примеры использования стратегий на уроке

Стратегии работы с текстом на уроке
Руководитель творческой группы
Шевченко Елена Леонидовна
ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТРАТЕГИЙ НА УРОКЕ
Стратегия глоссарий
Учитель: Шевченко Е.Л.
Литература 5 класс. Программа 2100
Раздел 5. «Правда истории и вымысел»
Тема: Летопись и её художественное переложение в «Песне о вещем Олеге» А.С.
Пушкина.
Задание.
Мы будем читать отрывок из «Повести временных лет» (запись в летописи от 912 года) о
князе Олеге. Посмотрите список слов и отметьте те, которые могут быть связаны с
текстом.
Киев, Москва, конь, волхв, кудесник, сказочник, битва, враги,
предсказание, греки, змея, смерть.
Реализация.
Дети работают самостоятельно в течение нескольких минут. Затем высказывают и
аргументируют свои предположения.
Затруднение: не знаем значения слов «волхв», «кудесник».
Варианты ответов детей: 1) Киев, конь, битва, враги. Аргументация: князь Олег –
Киевская Русь, битва + враги – сражения, конь + князь - князь сражается на коне.
2) Тот же вариант, но добавляют слово «греки». Предположение – сражался с греками
(большинству предположение кажется абсурдным).
3) Тот же вариант + «смерть». В сражении люди погибают. Возникает вопрос: как погиб
Олег?
Настойчиво просят уточнить значения слов «волхв», «кудесник». Смотрят значение в
толковом словаре. Узнают, что это синонимы. Появляется новый вариант толкования.
4) Киев, конь, битва, враги, смерть, предсказание, волхв, кудесник.
Дополнительный вопрос: почему все исключили слова «Москва» и «сказочник»? (ответы
детей).
Один из детей предлагает включить слово «змея», т.к. вспоминает, что была какая-то
легенда о том, как князя укусила змея.
Читаем текст! Обсуждаем. (Очень доволен мальчик, отметивший слово «греки»: «Я же
говорил – греки были!» и ребенок, который частично вспомнил легенду).
Рефлексия. Обсуждение было очень активным, эмоциональным. Вспомнили все, что уже
знали. Актуализация прошла успешно.
Ориентиры предвосхищения
Учитель: Филиппова Л.В.
Математика 5 класс. Учебник. Зубарева И. И., Мордкович А. Г.
Тема урока: «Треугольник»
Этап актуализации знаний.
Прочитайте суждения и отметьте те, с которыми вы согласны.
До чтения
текста
Суждение
После
чтения
текста
Остроугольный треугольник – это треугольник, у которого
один острый угол
Тупоугольный треугольник – это треугольник, у которого
один угол тупой.
Прямоугольный треугольник – это треугольник, у которого
один угол прямой.
Остроугольный треугольник – это треугольник, у которого все
углы острые.
Равносторонний треугольник – это треугольник, у которого
все стороны равны.
Треугольник существует с любыми сторонами.
Можно построить треугольник со сторонами 2 см, 3 см, 5 см.
Можно построить треугольник со сторонами 10 см, 11 см, 20
см.
1. Чтение текста.
2. После прочтения текста ещё раз читаем суждение, анализируем, изменились ли
наши ответы. Почему это произошло?
Чтение вслух (попеременное чтение)
Учитель: Пономарёва Е. С.
Тема урока: «Наиболее известные достопримечательности Лондона»
Учебник: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English – 5 класс. Обнинск: Титул, 2012.
Детям предлагается прочитать короткие сообщения о новых достопримечательностях, при
этом они получают один текст. Все внимательно слушают и задают вопросы читающему.
После прочтения одного отрывка, дети меняются.
Задание: One of you will be read the text, others should listen very attentively and ask questions
for that student who read the text. The texts are not so big and be ready to swap.
Текст.
Piccadilly Circus is the meeting point of six main streets. In the middle there is a famous
statue of Eros.
The National Gallery is one of the most important art galleries in the world.
Buckingham palace is the Queen’s official London home. There are about 600 rooms in
the Palace on three main floors.
After the fire in Windsor Castle, which destroyed a part of the building, Queen Elizabeth II
decided to open her residence, Buckingham Palace, to the public.
Примерные вопросы:
 How many streets are meeting at the Piccadilly Circus?
 What can you see at the middle of the Circus?
 Is National gallery famous all over the world?
 Who lives at the Buckingham palace?
 How many rooms are there at the palace?
Отвечая на вопросы, учащиеся практикуются в монологических высказываниях по теме
«Достопримечательности Лондона».
Рефлексия. Главный итог проведения урока с использованием подобной технологии – это
повышение у детей интереса к теме, они стремятся слушать друг друга и задавать
вопросы, хотя часто совершают ошибки, однако почти все вовлекаются в работу и
пытаются высказаться. Не стоит давать текст более 4-5 абзацев (микротекстов).
Осложняет использование технологии то, что не все дети одинаково хорошо читают, и им
не всегда понятно, что прочитано.