Б1.ДВ3.2 Русская литература и искусствоx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б1.ДВ.3.2 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО
050100.62 Педагогическое образование
Профиль «Дошкольное образование. Музыка»
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата (магистратуры)
050100.62 Педагогическое образование
Профиль «Дошкольное образование. Музыка»
очная
форма обучения
Составитель(и): Иванова Л. Л.,
канд. филологических наук, доцент.
Утверждено на заседании кафедры
_русской
филологии________________________________
факультета ФЖ и МКК
(протокол №_11__от__19 июня 2014 г.)
Зав. кафедрой
Т.Н. Плешкова_______________ подпись
Ф.И.О.
Структура рабочей программы дисциплины
1. Наименование дисциплины
2. Аннотация к дисциплине.
: рассмотреть историко-литературный процесс в период с древнерусской
литературы до современного состояния в его закономерностях, концептуальности,
связи с другими видами искусства : живописью, музыкой. Сформировать целостное
эстетическое впечатление об этапах развития русской словесности , персоналиях
процесса, основных шедеврах русской классики . Познакомить с основными
литературными направлениями, течениями, особенностями поэтического видения и
языка.
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления
информацией.
4. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной
программы.
Дисциплина относится к базовому циклу бакалавриата , связана с курсом «Теория и
история литературы», «История», «История зарубежной литературы».
5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся.
2
108/3
ЛК
ПР
18
20
ЛБ
Всего контактных
часов
Общая
трудоемкость
(час.)
Контактная работа
38
Из них в
интерактивной форме
1
Трудоемкость в ЗЕТ
Курс
Семестр
Заполнить таблицу
8
Колво
часов
на
СРС
70
Форма
контроля
зачет
6. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и
видов учебных занятий.
Заполнить таблицу
№
Наименование темы (раздела)
п/п
Контактная
работа (час.)
Всего
контактны
Из них
в
Кол-во
часов
2
х часов
Древнерусская
литература.
Русская литература 18 в..
Русская литература 19 в.
Русская литература рубежа
веков
Русская литература ХХ века
Русская литература новейшая
1
2
3
4
5
ЛБ
интера
ктивно
й
форме
на СРС
ЛК
ПР
2
4
6
4
4
4
4
8
8
2
2
14
14
4
6
4
4
8
10
2
2
14
14
14
Для рабочей программы модуля заполняются таблицы для каждой из его дисциплин.
7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю).
Заполнить таблицу
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование темы (раздела)
Древнерусская
литература.
Русская литература 18 века
Русская литература 19 века
Русская литература рубежа
веков
Русская литература ХХ века.
Русская литература новейшая
Кол-во
часов на
СРС
14
1.
2.
3.
4.
5.
Рефераты
14
14
Контрольная работа
Тест
14
14
Реферат
Контрольная работа, эссе.
8. Фонд оценочных средств для
обучающихся по дисциплине (модулю):
Общие сведения
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Наименование учебно-методического
обеспечения
проведения
промежуточной
аттестации
Русская литература
Русская литература и искусство
5 ДЕ
Перечень компетенций
ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям
3
… ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления
информацией.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания:
основные этапы развития отечественной литературы в контексте всей русской
культуры;
Умения: анализировать художественные тексты с точки зрения глубины содержания,
драматургии построения, жанровой палитры, стиля; использовать полученные знания для
развития своего творческого потенциала, умения при подготовке материалов использовать
палитру разнообразных языковых изобразительно-выразительных средств; бережно
относится к традициям российской словесности.
Навыки: навыками анализа художественного произведения в контексте русского искусства.
Этапы формирования компетенций
1. Древнерусская литература. Русская литература 18 века.
2. Русская литература 19 века.
3. Русская литература рубежа веков.
4. Русская литература ХХ века.
5. Русская литература новейшая.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание
Реферат (типовой) по теме :
Пример: РАЗВИТИЕ РЕВОЛЮЦИОННЫХ ИДЕЙ В
РАДИЩЕВА «ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ».
РОМАНЕ
А.Н.
4
При анализе содержания романа А.Н. Радищева не ставится задача дать полноценную
характеристику идейно-тематическому богатству произведения, так как эта задача
невыполнима в рамках одного практического занятия. Обойдем вниманием и те проблемы,
которые давно и совершенно справедливо освещены в литературоведение (картины
произвола помещиков, положительный образ русского крестьянства и т.д.). Нас интересует
ряд проблем, которые либо мало освещены, либо являются предметом разногласий
специалистов.
КОНТРОЛЬНАЯ (типовая) работа .
Проанализировать художественный текст (поэзия и проза) согласно заданию
План анализа поэтики произведения.
1. Выберите стихотворение (можно любой отрывок художественной прозы), отвечающее
Вашим эстетическим пристрастиям.
2. Внимательно, лучше дважды, прочитайте стихотворение. Определите тему, идею
произведения.
3. Вникните в суть образной поэтической системы (структуры) стиха; задумайтесь над тем,
как, какими поэтическими средствами она создается?
4. Какой художественный образ доминирует? Какое сравнение представляется Вам
удачным?
5. Проведите подробный анализ поэтики, исследуя средства создания художественного
эффекта (создания образа):
а) фонетические средства: аллитерация, ассонанс;б) морфемные: префиксальный,
суффиксальный, корневой;в) лексические: синонимия, неологизмы и т.д.;г) сравнения:
прямые, отрицательные, развернутые;д) метафоры;е) другие тропы: гипербола, литота,
оксюморон, перифраз;ж) олицетворение;з) эпитеты метафорические;и) эпитеты
изобразительные;к) эпитеты лирические;л) метонимию: места, средства, признака,
синекдоху;м) поэтический синтаксис: повторы, градация, эллипсис, инверсия;н)
риторические приемы: восклицание, вопрос, умолчание.
6. Сделайте вывод о планах стихотворения:
а) метафорическом;б) изобразительном;в) лирическом.
Задание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Выберите рассказ для аналитического чтения, объемом не более 5 страниц.
Мотивируйте свой выбор (Вас заинтересовал автор, название; Вы услышали
спорное мнение о рассказе, вы прочли критическую статью и т.д.).
Дайте краткую характеристику творчества писателя, отметьте его роль и
значение в мировой и отечественной культуре; если возможно, расскажите об
истории создания рассказа.
Коротко (в 10–15 предложениях) перескажите фабулу рассказа, определите
главное событие повествования.
Проанализируйте рассказ на идейно-тематическом уровне. Сформулируйте тему,
проблематику, идею произведения.
Подтвердите выдвинутую гипотезу об идейном содержании рассказа анализом
сюжета как развития основного конфликта произведения. Обозначьте стороны
конфликта: назовите героев-антагонистов, проясните их идейно-нравственные
позиции, расхождения.
5
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Составьте схему развития конфликта (сюжетную схему). Каждую точку
(позиции) схемы – завязку, кульминацию, развязку – подтвердите короткими, но
точными цитатами из текста. Обозначьте цитатами начало – конец экспозиции,
пролога, эпилога.
Дайте характеристику схеме в целом (в какой сфере, за счет каких
конфликтующих сил, в какой хронологической последовательности развивается
сюжет) и каждому этапу в отдельности.
Объясните, какую роль в развитии сюжета играют случайности, обстоятельства,
индивидуальное проявление характеров, авторская позиция.
Как композиция рассказа помогает осмыслить содержание сюжета в целом?
Каковы композиционные принципы расположения материала?
Каковы композиционные приемы выражения авторской мысли?
Какие элементы композиции несут на себе наибольшую эстетическую и
смысловую нагрузку?
Сделайте вывод о единстве формы и содержания: сюжета и композиции.
ТЕСТЫ (типовые) ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ НАЧАЛА XX ВЕКА. Пример.
1. Назовите 3 основных, на Ваш взгляд, особенности историко-литературного процесса
начала XX века.
10 баллов
2. Какое из определений символизма Вы считаете наиболее удачным:
1) символизм – это модернистическая поэзия эпохи декаданса;
2) символизм – поэзия, в которой образная система заключает в себе иносказание;
3) европейское литературно-художественное направление в искусстве, основной
особенностью
которого
является
стремление
прорваться
сквозь
«покров»
повседневности к некой трансцендентной сущности бытия;
4) литературно-художественное и религиозно-философское направление в искусстве,
основанное на представлении о том, что все зримое есть только отражение
непознаваемой тайны бытия.
Наивысшая оценка 10 баллов
3. Кто из перечисленных авторов принадлежит к «старшим» символистам?
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Мережковский
Белый
Гиппиус
Сологуб
Бальмонт
Блок
6
7) Минский
8) Вячеслав Иванов
9) Эллис
3 балла
4. Охарактеризуйте идейно-эстетическую позицию «младших» символистов. В чём их
отличие от «старших» символистов?
10 баллов
5. Кто является признанным вождём и руководителем символистского движения в
России?
1) Валерий Брюсов
2) Дмитрий Мережковский
3) Александр Блок
4 балла
6. Кому из символистов принадлежат эти строки. Как Вы их понимаете?
Мы – пленные звери,
Голосим, как умеем,
Глухо заперты двери.
Мы открыть их не смеем.
1) Гиппиус
2) Ф. Сологуб
3) К. Бальмонт
5 баллов
7. Как Вы интерпретируете образ Недотыкомки в романе Ф. Сологуба «Мелкий бес»?
5 баллов
8. Назовите авторов статей:
1) «Ключи тайн»
2) «Рождение трагедии из духа музыки»
3) «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы».
6 баллов
9. Кому принадлежат строки? К какому поэтическому направлению принадлежит автор?
1) О, я хочу безумно жить,
Всё сущее увековечить,
7
Безличное – вочеловечить,
Несбывшееся – воплотить!
2) Я получил блаженное наследство –
Глухих певцов блуждающие сны…
4) Мне холодно… Крылатый иль бескрылый,
Весёлый бог не посетит меня.
5) О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствую смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
6) Багровый и белый отброшен и скомкан,
В зелёных бросали горстями дукаты,
А чёрным ладоням сбежавшихся окон
Раздали горящие жёлтые карты
6) Где я? Так томно и так тревожно
Сердце мне стучит в ответ:
Видишь вокзал, на котором можно
В Индию Духа купить билет.
12 баллов
10. Дайте полное название произведений Л. Андреева.
«Баргамот и …»
«Рассказ о Сергее…»
«… шлем»
«Жизнь Василия…»
«… смех».
5 баллов
11. Назовите известные Вам дореволюционные пьесы М. Горького?
7 баллов
8
12. Перечислите запомнившихся Вам 3-х персонажей повести И.А. Бунина «Суходол» и
кратко охарактеризуйте каждого.
9 баллов
13. В чём смысл названия романа А.И. Куприна «Поединок»?
10 баллов
14. Кто из перечисленных поэтов не принадлежит к акмеистам:
1) Вл. Ходасевич
2) О. Мандельштам
3) С. Городецкий
4) В. Маяковский
5) Н. Гумилёв
6) А. Ахматова
7) К. Бальмонт
8) И. Северянин
9) Вяч. Иванов
10) Г. Иванов
4 балла
15. Назовите 5 известных Вам литературоведов – исследователей русской литературы
начала XX века. Какие из их работ вам известны?
10 баллов
Высший балл – 110 баллов
«5» - 110 - 90 баллов
«4» - 89 - 65 баллов
«3» - 64 - 40 баллов
«2» - меньше 40
баллов
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
:
КЛЮЧ
к тестам по русской литературе начала XX века.
1. 10 баллов
2. 1) – 3 балла 2) – 5 баллов 3) – 10 баллов 4) - 9 баллов
9
3. 1), 3), 4), 5), 7) – 3 балла
4. 10 баллов
5. 1) – 4 балла
8. 1) Брюсов
2) Ницше
6. 2) – 5 баллов
3) Мережковский
7. 5 баллов
6 баллов
9. а) Блок, символист б) Мандельштам, акмеиств) Ахматова, акмеисткаг) Хлебников,
футуристд) Маяковский, футурист е) Гумилёв, акмеист
12 баллов
10. 1) Гараська («Барамот и Гараська»)
2) Петрович («Рассказ о Сергее Петровиче»)3) Большой («Большой шлем»)4)
Фивейского «Жизнь Василия Фивейского»)5) Красный («Красный смех»)
5
баллов
11. «На дне», «Мещане», «Дачники», «Варвары», «Дети солнца», «Враги»,
«Фальшивая монета».
баллов
12. 9 баллов
13. 10 баллов
14. 4), 7), 8), 9) - 4 балла
7
15. 10 баллов
Высший балл – 110 баллов.«5» - 110 - 90
баллов «4» - 89 - 65
40
баллов «2» - меньше
40
баллов
баллов «3» - 64 -
Разъяснение по написанию реферата ;
Задачи реферата :
1.Выявить сюжетно-композиционные особенности романа в целом и отдельных глав
«Путешествия из Петербурга в Москву».2.Охарактеризовать картины народного
бедствия. 3.Проследить эволюцию отношения Путешественника к тем фактам
беззакония, с которыми он сталкивается.4.Показать, как развивается представление
Путешественника о себе.
План реферата :
1.Сюжетно-композиционные особенности романа. Своеобразие жанра романапутешествия. Особенности построения глав романа. 2. Развитие мысли о характере
русского народа в главе «София».3.Картина тягот народной жизни и выражение
народного мнения в главе «Любани». Настроения Путешественника. Что он
испытывает, когда ему открывается ужасающая правда, и какие выводы он
делает?4.Свидетельство конфликтности русской жизни и мысль о народных нравах
(«Зайцово»). Почему Путешественник никак не комментирует события, о которых
ему поведал Крестьянкин?5.Суждения Путешественника о судьбах русских крестьян
в главе «Медное». Сравните идейный заряд этой главы с мыслями, определяющими
содержание «Письма другу, жительствующему в Тобольске». Выражение настроений
и идей дворянской оппозиции. Радищев и Мабли.6.Размышления Путешественника о
собственной жизни. Смысловое наполнение слова «закон», прозвучавшего в главе
«Любани».
Литература:
10
1. Кулакова Л.И., Западов А.В. А.Н. Радищев и «Путешествие из Петербурга в
Москву». Комментарий. – Л., 1974.2. Макогоненко Г.П. Радищев и его время. – М.,
1956 (глава 5).
3.Кулакова Л.И. Композиция «Путешествия из Петербурга в Москву». – М.-Л., 1972.
1. Гончарова О.М. Власть традиции и «новая Россия» в литературном сознании
второй половины XVIII века. – СПб.: РХГИ, 2004. (глава IV «Опыт европейской
философии и традиции русской духовности в творческих исканиях А.Н.
Радищева»).
2. Зарецкий В.А. Три литературных путешествия по России. Аввакум – Радищев –
Гоголь: Учеб. пособие: Для студентов филологических факультетов вузов. –
Стерлитамак: СГПИ, 2002.
Вопросы к зачету/экзамену
Перечень вопросов :



























Общая характеристика древнерусской литературы.
«Слово о полку Игореве» как памятник древнерусской литературы.
Бытовые повести в древнерусской литературе.
Общая характеристика русской литературы 18 века.
Творчество Ломоносова.
Творчество Фонвизина.
Творчество Державина.
Общая характеристика русской литературы 19 века.
Творчество А.С. Пушкина.
Творчество Н.В. Гоголя.
Творчество И. С. Тургенева.
Творчество Ф. М. Достоевского.
Творчество Л.Н. Толстого.
Творчество А.П. Чехова.
Общая характеристика литературы рубежа веков.
Поэзия «серебряного века».
Неоромантизм.
Неореализм.
Общая характеристика русской литературы ХХ века.
Творчество А. М. Горького.
Творчество М. И. Шолохова.
Творчество М. А . Булгакова.
Изображение революции и гражданской войны в отечественной литературе.
Изображение Великой Отечественной войны в отечественной литературе.
Общая характеристика современного литературного процесса.
Неоклассическая литература.
Постмодернизм.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля).
11
1. Щенников Г.К., Щенникова Л.П. История русской литературы XIX века (79-90-е
годы): учеб. пособие для студ. вузов.- М.: Высшая школа, 2005. - 384 с. Гриф
2. История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 1 (1795-1830 годы): учебник для
студ. вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005. Гриф
3. История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 2 (1795-1830 годы): учебник для
студ. вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005.
4. История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 3 (1795-1830 годы): учебник для
студ. вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005.
5. Якушин Н.И., Овчинникова Л.В. Русская литература. Вторая половина XIX века:
учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз. и лит.". - М.: ВЛАДОС, 2005.
Гриф
6. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века: учеб. пос. для студ. вузов,
обуч. по напр. 520300 и спец. 021700/ МГУ им. М.В. Ломоносова, Филолог. фак.- М.:
Академический Проект, 2004.- 800 с. Гриф
7. История русской литературы XIX века, 1800-1830-е годы: учебник для студ. вузов,
обуч. по спец. "Филология": в 2 ч. Ч. 1 / под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. М.: ВЛАДОС, 2001. - 288 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 5-691-00536-7 [Гриф МО]
8. История русской литературы XIX века, 1800-1830-е годы: учебник для студ. вузов,
обуч. по спец. "Филология": в 2 ч. Ч. 2 / под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. М.: ВЛАДОС, 2001. - 288 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 5-691-00537-5 [Гриф МО]
9. Русская литературная классика XIX века: учеб пос. для студ. вузов, обуч. по напр.
и спец. «Филология»/ под ред. А.А. Слинько, В.А. Свительского.- Воронеж: Родная
речь, 2003. - 426 с. Гриф
10. История русской литературы XIX века, 70 - 90-е годы: учеб. для студ. вузов / под
ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой, В.Б. Катаева. - 2-е изд., испр. - М.: Оникс, 2006.
- 800 с. - ISBN 5-488-00401-7 [Гриф]
11. Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX - начала XX века: учебник для
филол. спец. вузов. - 5-е изд., испр.-М.: Высшая школа, 2006. - 432 с. Гриф
дополнительная литература
1. Голубков М.М. Русская литература ХХ в.: После раскола: учеб. пос. Для студ. вузов,
обуч. по напр. «Филология», спец. «Филология» и «Литературоведение».- М.: Аспект
Пресс, 2001. - 267 с.
2. Нефагина Г.Л. Русская проза конца XX века: учеб. пособие для студ..- 2-е изд. - М.:
Флинта: Наука, 2005.
3. Русская проза конца ХХ века: хрестоматия для студ. вузов/ сост. и вступ. ст. С.И.
Тиминой; Филолог. фак. СПбГУ. - М.: Академия, 2002. - 600 с.
4. Лейдерман Н.Л. Современная русская литература 1950-1990-е годы: учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 03290-Русский язык и литература: в 2 т. Т.1 : 1953-1968
/ Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий. - М.: Академия, 2003. - 416 с.
5. Лейдерман Н.Л. Современная русская литература 1950-1990-е годы: учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 03290-Русский язык и литература: в 2 т. Т.2 : 1968-1990
/ Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий. - М.: Академия, 2003. - 688 с.
6. Современная русская литература (1990-е гг.- начало XXI в.): учеб. пособие для
студ./ Тимина и др. - СПб.: Филолог. Фак. СПбГУ; М.: Академия, 2005. Гриф
7. Русская литература ХХ века: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец.
032900 - Рус. яз. и лит.: в 2 т. Т. 2: 1940-1990-е годы / под ред. Л.П. Кременцова. - 3-е
изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2005. - 464 с. - (Высшее профессиональное
образование). - ISBN 5-7695-2165-1 [Гриф]
12
8. Русская литература ХХ века: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец.
032900 - Рус. яз. и лит.: в 2 т. Т. 1: 1920-1930-е годы / под ред. Л.П. Кременцова. - 3-е
изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2005. - 496 с. - (Высшее профессиональное
образование). - ISBN 5-7695-2164-3 [Гриф]
9. Минералова Ю.И. История русской литературы: 90-е годы ХХ века: учеб. пос. для
студ. вузов, обуч. по спец. 050301. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 224 с.
10. Черняк М.А. Современная русская литература: учеб. пособие для студ. пед. вузов /
М.А. Черняк. - СПб.: САГА, 2004; М.: ФОРУМ, 2004. - 336 с. Гриф
11. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский
период): учеб. пос. - М.: Высш. шк.; Академия, 2001. - 309 с.
12. Русская литература ХХ века: учеб пос. для студ. пед. вузов, обуч. по спец. 050301: в
2 т. Т.1: 1920-1930-е годы/ Кременцов Л.П. и др.; Под ред. Л.П. Кременцова.- 2 изд.,
перераб. и доп. - М.: Академия., 2002, 2003. - 496 с
13. Русская литература ХХ века: Учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч.по
спец.032900-Рус.яз.и лит.: В 2.т. Том 2: 1940-1990-е годы / Кременцов Л.П., Алексеева
Л.Ф., Малыгина Н.М. и др.; Под ред. Л.П. Кременцова. - 2. изд., перераб. и доп. - М.:
Академия, 2002, 2003. - 464 с.
14. Минералова И.Г. Русская литература серебряного века. Поэтика символизма: учеб.
пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032900-русский язык и литература / И.Г.
Минералова. - Изд. 2-е. - М.: Флинта: Наука, 2004. - 272 с. - ISBN 5-89349-474-1 [Гриф
УМО]
15. Давыдова Т.Т. Русский неореализм: идеология, поэтика, творческая эволюция (Е.
Замятин, И. Шмелев, М. Пришвин, А. Платонов, М. Булгаков и др.): учеб. пособие для
студ. вузов, обуч. по спец. 021500 - Издательское дело и редактирование / Т.Т.
Давыдова. - 2-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2006. - 336 с. - ISBN 5-89349-663-9
[Гриф УМО]
16. Громова М.И. Русская драматургия конца ХХ - начала ХХI века: учеб. пособие /
М.И. Громова. - 2-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2006, 2009. - 368 с.
17. Громова М.И. Русская современная драматургия Учеб. пособие для студ.-филол.,
учащихся сред. учеб. заведений гуманит. профиля / М.И. Громова. - М.: Флинта;
Наука, 1999, 2002. - 160 с.
18. Буслакова Т.П. Литература русского зарубежья: Курс лекций: Учеб. пособие для
студ. вузов, обуч. по спец. "Русский язык и литература" / Т.П. Буслакова. - М.:
Высшая школа, 2003, 2005. - 365 с. - ISBN 5-06-004236-7 [Гриф]
19. Русские поэты XX века: учеб. пособие [для студ., аспирантов, преподавателейфилологов / сост. Л.П. Кременцов, В.В. Лосев]. - 3-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука,
2009. - 319 с.
20. Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература: учеб. пособие для студ.
филол. фак. вузов / И.С. Скоропанова. - 6-е изд. - М.: Флинта: Наука, 1999, 2001, 2007.
- 607 с. - Библиогр.: с. 571-592.
21. Черняк М.А. Массовая литература ХХ века: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по
направлению 540300(050300) Филологическое образование / М.А. Черняк. - 3-е изд. М.: Флинта: Наука, 2009. - 428, [1] с. - Библиогр.: с. 411-429. - ISBN 978-5-9765-0052-5
(Флинта). - ISBN 978-5-02-034661-1(Наука) [Гриф]
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля):
Библиотека Гумер. http://www.gumer.info/,
Большая русская биографическая энциклопедия [Электронный ресурс] : 160 т.
текстов, 164839 ст., 15790 ил. - Версия 2.0. - Дан. и прогр. - М. : ИДДК, 2006. - 4 электрон.
13
опт. диск (CD-ROM) : цв. - Систем. требования : Pentium 166 МГц ; 32 Мб ОЗУ ; SVGA ;
DVD-ROM ; Windows 98/ME/XP/2000 ; Internet Explorer 5.5 (на диске) ; DirectX 7.0 и выше
(8.1 на диске). - Загл. с контейнера. - 650-00.
А.С. Пушкин. В зеркале двух столетий / Гос. музей А.С. Пушкина ; Всерос. музей
А.С. Пушкина . - Электрон. дан. и прогр. - М. : Респ. мультимедиа центр, 2003. - 1 электрон.
опт. диск (CD - ROM) : зв., цв. - (Мультимедиа энциклопедия). - Систем. требования :
Pentium - 166 ; RAM 16 Мб ; SVGA 1 Mб ; CD-ROM 8x ; зв. карта ; мышь ; Windows 98/ NT/
2000. - Загл. с контейнера. - 112-00
Библиотека словарей. Т. 1 [Мультимедиа] : [17 т. текста, 390 иллюстраций, 14585
словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 2005. - 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ;
Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с
контейнера. - Содерж. : Реальный словарь классических древностей / Ф. Любкер. Библейский
словарь : в 4 вып. Дипломатический словарь : в 2 т. / под ред. А.Я. Вышинского, С.А.
Лозовского. - ISBN 5-86460-137-3 : 250-00,
Библиотека словарей. Т. 2 [Мультимедиа] : [19 т. текста, 19319 словарных статей] /
подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 2005. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) :
цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ;
зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. :
Словарь древне-русских личных собственных имен / Н.М. Тупиков. Исторический словарь
российских государей, царей, императоров и императриц / И. Нехачихин. Словарь писателей
среднего и нового периодов русской литературы XVII-XIX в. / А.В. Арсеньев. Популярный
политический словарь. Краткий словарь мифологии и древностей / М. Корш. - ISBN 5-86460147-3 : 250-00.
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы
- Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ;
«Рубрикон»
—
http://www.rubricon.com/,
крупнейший
энциклопедический
ресурс
Интернета.
- Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU — полнотекстовая база данных научных
периодических изданий. http://www.elibrary.ru/,
- Электронная библиотечная система «Университетская библиотека» http://www.biblioclub.ru,
Полнотекстовая
библиотека
http://www.mspu.edu.ru/index.php?option=com_wrapper&Itemid=527.
МГПУ,
10.
Планы практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №1.
14
«Слово о полку
Игореве» как памятник древнерусской литературы .
1.История открытия и публикации «Слова о полку Игореве».
2.Композиционная структура «Слова»: взаимосвязь частей «Слова», картины природы,
образы, их создание.
3.Жанровая природа «Слова».
4.Поэтика «Слова о полку Игореве»: связь с устным народным творчеством и
книжной литературой. Стиль и стих «Слова».
5.Изучение «Слова». Основные труды – исследования.
6.Споры вокруг «Слова». Истоки споров. Проблемы споров. Итоги дискуссий.
7.Переводы «Слова». Сравнить переводы одного и того же эпизода разными
поэтами.
8.«Слово о полку Игореве» в разных видах искусства.
Литература:
1.Слово о полку Игореве. Изборник. – с. 197-213.
2.Уч. Гудзий Н.К. – с. 128-133.
3.Лихачёв Д.С. «Слово о полку Игореве» - героический пролог русской литературы.
– Л., 1967. – конспект гл. 12-14, 21-24, 32-44.
4.Рыбаков Б. Автор «Слова о полку Игореве». – М., 1971. – с. 86-169, 202-289
5.Просмотреть учебный фильм «Слово о полку Игореве».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Тема : Д.И. ФОНВИЗИН. «НЕДОРОСЛЬ».
План занятия:
1. Выявить злободневное для Екатерининской эпохи содержание пьесы;
2. Определить круг идей, обсуждаемых героями пьесы;
3. На основе анализа суждений, поступков отрицательных героев нравы
провинциального дворянства, обстоятельства их жизни;
4. Доказать, что проблема воспитания лежит в основе развития сюжета комедии;
5. Выявить философское содержание пьесы;
6. Определить новаторские черты в комедии «Недоросль», связанные со
становлением сентиментального направления;
7. Показать роль пьесы в становлении реализма XIX века.
Литература:
1. Всеволодский-Гернгросс В.Н. Фонвизин – драматург. – М., 1960.
15
2. Рак В.Д. Был ли Фонвизин автором рукописного «Недоросля»// «XVIII век». Сб.
14. Русская литература XVIII - начала XIX века в общественно – культурном
контексте. – Л.: Наука, 1983.
3. Рассадин С. Сатиры смелый властелин. – М., 1984.
4. Вайль П., Генис А. Родная речь. – М., 1991 (глава «Торжество недоросля.
Фонвизин»).
5. Стричек А. Денис Фонвизин. – М., 1994 (часть 4, глава 4 «Недоросль»).
6. Ключевский В.О. Недоросль Фонвизина (опыт исторического объяснения учебной
пьесы)// Ключевский В.О. Сочинения в 9 тт. – М.: Мысль, 1990. – Т. 9. – С. 55 –
77.
Практическое занятие №3.
ТЕМА : А. С. Пушкин «Повести Белкина» как прозаический цикл.
План занятия :
1.
2.
3.
4.
История создания цикла.
Композиция цикла.
Анализ «Метели» ( или «Барышни – крестьянки»)
Образ Самсона Вырина – первый образ «маленького человека» ( «станционный
смотритель».
Литература :
Щенников Г.К., Щенникова Л.П. История русской литературы XIX века (79-90-е годы): учеб.
пособие для студ. вузов.- М.: Высшая школа, 2005. - 384 с. Гриф
История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 1 (1795-1830 годы): учебник для студ. вузов/
под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005. Гриф
Практическое занятие № 4.
Тема : Л. Н. Толстой «Анна Каренина».
План занятия :
1. История создания романа.
2. Сюжетная основа романа.
3. Образная система романа.
4. Образ Анны Каренина.
5. Поэтика романа.
Литература : История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 2 (1795-1830 годы):
учебник для студ. вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005.
История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 3 (1795-1830 годы): учебник для студ.
вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005.
Якушин Н.И., Овчинникова Л.В. Русская литература. Вторая половина XIX века:
учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз. и лит.". - М.: ВЛАДОС, 2005.
Гриф
16
Кулешов В.И. История русской литературы XIX века: учеб. пос. для студ. вузов, обуч.
по напр. 520300 и спец. 021700/ МГУ им. М.В. Ломоносова, Филолог. фак.- М.:
Академический Проект, 2004.- 800 с. Гриф
Практическое занятие № 5.
Тема: «Проза Леонида Андреева».
Читать: « Рассказ о семи повешенных», «Красный смех», «Стена».
История создания «Рассказа о семи повешенных».
Идейно-художественный смысл произведения. Спор или солидарность с Толстым?
Система художественных образов.
Поэтика.
Впечатление о «Красном смехе» и «Стене». Художественное своеобразие Леонида
Андреева.
Литература :
1.
2.
3.
4.
5.
Григорьев А.Л. Андреев в мировом процессе// Русская литература,1972
Иезуитова Л.А.Творчество Андреева.-Л.,1983.
Муратова К.Д. Л.Андреев// История русской литературы.-Л..1983.
Дэвис Р. Леонид Андреев//История русской литературы ХХ век. Серебряный век.М.,1995.
5. А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: -М.: Высш.
шк.; Изд.центр Академия, 2000.
6. Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3
7. Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975
8. Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972.
9. История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.
10. Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993
1.
2.
3.
4.
Занятие № 6 Иван Бунин. «Деревня» и «Суходол».
1. Прочитать произведения. Кратко изложить их содержание.
2. Бунин и Тургенев. Традиции и новаторство.
3. «Деревня». Образ Дурновки как России предреволюционной.
4. Тихон и Кузьма Красовы. Смысл противопоставления образов.
5. «Суходол» как элегия русскому дворянству. Идейно- художественное содержание.
6. Судьба Натальи как судьба России?
7. Поэтика бунинской прозы. Аналитический разбор финала «Суходола».
Литература :
1. Смирнова Л.А. Иван Алексеевич Бунин: Жизнь и творчество: Книга для учителя.М.,1994.
2. Крутикова Л.В. И.Бунин //История русской литературы. - Л.,1983.
3. Долгополов Л.К. На рубеже веков. Л.,1985.
4. А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: -М.: Высш.
шк.; Изд.центр Академия, 2000.
5. Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3
6. Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975
7. Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972.
17
8. История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.
9. Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. – М.: Просвещение,1993
Практическое занятие № 7.
Тема: М. Шолохов «Тихий Дон» .
Вопросы:
 История создания произведения.
 Споры вокруг авторства «Тихого Дона».
 Отражение исторических событий в романе.
 Система художественных образов.
 Образ Григория Мелехова. Полемика в литературоведении.
Вопрос для коллективного обсуждения:
 Можно ли назвать Григория Мелехова «донским Гамлетом»? Почему?
Литература :


Очерки русской литературы ХХ века (после 1917 года). В четырех
1994-1995.
книгах. М.:
 Очерки истории русской литературы ХХ века. Вып.1. М.:1995.
 Русская советская поэзия. Хрестоматия. Л.:1988.
 Русская советская литературная критика. В трех томах. М.:1981-1985.
Гордович К. История отечественной литературы ХХ века. СПб.:1997.
Практическое занятие № 8.
Тема: " А. Вампилов " Прошлым летом в Чулимске". Проблематика. Поэтика.
 История создания пьесы.
 Сюжет и его интерпретация.
 Образ Валентины в системе художественных образов.
 Своеобразие поэтики.
Вопрос для коллективного обсуждения:
 В чем выразилась оптимистическая позиция автора пьесы?
Литература :

Современная русская литература (1990 -е г.г. - начало ХХ века: Учеб. пособие для
студ. филол. фак. высших учеб. заведений) - СПб.: Филологический факультет СПбГУ
: М.: Издательский центр " Академия", 2005.

Людмила Иванова Литературный перекресток. Размышления о классике и
современности. - Мурманск : МГПУ, 2008 .
Соломон Волков История русской культуры ХХ века. От Льва Толстого до
Александра Солженицина. - М.: Эксмо, 2008.

18

Скоропанова И. С. Русская постмодернистская литература. Учеб. пособие. - М.:
Флинта: Наука, 2001.
Тематика курсовых работ (при наличии в учебном плане)
Содержание методических рекомендаций может включать:
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА.












Специфика древнерусской литературы.Жанры древнерусской литературы, их
общая характеристика.
Русское летописание. «Повесть временных лет»: история создания, тема, идея,
композиция.
«Слово о полку Игореве». История открытия и опубликования памятника.
Проблема автора.
Тема, идея, композиция «Слова о полку Игореве». Образы «Слова о полку
Игореве».
Воинская повесть 13-14 вв.
Жанр «Хожений» в древнерусской литературе. «Хождение за три моря»
Афанасия Никитина, его светский характер.
Сводные памятники XYI в., их идейное и литературное значение. Публицистика
XYI в. Творчество Ивана Пересветова.
Демократический характер «Повести о Петре и Февронии». Художественные
особенности произведения.
«Повесть о Савве Грудцыне»: образы, особенности сюжета.Тема судьбы человека
в «Повести о Горе – Злочастии». Образ героя. Мотив двойничества.
Русские сатирические повести XYII в. Анализ одного из произведений (по
выбору).
«Житие протопопа Аввакума» на фоне традиционной житийной литературы.
Образ автора. Противоречия памятника.
Силлабическая поэзия и творчество Симеона Полоцкого.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 века.









Новаторство и традиции в повестях петровского времени.
Своеобразие сюжетно-композиционной организации трагедокомедии
Ф. Прокоповича «Владимир».
Жанровые особенности сатир А. Кантемира.
А. Кантемир как просветитель.
Реформа русского стихосложения В.К. Тредиаковского и М.В. Ломоносова.
Художественное своеобразие торжественных од М.В. Ломоносова.
Жанры русского классицизма.
Жанр трагедии в литературе классицизма.
19








Эволюция одического жанра в творчестве Г.Р. Державина.
«Бедная Лиза» Н.М. Карамзина – образец сентиментальной повести.
Эволюция творческого метода Н.М. Карамзина – автора повестей.
Поэзия Н.М. Карамзина.
Образ Путешественника в романе Н.А. Радищева «Путешествие из Петербурга в
Москву».
Поэзия М.Н. Муравьева.
Поэтическое кредо И.И. Дмитриева.
Сатирическая направленность шутотрагедии И.А. Крылова «Трумф».
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ века. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НОВЕЙШАЯ.




















Творческий путь А. Блока.
Цикл стихов А. Блока «Кармен»
Лирическая героиня А. Ахматовой.
Лирический герой В. Маяковского
Русский имажинизм
Творческая манера М. Булгакова
Отечественная литература периода "оттепели".
Анализ творчества одного автора (по выбору студента).
Романтические и реалистические тенденции в творчестве А. М. Горького.
Отечественная литература периода "оттепели".
Отечественная литература периода "застоя"
Анализ творчества одного автора (по выбору студента).
. Русский постмодернизм. Анализ творчества одного автора (по выбору студента)
.Гендерная проблематика в отечественной литературе.
Мой любимый современный автор.
Современность глазами...( Автор по выбору студента).
Литература и СМИ.
.Интернет - литература.
Традиции классики в современной литературе.
. Современная отечественная поэзия. Творчество одного поэта (По выбору студента).
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Включать в список только лицензионное программное обеспечение, находящееся в
открытом доступе для студента.
12. Телевидение, кинопроектор, компьютерное обеспечение.
№
п\п
1
Наименование оборудованных учебных кабинетов,
объектов для проведения занятий с перечнем
основного оборудования
Ауд. 505
Фактический адрес учебных
кабинетов и объектов,
номер ауд.
Мурманск, Коммуны, 9.
20
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б1.ДВ.3.2 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО
21
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата
(код и наименование направления подготовки
с указанием профиля (наименования магистерской программы))
форма обучения
Составитель(и): (указывается ФИО,
ученое звание, степень, должность)
Утверждено на заседании кафедры
__русской филологии_факультета
__филологии, журналистики и
МКК____________
(протокол №__11_от____19
июня________2014_ г.)
Зав. кафедрой
____________Т.Н.
Плешкова__________________
подпись
Ф.И.О.
Структура рабочей программы дисциплины (модуля).
13. Наименование дисциплины (модуля).
Б1.ДВ.3.2 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО
14. Аннотация к дисциплине.
15. Русская литература и искусство
16. Цель освоения : дать емкое, концептуальное представление о развитии русской
литературы от ее истоков до современного литературного процесса , изучить
основные литературные направления , течения ; в общих чертах познакомиться с
биографиями писателей , главными литературными шедеврами, привить навыки
анализа художественного произведения в единстве формы и содержания , прояснить
связь литературы с другими видами русского искусства ; музыкой, живописью.
17. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Цели
освоения
дисциплины
формирование
адекватного
восприятия
и
систематизированного представления о литературном процессе XI–XXI вв. в контексте
русской культуры, о высших достижениях русской классической литературы и культуры;
22
- воспитание способности самостоятельно анализировать и понимать произведения
литературы, не только в историческом, общественно-политическом, но и в художественном
контексте.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления
информацией.
18. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной
программы.
19. . Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к
общенаучному циклу, входит в базовую часть. Тесно связана с изучением
дисциплин: «История». Для усвоения дисциплины необходимо представление об
историческом процесе, его взаимосвязи с литературно художественными
достижениями эпохи.
20.
21. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся.
2
108/3
ЛК
ПР
18
20
ЛБ
Всего контактных
часов
Общая
трудоемкость
(час.)
Контактная работа
38
Из них в
интерактивной форме
1
Трудоемкость в ЗЕТ
Курс
Семестр
Заполнить таблицу
8
Колво
часов
на
СРС
70
Форма
контроля
зачет
22. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и
видов учебных занятий.
Заполнить таблицу
23
Контактная
работа (час.)
№
п/п
Наименование темы (раздела)
Древнерусская
литература.
Русская литература 18 века .
Русская литература 19 века
Русская литература РУБЕЖА
веков.
Русская литература ХХ века
Русская литература новейшая.
1
2
3
4
5
ЛБ
Всего
контактны
х часов
Из них
в
интера
ктивно
й
форме
Кол-во
часов
на СРС
ЛК
ПР
2
4
6
2
4
4
4
6
8
2
2
14
14
4
6
4
4
8
10
2
2
14
14
14
23.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю).
Заполнить таблицу
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование темы (раздела)
Древнерусская
литература.
Русская литература 18 века.
Русская литература 19 в.
Русская литература РУБЕЖА
веков.
Русская литература ХХ века.
Русская литература новейшая
Кол-во
часов на
СРС
14
24.
Фонд оценочных средств
обучающихся по дисциплине (модулю):
1.
2.
3.
Общие сведения
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
5.
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Наименование учебно-методического
обеспечения
Тесты
14
14
Контрольная работа
Рефераты.
14
14
Тесты
Эссе.
для
проведения
промежуточной
аттестации
Русской филологии
Русская литература и искусство
Тесты, контрольные работы, эссе,
рефераты.
5
Перечень компетенций
24
ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления
информацией.
…
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: 1) Знать: основные этапы развития отечественной литературы в контексте всей
русской культуры; .
Умения: Уметь: анализировать художественные тексты с точки зрения глубины содержания,
драматургии построения, жанровой палитры, стиля; использовать полученные знания для
развития своего творческого потенциала, умения при подготовке материалов использовать
палитру разнообразных языковых изобразительно-выразительных средств; бережно
относится к традициям российской словесности.
Навыки: Владеть: навыками анализа художественного произведения в контексте русского
искусства
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования
компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.)
1. Древнерусская литература. Русская литература 18 века. Общая характеристика.
2. Русская литература 19 века.
3. Русская литература РУБЕЖА веков.
4. Русская литература ХХ века.
5. Русская литература новейшая.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание
Примерные зачётные тестовые задания.
1. Дайте полное название «Повести временных лет». (1 балл)
25
2. Как называется метод изображения человека в литературе Киевской Руси? (2 балла)
3. Нарисуйте схему княжения на Руси от Олега до Владимира Мономаха. (2 балла)
4. Использование преданий в «Повести временных лет» служит: (1 балл)
А) развлечению читателя;
Б) доказательством древности русской истории;
В) свидетельством невежества составителей летописи.
5. Ярослав Мудрый представляет тип: (1 балл)
А) князя-воина;
Б) князя-удельника;
В) князя-книжника.
6. Укажите источник цитаты: «Книги бо суть реки, напояющие жизнь»: (2 балла)
А) «Слово о полку Игореве»;
Б) «Поучения Владимира Мономаха»;
В) «Повесть временных лет».
7. Дайте лаконичную характеристику указанных жанров: (4 балла)
А) агиограф;
Б) апокриф;
В) патристика;
Г) патерик.
8. Назовите произведение. Из которого приведена цитата: «…все страны, и города, и люди
чтут и славят каждого их учителя, который научил православной верею. Похвалим же и
мы… нашего учителя и наставника, великого кагана нашей земли Владимира». (4 балла)
9. Кому принадлежат слова: «Леность всему мать: что умеет, то забудет. А чего не умеет,
тому не научится… Да не застанет вас солнце на постели». (2 балла)
10. О каких мучениках идет речь в тексте: «И на местах, где увенчались мученическим венцом,
построены были церкви в честь их имени. И посетители видели здесь много свершающихся
чудес». (2 балла)
Какую роль в жизни Руси играли эти герои? (1 балл)
11. «Жены русские расплакались, приговаривая: «Уже нам своих милых лад ни мыслию не
смылисть, ни думою не сдумать, ни глазами не повидать, а злата и серебра совсем не
погладить». Текст плача взят из: (2 балла)
А) «Слова о полку Игореве»;
Б) «Повести о битве на реке Калке»;
В) «Повести временных лет»;
Г) «Повести о разорении Батыем Рязани».
12. Какие детали древнего похоронного обряда называет автор «Слова о полку Игореве»,
26
пересказывая «смутный сон» князя Святослава? (3 балла)
13. Кто из авторов древнерусской литературы жалуется на свою судьбу в следующем
выражении: «Кому Преславль, а мне гореславль; кому Боголюбово, а мне горе лютое; кому
Белоозеро, а мне чернее смолы; кому Лаче озеро, а мне много плача»? (2 балла)
14. Приведите 2-3 пословицы из текста «Моления Даниила Заточника». (3 балла)
15. Какой образ-символ использует автор «Повести о разорении Рязани» для изображения
общей трагической судьбы русских людей в борьбе с татарами? (1 балл)
16. Какому русскому богатырю оказывает честь Батый словами: «Если бы у меня такой
служил, держал бы его против сердца своего»? (1 балл)
17. Назовите героя, чей портрет дан в произведении: «Рост его выше, чем у других людей,
голос его, как труба в народе, а лицо его, как лицо Иосифа… Сила его – часть от силы
Самсона, премудрость его Соломона, храбрость царя римского Веспасиана… побеждая
непобедим». (2 балла) Какие художественные приемы используются при создании
портрета? (1 балл)
18. В чем символический смысл нарушения принципа одногеройности жанра в «Житии
Александра Невского»? (2 балла)
19. Кто, согласно тексту, помогает Александру Невскому победить врагов в битве на Чудском
озере? (2 балла)
20. Назовите произведение, в котором звучат слова: «О светло светлое и украсно украшенная
земля русская!… Всего полна земля русская!» (3 балла)
44 – 38 – отлично
37 – 28 – хорошо
27 – 18 – удовлетворительно
17 и менее – неудовлетворительно
Контрольные работы по РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 века.
Вариант.
1. Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
2. Типология тургеневского романа.
3. Подтекст в пьесах А.П. Чехова.
Рефераты и эссе по русской литературе ХХ века.
1. Творчество какого писателя (поэта) ХХ века производит на меня наиболее сильное
впечатление ?
2. Поэтический дар Марины Цветаевой ( Анны Ахматовой)
3. Изображение гражданской войны и революции в отечественной литературе .
4. Мир Михаила Булгаково.
5. Проза и поэзия русского зарубежья.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Библиотека Гумер. http://www.gumer.info/,
Большая русская биографическая энциклопедия [Электронный ресурс] : 160 т.
текстов, 164839 ст., 15790 ил. - Версия 2.0. - Дан. и прогр. - М. : ИДДК, 2006. - 4 электрон.
опт. диск (CD-ROM) : цв. - Систем. требования : Pentium 166 МГц ; 32 Мб ОЗУ ; SVGA ;
DVD-ROM ; Windows 98/ME/XP/2000 ; Internet Explorer 5.5 (на диске) ; DirectX 7.0 и выше
(8.1 на диске). - Загл. с контейнера. - 650-00.
27
А.С. Пушкин. В зеркале двух столетий / Гос. музей А.С. Пушкина ; Всерос. музей
А.С. Пушкина . - Электрон. дан. и прогр. - М. : Респ. мультимедиа центр, 2003. - 1 электрон.
опт. диск (CD - ROM) : зв., цв. - (Мультимедиа энциклопедия). - Систем. требования :
Pentium - 166 ; RAM 16 Мб ; SVGA 1 Mб ; CD-ROM 8x ; зв. карта ; мышь ; Windows 98/ NT/
2000. - Загл. с контейнера. - 112-00
Библиотека словарей. Т. 1 [Мультимедиа] : [17 т. текста, 390 иллюстраций, 14585
словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 2005. - 1 электрон.
опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ;
Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с
контейнера. - Содерж. : Реальный словарь классических древностей / Ф. Любкер. Библейский
словарь : в 4 вып. Дипломатический словарь : в 2 т. / под ред. А.Я. Вышинского, С.А.
Лозовского. - ISBN 5-86460-137-3 : 250-00,
Библиотека словарей. Т. 2 [Мультимедиа] : [19 т. текста, 19319 словарных статей] /
подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 2005. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) :
цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ;
зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. :
Словарь древне-русских личных собственных имен / Н.М. Тупиков. Исторический словарь
российских государей, царей, императоров и императриц / И. Нехачихин. Словарь писателей
среднего и нового периодов русской литературы XVII-XIX в. / А.В. Арсеньев. Популярный
политический словарь. Краткий словарь мифологии и древностей / М. Корш. - ISBN 5-86460147-3 : 250-00.
Вопросы к зачету/экзамену
 Общая характеристика древнерусской литературы.
 Общая характеристика русской литературы 18 века.
 Общая характеристика русской литературы рубежа веков.
 Общая характеристика русской литературы ХХ века.
 Общая характеристика русской новейшей литературы.
 «Слово о полку Игореве»
 Бытовые древнерусские повести.
 Творчество Ломоносова.
 Творчество Фонвизина.
 Творчество А. С. Пушкина.
 Творчество Н.В. Гоголя.
 Творчество И.С. Тургенева.
 Творчество Ф. М. Достоевского.
 Творчество Л. Н. Толстого.
 Творчество А. П. Чехова.
 Творчество А. М. Горького.
 Русская поэзия ХХ века.
 Творчество М. А. Булгакова.
 Творчество М. А. Шолохова.
 Творчество А. Н. Толстого.
 Современная проза.
28


Современная поэзия.
Современная драматургия.
25.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля).
основная литература
1. Щенников Г.К., Щенникова Л.П. История русской литературы XIX века (79-90-е годы):
учеб. пособие для студ. вузов.- М.: Высшая школа, 2005. - 384 с. Гриф
2. История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 1 (1795-1830 годы): учебник для студ.
вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005. Гриф
3. История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 2 (1795-1830 годы): учебник для студ.
вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005.
4. История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. 3 (1795-1830 годы): учебник для студ.
вузов/ под ред. В.И. Коровина.- М.: ВЛАДОС, 2005.
5. Якушин Н.И., Овчинникова Л.В. Русская литература. Вторая половина XIX века: учеб.
пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз. и лит.". - М.: ВЛАДОС, 2005. Гриф
6. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века: учеб. пос. для студ. вузов, обуч. по
напр. 520300 и спец. 021700/ МГУ им. М.В. Ломоносова, Филолог. фак.- М.:
Академический Проект, 2004.- 800 с. Гриф
7. История русской литературы XIX века, 1800-1830-е годы: учебник для студ. вузов,
обуч. по спец. "Филология": в 2 ч. Ч. 1 / под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. - М.:
ВЛАДОС, 2001. - 288 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 5-691-00536-7 [Гриф МО]
8. История русской литературы XIX века, 1800-1830-е годы: учебник для студ. вузов,
обуч. по спец. "Филология": в 2 ч. Ч. 2 / под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. - М.:
ВЛАДОС, 2001. - 288 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 5-691-00537-5 [Гриф МО]
9. Русская литературная классика XIX века: учеб пос. для студ. вузов, обуч. по напр. и
спец. «Филология»/ под ред. А.А. Слинько, В.А. Свительского.- Воронеж: Родная речь,
2003. - 426 с. Гриф
10. История русской литературы XIX века, 70 - 90-е годы: учеб. для студ. вузов / под ред.
В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой, В.Б. Катаева. - 2-е изд., испр. - М.: Оникс, 2006. - 800 с.
- ISBN 5-488-00401-7 [Гриф]
11. Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX - начала XX века: учебник для
филол. спец. вузов. - 5-е изд., испр.-М.: Высшая школа, 2006. - 432 с. Гриф
дополнительная литература
1. Голубков М.М. Русская литература ХХ в.: После раскола: учеб. пос. Для студ. вузов,
обуч. по напр. «Филология», спец. «Филология» и «Литературоведение».- М.: Аспект
Пресс, 2001. - 267 с.
2. Нефагина Г.Л. Русская проза конца XX века: учеб. пособие для студ..- 2-е изд. - М.:
Флинта: Наука, 2005.
3. Русская проза конца ХХ века: хрестоматия для студ. вузов/ сост. и вступ. ст. С.И.
Тиминой; Филолог. фак. СПбГУ. - М.: Академия, 2002. - 600 с.
4. Лейдерман Н.Л. Современная русская литература 1950-1990-е годы: учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 03290-Русский язык и литература: в 2 т. Т.1 : 1953-1968
/ Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий. - М.: Академия, 2003. - 416 с.
5. Лейдерман Н.Л. Современная русская литература 1950-1990-е годы: учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 03290-Русский язык и литература: в 2 т. Т.2 : 1968-1990
/ Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий. - М.: Академия, 2003. - 688 с.
29
6. Современная русская литература (1990-е гг.- начало XXI в.): учеб. пособие для
студ./ Тимина и др. - СПб.: Филолог. Фак. СПбГУ; М.: Академия, 2005. Гриф
7. Русская литература ХХ века: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец.
032900 - Рус. яз. и лит.: в 2 т. Т. 2: 1940-1990-е годы / под ред. Л.П. Кременцова. - 3-е
изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2005. - 464 с. - (Высшее профессиональное
образование). - ISBN 5-7695-2165-1 [Гриф]
8. Русская литература ХХ века: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец.
032900 - Рус. яз. и лит.: в 2 т. Т. 1: 1920-1930-е годы / под ред. Л.П. Кременцова. - 3-е
изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2005. - 496 с. - (Высшее профессиональное
образование). - ISBN 5-7695-2164-3 [Гриф]
9. Минералова Ю.И. История русской литературы: 90-е годы ХХ века: учеб. пос. для
студ. вузов, обуч. по спец. 050301. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 224 с.
10. Черняк М.А. Современная русская литература: учеб. пособие для студ. пед. вузов /
М.А. Черняк. - СПб.: САГА, 2004; М.: ФОРУМ, 2004. - 336 с. Гриф
11. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский
период): учеб. пос. - М.: Высш. шк.; Академия, 2001. - 309 с.
12. Русская литература ХХ века: учеб пос. для студ. пед. вузов, обуч. по спец. 050301: в
2 т. Т.1: 1920-1930-е годы/ Кременцов Л.П. и др.; Под ред. Л.П. Кременцова.- 2 изд.,
перераб. и доп. - М.: Академия., 2002, 2003. - 496 с
13. Русская литература ХХ века: Учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч.по
спец.032900-Рус.яз.и лит.: В 2.т. Том 2: 1940-1990-е годы / Кременцов Л.П., Алексеева
Л.Ф., Малыгина Н.М. и др.; Под ред. Л.П. Кременцова. - 2. изд., перераб. и доп. - М.:
Академия, 2002, 2003. - 464 с.
14. Минералова И.Г. Русская литература серебряного века. Поэтика символизма: учеб.
пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032900-русский язык и литература / И.Г.
Минералова. - Изд. 2-е. - М.: Флинта: Наука, 2004. - 272 с. - ISBN 5-89349-474-1 [Гриф
УМО]
15. Давыдова Т.Т. Русский неореализм: идеология, поэтика, творческая эволюция (Е.
Замятин, И. Шмелев, М. Пришвин, А. Платонов, М. Булгаков и др.): учеб. пособие для
студ. вузов, обуч. по спец. 021500 - Издательское дело и редактирование / Т.Т.
Давыдова. - 2-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2006. - 336 с. - ISBN 5-89349-663-9
[Гриф УМО]
16. Громова М.И. Русская драматургия конца ХХ - начала ХХI века: учеб. пособие /
М.И. Громова. - 2-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2006, 2009. - 368 с.
17. Громова М.И. Русская современная драматургия Учеб. пособие для студ.-филол.,
учащихся сред. учеб. заведений гуманит. профиля / М.И. Громова. - М.: Флинта;
Наука, 1999, 2002. - 160 с.
18. Буслакова Т.П. Литература русского зарубежья: Курс лекций: Учеб. пособие для
студ. вузов, обуч. по спец. "Русский язык и литература" / Т.П. Буслакова. - М.:
Высшая школа, 2003, 2005. - 365 с. - ISBN 5-06-004236-7 [Гриф]
19. Русские поэты XX века: учеб. пособие [для студ., аспирантов, преподавателейфилологов / сост. Л.П. Кременцов, В.В. Лосев]. - 3-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука,
2009. - 319 с.
20. Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература: учеб. пособие для студ.
филол. фак. вузов / И.С. Скоропанова. - 6-е изд. - М.: Флинта: Наука, 1999, 2001, 2007.
- 607 с. - Библиогр.: с. 571-592.
21. Черняк М.А. Массовая литература ХХ века: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по
направлению 540300(050300) Филологическое образование / М.А. Черняк. - 3-е изд. М.: Флинта: Наука, 2009. - 428, [1] с. - Библиогр.: с. 411-429. - ISBN 978-5-9765-0052-5
(Флинта). - ISBN 978-5-02-034661-1(Наука) [Гриф]
30
В перечень основной литературы включать источники актуальные на момент
реализации дисциплины и имеющиеся в наличии в библиотеке МГГУ и ЭБС.
26. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее
- сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля):
27. Библиотека Гумер. http://www.gumer.info/,
28.
Большая русская биографическая энциклопедия [Электронный ресурс] :
160 т. текстов, 164839 ст., 15790 ил. - Версия 2.0. - Дан. и прогр. - М. : ИДДК, 2006. 4 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - Систем. требования : Pentium 166 МГц ; 32
Мб ОЗУ ; SVGA ; DVD-ROM ; Windows 98/ME/XP/2000 ; Internet Explorer 5.5 (на
диске) ; DirectX 7.0 и выше (8.1 на диске). - Загл. с контейнера. - 650-00.
29.
А.С. Пушкин. В зеркале двух столетий / Гос. музей А.С. Пушкина ; Всерос.
музей А.С. Пушкина . - Электрон. дан. и прогр. - М. : Респ. мультимедиа центр,
2003. - 1 электрон. опт. диск (CD - ROM) : зв., цв. - (Мультимедиа энциклопедия). Систем. требования : Pentium - 166 ; RAM 16 Мб ; SVGA 1 Mб ; CD-ROM 8x ; зв.
карта ; мышь ; Windows 98/ NT/ 2000. - Загл. с контейнера. - 112-00
30.
Библиотека словарей. Т. 1 [Мультимедиа] : [17 т. текста, 390 иллюстраций,
14585 словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 2005. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц
; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая,
видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. : Реальный словарь классических
древностей / Ф. Любкер. Библейский словарь : в 4 вып. Дипломатический словарь : в
2 т. / под ред. А.Я. Вышинского, С.А. Лозовского. - ISBN 5-86460-137-3 : 250-00,
31.
Библиотека словарей. Т. 2 [Мультимедиа] : [19 т. текста, 19319 словарных
статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 2005. - 1 электрон. опт.
диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ;
Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. Загл. с контейнера. - Содерж. : Словарь древне-русских личных собственных имен /
Н.М. Тупиков. Исторический словарь российских государей, царей, императоров и
императриц / И. Нехачихин. Словарь писателей среднего и нового периодов русской
литературы XVII-XIX в. / А.В. Арсеньев. Популярный политический словарь.
Краткий словарь мифологии и древностей / М. Корш. - ISBN 5-86460-147-3 : 250-00.
32.
33. Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы
34. - Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ;
35. - «Рубрикон» — крупнейший энциклопедический ресурс Интернета.
http://www.rubricon.com/,
36. - Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU — полнотекстовая база данных
научных периодических изданий. http://www.elibrary.ru/,
37. Электронная
библиотечная
система
«Университетская
библиотека»
http://www.biblioclub.ru,
38. Полнотекстовая
библиотека
МГПУ,
http://www.mspu.edu.ru/index.php?option=com_wrapper&Itemid=527.
31
39. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Планы практических и лабораторных занятий
З А Н Я Т И Е № 1 (2 ч.).
«Слово о полку
Игореве»
1.История открытия и публикации «Слова о полку Игореве».
2.Композиционная структура «Слова»: взаимосвязь частей «Слова», картины природы,
образы, их создание.
3.Жанровая природа «Слова».
4.Поэтика «Слова о полку Игореве»: связь с устным народным творчеством и
книжной литературой. Стиль и стих «Слова».
5.Изучение «Слова». Основные труды – исследования.
6.Споры вокруг «Слова». Истоки споров. Проблемы споров. Итоги дискуссий.
7.Переводы «Слова». Сравнить переводы одного и того же эпизода разными
поэтами.
8.«Слово о полку Игореве» в разных видах искусства.
Литература:
1.Слово о полку Игореве. Изборник. – с. 197-213.
2.Уч. Гудзий Н.К. – с. 128-133.
3.Лихачёв Д.С. «Слово о полку Игореве» - героический пролог русской литературы.
– Л., 1967. – конспект гл. 12-14, 21-24, 32-44.
4.Рыбаков Б. Автор «Слова о полку Игореве». – М., 1971. – с. 86-169, 202-289
5.Просмотреть учебный фильм «Слово о полку Игореве».
Д.И. ФОНВИЗИН. «НЕДОРОСЛЬ».
32
Вопросы для повторения:
1. Вспомнить, в каких исторических условиях создавалась комедия: подписанием
какого указа начинается эпоха Екатерины II; какое значение для развития сатиры имело
образование Комитета по составлению нового «Уложения»; какое крупное крестьянское
восстание обнажило социальные язвы России.
2. Какое место занимала комедия в жанровой системе классицизма?
3. Какие новые проблемы были поставлены писателями - сентименталистами?
Основные понятия: классицистический жанр комедии, прием саморазоблачения,
герой – резонер, авторский идеал, композиционная симметрия, правило «трех единств»,
классицизм, сентиментализм.
Цель анализа:
1. Показать, как Д.И. Фонвизин, усвоив передовую в то время философию Д.Локка,
подверг решительной трансформации всю сложившуюся структуру комедии классицизма;
2. Выявить круг новых тем, проблем, давших толчок развитию прозы XIX столетия.
Задачи:
8. Выявить злободневное для Екатерининской эпохи содержание пьесы;
9. Определить круг идей, обсуждаемых героями пьесы;
10. На основе анализа суждений, поступков отрицательных героев нравы
провинциального дворянства, обстоятельства их жизни;
11. Доказать, что проблема воспитания лежит в основе развития сюжета комедии;
12. Выявить философское содержание пьесы;
13. Определить новаторские черты в комедии «Недоросль», связанные со
становлением сентиментального направления;
14. Показать роль пьесы в становлении реализма XIX века.
Литература:
Всеволодский-Гернгросс В.Н. Фонвизин – драматург. – М., 1960.
7. Рак В.Д. Был ли Фонвизин автором рукописного «Недоросля»// «XVIII век». Сб.
14. Русская литература XVIII - начала XIX века в общественно – культурном
контексте. – Л.: Наука, 1983.
8. Рассадин С. Сатиры смелый властелин. – М., 1984.
9. Вайль П., Генис А. Родная речь. – М., 1991 (глава «Торжество недоросля.
Фонвизин»).
33
10. Стричек А. Денис Фонвизин. – М., 1994 (часть 4, глава 4 «Недоросль»).
11. Ключевский В.О. Недоросль Фонвизина (опыт исторического объяснения учебной
пьесы)// Ключевский В.О. Сочинения в 9 тт. – М.: Мысль, 1990. – Т. 9. – С. 55 –
77.
Тематика курсовых работ (при наличии в учебном плане)
Содержание методических рекомендаций может включать:
 тематику рефератов;
 рекомендации по планированию и организации времени, отведенного на
самостоятельное изучение дисциплины (модуля);
 рекомендации по работе с литературой;
 разъяснения по работе с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий
и т.д.;
40. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Включать в список только лицензионное программное обеспечение, находящееся в
открытом доступе для студента.
41. Описание материально-технической базы,
образовательного процесса по дисциплине (модулю).
№
п\п
необходимой
Наименование оборудованных учебных кабинетов,
объектов для проведения занятий с перечнем
основного оборудования
для
осуществления
Фактический адрес учебных
кабинетов и объектов,
номер ауд.
42. Технологическая карта дисциплины.
43. Иные сведения и материалы на усмотрение ведущей кафедры.
34
Иванова Л,Л.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
Б1.ДВ.3.2 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО
1.
2.
3.
Общие сведения
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
5.
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Русской филологии
Русская литература и искусство
Тесты, контрольные работы, эссе,
рефераты.
5
Перечень компетенций
ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления
информацией.
…
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: 1) Знать: основные этапы развития отечественной литературы в контексте всей
русской культуры; .
Умения: Уметь: анализировать художественные тексты с точки зрения глубины содержания,
драматургии построения, жанровой палитры, стиля; использовать полученные знания для
развития своего творческого потенциала, умения при подготовке материалов использовать
палитру разнообразных языковых изобразительно-выразительных средств; бережно
относится к традициям российской словесности.
Навыки: Владеть: навыками анализа художественного произведения в контексте русского
искусства
35
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования
компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.)
2. Древнерусская литература. Русская литература 18 века. Общая характеристика.
2. Русская литература 19 века.
6. Русская литература РУБЕЖА веков.
7. Русская литература ХХ века.
8. Русская литература новейшая.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание
Примерные зачётные тестовые задания.
21. Дайте полное название «Повести временных лет». (1 балл)
22. Как называется метод изображения человека в литературе Киевской Руси? (2 балла)
23. Нарисуйте схему княжения на Руси от Олега до Владимира Мономаха. (2 балла)
24. Использование преданий в «Повести временных лет» служит: (1 балл)
А) развлечению читателя;
Б) доказательством древности русской истории;
В) свидетельством невежества составителей летописи.
25. Ярослав Мудрый представляет тип: (1 балл)
А) князя-воина;
Б) князя-удельника;
В) князя-книжника.
26. Укажите источник цитаты: «Книги бо суть реки, напояющие жизнь»: (2 балла)
А) «Слово о полку Игореве»;
Б) «Поучения Владимира Мономаха»;
В) «Повесть временных лет».
27. Дайте лаконичную характеристику указанных жанров: (4 балла)
А) агиограф;
Б) апокриф;
В) патристика;
Г) патерик.
28. Назовите произведение. Из которого приведена цитата: «…все страны, и города, и люди
36
чтут и славят каждого их учителя, который научил православной верею. Похвалим же и
мы… нашего учителя и наставника, великого кагана нашей земли Владимира». (4 балла)
29. Кому принадлежат слова: «Леность всему мать: что умеет, то забудет. А чего не умеет,
тому не научится… Да не застанет вас солнце на постели». (2 балла)
30. О каких мучениках идет речь в тексте: «И на местах, где увенчались мученическим венцом,
построены были церкви в честь их имени. И посетители видели здесь много свершающихся
чудес». (2 балла)
Какую роль в жизни Руси играли эти герои? (1 балл)
31. «Жены русские расплакались, приговаривая: «Уже нам своих милых лад ни мыслию не
смылисть, ни думою не сдумать, ни глазами не повидать, а злата и серебра совсем не
погладить». Текст плача взят из: (2 балла)
А) «Слова о полку Игореве»;
Б) «Повести о битве на реке Калке»;
В) «Повести временных лет»;
Г) «Повести о разорении Батыем Рязани».
32. Какие детали древнего похоронного обряда называет автор «Слова о полку Игореве»,
пересказывая «смутный сон» князя Святослава? (3 балла)
33. Кто из авторов древнерусской литературы жалуется на свою судьбу в следующем
выражении: «Кому Преславль, а мне гореславль; кому Боголюбово, а мне горе лютое; кому
Белоозеро, а мне чернее смолы; кому Лаче озеро, а мне много плача»? (2 балла)
34. Приведите 2-3 пословицы из текста «Моления Даниила Заточника». (3 балла)
35. Какой образ-символ использует автор «Повести о разорении Рязани» для изображения
общей трагической судьбы русских людей в борьбе с татарами? (1 балл)
36. Какому русскому богатырю оказывает честь Батый словами: «Если бы у меня такой
служил, держал бы его против сердца своего»? (1 балл)
37. Назовите героя, чей портрет дан в произведении: «Рост его выше, чем у других людей,
голос его, как труба в народе, а лицо его, как лицо Иосифа… Сила его – часть от силы
Самсона, премудрость его Соломона, храбрость царя римского Веспасиана… побеждая
непобедим». (2 балла) Какие художественные приемы используются при создании
портрета? (1 балл)
38. В чем символический смысл нарушения принципа одногеройности жанра в «Житии
Александра Невского»? (2 балла)
39. Кто, согласно тексту, помогает Александру Невскому победить врагов в битве на Чудском
озере? (2 балла)
40. Назовите произведение, в котором звучат слова: «О светло светлое и украсно украшенная
земля русская!… Всего полна земля русская!» (3 балла)
44 – 38 – отлично
37 – 28 – хорошо
27 – 18 – удовлетворительно
17 и менее – неудовлетворительно
Контрольные работы по РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 века.
Вариант.
4. Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
5. Типология тургеневского романа.
37
6. Подтекст в пьесах А.П. Чехова.
Рефераты и эссе по русской литературе ХХ века.
6. Творчество какого писателя (поэта) ХХ века производит на меня наиболее сильное
впечатление ?
7. Поэтический дар Марины Цветаевой ( Анны Ахматовой)
8. Изображение гражданской войны и революции в отечественной литературе .
9. Мир Михаила Булгаково.
10. Проза и поэзия русского зарубежья.
1.
2.
3.
Общие сведения
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
5.
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Русской филологии
Русская литература и искусство
Тесты, контрольные работы, эссе,
рефераты.
5
Перечень компетенций
ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8: готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления
информацией.
…
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: 1) Знать: основные этапы развития отечественной литературы в контексте всей
русской культуры; .
Умения: Уметь: анализировать художественные тексты с точки зрения глубины содержания,
драматургии построения, жанровой палитры, стиля; использовать полученные знания для
развития своего творческого потенциала, умения при подготовке материалов использовать
палитру разнообразных языковых изобразительно-выразительных средств; бережно
относится к традициям российской словесности.
Навыки: Владеть: навыками анализа художественного произведения в контексте русского
38
искусства
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования
компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.)
3. Древнерусская литература. Русская литература 18 века. Общая характеристика.
2. Русская литература 19 века.
9. Русская литература РУБЕЖА веков.
10. Русская литература ХХ века.
11. Русская литература новейшая.
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание
Примерные зачётные тестовые задания.
41. Дайте полное название «Повести временных лет». (1 балл)
42. Как называется метод изображения человека в литературе Киевской Руси? (2 балла)
43. Нарисуйте схему княжения на Руси от Олега до Владимира Мономаха. (2 балла)
44. Использование преданий в «Повести временных лет» служит: (1 балл)
А) развлечению читателя;
Б) доказательством древности русской истории;
В) свидетельством невежества составителей летописи.
45. Ярослав Мудрый представляет тип: (1 балл)
А) князя-воина;
Б) князя-удельника;
В) князя-книжника.
46. Укажите источник цитаты: «Книги бо суть реки, напояющие жизнь»: (2 балла)
А) «Слово о полку Игореве»;
Б) «Поучения Владимира Мономаха»;
В) «Повесть временных лет».
47. Дайте лаконичную характеристику указанных жанров: (4 балла)
А) агиограф;
Б) апокриф;
В) патристика;
39
Г) патерик.
48. Назовите произведение. Из которого приведена цитата: «…все страны, и города, и люди
чтут и славят каждого их учителя, который научил православной верею. Похвалим же и
мы… нашего учителя и наставника, великого кагана нашей земли Владимира». (4 балла)
49. Кому принадлежат слова: «Леность всему мать: что умеет, то забудет. А чего не умеет,
тому не научится… Да не застанет вас солнце на постели». (2 балла)
50. О каких мучениках идет речь в тексте: «И на местах, где увенчались мученическим венцом,
построены были церкви в честь их имени. И посетители видели здесь много свершающихся
чудес». (2 балла)
Какую роль в жизни Руси играли эти герои? (1 балл)
51. «Жены русские расплакались, приговаривая: «Уже нам своих милых лад ни мыслию не
смылисть, ни думою не сдумать, ни глазами не повидать, а злата и серебра совсем не
погладить». Текст плача взят из: (2 балла)
А) «Слова о полку Игореве»;
Б) «Повести о битве на реке Калке»;
В) «Повести временных лет»;
Г) «Повести о разорении Батыем Рязани».
52. Какие детали древнего похоронного обряда называет автор «Слова о полку Игореве»,
пересказывая «смутный сон» князя Святослава? (3 балла)
53. Кто из авторов древнерусской литературы жалуется на свою судьбу в следующем
выражении: «Кому Преславль, а мне гореславль; кому Боголюбово, а мне горе лютое; кому
Белоозеро, а мне чернее смолы; кому Лаче озеро, а мне много плача»? (2 балла)
54. Приведите 2-3 пословицы из текста «Моления Даниила Заточника». (3 балла)
55. Какой образ-символ использует автор «Повести о разорении Рязани» для изображения
общей трагической судьбы русских людей в борьбе с татарами? (1 балл)
56. Какому русскому богатырю оказывает честь Батый словами: «Если бы у меня такой
служил, держал бы его против сердца своего»? (1 балл)
57. Назовите героя, чей портрет дан в произведении: «Рост его выше, чем у других людей,
голос его, как труба в народе, а лицо его, как лицо Иосифа… Сила его – часть от силы
Самсона, премудрость его Соломона, храбрость царя римского Веспасиана… побеждая
непобедим». (2 балла) Какие художественные приемы используются при создании
портрета? (1 балл)
58. В чем символический смысл нарушения принципа одногеройности жанра в «Житии
Александра Невского»? (2 балла)
59. Кто, согласно тексту, помогает Александру Невскому победить врагов в битве на Чудском
озере? (2 балла)
60. Назовите произведение, в котором звучат слова: «О светло светлое и украсно украшенная
земля русская!… Всего полна земля русская!» (3 балла)
44 – 38 – отлично
37 – 28 – хорошо
27 – 18 – удовлетворительно
17 и менее – неудовлетворительно
Контрольные работы по РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 века.
Вариант.
40
7. Смысл названия повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
8. Типология тургеневского романа.
9. Подтекст в пьесах А.П. Чехова.
Рефераты и эссе по русской литературе ХХ века.
11. Творчество какого писателя (поэта) ХХ века производит на меня наиболее сильное
впечатление ?
12. Поэтический дар Марины Цветаевой ( Анны Ахматовой)
13. Изображение гражданской войны и революции в отечественной литературе .
14. Мир Михаила Булгаково.
15. Проза и поэзия русского зарубежья.
41
42