урок-игра Защита природыx

Урок-игра «Защита природы»
1.ФИО: Истомина Ольга Захаровна
2.Место работы: МБОУ «СОШ» с.Мутный Материк
3.Должность: учитель английского языка
4.Предмет: английский язык
5.Класс: 8.
6.Тема и номер урока в теме: «Защита природы».
7.Базовый учебник: «Enjoy English 8 » авторы: М.З.Биболетова, , Н,Н,Трубанёва. Издательство
«ТИТУЛ» 2011.
8.Цель урока-игры: организовать деятельность обучающихся для закрепления лексических и
грамматических навыков базового уровня обучающихся средней школы по теме «Защита
природы. Артикли. Превосходная степень прилагательных».
9.Задачи:
-образовательные: способствовать развитию умения работать с разными видами заданий;
способствовать созданию презентаций по теме «Защита природы. Артикли. Превосходная степень
прилагательных».
-развивающие: способствовать развитию мышления, памяти, внимания; развитие творческих
способностей обучающихся;
-воспитательные: воспитание бережного отношения и любовь к природе, воспитывать чувство
командного духа.
10.Оборудование:
Структура и ход урока.
I.Организационный момент (задача организационного момента: эмоционально настроить
обучающихся на урок)(учитель
Good afternoon, my dear friends. Today we have a special lesson “My Game”. We will have 2 stages
(раунд). Each stage will have 4 topics (задания). Each topic includes 14 questions. I’ll give you a counter
if your answer is right. You will try to get as many counters as you can.
Stage 1.
Topic 1. “Translating into Russian”. (Translate the following phrases from English into Russian) (цель:
трансформировать упражнение:
1.Protect nature (защита природы), 2.Reduce pollution (уменьшите загрязнение), 3.Destroy wildlife
(разрушить дикую природу), 4.Damage nature (повреждать природу),5.Pollute nature (загрязнить
природу), 6.Disturb wild animals (беспокоить диких животных), 7.Throw away litter (выбрасывать
мусор), 8.Spoil the environment (портить окружающую среду), 9.Protect the environment (защищать
окружающую среду), 10.Chemical waste (химические отходы), 11.Cut down forests (вырубать леса),
12.Hurt animals (наносить боль животным), 13. Destroy anthills (разрушать муравейники), 14.Be
worried about (беспокоиться о...). :
A person who can do many things well. Exercise 1. П
http://fcior.edu.ru/card/3023/a-person-who-can-do-many-things-well-exercise-1-p.html
Topic 2 “Name these posters” (Give titles to these posters) (разные постеры по теме «Природа»,
задание: дать названия этим постерам)
Topic 3”Continue the following phrases”
Our Earth is in danger because…(the forests are cut down, the rivers are polluted, nature is polluted and
so on…) (14 statements)
Topic 4 “Articles with the features of the environment”.
Say; “You are right if my saying is right and repeat my saying”. Say: you are wrong (if my saying is
erong) and say the right answer”.
The Europe (no article), North America, Komi Republic (the), the Russian Federation , river Pechora
(the), the Moscow (no article), Atlantic Ocean (the), the Lake Baikal (no article), USA (the), the Great
Britain (no article), United Kingdom (the), the America (no article), the Thames, the Urals, the Syktyvkar
(no article), Mytny Matheric
«Lexical Moving Activities» (время релаксации; цель: снятие напряжения и усталости, дать
обучающимся небольшой отдых).
« Массируем наши уши» (биологически активные точки на ухе при массаже помогают
воздействовать на весь организм). Массаж проводим в следующей последовательности:
1). Потягивание за мочки сверху вниз;
2). Потягивание ушной раковины вверх;
3). Потягивание ушной раковины к наружи;
4). Круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.
A person who can do many things well. Exercise 4. К http://fcior.edu.ru/card/10306/aperson- who-can-do-many-things-well-exercise-4-k.html (модуль предназначен для
проверки уровня сформированности лексических навыков по теме «Хобби»)
(подводим итоги: у кого меньше всего жетончиков или вообще нет, выбывают из игры и
становятся зрителями
Stage 2
Topic 1 “Answering Questions” (цель: активизация лексики, развитие аудитивной памяти)
1.What is the highest mountain in the world? (Everest)
2.What is the smallest continent in the wold? (Australia)
3.Of what country is Ottava the capital? (Canada)
4.What is the highest mount in the Urals? (Narodnaya)
5.What is the longest river in the word? (the Nile)
6.What is the largest city in the word?
(New York)
7.What is the biggest animal on the land? (an elephant)
8.What is the largest lake in the world? (The Caspian Sea)
9.What is the largest animal in the sea? (the blue whale)
10.What is the largest lake in the Komi Republic? (Jamozero)
11.What is the northernmost town in the Republic of Komi? (Vorkuta)
12.What is the name of the largest ocean in the world? (the Pacific)
13.What is the largest country in the world? (Russia)
14.What is the saltiest sea in the world? (the Dead Sea)
Topic 2 DO not… how can we help our nature? (Советы Мудрой совы) (Give a Hoot: Крик совы) (
DO not…(kill animals, spoil rivers, damage nature, draw on the trees, throw away litter into the rives, cut
the trees down and so on) (14 statements).
Topic 3
Topic 4 “Making words” There is a word of “environment”. (составить новые слова, используя буквы
из данного слова). (mention, men, not, ten, on, nine, iron, rent, no, net, in)
5.Праздник день Земли. Какие презентации вы подготовили к этому дню. Давайте посмотрим
наши презентации.
6. Рефлексия. Подведение итогов). It’s time to finish our lesson. Please, сount your counters and we’ll
know who is our winner today. (обучающиеся подсчитывают количество жетонов, подводят итоги
урока, поздравляют победителей. Учитель выставляет оценки за урок и сообщает, что проекты
обучающихся будут показаны для школьников 2-8 классов) (Жюри подведёт итоги по
презентациям, проектам, наградит победителей почётными грамотами).