Цели обучения английскому языку

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа предмета «английский язык» для 2 класса на 2011-2012 учебный год составлена на основе стандарта
основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по
английскому языку для образовательных учреждений».
Тематическое планирование рассчитано на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
В учебно-методический комплект для учащихся 2 класса входит:
1. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: учебник английского языка для учащихся 2 классов/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,
2004
2. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: книга для учителя/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2004
3. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: пропись/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008
4. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008
5. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: аудиокассета/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2004
Цели обучения английскому языку:
Изучение иностранного языка в целом и английского языка в частности в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,
чтении, аудировании, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной
школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с
доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием
новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания , самореализации и социальной адаптации; воспитание
качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Особенности
обучения
английскому
языку
в
2
классе.
В данном возрасте у ребенка прекрасно развита долговременная память, но хуже оперативная. Все, что он учил, надолго
запоминается, но проходит время, прежде чем ребенок научится по первому требованию извлекать информацию из памяти,
прежде чем от узнавания единиц языка перейдет к их осмысленному употреблению. При этом следует использовать
преимущества детской памяти, например прочность запоминания. Легче всего запоминание происходит в игре. Игра создает
прекрасные естественные условия для овладения языком в любом возрасте, но в младшем школьном возрасте она наиболее
продуктивна. В этом возрасте игра является способом приобщения к миру взрослых, способом познания. Данный учебный
курс широко использует игры для обучения иностранному языку. Так же ранний возраст предпочтителен для занятий
иностранным языком еще и потому, что чем младше ребенок, тем меньше его словарный запас в родном языке. Но при этом
меньше и его речевые потребности: сфер общения у маленького ребенка меньше, ему еще не приходится решать сложные
коммуникативные задачи. А значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает такого огромного разрыва между
возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него будет более ярким, чем у детей старшего возраста.
В соответствии с описанными особенностями данного этапа обучения учебно-методическая работа строится на основе
преемственности по отношению к начальному курсу английского языка и с учетом следующих методических принципов:
- личностно-ориентированный характер обучения проявляется в осознании школьниками их собственного участия в
образовательном процессе как субъектов обучения; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню
психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста;
- соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. Условия реального общения моделируются в
ролевой игре, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного и произвольного запоминания;
- приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку, понимаемой как обучение общению на новом языке в
устной и письменной формах непосредственно и опосредствовано (через книгу);
- сбалансированное обучение устным (говорение и понимание на слух) и письменным (чтение и письмо) формам
общения, а также разным стратегиям чтения;
- диффиринцированный подход к овладению языковым лексическим и грамматическим материалом;
- социокультурная направленность, широко привлечены лингвострановедческие материалы, которые дают детям
возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой людей других стран;
- опора на опыт учащихся в родном языке подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям
родного и английского языков;
- привлечение различных методов, приемов и средств, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его
более увлекательным, познавательным и эффективным.
Предметное содержание речи:
Содержание курса представлено в 4 уроках, каждый из которых соответствует четверти учебного года, имеет свои задачи,
грамматический и лексический материал. Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому
совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, и наиболее близкие им
сферы деятельности, представленные в виде набора из четырех тем.
Unit 1
Hello,
English!
Lesson 1-18
- поздороваться и ответить на приветствие
- попрощаться
- представиться и узнать имя собеседника,
его возраст
- рассказать о себе, сообщив имя и возраст
- рассказать о себе от имени «артистов –
животных»
- расспросить собеседника о том, что он
умеет делать
- рассказать о себе, сообщив о том, что
умеешь делать
- рассказать о друге / «артисте», сообщив
имя, возраст, что умеет делать
- отдать распоряжение, выразить просьбу
- поблагодарить
-рассказать о том, что лежит в портфеле
- описать предмет/ животное, называя цвет
- рассказать о семье
Unit 2
Welcome to
our theatre!
Lesson 19 32
- расспрашивать собеседника о том, что у
него есть
- пригласить собеседника принять участие в
совместной деятельности, отреагировать на
приглашение
- рассказать о себе, сообщив в какие
спортивные игры умеешь играть
- узнать у собеседника, в какие спортивные
игры он умеет играть
- посоветовать собеседнику, чем он может
заняться во время каникул
- поздравить членов своей семьи/ друзей с
Hello! Hi!
Good morning!
Good bye!
My name is…
What is you name?
I am…
How old are you?
Numbers 1-10
Who are you?
A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a
monkey,
a fish, a parrot, a cockerel
Can you..? – Yes I can.
No, I cannot.
I can\can’t
Well-done! OK!
Thank you.
A pen, a pencil, pencil-box, a bag, a book, a rubber, a
workbook
A mother, a father, a sister, a brother, a granny, a granddad
Red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown
- Have you got? Yes, I have. No, I haven’t.
A rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog, to play football, to
play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table
tennis, to play badminton, to play chess
He\She has got (hasn’t) a…
Let’s …! – OK!
Let’s … together!
A Happy New Year!
Новым годом
Unit 3
Let’s read
and speak
English!
Lesson 3353
- расспросить собеседника о том, где он
живет
- расспросить собеседника о его друге /
семье
- рассказать о своем друге
Unit 4
Meet my
friends!
Lesson 5468
-рассказать о домашнем животном
- познакомиться с новым другом и
расспросить его об имени, возрасте,
местожительстве, рассказать ему о себе
Where do you Live?
I live…
In the house, on the farm, in the forest, in the zoo
He lives…
He\She is…
He\She isn’t,,,
Is he\she …?
Yes, he\ she is.
No, he\ she isn’t.
Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart
we, they
- Finger, toes, eyes, nose
- to touch, to dance, to see, to smell, lazy, shy
- Are you..?
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
1. знать/понимать:
- алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ee), звуки изучаемого языка;
- правила чтения: гласных букв (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (ey, you, ck, th, ee);
- особенности интонаций основных типов предложений;
- название страны изучаемого языка, ее столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2. уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную
наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
- писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец;
3. использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного
отношения к представителям других стран;
- преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-тематическое планирование
I четверть
Наименован
ие
раздела
программы
Социальнобытовая
сфера.
Социальнокультурная
сфера.
Знакомство.
Тема урока
Знакомство.
Мир вокруг
меня.
Языковой материал
фонетика,
графика
1. Знакомство с -звуки [ai], [ei],
английским
[i], [w]
языком.
-понятие
«транскрипция»
Приветствие,
-произношение,
имя, прощание. интонация
новых фраз.
Английский
язык.
Я и моя семья. Страна,
столица.
Моё первое
знакомство с
Англией.
Социально2.Английские
бытовая
имена.
сфера.
Буква Аа.
Unit I. «Hello, English!» (18 часов)
звуки [ei],[o],
[t],[d],[h],[g],
[frog],[r]
Буква Аа [ei],
[e], [ e]
name,
good
morning,
my
Hello!
Good
morning!
What’s
your
name?
Good bye!
Планируем
ые
результаты
освоения
материала
-различить на
слух звуки;
-понять
на
слух выраж.
клас.обихода;
-составить
диалог по
ситуации
«Знак-ство»
-найти
персонажей
на картинке и
назвать их.
Who are
you?
I’m a…
A dog, a cat,
a fox, a bear
an elephant,
a crocodile,
a tiger,
a bear,
a camel, a
mouse, an
owl, a fish,
a lion
I, you, who;
Yes/No
-личные
местоиме
ния I, you;
-неопред.
артикль
a/an;
-глаголсвязка to
be: am,
are
-различить на
слух звуки;
-предст-ться,
поздоров-ся,
ответить на
приветствие
-написать
букву Аа
самостоятель
но
лексика
граммат
ика
Этнокуль
Тип
урока
турный
компонен
т
Моя семья Вводный
Формулы
речевого
этикета,
принятые
в нашей
стране
Татарские Коми русские биниро
имена
ванный
девочек и
мальчиков
Животные
наших
краёв
Форма
контроля
Дом.
Дата
задание проведения
Пла Фак
н
т
Социальнобытовая
сфера.
3. Введение
счёта.
Возраст.
Буква Вb.
звуки [f],[v],
[w],[ ],[ e],[ai],
[b],[ ri:], [ ]
БукваBb[bi:],[b]
4.Спортивный
праздник.
Буква Сс.
звуки [s],[k],
[r],[n],[t],[ai],
[ei],[ hai], [w]
Буква Cc
[si:],[s],[k]
Социальнокультурная
сфера.
Знакомство.
Я и моя семья.
Моё первое
знакомство с
Англией.
Социальнобытовая
сфера.
Социальнокультурная
сфера.
Мир вокруг
меня.
Я и моя семья.
Моё первое
знакомство с
Англией.
Социальнобытовая
сфера.
Я и моя семья.
Я и мои
5. Мои
увлечения,
занятия.
Буква Dd.
звуки [p],[z],
[˄],[a:],[d],[b]
Буква Dd
[di:],[d]
-понять речь
учителя и
однокл-ов в
процессе
диалога;
-посчитать
предметы;
-рассказать о
себе,
сообщив имя,
возраст
-написать
букву Bb
самостоятель
но
six, seven,
-опред.
-понять
eight, nine,
артикль
сообщение
ten, and
the и
диктора
и
неопред.
назвать
артикль
персонажей
a/an;
текста;
-глагол-назвать
связка to номера
be: am,
персонажей;
are
-прочитать
вслух буквы
Aa, Bb
-написать
букву Cc
самостоятель
но
Run, please! -опред.
-прослушать
I can…
артикль
рассказ
To skip, to the;
персонажа о
fly, to swim, -глаголсебе, найти
to jump, to связка to его на карт-е;
run, to sit, a be: am,
рассказать,
parrot, he,
are
что умеешь
How old are
you? I am…
Number,
start, one,
two, three,
four, five
-опред.
артикль
the;
-глаголсвязка to
be: am,
are
Жесты
счёта в
нашей
стране
КомУстный
биниро опрос
ванный лексическ.
единиц по
ситуации
«Знакомст
во»
Считалки Комна
биниро
татарском ванный
и русском
языках
Фразы
речевого
этикета
Воспроизведение
считалки
Драматиза
ция
диал.по
ситуации
«Знакомст
во»
КомРолевая
биниро игра по
ванный ситуации
«Знакомст
во»
друзья.
she
Мир вокруг
меня.
Социальнобытовая
сфера.
6. Микки-Маус
в гостях у
ребят.
Буква Ее.
звуки [d],[t],
[ri:],[frog],[e],[i],
[ i:]
Буква Ee[i:],[e]
Can you?
Yes, I can.
No, I can’t.
Я и мои
друзья.
Социальнобытовая
сфера.
Я и мои
друзья.
7. Увлечения.
Буква Ff.
звуки [f],[k],
[a:],[s],[z],[i],
[ si:]
Буква Ff [ef],[f]
Can you?
Yes, I can.
No, I can’t.
-порядок
слов в
побудит.
предл-ях
-общий
вопрос с
глаголом
can
-краткий
утвердит.
и отриц.
ответ Yes,
I can. No,
I can’t
-общий
вопрос с
глаголом
can
-краткий
утвердит.
и отриц.
ответ Yes,
I can. No,
I can’t
делать сам,
твой друг;
-отдать
команду в
игре;
-прочитать
слова с изуч.
буквами;
-написать
букву Dd
Самостоятель
но
-понять
рассказ,
найти
персонаж на
картинке;
-расспросить
однокл-ка о
том, что он
умеет делать,
отреагир. на
его вопросы;
-написать
букву Ее
самостоятель
но
-понять
рассказ
персонажа;
-отдать
приказания в
вежливой
форме;
-прочитать
слова с
изуч.буквами
-написать
букву Ff
Написание
изученных
букв
Фразы
речевого
этикета
побудит.
хар-ра
КомРолевая
биниро игра по
ванный ситуации
«Знакомст
во»
Написание
изученных
букв
Детские
Комрифмовки биниро
на
ванный
татарском
и русском
языках
Составление
рассказа о
своих
увлечен-х
Устный
опрос
изучен.
звуков
Написание
изученных
Социальнобытовая
сфера.
Я и мои
друзья.
Социальнобытовая
сфера.
Социальнокультурная
сфера.
8.Совместные
занятия,
увлечения.
Разговор по
телефону.
Буква Gg.
9. Мои
занятия,
увлечения.
Английская
детская песня.
Буква Hh.
- звуки [o],[o:],
[a:],[˄][u],[u:],[i],
[ i:]
Буква Gg [d i:],
[d ], [g]
- ударение в
cловах
звуки [ei],[e],
[s],[k],[g],
[ h], [d ]
Буква Hh [eit ],
[h]
A cockerel
His/her
Я и мои
друзья.
Моё первое
знакомство с
Англией.
Социальнобытовая
сфера.
Учебнотрудовая
сфера.
10.Мои
одноклассники
Занятия в
школе.
Буква Ii.
звуки [ei],[e],
[i],[i:],[ai]
Буква Ii [ai], [i]
To count,
to read,
to write, to
draw
-функция
союза
«and»
-сannot=
can/t
-порядок
слов в
отр.предл
с can
притяжат
местоим.
his/her
самостоят-но
-понять
содержание
текста
и
найти в нём
информ-ию;
-составить
диалог
«Разговор по
телефону»;
-написать
слова с изуч.
буквами;
-написать
букву Gg
самостоятель
но
-понять
содержание
короткого
диалога;
-прочитать
слова с изуч.
буквами;
-написать
букву Hh
самостоятель
но;
-написать
слова с изуч.
буквами
he/she
-понять
can/cannot содержание
/can’t
текста;
-описать
картинку
«Занятия в
школе»;
Правила
Комречевого
биниро
этикета
ванный
«Разговор
по
телефону»
букв
Драматиза
ция
диалога по
ситуации
«Разговор
по
телефону»
Диктант
буквы: Aa,
Bb,Cc, Dd,
Ee, Ff
Чтение
слов с
изучен.
буквами
КомИсполнебиниро ние 1-го
ванный куплета
песенки
«What is
your
name? »
Чтение
вслух слов
с изуч.
буквами
КомВоспроизбиниро ведение
ванный песенки
«What is
your
name? »
Социальнобытовая
сфера.
Я и мои
друзья.
Социальнобытовая
сфера.
11.
Знакомство,
совместные
занятия.
Буква Jj.
12.Совместные
занятия.
Буква Kk.
Социальнокультурная
сфера.
звуки [ei],[e],
[s],[k],[g],
[ h], [d ], [i],[i:]
Буква Jj [d ei],
[d ]
звуки [ai],[e],
[s],[k],[g],
[ h], [d ], [i],[i:]
Буква Kk [kei],
[k]
Я и мои
друзья.
Моё первое
знакомство с
Англией.
Учебнотрудовая
сфера.
13.Школьные
принадлежности. Буква Ll.
звуки [p],[t],
[o],[u],[l],
[ h], [a:]
Буква Ll [el], [l]
A fish
определ.
Fine!Well
артикль
done! OK!
the
How old are
you?
Walk
She/he
can/can’t
-рассказать
об однокл-ке;
-написать
букву Ii
самостоятель
но
-понять
Фразы
слова,
одобрения
выражающие /похвалы
похвалу;
-выразить
одобрение;
-прочитать
слова с изуч.
буквами;
-написать
букву Jj
самостоятель
но
-отдать
распоряж-ие,
выразив
просьбу,
одобрение;
-описать
персонаж;
-прочитать
слова с изуч.
буквами;
-написать
букву Kk
самостоятель
но
A pen, a
-I have got -дать совет,
pencil, a
-Take a
используя
bag, a pencil pen,please образец;
box, a
-показать
Чтение
слов с
изучен.
Буквами
КомСоставлебиниро ние диал.
ванный расспроса
по
ситуации
«Знакомст
во/
Совместные
занятия»
Написание
слов с
изучен.
буквами
КомРолевая
биниро игра
ванный «Совместные
занятия
Воспроизв
стих.
Чтение
слов с
изучен.
буквами
КомСоставл.
биниро рассказа о
ванный любимом
животном
Социальнокультурная
сфера.
textbook, a
workbook, a
rubber; have
got
Мир вокруг
меня.
Социальнобытовая
сфера.
14.Любимое
животное.
В зоопарке.
Буква Mm.
Учебнотрудовая
сфера.
звуки [g],[v],
[w],[r],[m],
[ h]
Буква Mm [em],
[m]
Мир вокруг
меня.
Социальнобытовая
сфера.
Социальнокультурная
сфера.
Учебнотрудовая
сфера.
15. В магазине.
Моя любимая
игрушка.
Буква Nn.
звуки [b],[p],
[o],[u:],[ou],
[ h],[i:]
Буква Nn[en],[n]
Red, blue,
green,
yellow,
orange,
black
What colour
is it?
No, thank
you
школьные
принадл-ти;
-назвать
животных,
рассказать,
что они умеют делать;
-написать
букву Ll
самостоятель
но
-I have got -различить на
-Take a
слух артикли
pen,please и союз and;
-Can…
-отдать и
-What is
выполнить
his/her
распоряж-ия;
name?
-написать
букву Mm
самостоятель
но
Чтение
слов с
изуч.
буквами
КомСоставл.
биниро рассказа о
ванный том,что
умеют
делать
жив-ые
Чтение
слов с
изуч.
буквами
Диктант
Gg,Hh,IiJj,
Kk,Ll
Словосо- -различить на Детские
КомСоставл.
четание
слух глухие и песни на
биниро рассказа о
«сущест- звонкие
татарском ванный любимой
вительное согл.звуки;
и русском
игрушке
+прилага- -описать
языках
тельное» игрушки,
Воспроизшкольные
вед. песни
принад-ти,
«Clap your
называя цвет;
hands»
-написать
букву Nn
Чтение
самостоятель
слов с
но
изуч.
Социальнобытовая
сфера.
Социальнокультурная
сфера.
16. Занятия.
Школьные
принадлежност
и.
Буква Oo.
Звуки [d],[t],
[w],[ ],[p],[g],
[k], [s],[z],[ ]
Буква Oo [ou]
Учебнотрудовая
сфера.
Социальнобытовая
сфера.
Социальнокультурная
сфера.
Учебнотрудовая
сфера.
17.
Праздник
осени.
Буква Pp.
звуки [d],[t],
[w],[ei],[p],[g],
[k], [s],[z]
Буква Pp [pi:],[p]
-описать
игрушки,
школьные
принад-ти,
называя цвет;
-прочитать
слова с изуч.
буквами;
-написать
букву Oo
самостоятель
но
-описать
осенний лес,
назвав цвета
осени;
-пересчитать
предметы на
картинке,
назвать
их
цвет;
-написать
букву Pp
самостоятель
но
буквами
КомСоставл.
биниро диалогаванный расспроса
«Знакомст
во»
Воспроизведение
песни
«Clap your
hands»
Чтение
слов с
изуч.
буквами
КомСоставлен
биниро диалога
ванный этикет.
хар-ра
«Школьные
принадлеж-ти»
Воспроизведение
песни
«Clap your
hands»
Чтение
слов с
изуч.
буквами
Диктант
Аа-Рр
Обобщающий
урок.
18. Ролевая
игра
«Праздник
осени».
Социально19. Мои
бытовая сфера родственники.
Буква Qq.
Я и моя семья
Комбиниро
ванный
звуки [a:],[r],
[br],[i],[si],[˄],
[m˄],[ g],[gr]
Буква Qq [kiu:]
mother,
father,
sister,
brother,
grandfather,
grandmother.
I think…
Социально20. Мои
звуки [f],[v],[˄], white
бытовая сфера родственники: [a:],[ w],[au]
brown
имя, возраст, Буква Rr [a(r)],[r]
Я и моя семья что умеют
делать.
Буква Rr.
порядок
слов
побудительного
предл-ия
I have got
I have/
I haven’t
got
-понять
короткий
текст,
назвать
членов семьи
-составить
диалограсспрос по
ситуации
«Моя семья»;
-выразить
просьбу,
используя
побудит.
пред-ие;
-написать
букву Qq
самостоят-но
-различить на
слух слова,
на которые
падает логич.
ударение;
-рассказать о
своей семье;
-описать
волшебный
лес, называя
количество,
цвет;
-написать
букву Rr
Моя семья Комбиниро
ванный
Мои
родственники
Комсоставлебиниро ние
ванный диалогарасспроса
«Моя
семья»
Социально21. Моя семья.
бытовая сфера Буква Ss.
Я и моя семья
звуки [i],[ e],[v],
[d ],[z]
Буква Ss [es],[s],
[z]
порядок
слов
побудительного
предл-ия
I have got
Социально22. Что умеют звуки [w],[e],[s],
бытовая сфера делать мои
[z],[r], ],[s], [iz]
друзья.
Буква Tt [ti:],[t]
Я и мои
Буква Tt.
друзья
Социальнокультурная
сфера
Моё первое
знакомство с
Англией
Let’s,
together
порядок
слов
побудительного
предл-ия:
Let’s…
самостоят-но
-рассказать о Моя семья Комсемье
биниро
персонажа с
ванный
опорой на
иллюстр-ию;
-составить
диалограсспрос по
ситуации
«Моя семья»;
-выразить
просьбу,
используя
побудит.пред
ложение;
-написать
букву Ss
самостоят-но
-понять сод- Мои
ие короткой
родственпесенки о
ники
дружбе;
-описать
любимое
животное;
-предложить
однокласс-ам
сделать чтото вместе,
используя
реч.образец;
-написать
букву Tt
самостоят-но
Составление
диалогарасспроса
«Моя
семья»
Воспроизведение
англ.песни
«Clap your
hands»
Чтение
слов с
изуч.буква
ми
Написание
изучен.
букв
КомВоспроизбиниро ведение
ванный англ.песни
«The more
we are
together»
Составление
диалогарасспроса
«Моё
любимое
животное»
Чтение
слов с
изуч.
буквами
Социально23. В зоопарке. звуки [h],[ei],[z],
бытовая сфера Буква Uu.
[s], [iz]
Буква Uu
Я и мои
[iu:],[u:], [˄]
друзья
Мир вокруг
Меня
Социально24. На ферме. звуки [h],[i],[ko],
бытовая сфера Буква Vv.
[fr]
Буква Vv
Я и мои
[vi:],[v]
друзья
Мир вокруг
меня
Социально25. Моя семья
бытовая сфера и мои друзья.
Буква Ww.
Я и моя семья
Я и мои
друзья
Мир вокруг
звуки [w],[h],[i],
[o]
Буква Ww
[d˄bliu:],[w]
-понять
Зоопарк в КомРешение
полностью
Казани
биниро кроссворсод-ие текста
ванный дов по
«Животные»;
теме
-составить
«Животдиалогные»
расспрос
словосоч. «В зоопарке»
Составле«числит+ -описать
ние
сущ-ое во жив-ых в
рассказа о
мн.числе» зоопарке;
друге
-написать
букву Uu
Чтение
самостоят-но
слов с
изуч.
буквами
a pig, a hen,
-понять
Животные КомРолевая
a cockerel,
полностью
на фермах биниро игра
a frog
сод-ие текста нашей
ванный «На
«На ферме»; страны
ферме»
-рассказать о
семье
фермера,
жив-ых на
ферме;
-написать
букву Vv
самостоят-но
has
-he/she
-понять
Моя семья КомАнглийhas got… вопросы
и
биниро ская
-has
персонажа по родствен- ванный детская
he/she
теме
ники
рифмовка
got…?
«На ферме»;
-составить
диалограсспрос по
a rabbit
образование
мн.числа
сущ-ых с
помощью
оконч(e)s;
Меня
Социально26. Семья
бытовая сфера моего друга.
Буква Xx.
Я и моя семья
ситуации
«На ферме»;
-написать
букву Ww
самостоят-но
-понять
Семья
короткий
моего
текст по теме друга
«На ферме» и
заполнить
таблицу;
-прочитать
слова с
изуч.буквами
-написать
букву Xx
самостоят-но
звуки
[ks],[gz],[i],[o]
Буква Xx
[eks],[ks], [gz],[z]
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
Социальнокультурная
сфера
27. Занятия
спортом.
Буква Yy.
звуки
[t],[i],[o],[o:],[ei]
Буква Yy
[wai],[ai], [i]
Социальнокультурная
сфера
28. Я и мои
друзья.
Занятия
звуки
ride a bike
[d],[t],[ai],[ei],[o:]
Буква Zz
play,football,basketball,hockey,
badminton,
chess,table
tennis,tennis
-понять
названия
спорт.игр и
найти их на
картинках;
-рассказать, в
какие
спорт.игры
умеешь
играть сам;
-написать
букву Yy
самостоят-но
-понять
короткий
рассказ
Спорт
нашей
стране
Мой
любимый
вид
КомСоставлебиниро ние
ванный рассказа о
друге, его
семье,
любимом
домашнем
животном
Чтение
слов с
изуч.
буквами
Написание
слов с
изуч.
буквами
в КомСоставлебиниро ние
ванный рассказа о
занятиях
спортом
КомИнтервью
биниро ирование
ванный одноклас-
спортом.
СоциальноБуква Zz.
бытовая сфера
29.
Спортивные
увлечения.
Социальнокультурная
сфера
Моё первое
знакомство с
[zed],[z]
звуки
[ei],[a:],[o:]
30. Английские звуки [h],[w],[r]
праздники.
В магазине
игрушек.
персонажа по
теме
«Занятия
спортом»;
-составить
диалограсспрос
«Занятия
спортом»,
заполнить
таблицу;
-пригласить
однокласс-ка
для совмест.
деятельности
-написать
букву Zz
самостоят-но
-понять речь
учителя
и
однокл-ов по
темам урока;
-рассказать о
персонаже,
используя
реч.образцы;
-прочитать
слова с
изуч.буквами
-написать
буквы Aa-Zz
самостоят-но
спорта
сников по
ситуации
«Занятия
спортом»
Чтение
слов с
изуч.
буквами
Написание
слов с
изуч.
буквами
Мой
любимый
вид
спорта
КомРешение
биниро кроссворванный дов по
теме
«Спортив
ные игры»
Воспроизведение
песни про
алфавит
Диктант:
буквы AaZz
-понять
Татарские КомСоставлеразговор
и русские биниро ние
персонажей
праздники ванный рассказа о
по теме «В
друзьях по
магазине
теме
игрушек»;
«любимое
Англией
-понять содие песни про
алфавит;
-рассказать о
себе, семье,
друзьях
по
теме
«Любимое
занятие»;
-написать
поздрав-ие с
Рождеством
и Новым
годом по
образцу
проверка
умений
учащихся в
чтении,
говорении,
аудировании,
письме;
проверка
лексикограм-их
навыков.
праздник
алфавита.
Презентация
проекта
книги
«The ABC»
Социальнобытовая сфера
31.
Проверочная
работа.
32.
Обобщающий
урок.
Социально33.
бытовая сфера Знакомство:
имя, возраст,
Знакомство
увлечения.
Я и моя семья Мой дом.
звуки
[au],[w],[u:],[d],
[iu], [a:]
in the
house,
in the zoo,
in the
forest, on
утвердительные
предл. с
простым
глаголь-
-понять
Мой дом
короткий
рассказ
персонажа;
-рассказать о
занятие»
Воспроизведение
песни «We
wish you
Merry
Christmas!
Урок
контро
ля ЗУН
учеников
Комбиниро
ванный
КомСоставлебиниро ние
ванный диалогарасспроса
«Знакомст
the farm.
I live in…
Мир вокруг
меня
Социально34. Мой дом.
бытовая сфера Детские
английские
Мир вокруг
стихи.
меня
звуки
[vz],[w],[fr],[gr],
[iu], [a:]
утвердительные
предл. с
простым
глагольным сказуемым и
обстоят-м
места в
Present
Simple
Ритмикоинтонационные
особенности
специальных
вопросов
утвердительные
предл. с
простым
глагольным сказуемым и
обстоят-м
места в
Present
Simple,
3 л. ед.ч.
звуки
утверди-
Социальнокультурная
сфера
Моё первое
знакомство с
Англией
Социально35. В зоопарке
бытовая сфера и в лесу.
Мир вокруг
меня
Социально-
36.
ным сказуемым и
обстоят-м
места в
Present
Simple
доме от
имени любимого перс-жа
-рассказать,
где живут
персонажи;
-написать
буквы в
алфавитном
порядке
во»
Воспроизв
песни
«What is
your
name?»
Чтение
абзацев
текста
-описать
Дом моих КомВоспроизв
животных,
родствен- биниро стихотв.
назвав цвет;
ников
ванный «Green
-придумать и
Frog»
рассказать
свою версию
Чтение
англ.детского
абзацев
стих-ия
текста
«Green Frog»;
-вписать
недостающие
заглавные и
строчные
буквы
-различить на В
КомРешение
слух
казанском биниро кроссворспец.вопросы зоопарке
ванный дов по
-рассказать,
теме
где живут
«Мой
персонажи;
дом»
-составить
слово из
Чтение
букв;
корот.
-вставить
предл-ий
пропущенные буквы в
словарный
слова
диктант
-различить на Мои
КомВоспроизв
бытовая сфера Знакомство.
Увлечения.
Социально37. Внешность,
бытовая сфера характер.
Моя любимая
Социальноигрушка.
культурная
сфера
Мир вокруг
меня
[r], [˄],[w],[p],
[n]
Буква Ii
(в закрытом
слоге)
звуки
[i],[f],[b],[s],[z]
Буква Ii
(в закрытом
слоге)
тельные
предл. с
простым
глагольным сказуемым и
обстоят-м
места в
Present
Simple,
3 л. ед.ч.
slim, fat,
merry, sad
общий
вопрос с
глаг.связкой to
be.
краткий
утверд./от
риц.ответ:
Is he slim?
Yes, he is/
No,he
isn’t.
слух слова с
буквой Ii в
закр. слоге;
-понять содие стих-ия
«A pig with a
stick»;
-рассказать,
что делает
персонаж
каждый день
с опорой на
иллюстр-ию;
-прочитать
слова с
буквой Ii в
закр.слоге.
-понять содие загадки по
темам «Моя
любимая
игрушка/Моё
любимое
животное»;
-описать
внешность и
характер
любимого
животного;
-выбрать и
прочит.слова
с буквой Ss;
-составить
слово из букв
-расставить
слова в предл
в нужном
порядке,
используя
увлечения
биниро стихотв.
ванный «A pig
with a
stick»
Чтение
слов с Ii в
закрытом
слоге
словарный
диктант
В
магазине
игрушек
КомВоспроизв
биниро рифмовкиванный загадки
Чтение
коротких
утвердит.и
отриц.
предл-ий
словарный
диктант
Социально38. Внешность,
бытовая сфера характер.
Любимое
Социальноживотное.
культурная
сфера
звуки
[a:],[p],[br], [u],
[d]
Буква Aa
(в закрытом
слоге)
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
Моё первое
знакомство с
Англией
Социально39.
бытовая сфера Знакомство:
имя,
Я и мои
количество лет
друзья
внешность,
характер.
Социальнокультурная
сфера
Мир вокруг
меня
звуки
[a:],[i],[e],[u],
[ei], [gz], [ts]
Буква Aa
(в закрытом
слоге)
модели предий.
good,bad,
порядок
-различить на
pretty,brave, слов в
слух слова с
smart
основных буквой Аа в
коммуни- закр.слоге;
кативных -ответить на
предл-ях
вопросы
о
с глаг. to персонажеbe, to
животном;
have/has,
-прочитать
can
корот.тексты
о жив-ых с
извлеч-ем
необх.инф-ии
-заполнить
кроссворд по
теме
«Внешность»
-составить и
записать
слова из
предлож-ых
букв
порядок
-различить на
следоваслух слова с
ния
буквой Aa,Ii
прилаг.,
в закр.слоге;
обознача -рассказать о
ющих
животных;
размер,
-составить и
форму,
рассказать
цвет,
окончание
отношетекста
о
ние
животных,
используя
оценоч.лекси
ку;
-составить и
Моё
любимое
животное
КомМонол.вы
биниро сказ-ие
ванный «Мой
любимый
персонаж
детской
сказки»
Выразит.
чтение
текста о
жив-ых
заполнение
кроссворда
Мои
друзья
КомОписание
биниро картинки
ванный «Любимая
игрушка»
Выразит.
чтение
текста о
жив-ых
Социально40.
бытовая сфера Знакомство:
имя,
Я и мои
количество лет
друзья
внешность,
характер, что
Мир вокруг
умеет делать.
Меня
звуки
[ e],[i],[e],[h]
Буква Aa, Ii
(в закрытом
слоге)
Социально41.
бытовая сфера Знакомство:
имя,
Социальноколичество лет
культурная
внешность,
сфера
характер, что
умеет делать.
Я и мои
друзья
Буква Ее
(в закрытом слоге)
Буквосочетание
еу [ei]
Мир вокруг
меня
Моё первое
притяжат
падеж
англ.сущых в ед.ч.
записать
вопросы;
-записать
прилаг-ые в
правильном
порядке.
-понять содие
стих-ия
«A cat with a
hat»;
-рассказать о
животных
друзей;
-прочитать
рассказ о
персонаже и
его любимом
животном,
отгадать, кто
это;
-подписать
картинки,
используя
сущ-ые
в
притяж.падеже.
-различить на
слух слова с
буквой Ee в
закр.слоге и
буквосоч-ем
еу[ei];
-описать
любимый
персонаж
англ.сказки;
-прочитать
выраз-но
текст о Билли
Мои
друзья
КомВоспроизв
биниро стихотв.
ванный «A cat
with a
hat»
словарный
диктант
Мои
друзья
КомПрезентабиниро ция
ванный проектов
рисунков
«Любимый
персонаж
англ.сказки»
словарный
диктант
знакомство с
Англией
Социально42.Совместные
бытовая сфера занятия.
Занятия
Социальноспортом.
культурная
сфера
с извлеч.инф;
-выполнить
лек-грам.упр.
-различить на
слух слова с
буквосоч-ем
сk [k];
-описать
персонажей
на картинке;
-составить
мон.высказ.
о занятиях
спортом
«Мои
друзья»;
-прочитать
вопросы
и
выбрать
прав.ответы.
-описать
внешность,
хар-р друзей;
-составить
загадку
о
друге
персонажа;
-прочит.пред.
с сущ. в
притяж.пад.
звуки
[w],[t ],[ ],[t]
Буквосочетание
сk[k]
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
Моё первое
знакомство с
Англией
Социально43. Занятия
бытовая сфера спортом.
Я и мои
друзья
звуки
[i],[e],[ e],[s],[k],
[z]
Буквосочетание
ey [ei], ck[k]
Мир вокруг
меня
Социальнокультурная
сфера
Социально44. Любимое
бытовая сфера животное.
Занятия
Социальноспортом.
культурная
сфера
звуки
[ ],[w],[o],[fr],
[au]
Буква Oo в
закрытом типе
слога
is/is not
=isn’t
can/cannot
=can’t
has got
/has not
Спорт
нашей
стране
в КомВоспроизв
биниро англ.скоро
ванный говорки
Мон.высказыв.о
том,как
друзья
занимаются
спортом
Спорт
нашей
стране
-понять сод- Спорт
ие стих-ия
нашей
«A dog with стране
a frog»;
-составить
диалог-
в КомЧтение
биниро пред-ий с
ванный сущ-ми в
притяж.па
деже
Заполнение
кроссвордов «Мои
друзья»
в КомВоспроизв
биниро стихотв.
ванный «A dog
with a
frog»
Чтение
got=hasn’t
got
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
Социально45. Занятия в
бытовая сфера школе.
Социальнокультурная
сфера
звуки
[ ],[ks],[o],[e ],
[au], [i:]
Буква Xx [ks]
Буквосочетание
th [ ]
порядок
слов в
побудит.
предл-ях
Я и мои
друзья
Учебнотрудовая
сфера
Социально46. Черты
бытовая сфера характера.
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
звуки [ ],[r],[ei],
good,
[w], [g], [h]
angry,kind,
Буква Aa, Ii, Ee, stupid
Oo
Буквосочетание
ey [ei], ck [k], th
[ ]
опред.и
неопред.
артикль
a(n)/the
расспрос
«Мои
друзья»;
-исправить и
записать
прав.вариант
предл-ий.
-понять сод- Моя
ие текста
школа
«Занятия
в
школе»;
-рассказать о
том,что делают друзья в
школе;
-подобрать
пред-ия
к
картинкам;
-заполнить
таблицу по
образцу.
-понять сод- Мой друг
ие короткого
текста о хар-е
персонажа;
-описать
картинки,используя
фразы из
дет.стих-ий;
-составить
оконч-ие
текста о живых перс-жа;
-прочит.общие вопросы
и крат.ответы;
-встав.про-
текста
«Мои
друзья»
КомВыразит.
биниро чтение
ванный предл-ий
по теме
«Занятия в
школе»
заполнение
таблицы
Комисполнебиниро ние по
ванный ролям
стих-ий
выразит.
чтение
абзацев
текста
«Любимые живые»
заполнение кроссв
«Жив-ые»
Социально47. Мой дом. В звуки
бытовая сфера зоопарке и в [ e],[e],[i],
лесу.
[ks], [ ], [o]
Буква Yy в
Мир вокруг
безударном
меня
слоге в конце
слова
Uu [˄] в закрытом типе слога
Социально48. Мой
звуки
бытовая сфера друг:его семья, [e],[d ],[t],[ ],
имя, возраст,
[˄],[ ]
Я и мои
внешность,
друзья
характер.
Мир вокруг
меня
Социально49. Мой дом.
бытовая сфера Спортивный
праздник.
Социальнокультурная
сфера
Я и мои
друзья
звуки [i:],[g],[e],
[ ], [˄],[ ]
Буква Ее [i:], [e]
в открытом и
закрытом типе
слога
Буквосочетание
ее [i:]
пущ.слова
have/has.
-понять
Мой дом
кор.сообщение по теме
«Мои
друзья»;
-составить
диалограсспрос
«Мой друг»;
-прочит.текст
о животных,
соблюдая
правила
чтения
Личные
-рассказать,
Мой друг
местоиме что делают
ния I, you, персонажи
he,she,it,
каждый день;
we,they
-назвать цвет
животных;
-прочитать
про себя
письмо
персонажа с
извлеч-ем
инф-ии.
-понять
Мой дом
интервью с
персонажами
по теме
«Спортивный
праздник»,
заполнить
таблицу;
-составить
загадку
о
животном;
Коммонолог.
биниро высказ-ие
ванный о друге
чтение
вслух
корот.
пред-ий
Комвыразит.
биниро чтение
ванный письма
персонажа
воспроизведение
детской
считалки
«One and
two»
Комвоспроизбиниро ведение
ванный загадки о
жив-ом
чтение
слов с
изуч.гласными и
буквосоч.
словарный
Мир вокруг
меня
Социально50. Мой
бытовая сфера друг:его семья,
имя, возраст,
Я и мои
внешность,
друзья
характер.
звуки [i:],[ e],[e], like
[ ], [˄],[ ], [ ]
Буква Ее [i:]
Буквосочетание
ее [i:]
Мир вокруг
меня
Социально51. Увлечения
бытовая сфера моего друга.
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
52.
Буква Ее [i:]
Буквосочетание
ее [i:]
прочитать
предлия,соответ-ие
грам-ой
модели;
-списать
корот. текст;
-выписать
слова, котор.
можно
заменить
лич.мест-ми.
I like +
-описать
Мой друг
сущ.(для
перс-жей,
выраж-ия выразив
отнош-ия) отношение к
ним;
-прочитать
слова с
изуч.глас-ми;
-вставить в
слова
пропущ-ые
буквы.
-понять загад Мой друг
ку о жив-ых;
-описать
харак. друга,
выразить к
нему своё
отношение;
-прочитать
выраз-но
абзац о живых;
-расстав.слова в алфав.
порядке.
диктант
Комвоспроизбиниро ведение
ванный песни
«The more
we are
together»
заполнение кроссв
«Черты
хар-ра»»
Комконкурс
биниро на
ванный лучшую
загадку
чтение
крат. отв.
на вопр.
зрительный
диктант
«Любимое
животное»
Урок
Проверочная
работа.
Социально53.
бытовая сфера Знакомство.
Учимся читать.
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
Социальнокультурная
сфера
Моё первое
знакомство с
Англией
Социально54. Увлечения
бытовая сфера моего друга.
Я и мои
друзья
Социально-
контро
ля ЗУН
учеников
звуки [s],[z],[ ],
[iz], [ai], [i]
Буквы Ii [ai],[i] в
открытом и
закрытом типе
слога;
е в конце слова
(условно
открытый слог)
Буквосочетание
es [iz]
He/she
likes+сущ
звуки [ ],[ai],[ w], lazy
[ e]
Буквы y [ai] в
конце слова (в
открытом слоге);
h в слове why
He/she
likes+сущ
55. Внешность Буквы Ii, e
shy
-понять сод- Мои
ие считалки; друзья
-выразить
своё
отношение к
другу;
-прочитать
про себя
пред-ия
с
извлеч-м
инф-ии;
-изменить
пред-ия по
образцу,запи
сать их.
Комвоспроизбиниро вед.считал
ванный ки
-понять содие диалог.
текста;
-рассказать о
персонажах,
используя
ключевые
слова;
-составить
диалограсспрос
«Черты
характера»;
-подписать
картинки
-ответить на
Комсостав-ие
биниро диалогаванный расспроса
«Черты
характера
Мой
близкий
друг
чтение
сущ-ых во
мн.числе
состав-ие
и запись
предл-ий
выразит.
чтение
письма
Мой друг
Ком-
мон.
бытовая сфера и характер
моего друга.
Я и мои
друзья
Социально56. Артисты
бытовая сфера нашего театра.
Я и мои
друзья
Социально57. Изучаем
бытовая сфера части тела.
Я и мои
друзья
Мир вокруг
меня
Социальнокультурная
(в конце слова)
Буквосочетание
es [iz]
звуки [a:],[r],[ei],
[ e],[ ],[i:]
Буква Aa[ei],[ e]
в открытом и
закрытом слоге
звуки [ei],[ai],
[ ],[k],[w], [d ]
порядок
слов в
утвер. и
отриц.
предл-х
fingers,toes,
eyes,nose
вопросы по
теме «Черты
характера»;
-прочит. про
себя текст о
жив-ых с
извл.полной
инф-ии;
-заполнить
таблицу
-понять
на Театры
слух
текст Казани
«Знакомство;
-описать
жив-ое,
используя
текст в кач-ве
образца;
-прочитать
вопросы,
соблюдая
интонацию;
-написать
письмозаявку,
дополнив
предлож-ия
-рассказать о
себе,использ
уя известные
реч.образцы;
-описать
персонажей;
-прочитать
слова с
изуч.гласными;
-составить и
записать
биниро высказ-ие
ванный по теме
«Черты
характера
выразит.
чтение
текста о
жив-ых
Комвоспроизбиниро ие
ванный рифмовки
«A cat
with a hat»
драматиза
ция
диалога
«Знакомство»
написание
письмазаявки по
образцу
Комвоспроизбиниро ие
ванный рифмовки
«I’ve got
ten
fingers»
мон.выска
з-ие о себе
по теме
«Знакомство»
сфера
Моё первое
знакомство с
Англией
Социально58. Порядок
бытовая сфера слов в предложении.
Я и мои
друзья
предложения
-нарисовать
отгадку
звуки [ei],[ai],
[ ],[k],[w], [d ]
Буква Aa[ei]
touch,
dance,see,
smell
Мир вокруг
меня
Социальнокультурная
сфера
Моё первое
знакомство с
Англией
Социально59. Глагол to be
бытовая сфера в настоящем
времени.
Я и мои
друзья
звуки [o],[ou],
[ e],[a:],[z],[ ],[ ],
[ ju:]
Буква Oo[ou], [o]
в открытом и
закрытом типе
слога
Мир вокруг
меня
Социальнокультурная
сфера
Социально-
60. Бременские звуки [d ],[u:],
формы
глагола to
be:
am,is,are
-понять пред- Спорт в
ия по теме нашем
«Занятия
городе
спортом»;
-прочитать
про себя рассказ-отгадку
по теме
«Знакомство»;
-написать,что
умеют делать
звери
Комвоспроизв
биниро по ролям
ванный диалогарасспроса
«Спортив
ные
занятия»
-выразить
Моё
своё
любимое
отношение к животное
персонажам;
-рассказать о
друге;
-составить
объявл-ие о
животном;
-разделить
соч-ия букв и
записать их;
-выяснить и
написать,где
дома перс-ей
Комвоспроизв
биниро рифмовки
ванный «I’ve got
ten
fingers»
-понять сод.
Ком-
восстанов
ление слов
мон.выска
зывание
«Объявле
ние о
пропавшем
животном
словарный
диктант
воспроизв
бытовая сфера музыканты.
Я и моя семья
Я и мои
друзья
[ ˄ ],[ju:]
Буква Uu [ju:],
[u],[˄] в откр. и
закр. типе слога
Буквосочетание
you [ju:]
Социальнокультурная
сфера
Социально61. Новые
бытовая сфера друзья.
Я и мои
друзья
Социальнокультурная
сфера
звуки [w],[fr],
[ ],[n],[d]
Слова, не
соответствующие правилам
чтения:
friend,to,why,
what
Социально62. Весёлое
бытовая сфера соревнование.
звуки [w],[d ],[ ],
[h],[ju:],[ou],[r]
Я и мои
друзья
Социально-
Ритмикоинтонационные
модели
интервью
«Знакомство»;
-рассказать о
себе;
-составить
инструкцию,
воспроизвести её вслух;
-вписать
слова в
таблицу;
-написать
рассказ о
любимом
животном
-рассказать о Мои
друге;
друзья
-прочитать
пред-ия,
соответ-ие
грам.моделям
-составить
слова,записать их
-понять содие песни о
дружбе;
-угад. и назв.
имя героя
рассказа;
биниро инструкванный ции
чтение
общих
вопросов с
глаголами
are,can,
have
словарный
диктант
Комописание
биниро фантастиванный ческого
животного
выразит.
чтение
абзаца из
рассказа
персонажа
о друге
минисочинение
о
любимом
животном
Комвоспроизв
биниро по ролям
ванный диалогарасспроса
«Мои
друзья»
культурная
сфера
коммуникативных предл-ий
63. Повторение
лексико-грамго материала.
64.
Проверочная
работа.
65. Урок конкурс
«Знатоки
английского
языка».
66. КВН.
67. Зов
джунглей.
68. Итоговый
контроль по
курсу англ-го
языка во 2
классе.
-прочитать
про себя
сообщение
персонажа;
-вписать
глаголы
have/has;
-списать
небольшой
текст
выразит.
чтение
абзаца из
рассказа
персонажа
о друге
Урок
повторения
Урок
контро
ля ЗУН
уч-ся
Урокигра
Урокигра
Урокигра
Урок
контро
ля ЗУН
уч-ся