Презентация «Поэзия – голос души»

Волкова Юлия Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Большеелховская средняя
общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
Тема проекта:
«Поэзия – голос души»
ФГОС подчеркивает важность метапредметных
результ атов, «включающих о сво енные
о бу ч а ю щ и м и с я м е ж п р е д м е т н ы е п о н я т и я и
универсальные учебные действия, способность их
использования в учебной, познавательной и
социальной практике, с амо стоятельно сть
планирования и осуществления учебной деятельности
и организации учебного сот рудниче ства с
п е д а го г а м и и с в е р с т н и к а м и , п о с т р о е н и е
индивидуальной образовательной траектории».
Актуальность и перспективность проекта:
- в нем отражено одно из приоритетных направлений в достижении
результатов, закреплённых в ФГОС ООО;
- выводит и ученика, и учителя на новую ступень познания,
поддерживает устойчивый интерес к изучаемому материалу, к сотворчеству, к
поиску новых форм общения, взаимопонимания;
целенаправленная систематическая работа педагога по данному
проекту создает условия для развития и самореализации каждой личности,
формирования поколения, способного учиться творчески мыслить;
- развитие творческих способностей и духовно-нравственных ценностей
у обучающихся;
- возможность участия школьников в различных конкурсах, среди
которых немало таких, где необходимо уметь сочинять произведения в
стихотворной форме;
- создание ученических стихов – полезная школа для формирования
духовно-нравственных и эстетических чувств, воспитания поэтического
слуха;
- направлен на совместную деятельность ученика и учителя.
Новизна проекта.
В данном проекте впервые описан поэтапный процесс обучения
учащихся образовательных учреждений написанию произведений
в
стихотворной форме.
Цель проекта: развивать творческие способности и
духовно-нравственные ценности у обучающихся путем
создания стихотворных произведений; показать роль
сотворчества учителя и обучающихся в урочной и
внеурочной деятельности, применяя авторскую
технологию, направленную на до стижение
метапредметных результатов.
Задачи:
- изучить теоретический материал по данной теме;
- п о з н а ком и т ь о бу ч а ю щ и хс я с о с н о ва м и
стихосложения;
- развивать у обучающихся способность к
написанию произведений в стихотворной форме и
образное мышление;
- в о с п и т ы в ат ь у о бу ч а ю щ и хс я д у хо в н о нравственные ценности и эстетический слух.
Наличие теоретической базы
Вопросы поэтического искусства на протяжении трех столетий являлись
предметом изучения многих изве стных отече ственных ученыхлитературоведов. Разработке теории и истории русского стихосложения
посвящены фундаментальные труды В. К. Тредиаковского, А. Д. Кантемира,
М. В. Ломоно сова, А. Х. Во стокова, А. Белого, В. Брюсова,
Б. В. Томашевского, В. М. Жирмунского, М. Л. Гаспарова, В. Е. Холшевникова
и др. Данная тема и в XXI веке остается актуальной, доказательством этому
утверждению служат статьи и книги, посвященные вопросам стихосложения,
например: «Оседлать Пегаса, или Как писать стихи» (С. Курий
(2012 г.)), «Уникальная методика создания стихотворений – новое и (самое)
последнее слово в стихосложении (А. Махортов (2012 г.)).
Ведущая технология реализации проекта – «Технология
обучения поэтическому искусству».
Творчество – начало, дающее
человеку бессмертие.
Ромен Роллан
На занятиях по поэтическому искусству
Рецензия на педагогическую
«Технологию обучения поэтическому искусству» Рецензия Мочаловой Т И., кандидата филологических наук, начальника
учебно-методического управления, доцента кафедры русского языка ФГБОУ
ВПО «Мордовский государственный университет имени Н. П.
Огарева»
(г. Саранск), 2015 г.
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Выбор темы и идеи произведения.
Конкурс «Славься, Отечество!» Тема – любовь к малой Родине. Идея –
прославление родного края, благодарность родной земле за воспитание,
желание быть полезным своей малой Родине.
Стихотворение «Моей малой Родине» (отрывок)
Моя Мордовия, родная сторона,
Где сердцу дорог каждый уголок,
Где все мое: мой дом, моя земля,
Оставить их я б никогда не смог!
- Выбор названия произведения, которое будет отражать тему.
Конкурс «Спорт – альтернатива пагубным привычкам». Название басни
«Спорт и Вредные привычки».
Басня «Спорт и вредные привычки» (отрывок)
Но Спорт, не желая слов на ветер бросать,
Снял с них наряды, чтоб суть показать.
И молвил спокойно: «Люди, смотрите,
Кому вы отдать себя в руки хотите!»
Потом повернулся и грозно сказал,
Мораль та достойно высших похвал:
«А вы, друзья, как не рядитесь,
Для жизни Человеку не годитесь!»
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Выбор жанра произведения.
Конкурс «Защитим лес».
Сказка в стихах «Обращение к людям (отрывок)
Долго-долго сочиняли,
Постарались, написали.
Вот какой наказ они
Дали людям всей земли:
«Взгляните, люди, вы вокруг себя,
Есть время все еще спасти пока.
Иль не жалко вам богатств лесных?
Поймите: это ведь для вас самих.
Красоты леса нужно охранять,
Иначе будущего нам не знать…»
- Создание вокруг себя атмосферы для вдохновения.
Например, послушайте красивую музыку, почитайте классическую
литературу, погуляйте в саду, в лесу, в парке, подышите свежим воздухом,
посмотрите любимый фильм, фотографии, которые вам дороги, подумайте о
чем-нибудь романтичном или грустном и т. д. Ведь искусственное вдохновение
– это то, что возможно развивать самостоятельно.
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Продумывание основных образов произведения.
Конкурс «Юный исследователь» (отрывок из проекта «Создание лиро-эпического
произведения»).
«Представила, что я художник. Да, словами рисуют точно так, как красками. Представила то,
что хочу нарисовать. Изобразить желание одного персонажа завоевать мировое господство, ему
противопоставлен другой персонаж, который и физически, и духовно превосходит его, он не намерен
быть властелином мира, но именно ему принадлежит главная миссия на Земле. Первый, совершив
много злых поступков, останется поверженным, потому что зло всегда терпит поражение, данный
персонаж будет наказан за свои низменные пороки. В басни должны быть персонажи, которые будут
наставлять его на истинный путь, и тот, кто будет способствовать развитию конфликта.
Так как басня – жанр аллегорический, то в качестве того, кто считает себя властелином мира,
кто хочет завоевать мировое господство, я выбрала Льва, потому что он ассоциируется не только с
силой, но и с надменностью; в качестве персонажей, выступающих в роли миротворцев, мною
выбраны Леопард (символ храбрости и отваги) и Обезьяна (иногда символ обучения); в качестве
предателя выбран Шакал – символ разрушения или зла; в качестве положительного персонажа я
решила выбрать Человека, однако, за этим обобщенным образом будет скрыт свой герой».
Басня «Лев и Человек» (отрывок)
Могучий Лев один желал всем миром править,
Гордыня разум львиный мигом поглотила.
«Я всех подчиняться мне смогу заставить!» –
Она в нем с каждым днем сильнее говорила.
…………………………………………………
Пусть в мире нашем большом
Прозвучат эти слова как наказ:
Не провозглашайте себя никогда царем,
Пока есть кто-то на свете сильнее вас.
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Создание будущего произведения в прозе.
Произведения в стихотворной форме писать сложно, это дано не каждому, но
научиться может попробовать каждый. А если совершенствовать свои навыки, то
можно достичь определенных результатов в поэтическом искусстве.
Недаром многие русские поэты, начиная свою творческую деятельность,
совершенствовали свои навыки, переводя зарубежную классику. Изначально они
переводили стихи с иностранного языка в прозу, а затем прозу перекладывали на стихи,
совершенствуя форму.
Конкурс «Одаренные дети» («Литературный салон»).
Монолог от имени С. А. Есенина, обращенный к молодому поколению (отрывок).
Проза
Поэзия
Каждый человек, хотя бы раз в
своей жизни, задумывается над
вопросом, какой след в истории он
оставит, что полезного он сделает для
человечества.
Каждый в глубине
души мечтает, что именно он сможет
изменить ход истории. Но одно дело
мечтать, а другое – действовать.
?
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Выбор рифмы (парная, кольцевая, перекрестная).
Конкурс «Одаренные дети» («Литературный салон»).
Монолог от имени С. А. Есенина, обращенный к молодому поколению
(отрывок).
Я понял и узнал: богат тот человек, А
В ком вера есть и к Родине любовь, Б
Он будет воспевать ее из века в век, А
Пока течет по его жилам кровь. Б
…………………………………………
Дышит свободно человек лишь тогда, А
Когда родное небо у него над головой, Б
Даст силы и поддержит Русская земля, А
Она всегда, всегда, мой друг, с тобой! Б (перекрестная рифма)
, сайтов;
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Переложение прозаического текста в стихотворный.
Конкурс «Одаренные дети» («Литературный салон»).
Монолог от имени С. А. Есенина, обращенный к молодому поколению
(отрывок).
Проза
Поэзия
Каждый человек, хотя бы раз в
сво ей жизни, задумывает ся над
вопросом, какой след в истории он
оставит, что полезного он сделает для
человечества. Каждый в глубине души
мечтает, что
именно он сможет
изменить ход истории. Но одно дело
мечтать, а другое – действовать.
Пред каждым из нас встает вопрос:
Какой след в истории ты оставишь?
Зачем родился на этот свет и рос,
Если ответ на него ты не знаешь?
Каждый из нас постоянно мечтает,
На общий ход истории повлиять,
Кто-то сможет, а кто-то не знает,
Что надо действовать, а не мечтать.
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Использование в работе при подборе
рифмы, синонимов к словам современных
информационных технологий.
Если вы затрудняетесь при подборе рифмы,
то современные технологии придут вам на
помощь. Например, такие сайты, как «Словарь
разновидностей рифмы», «Словарь русских рифм
и синонимов», «Помощник поэта», «Словарь
рифм online», «Рифмовник online» и др.
Записываете слово, на которое нужна рифма,
получаете весь набор слов, из
которых подбираете требуемое по смыслу.
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Использование в работе при подборе рифмы, синонимов к словам
современных информационных технологий.
Если вам необходимо подобрать слово-синоним, а вы затрудняетесь в
этом, то используйте словари синонимов online: http://synonymonline.ru/,
http://enc-dic.com/synonym/Poiskovik-185926.html, http://sin.slovaronline.com// и
др. и др.
Этапы реализации
«Технологии обучения поэтическому искусству»
- Если необходимо написать стихотворение в стиле определенного
автора, например, В. В. Маяковского, С. А. Есенина и других, то можно
пользоваться методом «погружения». Почитайте несколько дней стихи
нужного вам поэта, а затем попробуйте писать, подражая ему:
Конкурс «Сделай выбор!»
Стихотворение «Равнодушие – союзник наркомании» в стиле В. В. Маяковского
(отрывок)
Страшнее
тысячи несчастий,
как чума,
Ужасная царица
шагает
полным ходом
По селам,
городам,
и сеет смерть она
Жестоко,
беспощадно
год за годом…
Известно всем
ее имя,
меняющее жизнь,
Лишь
стоит подумать –
готов ответ:
Наркомания –
вот
та губительная болезнь,
Которая калечит
поколения
много лет.
Республиканский этап
Московского Международного форума
«Одаренные дети» (2014 г.)
Кузнецова Мария Дмитриевна, учащаяся 10 класса
МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района Республики Мордовия
(Диплом гран-при)
Республиканский этап
Московского Международного форума
«Одаренные дети» (2014 г.)
Монолог от имени Вячеслава Зайцева, обращенный к молодому поколению
Вечных вопросов в мире много,
На них веками люди ищут ответы,
Рассуждают и снова, и снова
Пополняют копилку земных советов…
Главное – не бойтесь правду сказать,
Все, что считаете важным для вас,
Постарайтесь нарисовать, написать,
Если даже это не одобрят сейчас.
Жизнь – это огромная комната,
Жизнь – это бескрайний океан,
В ней ест все: и счастье, и здоровье,
И кусочек правды, завернутый в обман.
Вот и я решился к вам обратиться,
О связи обмана и правды рассказать,
Может, что-нибудь вам пригодиться,
Поможет решение в жизни принять.
Наступит тот долгожданный миг,
Вас по-настоящему оценят, ну а пока
Не создавайте туманно-обманный лик,
Как бы жестоко не поступала судьба.
Но верьте, если правда есть в ваших делах,
То в какой бы обман ее не надели,
Она всегда проявит себя в ваших словах,
И вы всегда достигните нужной цели!
Много приходится человеку терпеть,
Чтобы добиться карьерных высот,
Нужно только правде в глаза смотреть,
Лишь она не обманет, всегда поймет.
Когда-то я создал коллекцию для народа,
Но получил от методического совета отказ.
Не отчаялся, и, спустя всего три года,
Я ей не только в России устроил показ.
Я думаю, что я имею право сказать:
Юноши, девушки, не бойтесь идти вперед,
Добивайтесь целей и ставьте опять,
Говорите правду, и мир за вами пойдет.
Не верьте, если скажут, что это не так,
Мир без правды – к пропасти шаг.
«Где правда проступает сквозь туман,
Там терпит поражение обман…»
Я знал, что многое смогу сказать
Людям, живущим на этой планете,
Мои мысли будет кому поддержать,
Пока будет правда на этом свете.
Помните: «религия хозяев и рабов – обман»,
А «правда – бог свободного человека»,
Сумейте рассмотреть сквозь любой туман,
Ту истину, которая скрывалась век от века.
Еще в детстве твердо решил я:
Художником модной одежды стать,
Учился, трудился и верил в себя –
Теперь мне есть миру, что показать.
Трудно было, и кто-то всегда говорил:
«Пустое дело… никчемный шаг»,
Но я искренне знал и твердо верил:
Бог дал мне этот дар не просто так.
Автор: Кузнецова Мария Дмитриевна, учащаяся 10 класса
МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района Республики Мордовия (Диплом гран-при)
Те о р е т и ч е с ка я з н ач и мо с т ь р е зул ьт атов п р о е к т а .
Исследование и разработка актуальной для современной системы
образования проблемы поиска ответа на вопрос:
как научить
школьника «творить себя», найти уникальный смысл собственной
деятельности, помочь в раскрытии личностного потенциала?
Положения проекта могут найти применение в педагогической
науке, в теории стихосложения, в разработке общей концепции
обучения поэтическому искусству учащихся образовательных
учреждений и всех, кто интересуется технологией написания
стихотворных произведений.
Практическая значимость результатов проекта.
Изложенные теоретические выводы и наблюдения, созданная
«Технология обучения поэтическому искусству», а также
фактический материал могут быть использованы в школьном
преподавании русского языка и литературы, элективных курсов по
стихосложению.
Познавательная значимость результатов проекта.
В процессе творчества обучающиеся делают увлекательные
открытия, постигают тайны языка.
Результаты участия обучающихся в конкурсах разного уровня
Название конкурса, олимпиады и т.д. Учебный год Количество
участников Количество
победителей и
призёров 2010-2011 2012-2013 2010-2011 2 1 2 1 (победитель) 1 (призер) 1 (победитель),
1 (призер) 2011-2012
2
1 (победитель),
1 (призер)
2012-2013
2
1 (призер)
2011-2012 2011-2012 2012-2013 2013-2014 1 1 1 1 1 (победитель) 1 (победитель) 1 (победитель) 1 (призер) 2013-2014 1 1 (призер) 2014-2015 1 1 (призер) 2013-2014 1 2012-2013 2013-2014 1 1 1 (Диплом гранпри) 1 (победитель) 1 (победитель) Муниципальный уровень 1. Муниципальный конкурс «Сделай выбор» 2. Муниципальный конкурс «Защитим лес»
3. Муниципальный конкурс «Все краски творчества против наркотиков!» 4. Муниципальный этап республиканского конкурса новогодней игрушки «Зимняя сказка» 5. Муниципальный конкурс «Мы этой памяти верны», посвященный 70-летию годовщины Победы в
Великой Отечественной войне» 6. Муниципальный этап регионального конкурса школьных сочинений, посвященных воссоединению
Крыма и России 7. Муниципальный конкурс исследовательских, проектных и поисковых работ учащихся «Юный
исследователь» Республиканский уровень 1. Республиканский этап Московского Международного форума «Одаренные дети» 2. Республиканский этап IX Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» 3. Региональный конкурс школьных сочинений и детских рисунков по темам воссоединения Крыма и
России партийного проекта «Мы вместе» в номинации «Сочинение» 4. Республиканский конкурс исследовательских и проектных работ «Интеллектуальное будущее
Мордовии» Всероссийский уровень 1. Всероссийский творческий конкурс для дошкольников и учащихся 1-11 классов «Моя семья» 2013-2014 1 1 (призер) 2012-2013 1 1 (победитель) 2. Общероссийская предметная олимпиада по русскому и литературе «Олимпус» 2012-2013 12 6 (лауреат) 2014-2015 21 15 (лауреат) 4. XII Всероссийский конкурс «МЕГАКОНКУРС.RU» 5. Всероссийский конкурс для дошкольников, школьников и педагогов «МЕДАЛИНГРАД» 2014-2015 2014-2015 1 2 1 (победитель) 2 (победитель) 6. Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» 2014-2015 1 1 (победитель) 7. Всероссийский игровой конкурс по литературе «Пегас» 2014-2015 10 1 (призер в
регионе) 1. Международный филологический конкурс-игра «Русский медвежонок» 2014-2015 11 3 (победитель) 2. XII Международный конкурс «МЕГАКОНКУРС.RU» 2014-2015 1 1 (победитель) 3. XIII Международный конкурс «МЕГАКОНКУРС.RU» 2014-2015 1 1 (победитель) Международный уровень Результаты участия обучающихся в конкурсах разного уровня
Результаты участия учителя в профессиональных конкурсах разного уровня
№ 1. 2. 3. 4. Название конкурса Муниципальный уровень Районный конкурс «Лучший урок» Районный конкурс «Новое в образование» Районная олимпиада среди учителей русского языка Районная олимпиада среди учителей русского языка Год Результат 2012 2012 2012 2013 Призер Призер Призер Призер 5. Районная олимпиада среди учителей русского языка 2014 Призер 6. Районный конкурс «Поиск. Технология. Успех» 7. Районный конкурс «Образовательные проекты»
8. Районный конкурс «Учитель года – 2015»
2014 2015
2015
Победитель Победитель
Победитель
Республиканский уровень 1. Республиканская олимпиада среди учителей русского языка
2011
Участник
2. Республиканский конкурс «Новое в образовании»
3. Республиканский конкурс «Новое в образовании»
4. «Учитель года Республики Мордовия – 2015»
2012
2015
2015
Призер
Призер
Участник
2011 2014 Лауреат Победитель 2014 Участник 2014 Участник 2014 Участник 2014 Участник 2014 Участник 1. 2. 3. 4. 5. 5. 1. Российский уровень Всероссийский конкурс «Педагогический дебют» Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Духовнонравственное воспитание учащихся» Открытый межрегиональный конкурс «Фестиваль методических идей молодых педагогов
в Самарской области – 2014» Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Лучший
педагогический опыт» Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Лучший открытый
урок» Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Лучший творческий
урок» Международный уровень Открытый международный конкурс педагогических идей «Педагогическое пространство –
2014» Результаты участия учителя в профессиональных конкурсах разного уровня
Представление и возможность тиражирования
материалов проекта Материалы с описанием и результатами данного проекта представлены на личном (
http://volkova-yu.ru), школьном (http://elhoschool.ru/html/literat_volkova.htm)
сайтах и на сайте
« Ш к о л а м о л о д о г о п е д а г о г а
г . С а р а н с к » (
http://shmp.edurm.ru/index.php/en/metodichka/52-informatsiya-o-provedenii-zasedaniya-respublikanskojshkoly-molodogo-pedagoga-moya-initsiativa-v-obrazovanii). Основные положения проекта были
изложены на районном и республиканском конкурсе «Учитель года – 2015», на «Фестивале
методических идей молодых педагогов в Самарской области – 2014», на II Всероссийском съезде
молодых учителей России «Молодой учитель – школе будущего», на Втором Тихвинском форуме
молодых педагогов России «Учитель будущего», опубликованы в «Вестнике образования, науки и
техники» (сборник трудов Всероссийских научно-практических конференций) и в журнале
«Народное образование Республики Мордовия», а также в лично созданном на международном
образовательном интернет-портале «WorldofTeacher.com» («Мир учителя») сетевом сообществе
«Творчество – движение вперед». Готовится для печати сборник поэтических работ учащихся МОУ
«Большеелховская СОШ» («Поэзия – голос души»), разрабатывается программа элективного курса
«Основы стихосложения».
Сложив воедино все составляющие представленного проекта,
можно сделать вывод, что сотворчество учителя и обучающихся будет
наиболее продуктивным при условии профе ссионального
самосовершенствования педагога, способного творчески мыслить,
создавать новое, оригинальное, создавать то, что необходимо
обществу на данном этапе его развития, способного вести за собой
детей, ежедневно показывая им пример во всем, постоянно постигая
новые вершины знаний совместно со своими учениками. Главное – не
быть равнодушным к делу своей жизни, ничего не нужно бояться:
Стремись достигнуть цели,
Не бойся трудностей в пути,
Перед тобой открыты двери,
Среди них свою найди.
Иди к успеху день за днем,
Ищи, мысли и твори,
Помогай ученикам во всем,
Результаты будут впереди!