Английский язык_10 класс - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чубуклинская средняя общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Исаева Э.Г.
________
«_____»___________2013 г.
«Согласовано»
Зам. руководителя по УВР
Нафиков Р.М.___________
«_____»____________2013 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ «Чубуклинская СОШ»
Габидуллин И.Н.
«_____»_____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего общего образования
по предмету
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
_10_ класс
на 2013-2014 учебный год
Учитель: Исаева Э.Г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __ от
« » ____________2013г.
2013-2014 год
Учебно-тематическое планирование. 10 класс
№
уро
ка
Тема для изучения
Языковой материал
Фонетика
Лексика
Грамма
тика
Харак.-ка
деятельности
учащихся или
учебной
деятельности
Тип
урока
Вид
контроля
и
измерител
и
Планируемые
результаты
освоения материала
дата
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
чтения и говорения
02.09.
13
комбини
рованны
й
Словарны
й диктант
Формирование
лексических навыков
чтения и говорения
05.09.
13
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие умения
читать и аудировать
с целью полного
понимания
прочитанного/услыш
анного
07.09.
13
План
1 четверть (27 часов )
Раздел 1: «Как различен мир»
Unit 1. How different the world is.
1
Введение в тему:
«Различные Пейзажи
– Разные
страны.»(Different
Landscapes –
Different Countries)
2
Знакомство с
географическими
положениями разных
стран
(Different Landscapes
– Different Countries).
3
Знакомство с
различными
пейзажами Америки,
Великобритании,
Австралии –Different
Landscapes –
Different Countries)
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
desert, plain,
coast, hill,
forest, ocean,
unique,
useless, huge,
flat, extensive.
Произношен deep, vast,
ие новых
mountainous,
слов
wood, range,
prairie,
canyon,
outback,
drought, flood
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
артикль с
географическ
ими
названиями
артикль с
географическ
ими
названиями
Родная страна и
страны изучаемого
языка:
географическое
положение, жизн в
городе и сельской
местности.
Родная страна и
страны изучаемого
языка:
географическое
положение, жизнь в
городе и сельской
местности
Знакомство с
особенностями
географического
положения
Америки,
Великобритании,
Австралии и
России.
Факт
4
Монологическое
высказывание на
тему: «Пейзаж
России.» (Different
Landscapes –
Different Countries)
5
Монологич.высказыв
ание на тему:
«Географ.положение
Америки» (How Does
the Geographical
Position Influence the
People’s Lives?)
6
Изучение
особенностей
положения
Великобритании
.(How Does the
Geographical Position
Influence the People’s
Lives?)
7
Изучение
особенностей
положения
Австралии (How
Does the Geographical
Position Influence the
People’s Lives?)
Интонацион
ные паузы
артикль с
географическ
ими
названиями
fertile, to cut
off;
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
выражения и
союзы для
описания
причинноследственных
связей
because,
thanks to (the
fact that), due
to (the fact
that), so, that’s
why
выражения и
союзы для
описания
причинноследственных
связей
because,
thanks to (the
fact that), due
to (the fact
that), so, that’s
Знакомство с
особенностями
географического
положения
Америки,
Великобритании,
Австралии и
России.
комбини
рованны
й
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме
«США»,
«Австрали
я»,
«Британия
»
Текущий
опрос
Развитие умения
читать и аудировать
с целью полного
понимания
прочитанного/услыш
анного
09.09.
13
Знакомство с тем
как особенности
географического
положения влияют
на жизнь людей в
Америке
комбини
рованны
й
Формирование
грамматических
навыков чтения и
аудирования
12.09.
13
Знакомство с тем
как особенности
географического
положения влияют
на жизнь людей в
Великобритании
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
грамматических
навыков чтения и
аудирования
14.09.
13
Знакомство с тем
как особенности
географического
положения влияют
на жизнь людей в,
Австралии
комбини
рованны
й
Лексическ
ий тест
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного
16.09.
13
why
Знакомство с
особенностями
положения России.
(How Does the
Geographical Position
Influence the People’s
Lives?)
Знакомство с
образом жизни
американцев,
британцев (Reading
Section.
How to Understand
Those Mystifying
Foreigners.)
Произношен
ие новых
слов
10
Знакомство с
россиянами
Reading Section.
How to Understand
Those Mystifying
Foreigners.
Интонацион
ные паузы
11
Работа над текстом:
«Названия штатов
США»
(Do You Know…?)
12
Введение
грамм.материала
«Косвенная речь»
(Do You Know…?)
8
9
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
patience,
tough, selfreliant, selfconfidence,
predictability,
submission,
mobility,
cautiousness,
compromise,
frontier,
community,
ability
Структура
косвенного
вопроса
(Indirect
question): do
you know…?
Could you tell
me…, please
Indirect
question): do
you know…?
Could you tell
Знакомство с тем
как особенности
географического
положения влияют
на жизнь людей в
России
комбини
рованны
й
Заполнени
е таблицы
«Географи
ческое
положение
стран
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного
19.09.
13
Знакомство с
образом жизни и
чертами характера
американцев,
британцев.
комбини
рованны
й
Контроль
понимания
прочитанн
ого
Развитие умения
читать с целью
понимания
основного
содержания и с
целью полного
понимания
прочитанного
21.09.
13
Знакомство с
мнениями
иностранцев о
России и русских
людях
комбини
рованны
й
Контроль
понимания
прочитанн
ого
23.09.
13
Знакомство с
прозвищами
некоторых штатов
США
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие умения
читать с целью
понимания
основного
содержания и с
целью поиска
конкретной
информации
Формирование
грамматических
навыков говорения
Знакомство с
прозвищами
некоторых штатов
США
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
грамматических
навыков говорения
28.09.
13
26.09.
13
me…, please
13
Изучение
особенностей
речевого этикета в
странах изучаемого
языка. (Do You
Know…?)
Indirect
question): do
you know…?
Could you tell
me…, please
Знакомство с
особенностями
речевого этикета в
странах изучаемого
языка
комбини
рованны
й
Грамматич
еский тест
по теме
«Косвенны
е
вопросы»
Развитие умения
читать и аудировать
с целью полного
понимания
прочитанного/услыш
анного
30.09.
13
14
Введение
грамм.материала:
«Форма вежливого
вопроса»
(Do You Know…?)
Indirect
question): do
you know…?
Could you tell
me…, please
Форма вежливого
вопроса
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
03.10.
13
15
Работа над текстом:
«Восток или Запад –
дома лучше»
(East or West – Home
Is Best?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
16
Работа над текстом:
«Высказывания брит.
и амер.подростков о
том, где они хотели
бы жить.»( East or
West – Home Is Best?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Знакомство с
высказываниями
британских и
американских
подростков о том,
где они хотели бы
жить
Знакомство с
высказываниями
британских и
американских
подростков о том,
где они хотели бы
жить
Развитие умения
читать и аудировать
с целью полного
понимания
прочитанного/услыш
анного
Совершенствование
речевых навыков
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Тест по
аудирован
ию
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
услышанного
07.10.
13
17
Монологическое
высказывание на
тему: «Жизнь в
городе или в
деревне?»(East or
West – Home Is Best?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
комбини
рованны
й
Эссе
«Жизнь в
городе или
в
деревне?»
Совершенствование
речевых навыков
10.10.
13
05.10.
13
18
19
Работа над текстом:
«Ты можешь мне
сказать…?»
(Could You Tell
Me…, Please?)
Знакомство с
формальным стилем
речи. (Could You Tell
Me…, Please?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков;
речевые
функции:
asking for
information
(neutral: Can /
Could you tell
me, …,
please?;
formal: I
wonder if you
could tell me,
… I should be
interested to
know …;
informal: Do
you happen to
know …?
(Got) Any idea
…? etc.
Речевые
функции:
asking for
information
(neutral: Can /
Could you tell
me, …,
please?;
formal: I
wonder if you
could tell me,
… I should be
interested to
know …;
informal: Do
you happen to
know …?
(Got) Any idea
…? Etc)
Жизнь в городе и
сельской местности
знакомство с таким
понятием, как
формальный,
неформальный и
нейтральный стиль
речи
Знакомство с таким
понятием, как
формальный,
неформальный и
нейтральный стиль
речи
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевого
умения:
диалогическая форма
речи
12.10.
13
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Контроль
лексическо
го
материала
Развитие умения
использовать в речи
речевую функцию
asking for information
14.10.
13
20
Знакомство с
неформальным
стилем речи (Could
You Tell Me…,
Please?)
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
21
Работа над текстом:
«Лучший из всех
возможных
миров.»(The Best of
All possible Worlds).
22
Введение
грамм.материала
«Интонация
вопросительных
предложений»(The
Best of All possible
Worlds)
Обобщающее
повторение
(географ. Положение
стран, подростки,
общение)
23
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие умения
использовать в речи
речевую функцию
asking for information
17.10.
13
Произношен
ие новых
слов
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевых
умений ( скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений)
19.10.
13
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевых
умений ( скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений)
21.10.
13
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Задания
части С и
В ЕГЭ
Развитие речевых
умений ( скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений)
24.10.
13
Задания
части С и
В ЕГЭ
Развитие речевых
умений ( скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений)
Контрольосновных
навыков и умений
26.10.
13
Развитие речевых
умений ( скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений)
31.10.
13
Интонацион
ные паузы
Знакомство с таким
понятием, как
формальный,
неформальный и
нейтральный стиль
речи
24
Урок защиты проекта
(часть 1) на тему:
«Россия»
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Примене
ние
знаний и
умений
25
Контрольная работа
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Контроль
знаний
26
Урок защиты
проекта(часть 2 ) на
тему: «США».
Работа над ошибками
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Задания
части С и
В ЕГЭ
28.10.
13
27
28
29
30
31
32
Урок защиты
проекта(часть 3 ) на
тему:
«Австралия»
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Задания
части С и
В ЕГЭ
2 четверть ( 21 час )
Раздел 2: « Западные демократические государства. Действительно ли они демократичны?»
Unit 2. Western Democracies. Are They Democratic?
Введение в тему:
to represent, a
Родная страна и
комбини Текущий
«Парламентарная
representative,
страны изучаемого
рованны опрос
демократия. Как это
representative,
языка: особенности й
работает?»
an assent,
их политического
(Parliamentary
majority,
устройства
Democracy. How Does
It Work?)
Введение лексических
to determine,
Родная страна и
комбини Лексикоединиц на тему:
to revise, to
страны изучаемого
рованны грамматич
«Политическое
delay, to
языка: особенности й
еский тест
устройство Англии»
examine, to
их политического
(Parliamentary
vote, to draft,
устройства
Democracy. How Does
to sign, to rule
It Work?)
Работа над текстом:
to oppose,
Знакомство с
комбини Тест по
«Политическое
ceremonial, to
основами
рованны аудирован
устройство России»
challenge, to
парламентского
й
ию
(Parliamentary
approve, the
государства, с
Democracy. How Does
legislative
конституционной
It Work?)
branch, the
монархией
executive
branch,
Знакомство с
a bill, a
Знакомство с
комбини Текущий
политическим
parliament, a
основами
рованны опрос
устройством США
minister, a
парламентского
й
(Parliamentary
department, a
государства, с
Democracy. How Does
constitution, a
конституционной
It Work?)
prime
монархией
Знакомство с
an
Знакомство с
комбини Тест по
основами
administration,
основами
рованны страноведе
президентской
the judicial
президентской
й
нию
республики . (How
branch, to
республики
Much Power Does the
declare, to
US President Have?)
pass over
Развитие речевых
умений ( скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений)
11.11.
13
Формирование
лексических навыков
чтения
14.11.
13
Формирование
лексических навыков
чтения
16.11.
13
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
текста
18.11.
13
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
текста
21.11.
13
Формирование
лексических навыков
чтения
23.11.
13
33
Работа над текстом:
«Президент в США»
(How Much Power
Does the US President
Have)
34
Работа над текстом:
«Президент в России»
(How Much Power
Does the US President
Have)
Знакомство с
политическим
устройством
Российской
Федерации (What
Political System Does
Russia Belong to?)
Монологическое
высказывание о
полит.устройстве
России и Америки
(What Political System
Does Russia Belong to?)
Монолог.высказывани
е на тему: «Россия и ее
президент»
(What Political System
Does Russia Belong to?)
35
36
37
Знакомство с
основами
президентской
республики
комбини
рованны
й
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
Произношен to guarantee,
ие новых
to dissolve, a
слов
council, a
deputy, an
assembly, a
chairman,
basic
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
Знакомство с
основами
президентской
республики
комбини
рованны
й
Знакомство с
политическим
устройством
Российской
Федерации
комбини
рованны
й
Знакомство с
политическим
устройством
Российской
Федерации
Интонацион
ные паузы
Знакомство с
политическим
устройством
Российской
Федерации
an
administration,
the judicial
branch, to
declare, to
pass over
Контроль
техники
перевода
Формирование
лексических навыков
чтения
25.11.
13
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
услышан.
28.11.
13
Тест по
страноведе
нию
МВ по
теме урока
Формирование
лексических навыков
чтения
30.11.
13
комбини
рованны
й
Монологвысказыва
ние по
теме урока
Формирование
лексических навыков
чтения
02.12.
13
комбини
рованны
й
Монологвысказыва
ние по
теме урока
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
услышанного
05.12.
13
38
Знакомство с
отрывком из книги:
«Кто более равен?»
(Reading Section.
Who Is More Equal?
39
Введение
грамматического
материала:
«Модальный глагол
shall»
(Reading Section.
Who Is More Equal)
40
Знакомство с
отрывком из книги:
«Животноводческое
хозяйство» (Джон
Орвелл)
(Reading Section.
Who Is More Equal?
Animal Farm (John
Orvell)
to reveal, to
reduce, a
commandment
, unalterable,
equal, an
agreement, by
heart, an
enemy, order,
xenophobia,
slavery, war,
peace, hatred,
mutual, lie, a
sheet, a cause,
to
Excess
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
Знакомство с
отрывком из книги
Дж. Орвелла Animal
Farm
комбини
рованны
й
Контроль
понимания
прочитанн
ого
ГТ по теме
«модальны
й глагол
shall»
«Билль о
правах»
Развитие умения
читать
07.12.
13
Модальный
глагол shall
Знакомство с
отрывком из книги
Дж. Орвелла
Animal Farm
комбини
рованны
й
Грамматич
еский тест
по теме
«Модальн
ый глагол
shall»
«Билль о
правах»
Развитие умения
пользоваться
словарём, перевод
09.12.
13
Модальный
глагол shall
Знакомство с
отрывком из книги
Дж. Орвелла
Animal Farm
комбини
рованны
й
Развитие умения
пользоваться
словарём, умения
переводить
12.12.
13
Модальный
глагол shall
41
Работа с текстом:
«Билль о правах»
(Reading Section.
Who Is More Equal)
Произношен
ие новых
слов
42
Знакомство с
информацией
«Политический
деятель должен быть
добрым?»
(Must a Politician Be
Kind?)
Знакомство с
известным политиком:
Николло Макиавелли
(Must a Politician Be
Kind?)
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
Интонацион
ные паузы
43
44
Работа с текстом: «Кто
бы мог подумать об
этом?»
(Who‘d Have Thought
It?)
Знакомство с
отрывком из книги
Дж. Орвелла Animal
Farm
комбини
рованны
й
«Билль о
правах»
Развитие умения
пользоваться
словарём, умения
переводить
14.12.
13
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Знакомство с
информацией об
известном политике
средневековья
Николо
Макиавелли
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Совершенствование
речевых навыков
16.12.
13
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Знакомство с
информацией об
известном политике
средневековья
Николо
Макиавелли
Знакомство с
некоторыми
достопримечательн
остями стран
изучаемого языка
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Совершенствование
речевых навыков
19.12.
13
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевого
умения:
диалогическая форма
речи, развитие
умения использовать
в речи речевую
функцию asking if
someone knows about
sth, saying that
someone knows about
sth, expressing
admiration, expressing
surprise
21.12.
13
Речевой
материал
предыдущих
уроков;
речевые
функции:
asking if
someone
knows about
sth (Know
anything
about…? Have
you heard
about…?);
saying that
someone
45
Контрольная работа
46
Работа над ошибками.
Введение
лексич.единиц на
тему:
«Достопримечательно
сти стран изучаемого
языка» (Who‘d Have
Thought It?)
47
Монолог.высказывани
е на тему:
«Действительно ли вы
- хороший
законодатель?»(Are
you a Good
Lawmaker?)
Урок защиты проекта
на тему: «Моя страна».
48
; речевые
функции:
asking if
someone
knows about
sth (Know
anything
about…? Have
you heard
about…?);
saying that
someone
Знакомство с
некоторыми
достопримечательн
остями стран
изучаемого языка
Контроль
знаний
Контроль
лексикограмматич
еских
навыков и
речевых
умений
Контрольосновных
навыков и умений
23.12.
13
комбини
рованны
й
Контроль
лексики
Развитие умения
читать и аудировать
с целью понимания
основного
содержания и с
целью полного
понимания
услышанного/
прочитанного
26.12.
13
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Задания
части С и
В
Развитие речевых
умений
28.12.
13
Скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых умений
11.01.
14
Примене
ние
знаний и
умений
3 четверть ( 30 часов )
Раздел 3: « Какое же вспыльчивое молодое поколение».
Unit 3. What Is Hot with the Young Generation?
49
Введение в тему:
«Как подростки
выражают свою
индивидуальность?»
(How Do Teens
Express Their
Individuality)
improvisation,
psychedelic,
reggae,
scooter,
techno,
warehouse
50
Введение
лексич.единиц на
тему: «Молодежь в
современном
обществе»(How Do
Teens Express Their
Individuality)
subculture,
biker, goth,
hacker, raver,
rocker,
skinhead,
aggressive, to
conform to
51
Знакомство с
Музыкальными
направлениями.(How
Do Teens Express
Their Individuality)
52
Работа над текстом:
«Субкультуры».
(How Do Teens
Express Their
Individuality)
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
53
Монолог.высказыван
ие на тему: «Почему
подростки состоят в
группе?»(Why Do
Teens Join the
Group?)
Произношен subculture,
ие новых
biker, goth,
слов
hacker, raver,
rocker,
skinhead,
aggressive, to
conform to
«Молодежь в
современном
обществе. Досуг
молодежи»
Знакомство с
различными
субкультурами,совр
еменными
музыкал.направлен
иями
«Молодежь в
современном
обществе. Досуг
молодежи»
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
ГТ по теме
«суффикс
ы
существит
ельных»
Контроль
ЛЕ
Формирование
лексических навыков
чтения
13.01.
14
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
чтения
16.01.
14
словообразов
ание суффиксы
существитель
ных –ion, -ity;
Знакомство с
различными
субкультурами и
современными
музыкальными
направлениями
комбини
рованны
й
Контроль
лексики
18.01.
14
суффиксы
прилагательн
ых –ing, -ous;
Знакомство с
различными
субкультурами и
современными
музыкальными
направлениями
комбини
рованны
й
Грамматич
еский тест
по теме
«суффикс
ы
существит
ельных»
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного и с
целью поиска
конкретной
информации
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного и с
целью поиска
конкретной
информации
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
говорения
23.01.
14
знакомство с
информацией о
молодежных
музыкальных
фестивалях
МВ по
теме
«Молодеж
ная
субкульту
ра»
20.01.
14
54
Знакомство с
молодежными
фестивалями (Why
Do Teens Join the
Group?)
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
55
Введение
грамм.матер.:
«Интонационные
паузы»(Why Do
Teens Join the
Group?)
Интонацион
ные паузы
56
Закрепление
материала на тему:
«Почему подростки
состоят в группах.»
(Why Do Teens Join
the Group?)
57
Введение в тему:
«Что ваши родители
могут сказать Вам об
их юности?»
(What Can Your
Parents Tell You
About Their Youth?)
Монолог.высказыван
ия на тему: «Что
ваши родители могут
сказать Вам об их
юности»
(What Can Your
Parents Tell You
About Their Youth?)
Знакомство с
58
59
distinct,
identity,
liberal, option,
to rebel,
rebellion,
rebellious, to
reject, to try
out, violent
знакомство с
информацией о
молодежных
музыкальных
фестивалях
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
говорения
25.01.
14
знакомство с
информацией о
молодежных
музыкальных
фестивалях
комбини
рованны
й
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
услышанного и
целью поиска
конкретной
информации
27.01.
14
знакомство с
информацией о
молодежных
музыкальных
фестивалях
комбини
рованны
й
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме
«Молодеж
ная
субкульту
ра»
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме
«Молодеж
ная
субкульту
ра»
Контроль
понимания
прочитанн
ого
Развитие умения
аудировать с целью
полного понимания
услышанного.
30.01.
14
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного и с
целью поиска
конкретной
информации
Развитие умения
говорить на основе
прочитанного
01.02.
14
Формироварие
06.02.
teddy boy,
disaster, gig,
incredible,
shove, around,
top of the bill
Знакомство с
комбини
отрывком из книги
рованны
Н. Хилтон Buddy’s
й
Song, с
субкультурой Teddy
Boys
teddy boy,
disaster, gig,
incredible,
shove, around,
top of the bill
Знакомство с
комбини
отрывком из книги
рованны
Н. Хилтон Buddy’s
й
Song, с
субкультурой Teddy
Boys
Лексическ
ий тест
Знакомство с
Текущий
конструкции,
комбини
03.02.
14
60
61
молодежными
организациями в
России
How Much Are Teens
in Russia Like Teens
in Other Countries?
Введение
грам.материала:
«Слова like, as.»
(How Much Are Teens
in Russia Like Teens
in Other Countries?)
Введение
грамм.матер.:
«Степени сравнения
прилагат.»
(How Much Are Teens
in Russia Like Teens
in Other Countries?)
.
используемые
для
выражения
сравнения:
предлог like и
союз as
конструкции,
используемые
для
выражения
сравнения:
предлог like и
союз as
Сравнительн
ые степени
прилаг.
(Degrees of
Comparison),к
онструкции
со
вспомогатель
ным глаг.для
выражения
сходства и
различия
(Auxiliary
Verbs): So do
they. But they
don’t
информацией о
молодежных
организациях в
России
рованны
й
опрос
грамматических
навыков чтения и
говорения
14
Знакомство с
информацией о
молодежных
организациях в
России
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формироварие
грамматических
навыков чтения и
говорения
08.02.
14
Знакомство с
информацией о
молодежных
организациях в
России
комбини
рованны
й
Грамматич
еский тест
по теме
«Степени
сравнения
прилагател
ьных»
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного
10.02.
14
62
Работа над текстом:
«Любят ли подростки
России
иностранцев?»(How
Much Are Teens in
Russia Like Teens in
Other Countries?)
63
Знакомство с
понятиями:
«Молодежная
преступность.»Are
All the Young Bad?
64
Знакомство с
понятием:
«Вандализм» Are All
the Young Bad?
Сравнительн
ые степени
прилагательн
ых (Degrees
of
Comparison),
конструкции
со
вспомогатель
ным
глаголами для
выражения
сходства и
различия
(Auxiliary
Verbs): So do
they. But they
don’t.
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
Знакомство с
информацией о
молодежных
организациях в
России
комбини
рованны
й
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме урока
Развитие умения
читать с целью
полного понимания
прочитанного
13.02.
14
Речевой
материал
предыдущих
уроков; to
approve of,
gang
Знакомство с
понятиями
«молодежная
преступность» и
vandalism.
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие умения
вести диалог-обмен
мнениями и
использовать
речевые функции
saying you (do not)
approve, asking if
someone approves
15.02.
14
Речевые
функции:
saying you
approve (… is
very good,
etc.); saying
you do not
approve (I
can’t approve
of …, etc.);
asking if
someone
approves (Are
you in favour
Знакомство с
понятиями
«молодежная
преступность» и
vandalism
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие умения
вести диалог-обмен
мнениями и
использовать
речевые функции
saying you (do not)
approve, asking if
someone approves
17.02.
14
of ,,,?, etc.)
65
Работа над текстом:
«Вся молодежь
плохая?» (Are All the
Young Bad?)
Произношен
ие новых
слов
66
Монолог.высказыван
ие на тему: Вся
молодежь
плохая?Закрепление.
(Are All the Young
Bad?)
Введение
информации о
речевом этикете в
странах изучаемого
языка. ( I Don’t Think
I Can Go With You,
Actually.)
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
67
Интонацион
ные паузы
Знакомство с
понятиями
«молодежная
преступность» и
vandalism
Знакомство с
понятиями
«молодежная
преступность» и
vandalism
комбини
рованны
й
Контроль
навыков
аудирован
ия
Совершенствование
речевых навыков
20.02.
14
комбини
рованны
й
Контроль
лексики
Совершенствование
речевых навыков
22.02.
14
Речевой
материал
предыдущих
уроков
.
Знакомство с
особенностями
речевого этикета в
странах изучаемого
языка (форма
вежливого отказа)
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевого
умения:
диалогическая форма
речи, использование
функции saying you
are unwilling to do
something, giving
reasons
24.02.
14
Развитие речевого
умения:
диалогическая форма
речи, использование
функции saying you
are unwilling to do
something, giving
reasons
Развитие умения
читать с целью
извлечения
конкретной
информации
27.02.
14
68
Знакомство с особен
ностями этикета
(I Don’t Think I
Can Go With You,
Actually.)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
Знакомство с
комбини Текущий
особенностями
рованны опрос
речевого этикета в
й
странах изучаемого
языка (форма
вежливого отказа)
Интонационные паузы
69
Составление диалога,
используя форму
отказа.( I Don’t Think
I Can Go With You,
Actually.)
Речевые
функции:
saying you are
unwilling to
do something
(I’d rather not,
actually. I
don’t really
want to…
Well, I think
I’d prefer (not
Знакомство с
особенностями
речевого этикета в
странах изучаемого
языка (форма
вежливого отказа)
комбини
рованны
й
Диалог по
теме урока
01.03.
14
70
Лексический тест: «Я
не думаю, что могу
пойти с вами.»(I
Don’t Think I Can Go
With You, Actually).
71
Введение в тему:
«Молодежные
группы в
России.»(What Is
Your Idea of an Ideal
Youth Group?)
Монолог.высказ.по
теме: «Что вы
думаете о
молодежных
группах?»(What Is
Your Idea of an Ideal
Youth Group?)
Урок защиты проекта
на тему:
«Молодежные
группы в России»
Урок защиты проекта
на тему: «Ваше
72
73
74
to) … etc.);
giving reasons
(Well, you see,
… The reason
is/was that …
let me explain
Речевые
функции:
saying you are
unwilling to
do something
(I’d rather not,
actually. I
don’t really
want to…
Well, I think
I’d prefer (not
to) … etc.);
giving reasons
(Well, you see,
… The reason
is/was that …
let me explain
Знакомство с
особенностями
речевого этикета в
странах изучаемого
языка (форма
вежливого отказа)
Лексическ
ий тест
Развитие умения
читать с целью
извлечения
конкретной
информации
03.03.
14
Project 1. Evolution
of Youth Groups In
Russia
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевых
умений (скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений )
06.03.
14
Project 2. A Youth
Group / Organisation
I’d Like to Create
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие речевых
умений (скрытый
контроль уровня
сформированности
речевых умений )
08.03.
14
Примене
ние
знаний и
умений
Примене
ние
Текущий
опрос
Скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых умений
Скрытый контроль
уровня
10.03.
14
Текущий
опрос
13.03.
14
75
мнение о
молодежных
группах»
Повторение лексикограмматического
материала по теме:
«Молодежь»
76
Контрольная работа
77
Повторение лексикограмматического
материала: «Степени
сравнения прилаг.и
вспомогат.глаголы»
Обобщающий урок.
Закрепление
лексикограм.навыков.
Повторение
78
79
80
81
Введение в тему:
«Какое право
является правильным
для меня?»(What
Right Is Right for
Me?)
Монолог.высказыван
ие на тему: «Какое
право является
правильным для
меня?» (What Right Is
Right for Me?)
Знакомство с
конвенцией ООН.
знаний и
умений
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Контроль
знаний
Задания
части С и
В
Развитие речевых
умений
15.03.
14
Контроль
лексикограмматич
еских
навыков и
речевых
умений
Задания
части С и
В
Контрольосновных
навыков и умений
17.03.
14
Развитие речевых
умений
20.03.
14
Текущий
опрос
Скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых умений
03.04.
14
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
чтения и говорения
05.04.
14
«Молодежь в
современном
обществе. Досуг
молодежи»
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
чтения и говорения
07.04.
14
Знакомство с
Конвенцией ООН
комбини
рованны
Контроль
навыков
Развитие умения
читать с целью
10.04.
14
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Примене
ние
знаний и
умений
4 четверть ( 27 часов )
Раздел 4: «Легко ли быть молодым?»
Unit 4. Is It Easy to Be Young?
aggressiveness
«Молодежь в
, convention,
современном
development,
обществе. Досуг
discrimination
молодежи»
exploitation,
nondiscrimination,
poverty,
protection, the
right to, view
сформированности
речевых умений
«Правильное право».
What Right Is Right
for Me?
82
Монолог.высказыван
ие по теме: «Что для
меня главное?»(What
Right Is Right for
Me?)
Интонация
утвердитель
ных
предложени
й
83
Знакомство с
правами и
обязанностями «Вы
повзрослели?» (Are
You of Age?)
Произношен age limits,
ие новых
consent
слов
84
Введение
грамм.материала на
тему: «Сложное
дополнение»
Интонация
вопроситель
ных
предложени
й
«Сложное
дополнение»
85
Монолог.высказыван
ие по теме: «Вы себя
чувствуете
взрослым?» (Are You
of Age?)
Интонацион
ные паузы
«Сложное
дополнение»
по правам детей и
основными
правами,
провозглашенными
в Конвенции
Знакомство с
Конвенцией ООН
по правам детей и
основными
правами,
провозглашенными
в Конвенции
й
аудирован
ия
поиска конкретной
информации и с
целью полного
понимания
прочитанного.
Развитие умения
делать краткие
записи на основе
прочитанного
комбини
рованны
й
Монологи
ческое
высказыва
ние
по теме
урока
Знакомство с
правами,
обязанностями и
возрастными
ограничениями,
принятыми в
странах изучаемого
языка в
соответствии с
Конвенцией ООН
по правам детей
Знакомство с
правами,
обязанностями и
возрастными
ограничениями,
принятыми в
странах изучаемого
языка в
соответствии с
Конвенцией ООН
по правам детей
Знакомство с
правами,
обязанностями и
возрастными
ограничениями,
принятыми в
странах изучаемого
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
грамматических
навыков говорения
14.04.
14
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
грамматических
навыков говорения
17.04.
14
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Контроль
лексики
Развитие умения
читать и аудироватьс
целью поиска
конкретной
информации
19.04.
14
12.04.
14
86
Грамматический тест
«Сложное
дополнение»
87
Знакомство с
социальными
проблемами в
подростковой среде:
«Молодые люди –
Старые проблемы?»
(Young People – Old
Problems?)
Введение
лексич.единиц по
теме: «Молодые
люди – Старые
проблемы?» (Young
People – Old
Problems?)
Работа над текстом:
«Молодежь разная, а
проблемы одни и те
же.» (Young People –
Old Problems?)
88
89
addiction, to
arrest, to
commit
suicide, drugs,
violence
языка в
соответствии с
Конвенцией ООН
по правам детей
Знакомство с
правами,
обязанностями и
возрастными
ограничениями,
принятыми в
странах изучаемого
языка в
соответствии с
Конвенцией ООН
по правам детей
Знакомство с
социальными
проблемами в
подростковой среде
в странах
изучаемого языка
комбини
рованны
й
Грамматич
еский тест
по теме
«Сложное
дополнени
е»
Развитие умения
делать краткие
записи на основе
услышанного
21.04.
14
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
говорения
24.04.
14
Знакомство с
социальными
проблемами в
подростковой среде
в странах
изучаемого языка
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Формирование
лексических навыков
говорения
26.04.
14
Знакомство с
социальными
проблемами в
подростковой среде
в странах
изучаемого языка
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Развитие умения
читать и аудироватьс
целью поиска
конкретной
информации
28.04.
14
90
Монолог.высказыван
ия по теме:
«Молодежь
меняется, а
проблемы остаются.»
(Young People – Old
Problems?)
91
Знакомство с
особенностями
этикета в
отношениях между
юношами и
девушками:
«Датирование или
Ожидание?»
(Reading Section.
Dating or Waiting?)
Монолог.высказыван
ия: «Датирование
или Ожидание»
(Reading Section.
Dating or Waiting?)
date, dating,
double date,
blind date, to
go Dutch, to
go steady
93
Введение в тему:
«Подростковые Годы
– Они Приносят
Удачу?»
(Teenage Years – Do
They Bring Luck?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
94
Монолог.высказ.:
«Подростковые Годы
– Они Приносят
Удачу?» Teenage
Years – Do They
Bring Luck?)
Тест «Подростковые
годы.» (Teenage
Years – Do They
92
95
Знакомство с
социальными
проблемами в
подростковой среде
в странах
изучаемого языка
комбини
рованны
й
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме урока
Развитие умения
читать и аудироватьс
целью поиска
конкретной
информации
03.05.
14
Знакомство с
особенностями
этикета в
отношениях между
юношами и
девушками в
странах изучаемого
языка
комбини
рованны
й
Контроль
понимания
прочитанн
ого
Развитие умения
читать
05.05.
14
Знакомство с
особенностями
этикета в
отношениях между
юношами и
девушками в
странах изучаемого
языка
Молодежь в
современном
обществе. Досуг
молодежи
комбини
рованны
й
Контроль
понимания
прочитанн
ого
Развитие умения
читать
08.05.
14
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Совершенствование
речевых навыков
10.05.
14
Молодежь в
современном
обществе. Досуг
молодежи
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Совершенствование
речевых навыков
12.05.
14
Знакомство с
мнениями
зарубежных
комбини
рованны
й
Тест на
Совершенствование
установлен речевых навыков
ие
15.05.
14
Bring Luck?)
96
Вежливое выражение
недовольства и
жалобы:
«Возражения
имеются?» (Anything
to Complain About?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
97
Закрепление
речевого этикета:
«Возражения есть?»
(Anything to
Complain About?)
Речевой
материал
предыдущих
уроков
98
Диалог по теме:
«Возражения есть?»
(Anything to
Complain About?)
Речевые
функции:
complaining
(I’m sorry, I’m
afraid… it can
really be
hard… There
is too much to
complain
about… I quite
like it, but…
I’m sorry to
say this, but…
I’m not
completely
satisfied with
подростков о
проблемах
молодежи
Знакомство с
особенностями
речевого этикета (
вежливое
выражение
недовольства и
жалобы)
соответств
ия
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Знакомство с
особенностями
речевого этикета (
вежливое
выражение
недовольства и
жалобы)
комбини
рованны
й
Текущий
опрос
Знакомство с
особенностями
речевого этикета
(вежливое
выражение
недовольства и
жалобы)
комбини
рованны
й
Диалог по
теме урока
Развитие речевого
умения:
диалогическая форма
речи, развитие
умения использовать
речевую функцию
complaining,
responding to the
complaint
Развитие речевого
умения:
диалогическая форма
речи, развитие
умения использовать
речевую функцию
complaining,
responding to the
complain
Развитие умения
читать с целью
поиска конкретной
информации
17.05.
14
19.05.
14
22.05.
14
99
Высказывание
обучающихся: «Есть
возражения?»
(Anything to
Complain About?)
100
Знакомство с
организацией
самоуправлении:
«Подростковый суд –
виновен или
нет?»(Teen Court –
Guilty or Not?)
Закрепление
лексич.единиц по
теме: «Подростковый
суд – виновен или
нет?» (Teen Court –
Guilty or Not?)
101
Речевые
функции:
complaining
(I’m sorry, I’m
afraid… it can
really be
hard… There
is too much to
complain
about… I quite
like it, but…
I’m sorry to
say this, but…
I’m not
completely
satisfied with
Знакомство с
особенностями
речевого этикета
(вежливое
выражение
недовольства и
жалобы)
комбини
рованны
й
Контроль
лексики
Развитие умения
читать с целью
поиска конкретной
информации
24.05.
14
Знакомство с
организацией
самоуправления в
некоторых школах
стран изучаемого
языка
комбини
рованны
й
Контроль
лексики
Скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых умений
26.05.
14
Знакомство с
организацией
самоуправления в
некоторых школах
стран изучаемого
языка
комбини
рованны
й
Контроль
лексики
Скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых умений
28.05.
14
Project:
Teen Court.
(ролевая
иградискуссия)
Задания
части С и
В
Скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых умений
29.05.
14
Контроль основных
навыков и умений
30.05.
14
Контроль
лексико-
Контроль основных
навыков и умений
31.05.
14
102
Урок защиты проекта
«Подростковый суд»
Примене
ние
знаний и
умений
103
Обобщающий урок.
Закрепление
лексикограм.навыков
104
Контрольная работа
Обобщен
ие и
системат
изация
знаний
Контроль
знаний
105
Конкурс «Мой
английский».
Повторение
Контроль
знаний
грамматич
еских
навыков и
речевых
умений
Контроль
лексикограмматич
еских
навыков и
речевых
умений
Контроль основных
навыков и умений
31.05.
14