособие [Электронный
ресурс] / Л.Н. Смирнов. - Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 143 с. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222109
6. Техническая эстетика и дизайн : словарь [Электронный ресурс] / М. :
Академический
проект,
2012.
389
с.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137372
7. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим
доступа: http://www.book.ru/
8. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/
9. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://aclient.integrum.ru/
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
А) Программное обеспечение. В процессе выполнения курсового проекта, в ходе
лабораторных и самостоятельных работ используются такие программы, как Microsoft
Word (или другой текстовой редактор), 3DS Max, AutoCAD (или ArchiCAD), Adobe
PhotoShop, Adobe Illustrator (допускается использование CorelDraw) и др.
Б) Техническое и лабораторное обеспечение. Для проведения вводных занятий и
консультаций необходима аудитория, оснащенная экраном, компьютером и
мультимедийным оборудованием (ауд. 2403 или 2404). Практические и лабораторные
работы №1, №2 и №3 целесообразно проводить в лаборатории черчения и моделирования
(ауд. 5409) или макетной мастерской (ауд. 2405). Для дальнейшего обеспечения
проектного процесса практические и лабораторные работы №4, №5 и №6 целесообразно
проводить в специализированном компьютерном классе (ауд. 2407) или в
профессиональных лабораториях (ауд. 1433 и 1517). Топографические съемки, задания на
проектирование раздаются студентам, как на бумажном носителе, так и в цифровом
варианте.
Для выполнения самостоятельных работ студенты используют стационарный
компьютер или переносной ноутбук с выходом в интернет, для перевода бумажной
графики в цифровой формат – сканер, для печати — принтер или плоттер.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Абрис — линейное очертание предмета, контур дерева или кустарника; схема плана
территории с указанием посадочных мест растений, расположения сооружений,
тротуаров, дорог и т.п., сделанные от руки.
Авангардизм, авангард (от фр. avant-garde - передний край, передовой отряд) - это
довольно
широкое
понятие
символизирует
различные
экспериментальные,
модернистские, подчеркнуто необычные начинания и поиски в искусстве XX в. На разных
этапах первооткрывателями выступали сменявшие друг друга авангардные направления:
кубизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм в начале XX века; сюрреализм 19201930-х; новые течения абстрактного искусства 1940-1950-х; поп-арт, концептуальное
искусство 1960-1970-х.
Аддитивный синтез цвета – воспроизведение цвета в результате оптического
смешения в пространстве излучений базовых цветов (крас-ного, зеленого и синего – R, G,
В). Используется при создании цветных изображений на экране электронных устройств
(телевидение, мониторы компьютеров издательских систем), возникает на отдельных
участках оттиска (в светах изображения, где наложения друг на друга разноцветных
растровых элементов вследствие их малых размеров менее вероятны) при автотипном
синтезе цвета.
Академизм - направление в изобразительном искусстве и архитектуре, сложившееся в
академиях художеств в XVII-XIX веках, следовавшее внешним формам классического
искусства античности и возрождения.
Аккумуляция – (англ., фр. Accumulation – накопление, нагромождение) –
художественный прием, предполагающий собирание однотипных объектов вместе и
выставление их в определенном порядке
Альпинарий – элемент ландшафтной архитектуры в виде декоративной горки в саду
или парке, засаженный высокогорной растительностью.
Ампельные растения — растения с преимущественно вьющимися или
ниспадающими стеблями. Выращиваются в амплях (подвесных вазонах на цепочках,
корзинах специальной формы и др.)
Амфитеатр (от греч. Amphitheatron) – древнегреческое монументальное сооружение
для зрелищ, мусических, поэтических и торжественных ритуалов, воспитательнообразовательных
мероприятий
(панкратиона,
цирковых
и
театрализованных
представлений). Амфитеатры представляли собой грандиозные сооружения без крыши, с
ареной посередине, окруженные местами для зрителей, повышающимися уступами.
Англо-американская типометрическая система – система измерения в полиграфии,
отличающаяся по величине единиц измерений от типометрической системы Дидо (см.
Типографская система мер, типометрия). Отличия видны из сопоставления основных
единиц обеих систем измерения, принятых в полиграфии.
Ансамбль – гармоническое единство расположенных в пространстве по какой–либо
определенной схеме зданий, сооружений, ландшафта, малых форм, элементов различных
видов искусства; основные средства создания ансамбля – оси, пропорции, масштаб, ритм,
цвет и т.д.
Анфилада – ряд соединенных между собой помещений или открытых пространств,
входы которых расположены по одной оси.
Апрош – пробел между словами в тексте издания. Иногда термин используют для
обозначения пробелов между буквами. В старых изданиях встречается термин «аппрош».
Арабеска - цветник или составная часть его, выполненная на основе геометрических
узоров, используемых в партерах и клумбах.
Арборетум - дендрологический сад, который предназначен для акклиматизации
растений из различных климатических зон.
Ассамблаж – (фр. assemblage – соединение, набор). Термин восходит к раннему Пабло
Пикассо и является расширенным типом коллажа, предполагающим смысловую
комбинацию неоднородных объектов на плоскости и в пространстве.
Асимметрия — сочетание и расположение элементов, при котором ось или плоскость
симметрии отсутствует.
Ахроматический цвет – цвет, воспринимаемый как серый (от белого до черного) с
отсутствием цветовых оттенков.
Благоустройство комплексное - взаимоувязанное применение средств ландшафтного
дизайна (от англ. design, ит. disegno - обозначивание) и садово-парковой архитектуры,
пластической организации и покрытия поверхности земли, оборудования территории и
застройки устройствами для безопасности и удобства использования, средств освещения и
цветового решения участков территории, зданий и сооружений, декоративного
озеленения, декоративной пластики и графики, визуальной информации и рекламы, иных
средств.
Бордюрный пандус - сооружение, обеспечивающее съезд с пешеходного пути на
проезжую часть через сниженный или утопленный в покрытие бордюрный камень.
Бордюры (от французского bordure - «кромка», «кайма», «обрамление»). В дорожном
строительстве - бортовые камни или плиты, отделяющие проезжую часть дорог и улиц от
тротуаров, площадок, остановок, островков безопасности. Данное наименование
распространено повсеместно в России, за исключением Санкт-Петербурга, Екатеринбурга,
Новосибирска и Кургана. Жители этих городов называют его поребриком. В
ландшафтном дизайне – узкие линейные посадки из одного или двух рядов низких (не
более 50 см) цветущих кустарников или декоративно-лиственных трав определенного
вида. Служат для обрамления газонов, площадок или дорожек, выделения рисунка в
цветниках и партерах. Выполняют разграничительную функцию и подчеркивают
очертания газона, клумбы, дорожки.
Брошюра – книжное издание объемом от 6 до 48 страниц в мягкой обложке в виде
нескольких сброшюрованных и скрепленных листов печатного материала.
Бру́ствер (нем. Brustwehr, от Brust — грудь и Wehr — защита) — насыпь в
фортификационном сооружении, предназначенная для удобной стрельбы, защиты от
пуль и снарядов, а также для укрытия от наблюдения противника.
Вертикальное озеленение - озеленение фасадов зданий, парковых сооружений и
специальных устройств (куполы, трельяжи) древовидными лианами и другими
вьющимися растениями
Вёрстка – 1) процесс формирования полосы издания; 2) оттиск, направляемый на
корректуру.
Виаду́к (фр. Viaduc, происходит от лат. Via — дорога, путь, duco — веду) в
современной терминологии — мостовое сооружение через ущелье, овраг, суходол, то
есть через глубокое препятствие, не имеющее водоёма (ручья, реки, озера), проходящей
внизу какой бы то ни было дороги и т. д. Виадуки строятся там, где отсыпать насыпь
экономически нецелесообразно, так же как в случае с эстакадой, с той разницей, что
эстакада проходит над равниной, поймой реки (достаточно ровной поверхностью).
Габион (фр. gabion от итал. gabbione — «большая клетка») — ящик либо каркас из
металлической сетки, заполненный щебнем, галькой или камнями.
Газон - искусственный дерновой покров из многолетних злаков. В зависимости от
назначения газоны подразделяются на спортивные, специального назначения и
декоративные (партерные, обыкновенные и луговые).
Гарнитура шрифта – комплект шрифтов различных начертаний, насыщенности,
кегля и плотности, объединенных общностью рисунка очка. Гарнитуры шрифтов имеют
определенные названия.
Герма - четырехгранный столб, завершенный скульптурной головой или бюстом.
Сначала герма была предназначена для изображения бога Гермеса, затем других богов, а
позднее стала распространенным типом парковой скульптуры
Деконструктивизм — стиль, направление в современной архитектуре начиная с
конца 1980-х годов, обшей моделью которого послужил советский Авангард 1920-х годов,
когда на смену великим идеалам якобы гармонии и единства, пришли идеалы глубинной
сложности, новой архитектоники, гравитационного разлома и космической
таинственности, когда вместо канонического совершенства, возможно, нарушенное
свободным от прототипов, совершенство иного уровня осмысления.
Дендрарий – (от греч. дендрон – дерево) – участок, на котором высажены
декоративные древесно-кустарниковые породы (по-латыни арборетум).
Диспут — (от лат. Disputare рассуждать, спорить) публичный спор, обмен мнениями
по научной или социально важной теме, обсуждение научного труда, диссертации.
Засечка (сериф) – поперечный элемент на конце основного штриха буквы (знака).
Засечка может иметь форму треугольника, трапеции или линии различной толщины.
Иллюстрация – дополнительное наглядное изображение (репродукция, рисунок,
фотография, схема, чертеж и пр.). Иллюстрация поясняет, украшает или дополняет
основную текстовую информацию издания.
Кавальер (строителн.) — насыпь, вал правильного профиля вдоль канала, рва, дороги
или полотна железнодорожного пути. Служит защитой от сточных вод и заносов. Вообще
насыпь, в которую осуществляется отсыпка грунта при его разработке.
Ка́мпус — университетский городок, включающий, как правило, открытые
образовательные пространства, сады и парки, аллеи и лужайки для самостоятельной
работы, а также жилые помещения для студентов, библиотеки, аудитории, столовые и т. д.
Иногда кампусом называют обособленную территорию, принадлежащую крупной
компании (включающую внутрифирменную инфраструктуру, например, корпоративный
университет). Слово Campus имеет латинское происхождение (обозначало «поле»,
«открытое пространство»). Впервые кампусом назвали территорию Принстонского
университета в XVIII веке. Университетские кампусы, как правило, имеют автономную
администрацию, иногда выборную.
Каструм (также римский каструм; лат. Castrum, мн. ч. castra, уменьш. castellum) —
распространённый во времена античности тип римского военного поселения, военный
лагерь.
Кегль (кегель) – параметр, обозначающий размер шрифта, то есть расстояние между
верхней и нижней гранями литеры. Включает высоту очка и заплечики; измеряется в
типографских пунктах.
Клаузура — эскиз, набросок идеи, решения дизайнерской задачи, вид учебных
упражнений. В обучении клаузура служит прежде всего для развития воображения,
образного мышления, фантазии, композиционных способностей, навыков яркого
отражения творческих замыслов в графике и макете. Начиная с XVI в. клаузурой
называются короткие, продолжительностью от 2 до 6 часов творческие задания, широко
распространенные в архитектурных, дизайнерских, художественных школах.
Книга – один из видов полиграфической продукции, непериодическое издание в виде
сброшюрованных бумажных листов или тетрадей с отпечатанной на них текстовой,
графической, иллюстрационной информацией объемом более 48 страниц, как правило, в
твердом переплете.
Коллаж — (фр. collage – приклеивание, наклейка) - авангардный композиционный
приём сочетания разнородных материалов в художественном произведении. Сложился в
изобразительном искусстве в начале XX века.
Композиция - (лат. compositio) - создание художественного образа посредством
составления, соединения, сочетания различных частей в единое целое в соответствии с
какой-либо идеей.
Красная линия — в градостроительстве линия, отделяющая застроенную территорию
от открытого пространства площади или улицы. За красную линию не должно выходить
ни одно из строений квартала или микрорайона.
Кулиса - группа деревьев или кустарников, ограничивающая вид на открытое
пространство ландшафтного объекта или окружающая ландшафт
Куртина - ландшафтное пространство, ограниченное дорожками
Курдонер (франц. cour d`honneur – букв. – почетный двор) – парадный двор дворца,
усадьбы или особняка, образуемый главным корпусом и выступающими по его сторонам
боковыми крыльями (флигелями), реже – колоннадой. От улицы, площади, дороги
курдонёр обычно отделяется сквозной оградой.
Лицей (или Лике́й — др.-греч. Λύκειον, в латинском произношении — Лице́й) —
учебное заведение, чьё название происходит от рощи при храме Аполлона Ликейского в
восточной части древних Афин, где учил Аристотель.
Маломобильные группы населения - лица старшей возрастной группы, 60 лет и
старше, инвалиды трудоспособного возраста 16-60 лет, дети-инвалиды до 16 лет, дети до
8-10 лет, пешеходы с детскими колясками, временно нетрудоспособные.
Модель RGB – представление цвета в координатах пространства аддитивного
смешения излучений, которое описывает цвет сложением трех базовых цветов: красного
(Red), зеленого (Green) и синего (Blue). Эта модель представляется в виде трехмерной
системы координат. Каждая координата отражает вклад каждой составляющей в
результирующий цвет в диапазоне от нуля до максимального значения. В результате
получается куб, внутри которого и «находятся» все цвета, образуя цветовое пространство
RGB. Три вершины куба дают чистые исходные цветовые излучения, остальные три
отражают двойные смешения исходных излучений. Именно в этой модели кодирует
изображение сканер и отображает рисунок экран монитора. На базе этой модели работает
телевидение.
Модель CMYK – модель, которая описывает цвет в координатах пространства
субтрактивного синтеза красок путем смешения триадных полиграфических красок: С –
Cyan (голубой); М – Magenta (пурпурной); Y – Yellow (желтой), а также черной – К – Key
color (по одной версии) или black – К (по другой версии).Таким образом, модели RGB и
CMYK связаны друг с другом, однако их взаимные переходы (конвертирование)
происходят с определенными потерями.
Моносад - это сад одного вида растений. К моносаду относятся розарии,
тюльпанарии, георгинарии и др.
Мост – это искусственное сооружение, возведенное через реку, озеро или любое
другое водное препятствие. Мост, возведённый через дорогу, называют путепроводом,
мост через овраг или ущелье — виадуком.
Небоскрёб (калька с англ. Skyscraper) — очень высокое, свободно стоящее здание. В
русском языке также используется термин «высотное здание» или просто «высотка». В
США и Европе небоскрёбами принято считать здания высотой более 150-200 м.
Небоскрёбы выше 300 м по определению Совета по высотным зданиям и городской
среде называются сверхвысокими, а свыше 600 м — «мега-высокими» (англ. megatall).
Оранжерея - парковое сооружение с одним или несколькими залами,
предназначенными для выращивания цитрусовых и других экзотических растений.
Выполняет роль зимнего сада.
Отмостка — горизонтальная бетонная или асфальтовая полоса, проходящая по
периметру здания, предназначенная для защиты фундамента от дождевых вод и паводков.
Ширина отмостки зависит от типа грунта и выноса карнизных свесов крыши, но не менее
400 мм.
Павильон - отдельно стоящая небольшая парковая постройка.
Пандус (фр. pente douce — пологий скат), также рампа — прямоугольная или
криволинейная в плане пологая наклонная площадка, соединяющая две разновысоких
горизонтальных поверхности, обычно для обеспечения перемещения колёсных
транспортных средств с одной на другую.
Партер — декоративная открытая геометрически построенная композиция из
стриженых трав, низких кустарников, цветочных посадок, песка и других материалов.
Образует парадную часть регулярного парка, сада у общественных зданий.
Характеризуется строгостью линий и форм.
Пассаж (франц. passage, букв. - «проход, переход») - тип торгового (реже - делового)
здания, в котором магазины и конторские помещения расположены ярусами по сторонам
широкого прохода с застекленным покрытием. Пассажи строились преимущественно в
Европе во второй половине XIX в.
Пергола (ит. Pergola навес) — парковая постройка, состоящая из деревянного или
металлического каркаса с плоской или полуцилиндрической поверхностью,
поддерживаемой стойками, столбами или колоннами; обвивается вьющимися растениями.
Часто имеет вид крытой зеленой галереи.
Периптер (от греч. peripteron – окруженный колоннами, от peri – вокруг и pteron –
крыло, боковая колоннада) – основной тип древнегреческого храма периодов архаики и
классики. Периптер – прямоугольное в плане здание, с четырех сторон окруженное
колоннадой. Внешние формы периптера часто использовались в архитектуре классицизма.
Перистиль (от греч. peristulon – окруженный колоннами от peri - вокруг и stulon колонна) – прямоугольные двор и сад, площадь, зал, окруженные с четырех сторон
крытой колоннадой. Перистиль как составная часть древнегреческих жилых и
общественных зданий известен с IV в. до н.э., широкое распространение получил в
эллинистическом искусстве и искусстве Древнего Рима.
Пленэр (от франц. Plein air вольный воздух) — живопись на открытом воздухе (в
противоположность живописи в мастерской); пленэрной живописью называют обычно
живопись, стремящуюся к передаче естественного освещения и воздушной среды и
воспроизводящую оттенки цвета, непосредственно наблюдаемые в природе.
Полиграфия (полиграфическая промышленность) – отрасль техники, совокупность
технических средств и технологических приемов, используемых для получения большого
количества одинаковых копий (репродукций) оригинала, прошедшего редакционную
подготовку. 27
Полоса – запечатанная площадь страницы любого издания, на которой размещается
набор
текста
(иллюстрации).
Различают
концевые,
рядовые,
начальные,
иллюстрационные, табличные полосы.
Портик (лат. Porticus) — выступающая вперёд часть здания, открытая на одну или три
стороны и образуемая колоннами или арками, несущими перекрытие; чаще всего
оформляет главный вход и завершается фронтоном или аттиком. Портики были широко
распространены в античную эпоху (известны с периода архаики в храмах Древней
Греции), когда часто сооружались также отдельно стоящие портики. Особое значение
портики получили и в европейской архитектуре нового времени (преимущественно в
классицизме 18, 1-й трети XIX вв.). В зодчестве XIX—XX вв. роль колонн в портиках
часто выполняют столбы.
Постструктурализм - совокупное обозначение ряда подходов в социо-гуманитарном
познании 1970-1980-х, ориентированных на семиотическое истолкование реальности
(«текстуализованный мир» постструктурализма), опирающихся, подобно структурализму,
на концепцию знака как единства означающего и означаемого, но осуществляющих
пересмотр структуралистской парадигмы в плане центрации внимания на «внеструктурных» параметрах («изнанке») структуры и связанных с их постижением
когнитивных процессах. Получил развитие сначала во Франции, а затем в США. П.
обычно связывают с именами Деррида, Делеза, Гваттари, Бодрийяра, Кристевой, Лиотара,
К. Касториадиса, «позднего» Р. Барта, М. Фуко, а также ряда других исследователей.
Пропилеи (гр. Propylon, propylaia) — монументальное сооружение, оформляющее
вход в город, в архитектурный ансамбль, например, в древнегреческой архитектуре —
вход в афинский акрополь.
Пропедевтика (от греч. propaideuo обучаю предварительно) — введение в какую-либо
науку. Пропедевтический курс — подготовительный, вводный курс, систематически
изложенный в сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение
данной дисциплины.
Пункт – 1) основная единица типографской системы мер, принятая до введения
метрической системы в России (системы Дидо, по имени ее составителя). Один пункт
равен 0,3759 мм. Типографский пункт равен в метрической системе 1/72 французского
дюйма, то есть 0,3759 мм, округленно 0,376 мм. В Англии, США и некоторых других
странах один типографский пункт равен 1/72 английского дюйма, то есть 1/72 от 25,4 мм,
то есть 0,3527 мм.
Путепровод – это один из видов мостовых сооружений, пропускающий дорогу над
другой дорогой.
Рабатка - представляет собой узкую полосу из цветов в партерах, вдоль дорожек и
аллей дайной от 1 м до 7 - 9 м. Ширина зависит от используемых растений и колеблется от
0,5 до 2 м.
Репродукция – оттиск, выполненный полиграфическими средствами и
воспроизводящий изобразительный издательский оригинал.
Розариум - часть парка, сада или отдельный участок, предназначенный для посадки
различных видов и сортов роз.
Рокарий - ландшафтная композиция, где декоративные растения сочетаются с
камнями.
Ротонда - открытое или закрытое круглое здание на колоннах, чаще всего
перекрытое куполом.
Семио́тика, или семиоло́ гия (от др.-греч. — «знак, признак»), — наука,
исследующая свойства знаков и знаковых систем (естественных и искусственных
языков). Согласно Ю. М. Лотману, под семиотикой следует понимать науку о
коммуникативных системах и знаках, используемых в процессе общения.
Солитер - одиночный экземпляр растения, размещаемый на открытом участке
газона, выделяющийся своей фактурой, кроной и т. п.
Солнечные часы - устройство из растений (цветов) для определения времени с
помощью тени от штыря, падающей на плоскость.
Стела - вертикальная каменная плита с изображениями или надписями.
Типографская система мер (типометрия) – система измерения линейных размеров в
полиграфии, разработанная в 1880 г. парижским типографом Дидо, в основе которой
типографский пункт (0,3759 мм), являющийся 1/72 долей французского дюйма (27,06 мм)
Тираж – суммарное количество экземпляров печатного полигра-фического издания
одного названия.
Титульный лист (титул) – первая выходная страница издания, на которой помещены
основные сведения о нем. Титульный лист помещается на правой, нечетной половине
первого разворота. Разворотный титульный лист применяется в многотомных изданиях
(на левой стороне – контртитул, относящийся ко всему изданию, на правой – титул
данного тома).
Топиарное искусство - искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников.
Трельяж (франц. Trellage) - легкая вертикальная деревянная решетка или ажурная
конструкция из других материалов, применяемая в качестве каркаса для вьющихся
растений (роз, клематисов и др.). Устанавливается в садах, вдоль мостиков, лестниц.
Одновременно служит ограждением, может улучшать микроклиматические условия на
площадке, обеспечивать разделение пространства, направлять движение пешеходов.
Тротуа́р (фр. trottoir; также в петербургском диалекте сохранился устаревший
синоним — панель) — каменная, деревянная или асфальтовая пешеходная дорожка вдоль
улицы, приподнятая над проезжей частью и обрамлённая бордюром.
Феноменоло́гия (нем. Phänomenologie — учение о феноменах) — направление в
философии, определяющее свою задачу как беспредпосылочное описание опыта
познающего сознания и выделение в нём сущностных черт. Феноменология началась с
тезиса Гуссерля «Назад, к самим вещам!», который означает необходимость отказаться от
построения дедуктивных систем философии, подобных гегелевской, а также от редукции
вещей и сознания к каузальным связям, изучаемым науками.
Фонарь (греч. fanarion, уменьшит. от «светоч, факел»): круглое или многогранное в
плане сооружение с большими оконными проемами, венчающее купол или какое-либо
другое перекрытие и служащее для их естественного освещения; остекленный или
имеющий ряд окон выступ в стене здания на высоту одного или нескольких этажей, то же,
что эркер; остекленная часть кровельного покрытия, предназначенная для верхнего
освещения.
Фонтан (итал. fontana, от лат. fons, fontis - «источник, ключ») - сооружение, служащее
основанием или обрамлением для бьющих вверх или стекающих вниз струй воды.
Фонтаны были излюбленным украшением городских площадей в античных,
средневековых городах, на виллах и дворцово-парковых комплексах Нового времени.
Современным фонтанам придается декоративный характер, который усиливается
электрической подсветкой и музыкой в тёмное время суток.
Форэскиз (нем. vor — «перед, вперед») — предварительный эскиз, набросок, рисунок,
предваряющий подробную эскизную и проектную разработку композиции.
Цветовой тон – основная цветовая характеристика печатной краски, субъективный
признак цвета, который познается через ощущения и определяется словами: синий,
зеленый, красный, желтый и т.д. Многие наименования цветов произошли от объектов с
характерным памятным цветом, например, «малиновый», «вишневый», «сиреневый»,
«розовый» и т.д.
Цифровая печать – технология получения оттисков в печатной машине с
использованием переменной печатной формы, изменениями в которой при каждом цикле
управляет компьютер издательской системы.
Шрифт – 1) графическая форма знаков определенной системы письма; 2) комплект
литер, воспроизводящий какой-либо алфавит, а также цифры и знаки. Шрифты
различаются по характеру рисунка (гарнитуре), наклону (прямой, курсивный),
насыщенности (светлый, полужирный, жирный), размеру (кеглю) и т.д.
Шпалера — плотно посаженные и ровно подстриженные деревья и кустарники по
сторонам дорожки в пространстве регулярного парка.
Элементы комплексного благоустройства - декоративные, технические,
планировочные, конструктивные устройства, растительные компоненты, различные
виды оборудования и оформления, малые архитектурные формы, не капитальные
нестационарные сооружения, наружная реклама и информация, используемые как
составные части комплексного благоустройства.
Эрмитаж - небольшая постройка, размещенная в глубине ландшафта,
предназначенная для размышлений, созерцания, отдыха.
Эспланада — открытое не застроенное пространство перед значительными
общественными зданиями (исторически — перед крепостными стенами), где преобладают
площади газона, располагаются цветники, фонтаны и др.
Эстакада – это инженерное сооружение, состоящее из ряда однотипных опор и
пролетов, предназначенное для размещения дороги выше уровня земли с целью обхода
занятых земель или транспортных потоков. Эстакада является составной частью
путепровода.