Математика - Классная Оценка
advertisement
Задания по дистанционному обучению для учащихся МОШ №72 НА 02.02.15 – 06.02.15 Английский язык 7 класс Учитель Анна Александровна Учебник: упр. 5 стр. 81 Напишите следующие слова в 4 колонки- симптом, болезнь, часть тела, служба здоровья. упр. 3 стр. 90 Закончите предложения словами из колонки. Выучить новую лексику: to hurt - болеть my body (eye, ear) hurts - мое тело (глаз, ухо) болит to feel pain in - чувствовать боль в to feel pain in a hand (leg, back) - чувствовать боль в руке (ноге, спине) to have a headache (toothache) - болит голова (зуб) illness - болезнь treatment - лечение Задания выполняем в тетради (на листочке) и передаем в школу, или набираем задания в электронном варианте и отправляем мне на почту: kayudenko.anya@yandex.ua, не забываем писать свои имя и фамилию. 8 класс Учитель Анна Александровна Tuesday, the third of February Classwork Reported Speech (requests and orders) Косвенная речь (просьбы и приказы) to infinitive / (not) to infinitive глаголы для передачи косвенной речи: beg- просить, умолять tell- говорить ask- просить order- приказывать suggest- предлагать (глагол+ing) She said to me, “Tidy up the house”. - She ordered me to tidy up the house. Она сказала мне, “Убири в доме”.- Она приказала мне убрать в доме. He said to me, “Don`t touch it”. - He told me not to touch it. Он сказал мне, “Не трогай это”. - Он сказал мне не трогать это. Напишите следующие предложения в косвенную речь, используя глаголы для передачи косвенной речи: “Close the door, please”, Ann said to Joe.“Let`s go shopping”, she said to me.“Don`t eat any sweets”, the mother said.“Don`t water the plants”, she said.Учебник: упр. 1 стр. 80 Выполните письменно упражнение — напишите фразы учителя в косвенную речь: The teacher asked the students to put litter in the bins. The teacher told the students not to run in school. Задания выполняем в тетради (на листочке) и передаем в школу, или набираем задания в электронном варианте и отправляем мне на почту: kayudenko.anya@yandex.ua, не забываем писать свои имя и фамилию. 5 класс Употребление Past Simple Tense. Время Past Simple используется для обозначения действия, которое произошло в определенное время в прошлом и время совершения которого уже истекло. Для уточнения момента совершения действия в прошлом при использовании времени Past Simple обычно используются такие слова, как five days ago (пять дней назад), last year (в прошлом году), yesterday (вчера), in 1980 (в 1980 году) и т.п. Упражнение 1: Раскрой скобки, поставь глагол в Past Simple, перепиши предложения в тетрадь. 1. Last year I (go) 2. It (be) 3. I (visit) mine . to England on holiday. fantastic. lots of interesting places. I (be) 4. In the mornings we (walk) in the streets of London. 5. In the evenings we (go) 6. The weather (be) to pubs. strangely fine. 7. It (not / rain) a lot. 8. But we (see) some beautiful rainbows. 9. Where (spend / you) with two friends of your last holiday? Выполнить упражнение 4 на странице 130 и 5 на стр.131 (письменно). Для закрепления грамматического материала Past Simple Tense посмотрите видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=pk2RLn1YIfs Задания выполнить на 2 листочке, принести в школу дежурным в пятницу. (с отметкой для какого учителя и от кого) 6 класс Употребление наречий too\enough, much\many Enough: существительное: <достаточное количество> прилагательное: <достаточный> наречие: <достаточно>; <довольно> 1) употребляется после прилагательного и наречия чтоб указать на позитивное последствие. 2) Используется перед существительным. Too: наречие: <слишком>; чересчур 1) употребляется перед прилагательным или наречием, чтоб указать на негативное последствие. 2) используется перед much или many* выражая противоположное значение enough + noun Much & Many: *Напоминание: much и many (переводится с английского: много, множество):many используется c исчисляемыми существительными (cars,table,chair и т.д);much используется c несчисляемыми существительными. (salt,smoke,milk,butter и т.д) Сравните: enough = достаточно too much = слишком много (с неисчисляемыми существительными = нельзя посчитать) too many = слишком много (с исчисляемыми существительными = можно посчитать) Выполните упражнения 3, 4 страница 79, упражнение 3 страница 88(письменно). Подчеркните слово, которое вставили в предложение. Выполненные задания на 2 листочке принести в школу дежурным в пятницу. (с пометкой для какого учителя и от кого) 7 класс Past Perfect - прошедшее совершенное время Время Past Perfect обозначает действие, которое завершилось до некого момента в прошлом: I called Jim too late, he had already left. Я позвонил Джиму слишком поздно, он уже ушел. We had lived in Paris for 12 years before we moved to America. До переезда в Америку мы прожили в Париже 12 лет. Упражнение 1: Insert the verbs in the Past Perfect tense. (Вставьте глаголы в Past Perfect.) I ... (to have) breakfast before I went to school. He went to meet his friends after he ... (to do) his homework. By 8 o’clock the rain ... (to stop). Alice was late because she ... (to miss) the bus. She went to the post-office after she ... (to write) the letter. He ... (to work) at the factory before he entered the college. He got a bad mark for his test because he ... (to make) a lot of mistakes in it. I went to bed after I ... (to finish) reading the book. The child ... (to fall) asleep before the parents came home. They ... (to marry) before they bought this house. Упражнение 2: Complete the sentences using Past Perfect. (Дополните предложения, используя Past Perfect). 1. I watched a new film after… 2. 3. 4. 5. I went for a walk after... I fell asleep after... I began to read a book after... I helped my mother about the house after... Выполненные задания на 2 листочке принести в школу дежурным в пятницу. (с пометкой для какого учителя и от кого) 8 класс Direct & Indirect Speech 1. Речь какого-нибудь лица, передаваемая буквально, называется прямой речью (Direct Speech). Речь, передаваемая не слово в слово, а только по содержанию, в виде дополнительных придаточных предложений, называется косвенной речью (Indirect Speech). 2. При обращении повествовательного предложения из прямой речи в косвенную производятся следующие изменения: 1) запятая и кавычки опускаются, вводится союз that (часто опускается); 2) личные и притяжательные местоимения прямой речи заменяются по смыслу; 3) соблюдается правило согласования времен; 4) глагол to say без дополнения сохраняется, с дополнением — заменяется глаголом to tell: Прямая речь Не says, "She will come in the evening."— Он говорит: «Она придет вечером». Boris said, "Ann, I want to have a rest."— Борис сказал: «Анна, я хочу отдохнуть». Косвенная речь Не says that she will come in the evening.— Он говорит, что она придет вечером. Boris told Ann that he wanted to have a rest.— Борис сказал Анне, что он хочет отдохнуть. 3. Указательные местоимения и наречия времени и места в прямой речи заменяются в косвенной речи по смыслу другими словами: Прямая речь Не said, "I can translate this article."— Он сказал: «Я могу перевести эту статью». Не said, "I was here yesterday."— Он сказал: «Я был здесь вчера». Косвенная речь Не said that he could translate that article.— Он сказал, что он может перевести эту статью. Не said that he had been there the day before.— Он сказал, что был там накануне. 4. Если прямая речь является вопросительным предложением, то при обращении в косвенную она становится дополнительным придаточным предложением. Если прямой вопрос начинается с вопросительного слова, то при обращении его в косвенный вопрос вопросительный знак опускается, а вопросительный порядок слов заменяется порядком слов повествовательного предложения: Не asked me, "Where do they live?" — He asked me where they lived. Когда прямой вопрос начинается со вспомогательного или модального глагола, то косвенный вопрос присоединяется к главному при помощи союзов whether или if (ли): Не asked me, "Wit.1 you be here tomorrow?" — He asked whether (if) I should be then the next day. При обращении в косвенную речь ответов на общие вопросы слова yes и по опускаются: She answered: "Yes, I do." "No, I don't." — She answered that she did (she didn't). 5. Если прямая речь — повелительное предложение, то при обращении ее в косвенную производятся следующие изменения. Если прямая речь выражает приказание, то глагол to say заменяется глаголами to tell (велеть, сказать), to order (приказывать). Если прямая речь выражает просьбу, то глагол to say заменяется глаголом to ask (просить). Повелительное наклонение заменяется инфинитивом (если отрицательная форма, то с частицей not). Прямая речь I said to her, "Please bring me a glass of water." — «Принеси, мне, пожалуйста, стакан воды». He said to me, "Don't go there." — Он сказал мне: «Не ходите туда». Косвенная речь I asked her to bring me a glass of water. — Я попросил ее принести мне стакан воды. Не told me not to go there. - Он не велел мне ходить туда. Упражнение 1: Раскрой скобки, перепиши предложения в тетрадь. Переведи предложения из прямой речи в косвенную. Mike (to the policeman): “You know, I have lost my identity card.” Jane (to Dick): “You’re mistaken, Julia doesn’t live next to me” The woman (to the detective): “I am absolutely sure that I saw the thief in the house.” He: “I have eaten nothing since morning.” My girlfriend (to me): “You know what, Mike, I feel very bad and I have a headache. Tom’s boss (to Tom): “Tom, as to your last report, I am afraid, you haven’t done the work properly”. 7. Anna: “No, I’d better put on something new. I don’t want to wear my old dress.” 8. Her brother (to her): “Listen, we will have plenty of time to do our work.” 1. 2. 3. 4. 5. 6. Упражнение 2: Вставьте в пропущенные места слова say, tell, talk, speak. 1.)"Could you ... me the time?", ... the old man. 2.) She ... me to ... up because she couldn't hear me. 3.) Mr. White ... he can ... French and Arabic. 4.) 1 don't ... to Robert any more; he is always '" lies. 5.) I'd I ike to ... to the headmaster please", ... the client. 6.) The judge (судья) ... the witness (свидетель) to ... the truth and nothing but the truth. 7.) She ... us not to ... anything to her family. 8.) " your prayers (молитвы) and go to bed", Mum 9.) " louder, please.", the teacher .... 10.) He ... to me: "Be serious! Don't laugh at her!" 11.) The King ... : "How could 1 get rid of the mice?" 12.) The students in the seventh form ... good English. 13.) Mother ... her children not to open the front door. 14.) My father ... us the good news. Выполненные задания на 2 листочке принести в школу дежурным в пятницу. (с пометкой для какого учителя и от кого) 10 класс Учитель Анастасия Александровна Задание на 02.02.15 Выполнить упражнения. Exercise 1. Read the text. Choose and circle the correct words E-MAIL LETTERS Sending electronic mails, called blogs/e-mails is one of the most popular uses of the Internet. How does an e-mail get from one computer to another? An e-mail message has a delivery site/ address, just like any mail. The Internet has special computer processors/devices called routers that can «read» the e-mail address/letter telling the routers where the e-mail should be sent on the Internet. An e-mail/SMS message travels very fast through/on the Internet. The person who receives the email message may reply to it, forward it, delete it and/or store it. Exercise 2. a) Match the verbs with the prepositions. dreamed on Gave up gave forward insist about afraid up be pleased of looking with b) Use the phrasal verbs from part A to complete the sentences. 1) After the accident George______________riding a motor-bike. 2) I’m ____________________ to sending my children to the country for the holidays. 3) I've always ____________________being rich. 4) I don't__________________ meeting me at the airport. 5) He_______________spiders. 6) Will you __________________going to the theatre tonight? Задание на 04.02.15 Exercise 1. Translate the sentences into English. 1. История интернета началась в Соединенных Штатах Америки в 1969 году. 2. В наше время у миллиона людей на Земле есть персональный компьютер. 3. Первое поколение было представлено процессором Intel 8086. 4.Существует два хорошо известных конкурирующих бренда на микропроцессорном рынке AMD и Intel. Не забывайте про прямой порядок слов в английском языке! Exercise 2. Задание на 06.02.15 Read the text. With the rise of the Internet, information technology is now beginning to have much more influence on education. Two areas which are becoming more and more significant are 'blogs' and "wilds'. The word 'blob' is short for 'Weblog'. A blog is an online diary or 'log' of someone's life, thoughts, or opinions. Anybody can create their own 'blog' and blogging is becoming extremely popular — type 'blog' into Google and you'll get over 500 million results. For educational purposes, academics, teachers, and students create blogs as personal online study sites: places to work together and share information and ideas. Some universities even give their students and staff free space on a server to start their own blogs. 'Wikis' are websites where anyone can add content and make changes, so that the site becomes a group creation — 'wiki' stands for 'What I Know is'. These sites can be a valuable source of information and opinion for students, though the Information may not be totally accurate — some academics refuse to use them. Perhaps the best-known wiki is the online encyclopedia. Wikipedia, which has more than 1 million entries in over 100 languages. Wikipedia is working hard to make sure that its information is completely accurate, so students will be able to use it with confidence, and there's no doubt that it is an incredible resource. If these statements are true or false (T – true, F-false). 1. Information technology had much influence on education, but it doesn’t popular now. 2. ‘Weblog’ is a diary-style site. 3. Only a select circle of people can create ‘weblog’. 4. Free space on a server is given for some students and staff by some universities. 5. 'Wikis' are websites where everyone can find accurate information. 6. Wikipedia is a source of accurate information and there's no doubt that it is an incredible resource. 1. Уважаемые ученики, выполненные задания в период за19.01.15 – 02.02.15 я жду от вас до конца этой недели (06.02.15). 2. Задания можно сдать в письменном виде в тетради. Для этого вы приносите тетрадь в школу при любом удобном случае и оставляете ее либо мне, либо своему классному руководителю. 3. Также вы можете сдать задание в электронном виде. Название документа должно содержать такую информацию: дисциплина, класс, ФИО ученика. Например: English_10-A_Ivanov_Sergey. 4. Если по техническим причинам ученик не может прислать задания в электронном виде или принести задания лично/прислать бандеролью/голубиной почтой и прочее, он должен оповестить учителя в интернет режиме/телефонном режиме и предоставить задания позже в индивидуальном порядке. 5. Тема подходит к концу, поэтому не затягивайте. 6. Для тех, кто выполняет задания в тетрадях, не забывайте записывать число и классная/домашняя работа. 7. Задания за 04.02.15 и 06.02.15 выполняете по мере продления дистанционного режима. 8. Электронная почта: anasteisha7773@mail.ru Математика 5 классы ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ Кроме натуральных чисел, есть и другие числа – дроби. В самых древних дошедших до нас письменных источниках – вавилонских глиняных табличках и египетских папирусах - встречаются не только целые числа, но и дроби. Дроби были нужны для измерения различных величин в случаях, когда единица измерения не укладывалась в измеряемой величине целое число раз. Тогда вводили новую, меньшую единицу измерения. Названия этих единиц измерения стали первыми названиями дробей. В греческих сочинениях по математике дробей не встречалось. Греческие учёные считали, что математика должна заниматься только целыми числами. Впервые в привычном для нас виде дроби стали записывать индусы около 1500 лет назад, но они не использовали черту между числителем и знаменателем. Черту стали употреблять только с XVI века. Дроби возникают, когда натуральное число делят на равные части – доли. Самая известная доля – это, конечно, половина. Слова с приставкой “пол” можно услышать, пожалуй, каждый день: полчаса, полкилограмма, полбулки и т.д. Но есть и другие употребительные доли. Например, четверть, десятая, сотая. Когда образуются доли? Когда один предмет (торт, плитка шоколада, лист бумаги) или единица измерения (час, килограмм) делятся на равные части. Доля – это каждая из равных частей единицы. Название доли зависит от того, на сколько равных частей разделили единицу. Ребята, сделайте в тетради такой же рисунок и запишите определение дроби 1 - одна четвёртая 4 1 – числитель дроби 4 – знаменатель дроби 3 - три четвёртых 4 1 3 , 4 4 - обыкновенные дроби Определение. Дробью называется частное двух чисел, где делимое заменяется числителем, делитель на знаменатель, а знак деления на дробную черту. ЗАДАНИЕ 1. 3 4 3 6 2 4 3 7 -Ребята, посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы: -Какой дробью выразим закрашенную часть фигуры? Ответ к первому рисунку: фигура разделена на 4 равные части, каждая часть составляет фигуры. Закрашено 3 части, они составляют фигуры. ЗАДАНИЕ 2. Прочитать и записать дроби в тетрадь. 3 5 8 6 15 9 , , , , , , 7 9 11 10 20 100 Запишите дроби: а) одна восьмая б) три десятых в) две пятых г) пять шестых д) семь девятых е) одиннадцать сотых прочитайте обыкновенные дроби, которые вы видите на рисунке, назовите числитель и знаменатель. 1. Какая часть фигуры закрашена? Правильные и неправильные дроби. Мама испекла две пиццы. Каждую она разрезала на 8 равных частей. 11 частей за день съели. Осталось 5 кусочков. Запишем количество съеденной пиццы в виде дроби — На рисунке хорошо видно, что 11 пиццы 8 = 1 пицца + 11 8 3 пиццы или 8 11 8 3 8 пиццы = пиццы + пиццы, значит пиццы = 1 пицце 8 8 8 8 Определение. Дроби, у которых числитель больше либо равен знаменателю называются неправильные, а те у которых числитель меньше знаменателя правильными. 11 8 и неправильные. Они могут быть записаны другим способом : 8 8 11 3 8 =1; =1+ . 8 8 8 Дроби Осталось 5 5 пиццы. - правильная дробь. 8 8 Сравним эти виды дробей с единицей. Правильная — Неправильная — Или 5 < 1. 8 11 > 1. 8 8 =1. 8 Обратите внимание, где расположены точки, отмеченные правильными и неправильными дробями на координатном луче. Правильная — Неправильная — 5 8 левее единицы. 11 8 правее единицы и совпадает с единицей. 8 8 ВНИМАНИЕ! Задание выполнить на двойном листе и принести в школу до пятницы 6.02.15 г. На листе указать свою фамилию, класс и фамилию учителя ПОНОМАРЕВА Т.Г. Предыдущее задание можно принести завтра, во вторник для того, чтобы можно было проверить его и выставить оценки. Домашнее задание. 5-а класс: параграф 27, 29,30 , № 922, 933, 945, 982, 986, 1000, 1008. 5-б, 5-в классы: № 874, 880,885,887, 889, 891 , параграф 23 читать, определения учить. 1 6 3 5 , , 4 6 7 , 9 Доля – это каждая из равных частей единицы 10 16 обыкновенные дроби Числитель дроби Знаменатель дроби Домашняя контрольная работа Степень натурального числа с натуральным показателем. Площади и объемы фигур. 1 вариант. 1.Вычислите: 32 5 2 23 43 82 32 73 72 16 2 : 8 2 2 6 3 : 32 2 3 16 2 : (8 2 2 ) (34 29) 3 * 10 3 2.Выразите : а) в квадратных метрах: 5 га; 9 га15 а; 21 а; б) в гектарах: 150 000 м 2 ; 32 км 2 ; 8 км 2 8 га; в) в арах: 28 га; 8 га 3а; 14 500 м 2 ; 2 км 2 9 га 3 а г) в гектарах и арах: 250 а; 27 500 м 2 д) в кубических миллиметрах:5 см 3 ; 6 см 3 235 мм 3 ; 8 см 3 26 мм 3 ; е) в кубических сантиметрах: 4 дм 3 ; 6 000 мм 3 ; 13 дм 3 7 см 3 . 3.Вычислите площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 54 см, а вторая- в три раза короче первой. 4.Вычислите объем и площадь поверхности куба с ребром 4 дм. 5.Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 18 см, длина- на 12 см больше ширины, высота- в 5 раз меньше длины. Вычислите объем параллелепипеда. 6.Поле прямоугольной формы имеет площадь 72 а, а его длина- 90 м, Вычислите периметр поля. 7.Сумма длин всех ребер прямоугольного параллелепипеда равна 96 см, два его измерения равны- 7 см и 12 см. Найдите третье измерение. ВНИМАНИЕ! Домашнюю контрольную работу выполнить на отдельном двойном листе и принести в школу в пятницу вместе с домашним заданием. На листе указать свою фамилию, класс и вид работы: ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Геометрия 8 класс План - конспект урока по геометрии в 8-м классе по теме: "ПРИЗНАКИ ПОДОБИЯ ТРЕУГОЛЬНИКОВ" “Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно” Конфуций Задачи по готовым чертежам №1 AB || CD AO = 1,5 см OB = 1 см СО = 3 см СD = 4,5 см 1) Подобны ли треугольники AOB и DOC? 2) Укажите сходственные стороны, К 3) АВ - ? OD - ? Тест-самоконтроль 1. Стороны треугольника 3 см, 6 см, 7 см. Большая сторона подобного ему треугольника равна 28 см. Чему равна меньшая сторона этого треугольника? а) 24 см б) 12 см в) нет ответа 2. Два угла одного треугольника 1240 и 360, а два угла другого треугольника 200 и 360. Подобны ли треугольники? а) да б) нет в )не хватает данных задачи 3. FD || AB AС - ? а) 6 см б) 8 см в) нет ответа = BCA AB = 16см ВС = 18см АС = 24см ВК = 12см АК - ? а) 10 2/3 б) 4 см в) нет ответа 5. Подобны ли треугольники ABC и А1DС1 4. ABK С К В А C1D перпендикулярно B1A1 C1D = 12 а) да б) нет в) не знаю Ответы к тесту - самоконтроля 1 б - 1 балл 2 а - 1 балл 3 б - 1 балл 4 а - 2 балла 5 а - 3 балла Рекомендации ученику. Если ты набрал 3 балла и менее, выбери I уровень, это тебе поможет ещё раз закрепить основной материал темы. Если ты набрал 4 балла или 5 баллов, выбирай II уровень - у тебя хорошие знания, интересные задачи ждут тебя. Если ты набрал 6 баллов, 7 баллов или даже 8 баллов, можешь считать, что "5" ты уже получил, смело иди на III уровень, возможно там найдёшь интересную для себя задачу. I уровень Повтори п. 19 учебника (определения и признаки подобных треугольников) Задача 1. треугольник ABC подобен треугольнику MNK Решение: АВ BC AC k, МN NK MK тогда AC 1 MK 2 Аналогично значит . значит BC 1 , NK 2 k AB 6см 1 , MN 12см 2 MK 2 AC =? значит NK 2BC =? Задача 2. Реши самостоятельно по плану. Стороны треугольника 15 см , 35 см, 30 см. Большая сторона подобного ему треугольника 7 см. Чему равна меньшая сторона этого треугольника? 1. Построй два треугольника MNP и M1N1P1. = N1, P = P1 M = M 1, N 2. Составь отношения сходственных сторон (сходственные стороны лежат против равных углов) 3. Найди коэффициент подобия k 4. Ответь на вопрос задачи Задача 3. Реши задачу №1 из ІІ уровня ІІ уровень Чтобы достигнуть "великой цели" - ставят сначала "цель поскромнее", а достигнув ее, переходят к осуществлению главной цели. «Измерительные работы на местности» Задача1. Длина тени дерева 21 м. В это же время суток тень человека ростом 1,8 м составляет 2,7 м. Какова высота дерева? Математическая модель [14 м] Реши задачу: Длина фабричной трубы равна 35,8 м; в это же время вертикально воткнутый в землю кол высотой 1,9 м дает тень длиной 1,62м. Найдите высоту трубы. Задача 2. Продолжения боковых сторон АВ и СD трапеции АВСD пересекаются в точке Е. Найдите стороны треугольника АЕD, если АВ=5 см, ВС= 10см, АD=15 см. Задача 3 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС и противолежащим углом 36 0 проведена биссектриса АD. 1)Докажите подобие треугольников АВС и САD 2)Найдите основание треугольника АВС, если его боковая сторона равна а На рисунке показано, как можно определить ширину BB1 реки, рассматривая два подобных треугольника ABC и A1B1C1. Определите BB1, если AC = 100 м, AC1 = 32 м, AB1 = 34 м. Переходи на ІІІ уровень III уровень Задача 1. Для определения ширины озера взяли три точки А, С и D лежащие на одной прямой (см. рисунок) и через точку С провели прямую так, что угол DСЕ = углу ВАD. Как найти ширину озера? (При затруднении обратись к тесту самоконтроля, задание 3, ищи подсказку там). Всё на свете боится времени, но время боится пирамид Арабская пословица Задача 2. По легенде Фалес измерил высоту одной из Египетских пирамид. Как используя метод подобия треугольников определить высоту пирамиды? Для справки: Высота шеста - 4 локтя Длина тени шеста - 6 локтей Длина тени пирамиды - 200 локтей [приблизительно 133,3 локтя (133 1/3)] Задача 3 В треугольник АВС вписан ромб АDЕК так, что угол А у них общий, а вершина Е находится на стороне ВС. Найдите сторону ромба, если АВ=с и АС=в. Итог урока - работа учащихся оценивается индивидуально Рекомендации учителя: 1. Если ты прошел I уровень, это соответствует базовым знаниям, полученная оценка - "3" 2. Если ты работал на II уровне, твои успехи чуть выше среднего, оценка - "4" 3. Если ты выполнял задания III уровня, ты умеешь применять свои знания, решая прикладные задачи, твоя оценка - "5" Домашнее задание: № 10, 11(стр 124), 4,7, 14 (стр 126), 5, 8 (стр 127), прочитать параграф 20 , вып № 1,2 (стр.129) ВНИМАНИЕ! Задание выполнить на двойном листе и принести в школу до пятницы 6.02.15 г. На листе указать свою фамилию, класс, предмет. Предыдущее задание можно принести завтра, во вторник для того, чтобы можно было проверить его и выставить оценки. Русский язык, 5-А класс Письменно выполнить задание Тест по теме «Фонетика» Переслать на адрес parfyonova.alla@mail.ru или занести в школу на вахту 1. Какие буквы названы неверно? 1) б (бэ), 2) в (эв) 3) г (гэ), 4) л (эл), 5) с (сэ) 2. После ж, ш, ч, щ пишутся буквы и, у, а, но не пишутся буквы ы, ю, я Назовите слова, которые отступают от этого правила: 1) сч..стье, 2) ш..нель, 3) ч..шка, 4) ч..вство, 5) брош..ра, 6) пощ..да, 7) ж..ри, 8) ж..лет, 9) параш..т, 10) рощ.. 3. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв: 10 рожь, 2) въезд, 3) яблоко, 4) соль, 5) лён, 6) съёмка, 7) семья, 8) лямка, 9) здесь, 10) известно, 11) юг, 12) ёлка 4. Укажите слова, в которых правильно поставлено ударение: 1) случай, 2) столяр, 3) портфель, 4) звонит, 5) километр, 6) ремень, 7) цыган, 8)партер, 9) красивей 5. Укажите слова, в которых произношение расходится с написанием: 1) лодка, 2) пробка, 3) скользкий, 4) старушка, 5) утка, 6) город, 7) гром, 8) кружка, 9) глотка, 10) гладкий 6. Укажите слова с ударением на последнем слоге: 1) арбуз, 2) верба, 3) документ, 4) магазин, 5) ненависть, 6) звонишь, 7) свёкла 7. Найдите «третье лишнее» слово: 1) что, 2) чтобы, 3) нечто; 1) конечно, 2) нарочно, 3) игрушечный; 1) теннис, 2) тема, 3) текст; 1)свитер, 2) ателье, 3) тенор; 1) чувство, 2) баловство, 3) да здравствует 8. Найдите, какие из букв являются шипящими: 1) ч, 2) ж, 3) ф, 4) ш, 5) х 9. Какие из согласных являются глухими: 1) ч, 2) ж, 3) т, 4) с, 5) к, 6) л Контрольная работа по фонетике, графике, орфоэпии (5-А класс) 1.Охарактеризуйте следующие звуки: 1 вариант [х], [д], [ж], [щ'], [j'], [р']; 2 вариант [б], [л], [ш], [ч'], [ц], [з']. 2. Обозначьте звуки на месте подчеркнутых букв, поставьте ударение в словах: 1 вариант 2 вариант принял, баловать, включит, повторит, создала, красивее, торты, индекс, завидно; звонит, компьютер, шофер. 3. Перечислите буквы: 1 вариант не обозначающие звуков; 2 вариант обозначающие два звука. 4. Перечислите звуки: 1 вариант непарные звонкие, 2 вариант непарные глухие, непарные твердые; непарные мягкие. 5. Найдите слова, в которых произношение расходится с написанием, и сделайте их транскрипцию: 1 вариант 2 вариант лодка, шоссе, скользкий, сводка, стол, текст, пастбище, старушка, торта, город, гром, ошибка, скот, указка, косьба, просьба, глотка, яичница; конечно, торты. 6. Сделайте фонетический разбор слов: 1 вариант пятью, восторг, местный; 2 вариант семью, полив, честный. 7.Какие из букв названы неверно? б (бэ); 2) в (эв); 3) г (гэ); 4) л (эл); 5) с (сэ). 8.Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько и букв: 1) рожь; 2) въезд; 3) яблоко; 4) соль; 5) лён; 6) съёмка; 7) семья; 8) лямка; 9) здесь; 10)известно; 11) юг; 12) ёлка. 9.Укажите слова, в которых правильно поставлено ударение: 1) случай; 2) столяр; 3) портфель; 4) звонит; 5) средства; 6) километр; 7) ремень; 8) цыган; 9) партер; 10) красивей. 10.Найдите слова, в которых произношение расходится с написанием: лодка; 2) пробка; 3) скользкий; 4) старушка; 5) утка; 6) город; 7) гром; 8) кружка; 9) глотка; 10) сладкий. 11.Найдите гласные звуки: 1) к; 2) а; 3) й; 4) ю; 5) у; 6) з; 7) ш; 8) ы; 9) д; 10) о. 12Найдите согласные глухие звуки: 1) к; 2) а; 3) й; 4) ю; 5) у; 6) з; 7) ш; 8) ы; 9) д; 10) о. ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 7-А КЛАСС ПИСЬМЕННО ВЫПОЛНИТЬ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ» Переслать на адрес parfyonova.alla@mail.ru или занести в школу на вахту Вариант №1. 1) Найдите определение причастного оборота. а) два и более причастия в предложении, б) причастие с зависимыми словами, в) причастие с определяемым словом. 2) Чем является в предложении причастный оборот? а) подлежащим, б) определением, в) дополнением. 3) Найдите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятыми: а) Я слушал журчание воды протекающей в заросших осокою берегах. б) Вдруг я заметил двух птиц летевших прямо к водопаду. в) Отряд построили на опушке леса подступавшего к школьному участку. г) Окруженные серой мглой птицы сбивались с пути. 4) Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. а) Начатый разговор, слишком рано прерванный, не возобновился. б) Кое-где на волнах плавно покачивались сверкающие на солнце льдины. в) Из недавно проснувшихся долин, веяло душистой свежестью. г) Небольшой деревянный домик, выкрашенный розовой краской, стоял посреди сада. 5) Укажите, в каких предложениях неверно обозначены границы причастного оборота (знаки препинания не расставлены): а) Два разведчика /прокладывающие дорогу пехоте/ вышли на ближайшие подступы к Висле. б) Володя выловил ложкой /дымящуюся паром картофелину/. в) Небо было все в звездах /излучающих ровный тихий свет/. г) /Прикрытую сверху/ хвоей землянику с первого взгляда трудно заметить. 6) Укажите предложения, в которых верно расставлены знаки препинания: а) Алексей лежит на полосатом тюфяке набитом соломой. б) На правах старого друга, отыскавшего летчика в лесу, Санька солидно шагал за носилками. в) Федька жадно смотрит на белеющие на столе кусочки сахара, и с шумом втягивает слюну. г) Дед смотрел на залитый солнцем и бедно окаймленный редкими кустами берег. 7) Укажите предложения с пунктуационной ошибкой: а) Родина! Я вижу ее необъятные поля волнующиеся урожаем. б) Обширна и многообразна родившая нас страна, неиссякаемы и полноводны реки, высоки горы. в) Широки знойные степи, непроходима сибирская тайга раскинувшаяся океаном, многолюдны города разбросанные в нашей стране. г) На многих языках говорят люди, населившие величественную эту страну, просторны синие дали, звонки и чудесны песни живущего в ней народа. 8) Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые. За их домом находился довольно большой сад (1) оканчивающийся рощицей (2) давно заброшенной (3) и сильно заросшей. ТЕСТ «ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ». Вариант №2. 1) Укажите верное условие обособление причастного оборота: а) стоит перед определяемым словом, б) стоит после определяемого слова, в) всегда, независимо от места в предложении. 2) Чем является в предложении краткое причастие? а) подлежащим, б) определением, в) сказуемым. 3) Найдите предложение, в котором причастный оборот выделяется запятыми: а) Глазами отца я видел раскрывшийся передо мною величественный мир родной природы. б) В жухлой траве пожелтевшей от дождя и ветра осторожно пробиралась лиса. в) Тяжелая обитая конской шкурой дверь юрты приподнялась в стене. г) Разъедающий глаза и ноздри дым все ещё стоял над вывороченными из земли лиственными деревьями. 4) Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. а) Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком, берущим начало свое в недрах земли. б) У забора, сколоченного из вывесок, стояла стайка ребят. в) Впереди шел высокий геолог в выгоревшем на солнце костюме. г) Однажды пастухи заметили, медленно кружащихся над оврагом ворон. 5) Укажите, в каких предложениях неверно обозначены границы причастного оборота (знаки препинания не расставлены): а) Иван предложил взобраться на глинистый бугор /поросший кустарником/ и посмотреть на реку. б) /Ярко пылающие искры/ были похожи на большие звезды. в) Изредка доносились ночные шорохи /звуки приглушенные лесом/. г) Инстинкт /выработавшийся в нем за дни лесной жизни/ настораживал его. 6) Укажите предложения, в которых верно расставлены знаки препинания: а) Самолет стоял за лесом на подтаявшем от краев, но еще крепком, льду лесного озерка. б) Отраженный снегом свет, ослепил Алексея. в) Возле носилок увидел он сдержанно улыбающееся лицо командира. г) Лес, окончательно стряхнувший с себя остатки ночного мрака, вставал во всем своем величии. 7) Укажите предложения с пунктуационной ошибкой: а) Говорят, нет вкуснее нашего хлеба, особенно московской выпечки только что привезенной из пекарен. б) Вкусна горячая выпечка дышащая неповторимыми ароматами. в) Тут булки разные, посыпанные маком, халы, хлеб ржаной, бублики, расхватываемые мгновенно. г) Дорога повернула вправо, и слева показалась уходящая вдаль тропинка. 8) Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые. Солнце светло и высоко стояло над бухтой (1)игравшей с0 (2) стоящими кораблями и (3) движущимися парусами. Задание по литературе, 7-А класс Письменно ответить на вопросы по содержанию повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» и переслать на адрес parfyonova.alla@mail.ru или занести в школу на вахту 1.Какому периоду жизни Украины посвящена повесть? Как характеризует писателя создание этого произведения? 2.Удачным ли кажется вам начало повести? Почему? 3.Какие мысли и чувства Гоголя выражены в словах: "Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая пересилила бы русскую силу!"? Как они связаны с содержанием всей повести? 4.Какие качества Тараса Бульбы как народного героя воплощены в повести? Составьте план характеристики Тараса Бульбы (включив в него определение основных черт характера героя и эпизоды, эти черты подтверждающие). 5.Составьте сравнительную характеристику Остапа и Андрия, обратив внимание на следующие вопросы: какое впечатление оставляет первое знакомство с братьями? Что отличало их во время учебы в бурсе? В чем различие поведения Остапа и Андрия в Запорожской Сечи, в бою? Как погибли братья? Используя материал предыдущих ответов и рекомендации к сравнительной характеристике, сопоставьте братьев Остапа и Андрия. Примерный план (можно использовать) Сходство Остапа и Андрия: А) одна семья; Б) воспитание; В) обучение в бурсе; Г) окружение в Сечи. Различие братьев: А) внешность, характер; Б) отношение к людям; В) восприятие природы и красоты; Г) отношение к войне, поведение в бою; Д) гибель братьев. 6.Найдите в тексте лирические отступления. Как они связаны с основным повествованием и для чего введены в повесть? 7.Можно ли назвать "Тараса Бульбу" исторической повестью? Есть ли в этом произведении подлинные исторические лица, факты, соотнесенность с конкретным историческим временем? 8.В какие моменты особенно проявилось величие духа Тараса Бульбы? Какой последний подвиг он совершил? 9.Как характеризует автор Тараса Бульбу и его сыновей? Как выражает свое отношение к ним? 10. Какую роль играет в повести описание украинской степи? Чем интересно это описание? Как показаны быт и нравы Запорожской Сечи? 11. Как показан героизм казаков в боях под городом Дубно? Слышен ли здесь авторский голос? Чем закончилась вторая битва под Дубно для Тараса и его сыновей? Какие чувства вызвал у вас рассказ о гибели Андрия от руки отца? Изменил ли этот эпизод ваше мнение о них, сложившееся ранее? 12.Как погиб Остап? Почему перед смертью зовет он именно отца? Какие строки повести выражают ее основную идею? Задание по литературе, 6-Б класс Письменно ответить на тестовые вопросы по содержанию повести «Ночь перед Рождеством» Переслать на адрес parfyonova.alla@mail.ru или занести в школу на вахту 1. Ведьма собирала звёзды: а) в карман б) в рукав в) в мешок 2. Чёрт спрятал месяц: а) в карман б) в рукав в) в мешок 3. Чёрт не любил кузнеца Вакулу: а) потому что он был сын ведьмы б) потому что он был его соперником в) потому что он живописно изобразил его на церковной картине 4. Чуб в рождественскую ночь отправился в гости: а) к Солохе б) к дьякону в) к голове 5. Месяц снова показался на небе, потому что: а) чёрт сжалился над людьми и отпустил его б) случайно зацепил в печке ладунку, в которую спрятал месяц, она растворилась, и месяц вылетел в трубу в) Солоха отобрала у чёрта месяц и отпустила его 6. Это произведение: а) рассказ б) повесть в) поэма 7. Художественный мир произведения: а) реальный, жизнеподобный б) сказочный в) сочетает в себе реальность и волшебство 8. Дьяк пришёл в гости к Солохе: а) потому что к нему никто не пришёл б) он сбежал от гостей в) он перепутал хаты 9. На требование Оксаны достать царицыны черевички Вакула: а) пошёл топиться б) рассмеялся в) помчался в столицу 10. Старуха, увидевшая Вакулу с мешком, пошла рассказывать: а) что кузнец повесился б) что он утопился в) что он ушёл из села 11. Вакула пошёл к Пацюку, потому что: а) тот умел колдовать б) слыл знахарем в) был самым умным 12. Чёрта из мешка освободил: а) Пацюк б) Вакула в) он сам выскочил 13. Вакула овладел чёртом: а) силой б) крестом в) хитростью 14. Кузнец явился во дворец: а) с запорожцами б) его поймали и привели садовники в) один 15. Вакула высказал свою просьбу о черевичках: а) после запорожцев б) сразу воспользовавшись их замешательством в) ему не представилась возможность высказать свою просьбу 16. Оксана: а) уже пожалела, что обидела Вакулу б) быстро забыла о нём в) обвинила во всём отца и устроила ему истерику 17. На прощание Вакула: а) трижды стегнул чёрта хворостиной б) наградил его подсолнухами в) намалевал чёрта на стене церкви сбоку таким гадким, что им пугали детей. Алгебра 8 класс Функция y = k / x . Её график. Свойства Функция y = k / x называется обратно-пропорциональной зависимостью. Где число k – коэффициент обратной пропорциональности, k 0. Графиком функции является – гипербола. I Точка (0;0)- центр симметрии у=х II III 1 График функции y = x k , при k>0 x 1. Область определения х(-;0)(о;+) 2. y>0 при х>0; y<0 при х<0 3. убывающая функция 4. унаиб – не существует; унаим – не существует 5. имеет точку разрыва х = 0 6. Область значения у(-;0)(о;+) Свойства функции y = Оси симметрии Асимптоты прямые ОХ и ОУ IV 1 График функции y = x у=-х k , при k<0 x 1. Область определения х(-;0)(о;+) 2. y>0 при х<0; y<0 при х>0 3. возрастающая функция 4. унаиб – не существует; унаим – не существует 5. имеет точку разрыва х = 0 6. Область значения у(-;0)(о;+) Свойства функции y = Схема исследования функций 1) Область определения функции (множество значений переменной х, при которой функция существует) или( проекция функции на ось ОХ) 2) Значения переменной х, при которой у > 0; у < 0 3) Промежутки возрастания и убывания функции 4) унаименьшее (при каких х функция принимает наименьшее значение) унаибольшее (при каких х функция принимает наибольшее значение) 5) Прерывная или непрерывная функция 6) Область значения функции (множество значений у, при которых функция существует) или (проекция функции на ось ОУ) Домашнее задание: параграф 12, выполнить № 543, 546, 547,548, 562, 563, 569 ВНИМАНИЕ! Задание выполнить на двойном листе и принести в школу до пятницы 6.02.15 г. На листе указать свою фамилию, класс и фамилию учителя ПОНОМАРЕВА Т.Г. Предыдущее задание можно принести завтра, во вторник для того, чтобы можно было проверить его и выставить оценки. Математика Классы Домашнее задание 6-е § 29 – 30 (выучить правила), выполнить на листочках и сдать учителю №964, 969, 974, 996, 997, 1004 7-е Алгебра: § 17, 16 – выучить формулы, выполнить задания на листочках и сдать учителю № 648, 653, 664 Геометрия: п.11 (прочитать), п.12 (записать конспект в тетради), выполнить задание на листочках и сдать учителю № 355, 360, 374 Алгебра Классы Домашнее задание 9-е 14-15 № 383 . 388.403 графически 405 способ подстановки на листочках и сдать учителю 10-е 10-а 24 конспект , формулы 616, 622 на листочках и стать учителю 10-б 17, 18 (конспект в тетради) Выпонить №1, 2, 3 с.245, № 1,2 с.251 – задания выполнить на листочке и сдать учителю 11-е п.15 584, 586 п.625,628,629 на листочках и сдать учителю Геометрия Классы Домашнее задание 9-е 2 конспект стр. 30 №4,10,18 п.3 стр.38 №2,3 на листочках и сдать учителю. 10-е 10-а 5.4 конспект №5.69-5.73 на листочках и сдать учителю 10-б 9, 10 (конспект в тетради), №359, 354, 369, 379, 384, 388 (задания выполнить на листочке и сдать учителю) 11-а 26 конспект № 976, 977, 979, 983 на листочках и сдать учителю Физика Классы Домашнее задание 8-е 28-29 прочитать, составить конспект. Ответить на вопросы письменно на двойном листочке и сдать учителю. 9-е 23 стр. 130-131 29 прочитать, составить конспект. Выучить выводы. Решить задачи на стр. 134-135 письменно на двойном листочке и сдать учителю.(Конспект отдельно ,решение отдельно.) 10-е 10-а 10-б 11-а 45-47 29 прочитать, составить конспект. Ответить на вопросы. Письменно на двойном листочке и сдать учителю. Биология Классы Домашнее задание 6 - е Учебник Мусиенко. Повторить параграф 20, 21, 22, 23. Заполнить в электронном виде таблицу стр. 60 № 2. Строение и функции зон корня. Учить параграф 24. В электронном виде заполнить таблицу стр.69. Вопрос «подумайте». Задания отправить на эл. Адрес ramalisa@mail.ru Можно таблицы заполнить в тетрадях и передать в школу дежурному. 7-е 32, прочитать, выписать в тетрадь «Основные предпосылки выхода растений на сушу», выучить. Стр. 138 (ответить на вопросы в конце параграфа) – устно. Подг. Сообщение в Эл. виде «Разнообразие водорослей» и отправить по адресу ramalisa@mail.ru 8-е параграфы 27,28,29, повторить. Р.т. стр.40 – 43 Р.т. стр.44 – 45 (свой вариант) В Эл. варианте подготовить сообщение «Разнообразие моллюсков» и отправить по Эл.почте ramalisa@mail.ru 9-е 50, прочитать, пересказ. Параграф 51, прочитать, пересказ. В Эл. виде заполнить таблицу и отправить на адрес ramalisa@mail.ru (для 9 –а,б,в) Железа Гормон Расположение Гиперфункция гипофункция 10-е Параграф 29, прочитать, перессказ. Выписать в тет радь «Основне положення клеточной теории» , выучить. Заполнить в эл. Виде таблицу и отправить на адрес ramalisa@mail.ru Признак для Митоз Мейоз сравнения Число делений Процессы которые происходят: - в профазе -в метафазе Результат деления Набор хромосом в образовавшихся клетках Наличие кроссинговера Для каких клеток организма характерно В Эл. виде подг. Сообщение «Достижение цитотехнологий» 11-а параграф 32, прочитать, пересказ, составить конспект. Задания в Эл. виде отправить на адрес ramalisa@mail.ru 1. подготовить словарик новых терминов по параграфам 28 – 32 в виде презентаций (не больше 10 – 12 слайдов). 2. на стр.193 (ответить на вопросы под рубрикой «Как вы считаете») Экология Классы Домашнее задание 11 - А Параграф 4,5, прочитать, пересказ. В раб. Тетрадь выписать «Основные положения учения В.И.Вернадского о биосфере». Задания в эл. виде отправить на адрес ramalisa@mail.ru 1. американский ученый Б.Коммонер сформулировал 4 закона экологии (стр.8 учебника). Как вы понимаете смысл каждого из этих законов. 2. сформулируйте экологические проблемы, нарушение которых приводит к экологическому кризису. 3. приведите примеры: а) экопробем, б) экокатастроф, в) экокризисов. Основы здоровья Классы Домашнее задание 5-е 16 Прочитать и ответить на вопросы 6-е 17 Прочитать и ответить на вопросы 7-е 15 Прочитать и ответить на вопросы 9-е 4 Прочитать и ответить на вопросы Природоведение Классы Домашнее задание 5-а Читать § 28, 26, ответить на вопросы после параграфа Ответить на вопросы письменно: 1) Длительность суток 2) Длительность года 3) Что такое спутник? 4) Влияние Луны на Землю На контурной карте Земли выполнить практическую работу со стр. 118. Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) 5-б, в Читать § 28-30, ответить на вопросы после параграфа Ответить на вопросы письменно: 1) Длительность суток 2) Длительность года 3) Что такое спутник? 4) Влияние Луны на Землю На контурной карте Земли выполнить практическую работу со стр. 133. Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) Химия Классы Домашнее задание 7-е § 9, 10, 13 упр. 1 (с. 77), 3 (с. 82) 1) Найти относительную молярную массу для следующих веществ. CaO, CO2, H2O, HNO3, H3PO4, Na2SO4 2) Рассчитать массовые доли элементов в первых трёх веществах. Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) 8-е Прочитать § 18, 22 Дописать равнения реакций NaOH+CuCl2 Lu(NO3)2+NaOH Lu(ClH)2+HCl T 9-е Lu(OH)2+NaOH Составить уравнения реакций по цепочке превращений MgMgOMg(OH)2MgCl2 PP2O5H3PO4Na3PO4 Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) Дать название соединениям СH 2 = CH - CH 2 - CH 3 СH 2 = C - CH 2 - CH 3 CH 10-а 10-б 11-а СH 3 - CH CH - CH 3 СH 2 = CH - CH 3 3 Дописать уравнения реакций СН2= СН2+H2 СН2= СН2+Cl2 СНСН+H2 СНCH+Cl2 СН2=CH2+ O2 СНCH+O2 Конспектировать § 22 (химические свойства), 23. Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) Прочитать §15 упр. 90, 91 (с. 71) Прочитать §16 упр. 101 (а, в) Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) Прочитать §10 упр. 1 (с. 85) Прочитать §11 упр. 1 (с. 94) Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) Прочитать §14 Составить схему классификации волокон . Прочитать §15 Заполнить таблицу Компонент пищи Примеры Продукты, содержащие данный компонент Задание выполнить на двойных листках с указанием фамилии ученика. Принести в школу (написать, что передать нужно Семено Л. Г.) История Классы Домашнее задание Составить краткий рассказ на тему: «Рождение Донбасса как 5-е промышленного центра» (задание выполнить письменно на двойном листе, принести в школу до 06.02. и оставить на вахте у дежурного или отправить на почту oleshko123@mail.ru ) 6-е 1) Параграф 27, читать; дайте определение понятиям (письменно): -колония -род -внешняя торговля -демос -аристократия -демократия -метрополия -тирания. 2) Подготовить миф Древней Греции; (задания выполнить письменно на двойном листе, принести в школу до 06.02. и оставить на вахте у дежурного или отправить на почту oleshko123@mail.ru) 7-е 8-е 8-Б 1) Заполнить таблицу : «Крестьянско-казацкие восстания конца XVI века» по схеме: Под предводительством Криштофа Косинского Причины восстания Под предводительством Северина Наливайко Ход и итоги восстания 2) Составить конспект по теме: «Культура Московского царства и Речи Посполитой в XVI веке» (задания выполнить письменно на двойном листе, принести в школу до 06.02. и оставить на вахте у дежурного или отправить на почту oleshko123@mail.ru) 9-е 1) Заполнить таблицу: «Программные документы декабристов» «Конституция» Н.Муравьёва «Русская Правда» П.Пестеля 2) Составить конспект по теме: «Донецкий регион в начале XIX века» (задания выполнить письменно на двойном листе, принести в школу до 06.02. и оставить на вахте у дежурного или отправить на почту oleshko123@mail.ru) 10-е 1) Составить хронологическую таблицу «Революционные события 19051907 годов» 2) Составить конспект по теме: «Донецкий регион в начале XX века» (задания выполнить письменно на двойном листе, принести в школу до 06.02. и оставить на вахте у дежурного или отправить на почту oleshko123@mail.ru) Защитник Отечества Классы Домашнее задание 10-е «Болезни дыхательной системы». Подготовить сообщение, сдать учителю 11е 23 изучить, ответить на вопросы Письменно на листочках. Сдать учителю. Русский язык Домашнее задание Классы 5-б, в 6-а Завести новую тетрадь. В тетради пишем число. Второе февраля. Домашняя работа. Словарная работа(все с новой строки). Читаем п.19, находим слово «Орфография» и записываем под заголовком «Словарная работа». Читаем «Прием проверки безударной гласной в корне», выполняем в тетрадях упр.215 Тетради принести в школу, кто не сможет принести, сбросить на мою почту. (Rus72irinagor@ukr.net) Склонение количественных числительных Склонение числительных от 5 до 20 и числительного 30 И. В. пять восемь двадцать Р. Д. пяти восьми двадцати П. Т. пятью восемью двадцатью Склонение числительных от 50 до 80, от 500 до 900; 200, 300, 400 От 50 до 80 От 500 до 900 200, 300, 400 И. пятьдесят шестьсот двести Р. пятидесяти шестисот двухсот Д. пятидесяти шестистам двумстам В. пятьдесят шестьсот двести Т. пятьюдесятью шестьюстами двумястами П. (о) пятидесяти (о) шестистах (о) двухстах И. Р. Д. В. Т. П. Склонение составных числительных тысяча девятьсот пятьдесят восемь тысячи девятисот пятидесяти восьми тысяче девятистам пятидесяти восьми тысячу девятьсот пятьдесят восемь тысячей девятьюстами пятьюдесятью восемью (о) тысяче девятистах пятидесяти восьми И. В. Р. Д. Т. П. Склонение числительных 40, 90, 100 сорок, девяносто, сто сорока, девяноста, ста Просклонять числительное 975. Работу выполнить на листочке. 6-б Завести новую тетрадь. В тетради пишем число. Второе февраля. Домашняя работа. Читаем п.36 на стр.111 и на стр112, выполняем упр.248,250. Читаем п.37, изучаем таблицу на стр.115-116, выполняем упр.257. Это задание на 2 урока. Тетради принести в школу, кто не сможет принести, сбросить на мою почту (Rus72irinagor@ukr.net). Всего хорошего. 7-б 111-112, 117, 120, 123 (выучить составить конспект, записать в ОК) Упр. 161 (1), 170 (1), 176 (1) 8-е 9-е 10-е 11-А Классы § 29, 30 (выучить). Упр. 145. § 33,34 (выучить). Упр. 155 (на двойных листках) Устный отзыв о произведении искусства (Записать на двойном листке в линию) Читаем п.7 стр.49-50, выполните на двойном листе упр.41, принесите в школу, сдайте дежурному, кто не сможет принести, сбросить на мою почту(Rus72irinagor@ukr.net). Всего хорошего. Русская литература Домашнее задание 5-б,в Читаем И.Тургенев «Муму» Запишите в тетрадь по литературе: число, И.Тургенев «Муму». С новой строчки Главным героем произведения«Муму» является Герасим. Опишите его по плану: 1.Внешность героя. 2. История жизни 3. Поступки. Как они его характеризуют? 4. Отношение героя к окружающим. Вторая запись в тетради Отношение окружающих к Герасиму 6-е В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Прочитать I – IV главы Выучить отрывок наизусть из «Тараса Бульбы» с. 159, гл. II. Со слов «Степь, чем далее, тем становилась прекраснее …» до слов «Черт вас возьми, степи, как вы хороши» В рабочих тетрадях нарисовать иллюстрацию к произведению «Тараса Бульба» 7-е 8-е 9-е 1) Выучить наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Памятник» «Я вас любил» «Я помню чудное…» 2) И. Горчаров «Мильон терзаний». (Статью законспектировать на двойном листке в линию) 10-е 10-б Прочитать Н. Гоголь. «Мертвые души». Составить отзыв на одну из тем (на двойных листках в линию): Мелочное скряжничество Плюшкина «Милая» Коробочка «Сладость» Манилова 11-а Читая роман «Мастер и Маргарита» Булгакова, выделяем три сюжетные линии: 1-историческая 2-сатирическая 3-любовная. Выпишите в тетрадь, как автор раскрывает их в тексте(укажите героев и примеры) В романе 4 главы, посвященные Библейской теме: «Понтий Пилат», «Казнь», «Как прокуратор пытался спасти Иуду», «Погребение». Прочитав их, мы узнаем, какой самый большой грех. Какой? Дать письменный ответ на вопрос»Понтий Пилат и Иешуа».Это задание на неделю. Жду работы в пятницу. География Классы Домашнее задание 6-е § 40-41 выписать в тетрадь ЗАПОМНИТЕ на стр.176, 179 7-е Сообщение о реке Амазонка. § 33-34. Составить конспект 8-е 9-е § 16 составить подробный конспект Стр. 48-45 выписать в тетрадь определения синими буквами Схема № 5 на стр. 50 в тетрадь Реферат Германия Стр. 70-79 Подробный конспект (ЭКОНОМИКА) 10-е 11-а Классы 5-Б, В украинский язык Домашнее задание §. 42-43. Впр. 435,439 (письмово) ВИКОНАТИ НА ПОДВІЙНОМУ АРКУШІ. Здати виконану роботу вчителю. Прочитайте текст (впр. 302, с. 120 у підручнику), визначити тему й основну думку (усно). Уважно розгляньте малюнок. Усно опишіть собаку, складіть план. За планом напишіть письмовий переказ тексту, введіть у нього опис собаки РОБОТУ ВИКОНАТИ НА ПОДВІЙНОМУ АРКУШІ., під писавши так: Контрольний переказ учня 5- __ класу Прізвище Ім’я у (родовому відмінку) Здати виконану роботу вчителю. 5-А 6-е § 35-37, впр. 322, 332 (письмово) ВИКОНАТИ НА ПОДВІЙНОМУ АРКУШІ. Здати виконану роботу вчителю. Опрацювати зміст п 41 (с. 152-154 підручника): Розглянути таблицю с.153, виконати впр. 380, тестове завдання (впр. 382 с. 154) § 42, творча робота (впр. 387, с 155) ВИКОНАТИ НА ПОДВІЙНОМУ АРКУШІ. Здати виконану роботу вчителю. п. 30, 31, 32 Відмінювання кількісних числівників. Буква м’який знак на кінці числівників та перед закінченням у непрямих відмінках. Відмінювання збірних дробових і неозначено-кількісних числівників. Провідміняти кількісні числівники: 267, 589; збірні числівники: обоє,п’ятеро. (НА ОКРЕМОМУ АРКУШІ) Числівник Відмінювання кількісних числівників 1. Числівник один, одно (одне), одна відмінюється так: Н. Р. Д. Зн. Ор. М. Чол. і середн. рід один, одне (одно) одного одному одне (одно) одним ...одному (однім) Жін. рід одна однієї (одної) одній одну однією (одною) ...одній Множина одні одних одним = Н. або Р. одними ...одних 2. Інші кількісні числівники відмінюються в такий спосіб: Н. Р. Д. Зн. Ор. М. Н. Р. Д. Зн. Ор. М. два, дві двох двом = Н. або P. двома ...двох п'ять п'яти, п'ятьох п'яти, п'ятьом п'ять або п'ятьох п'ятьма, п'ятьома ...п'яти, п'ятьом три чотири трьох чотирьох трьом чотирьом = Н. або P. = Н.абоР трьома чотирма ...трьох ...чотирьох шість шести, шістьох шести, шістьом шість або шістьох шістьма, шістьома ...шести, шістьох Н. Р. Д. Зн. Ор. М. сім семи, сімох семи, сімом сім або сімох сьома, сімома ...семи, сімох вісім восьми, вісьмох восьми, вісьмом вісім або вісьмох вісьма, вісьмома ...восьми, вісьмох 3. Як п'ять або шість відмінюються числівники дев'ять, десять, одинадцять, дванадцять, тринадцять, чотирнадцять, п'ятнадцять, шістнадцять, сімнадцять, вісімнадцять, дев'ятнадцять, двадцять, тридцять. 4. Складні числівники п'ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят відмінюються за таким зразком: Н. Р. Д. Зн. Ор. М. п'ятдесят п'ятдесяти, п'ятдесятьох п'ятдесяти, п'ятдесятьом п'ятдесят або п'ятдесятьох п'ятдесятьма, п'ятдесятьома ...п'ятдесяти, п'ятдесятьох 5. Складні числівники двісті, триста, чотириста, п'ятсот, шістсот, сімсот, вісімсот, дев'ятсот відмінюються за такими зразками: Н. Р. Д. Зн. Ор. М. двісті двохсот двомстам двісті двомастами ...двохстах п'ятсот п'ятисот п'ятистам п'ятсот п'ятьмастами, п'ятьомастами ...п'ятистах 6. У складених кількісних числівниках відмінюються всі складові частини: з чотирьохсот сімдесяти восьми тисяч шестисот п'ятдесяти дев'яти (карбованців). 7. Числівники сорок, дев'яносто, сто в родовому, давальному, орудному й місцевому відмінках уживаються з закінченням -а: сорока, дев'яноста, ста. 8. Збірні числівники двоє, обоє, троє в непрямих відмінках мають форми від два, оба (давня форма), три: двох, двом..., обох, обом..., трьох, трьом.... 9. Збірний числівник обидва (обидві) має в непрямих відмінках такі форми: обох, обом, обома, на обох. 10. Збірні числівники четверо, п'ятеро, шестеро, семеро, восьмеро, дев'ятеро, десятеро, одинадцятеро в непрямих відмінках мають форми відповідних кількісних числівників: чотирьох, чотирьом, п'ятьох, п'ятьом, шістьох, шістьом. 11. Числові назви тисяча, мільйон, мільярд відмінюються як іменники. 12. Неозначено-кількісні числівники кільканадцять, кількадесят відмінюються як числівник п'ять: кільканадцяти й кільканадцятьох, кількадесятьма й кількадесятьома. 7-е Алгоритм дій: 1. Переглянути конспект до теми. 2. Виконати вправи (на подвійному аркуші письмово або в електронному варіанті і надіслати на адресу: lyudo4ka.08@mail.ru, назвавши документ Петров, 7-А). ТЕМА: Способи творення прислівників. (Підручник, § 17, с. 93-94) Існують такі способи творення прислівників: префіксальний: вчасно — завчасно, давно — недавно. суфіксальний: дбайливий — дбайливо, де — десь, три — тричі. префіксально-суфіксальний: верх — наверху, лівий — зліва. перехід інших частин мови в прислівник: весною ( ри.) — весною ( рися.), шкода ( ри.) — шкода ( рися.). складання слів однакових або протилежних за значенням: часто-густо, тишком-нишком, ледьледь. злиття основ слів: босі ноги — босоніж, пан і брат — запанібрата. ВИКОНАТИ ВПРАВИ: 1. Від яких частин мови і за допомогою яких словотворчих засобів утворено подані прислівники? Спишіть, позначте спосіб їх творення (за зразком першого слова). 2. Прочитайте речення. Випишіть виділені прислівники, позначте в них словотворчі префікси й суфікси. Визначте способи творення всіх прислівників. 1. Лайнер блищить далеко на злітній смузі. Там сліпучо (О. Гончар). 2. Надворі було темно і тепло (Григорій Тютюнник). 3. Пригара лежав горілиць (О.Чендей). 4. Андріян сам вибілив хату всередині та знадвору (В. Земляк). 5. Кущі і дерева, скелі й рівчаки пливли назустріч, мигтіли праворуч, ліворуч і зникали десь позаду (З. Тулуб). ТЕМА: Букви н і нн у прислівниках. (Підручник, § 18, с. 98) У прислівниках, утворених від прикметників із н, пишуть одну літеру н: слухняний — слухняно; несподіваний — несподівано. У прислівниках, утворених від пасивних дієприкметників, так само пишуть н: полегшений — полегшено; вихований — виховано. У прислівниках, утворених від прикметників із нн, пишуть нн: сонний — сонно; страшенний — страшенно; несказанний — несказанно. З нн пишуть прислівники зрання, спросоння, попідтинню, навмання, попідвіконню, востаннє. ВИКОНАТИ ВПРАВУ: 1. Перепишіть, від поданих у дужках прикметників утворіть прислівники. 1. Море так (невинний) голубіє під стінами скель (М. Коцюбинський). 2. Душа була печальна, ніби море, важка (страшенний) від чужих секретів (Ю. Шешуряк). 3. (Органний) гуде комиш (В. Коротич). 4. Олесь (старанний) скрипів олівцем і (натхненний) прицмакував (Григір Тютюнник). 8-е Списати речення, вставляючи пропущені розділові знаки. Побудувати схеми речень. 1. Оце тут з дерева виробляють всяч…ну і вози і колеса мебель всяку вікна все все , що потрібне чи в хаті чи в полі. 2. Все навколо дерева птахи люди сповнене весняної пружної нестримної сили. 3. Лози кручі ліс все блищить і сяє на сонці. 9-А, Б 1. Зробіть синтаксичний розбір речення. На землю вже тихий скрізь вечір лягає; з високого неба вже місяць сіяє; затихла і пташка, і людська розмова мовчить, не шепоче зелена діброва. 2. Складіть речення за схемами: А) [умова] – [наслідок]. Б) [ ] : [доповнення]. В) [час] – [ ]. 10-е Переглянути фільм С. Параджанова «Тіні забутих предків» 1964 р. і написати відгук за орієнтовним планом: 1. Загальне враження від фільму, 2. Наскільки вдала, на вашу думку, екранізація твору М.Коцюбинського? Враження від роботи режисера, гри акторів, музичного супроводу, місця подій. 3. Позитивні й негативні моменти кінокартини, на вашу думку. 4. Рекомендації тим, хто не дивився фільм. Передати зошити в школу (черговому на І поверсі) 04.02.15. 11-А Види складних речень. Пунктограми у складному реченні. Смислові відношення між частинами складного речення. Синоніміка складносурядних і складнопідрядних речень; складних безсполучникових і складносурядних; складних безсполучникових і складнопідрядних. Синоніміка складнопідрядних речень і простих речень з дієприкметниковими і дієприслівниковими зворотоми. Знати. Зробити повний синтаксичний розбір складносурядного, складнопідрядного і безсполучникового речення.(Виписати з художньої літератури на власний вибір) (НА ОКРЕМОМУ АРКУШІ) Классы 5 – А,Б Украинская литература Домашнее задание 1)Леонід Глібов. «Химерний, маленький...», «Що за птиця?». «Хто вона?», «Хто розмовляє?», «Хто сестра і брат?». Виразно читати. 2) Літописні оповіді: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь», «Святослав укладає мир з греками і повертається до Києва. Смерть Святослава», «Володимир вибирає віру», «Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам» Читати, переказувати. 5-А кл. Світова література Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946). Оповідання «Лобо». Читати, переказувати. 5-В Читати літописні оповіді «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їх Либідь», «Святослав укладає мир з греками і повертається до Києва. Смерть Святослава». Підготуйте ілюстрацію до прочитаного. 6-е 1) Володимир Винниченко. «Федько - халамидник». Підготуватись до написання твору на тему: Людська порядність і байдужість (за оповіданням В. К. Винниченка"Федько-халамидник") 2) Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму…», «Забула внучка в баби черевички…». Настрої і почуття, висвітлені в поезіях (любов, доброта, висока духовність). Виразно читати.(матеріал беремо з мережі Інтернет) ТЛ: віршові розміри ямб, хорей.(знати визначення, вміти визначати) с.130-131 7-е ЗАВДАННЯ: 1. Дочитати повість Г.Тютюнника «Климко» (с. 182-186) 2. Прочитати оповідання О.Стороженка «Скарб» (с. 193198), дати письмово відповіді на питання 1, 3 (ключик). 9-А, Б 10-е 11-А Виконати завдання (на подвійному аркуші письмово або в електронному варіанті і надіслати на адресу: lyudo4ka.08@mail.ru, назвавши документ Петров, 7-А). Продовжити роботу над написанням твору (на чернетці) Зробити конспект біографії О.Кобилянської. Передати зошити в школу (черговому на І поверсі) у до 05.02.15 Прочитати повість О.Кобилянської «Земля» до 12.02.15 Світова література 10-А: Прочитати за підручником с. 202 – 213. Написати план-характеристику образів К.Левіна, А.Вронського, А.Кареніна. Зошити передати в школу (черговому на І поверсі) до 05.02.15 Олександр Довженко. Кіноповість «Україна в огні». Олександр Довженко. «Зачарована Десна». Історія написання, автобіографічна основа, сповідальність оповіді. Поєднання минулого й сучасного. Моральноетичні проблеми. Олександр Довженко. «Щоденник». Читати, аналізувати. Информатика Классы Домашнее задание 5-е 5-б,в выполнить упр. 3 с. 112, нарисовать «Вишенки» или вишневое дерево 5-а § выполнить упр № 3 с. 164, упр. 4, с 165 Создать текстовый файл «дистанция+ фамилия+ группа» набрать произвольный текст из 5 абзацев, каждый абзац отформатировать разными способами, вставить картинки 7-е Подготовить сообщение или презентацию по теме «Известная личность в информатике» 8-е Презентация по теме «Языки программирования» 9-е презентация по теме «Локальные сети и правила работы в них» или «Глобальная система Интернет» 10-е Создать текстовый файл «Дистанция+ фамилия+ группа», в котором набрать: - таблица в учебнике «Расписание уроков» - вставить 3 -5 разных изображения по тематике «школа», создать из них коллаж (можно использовать фото класса) - набрать формулы - Построить схему 11-а Создать презентацию по теме «Базы данных» Материалы отправить по электронной почте mosh-72@mail.ru или 6-е принести в школу, передать работы дежурному. Искусство Классы Домашнее задание 1-е В мире балета. Просмотр м/ф «Щелкунчик» Нарисовать героев сказки 2-е Карнавал животных Карнавал птиц Прослушать К. Сен-Санс «Лебедь» 3-е Снежная Королева Просмотр м/ф Снежная Королева Нарисовать героев сказки Музыкальное искусство Классы Домашнее задание 4-е Прослушать Пер Нергард «Образ шума» Эдвард Григ «Заход солнца». Проиллюстрировать «Заход солнца». 5-е Вокальная музыка. Дать определение Усвоить понятия концепт, интонация. Прослушать: 6-е 7-е 8-е Энрико Карузо «Санта Лючиа» Мария Калласс «Аве Мария» «Песня на добро» - муз. И. Карабица сл. Ю. Рыбчинского Слушать «Прелюдия – ре минор» И. С. Бах. С. Рахманинов № 2 «Колокола», «Крылатые качели». Дать определение прелюдии Жемчужина итальянской музыки. Прослушать увертюру к опере «Севильский цирюльник» Дж. Россини. Дать определения, что такое опера, увертюра. Выучить «В чистом небе донецком» Прослушать увертюру А. Бетховина «Эгмонт». Дать определения: симфония, сонатная форма. Нарисовать иллюстрацию к музыке «Эгмонт». Прослушать (на выбор) произведения: Л. Утёсова, И. Дунаевского, Р. Паула, А. Пугачевой. Выучить: музыку Розенбаум «Вальс-бостон» Опера Дж. Верди «Риголетто». Слушать песню Герцога (финал в опере «Риголетто»). Дать определения: опера, либретто, ария, соло. Начальная школа Домашнее задание Классы 2-а Чтение 1.Прочитать текст стр. 96-97 «Охотник за тайнами», ответить на вопросы: - Что говорил о своих книгах Н.Сладков? - Что автор называет « Охотой за тайнами»? 2. Прочитать текст стр.97-98 «Волшебная полочка»,ответить на вопросы к тексту. Русский язык 1. Устно стр.89 упр.1, составить предложения из данных слов. 2. Письменно стр.89 упр. 2 3. Прочитать правило стр.91. 4. Письменно стр.92 упр.7 Математика 1. Повторить таблицу умножения на 2. 2. Письменно № 465, 466, 467. 3. Повторить таблицу деления на 2. 4. Письменно № 473, 474. Українська мова 1. Прочитати текст ст. 98-99 «Ведмідь і Мишка», відповісти на питання після тексту 2. Списати в зошит загадку ст.99 2-б 3-а 3-б 3-в Чтение:с.86-88.Выписать поговорки Математика:с.85 пр538,539.556; з.540.554 Русск.яз.:с.83 упр.17, с..86 упр.19 Укр. мова:с.96-101 пис с.101 загадки Математика: с.106-108№671-677, письменно, выучить правила умножения суммы на число Укр.мова: впр№317, 321-письмово,число іменників, вивчити змінювання іменників за числами Укр.. чит: с.99-103, вірш О. Олесь «Серед краси» напам`ять С. 100-102 Леся Українка «Мамо, іде вже зима» виразно читати, відповісти на питання Чтение с. 96 читать. с. 97-99 читать по ролям, отвечать на вопросы после текста; с. 99-100 читать отвечать на вопросы после текста; с. 100-101 выразительно читать, отвечать на вопросы после текста. Русс. яз. с. 78 правило, упр. 154 (устно); с. 78-79 правило, упр. 155, 157 (письменно); с. 79-80 правило, упр. 158 (устно) с. 80-81 упр. 159, 160, 161 (письменно) Математика Повторить всю таблицу умножения и деления. с. 84-85 № 256, 259, 261, 262, 265, 267 (устно) № 257, 258, 260, 263, 264, 266, 268 (письменно) с. 86 все задания устно. с 87 № 1, 2 (устно), № 3, 4, 5 (письменно) 4-а Русс. яз. с.52-54,с.53*,ую398(п.) ,. Укр. яз. с.38-40 , В.80 (п) . Математ. С.93,№136 (п),№ 138 (у) . 4-б Р.яз. Местоимение. Выучить правила на с.53-62. Упр.404,407,409,416. Написать мини-сочинение «Что такое доброта?» (5-7предложений) Чтение: Выучить 2 басни И.А. Крылова по выбору Вн.чт.с.37(Составить аннотации к прочитанным рассказам о жизни детей в рабочей тетради) Математика: Решение задач, уравнений З. 30,31, 37, 41,42,52,57,58,69. Ур.66,64 Укр. чт. : с.89-92 (ч., план, переказ ) с.92-96(в.ч.?) 96-97(вивчити ) Укр. мова: Правила с.69-70 Вправа 148 (А,Б),162(А,Б) Природоведение: с.123-127(Ч,?,пересказ) Дополнительный материал «Заповедники степной зоны» ГО: с.59-63 (ч,?, письменно выполнить в тетради на с.63) Основы зд. : с 70-73 ИЗО: нарисовать портрет сказочного героя, композиция «Моя семья». Труд: Рекламный коллаж «Я за здоровый образ жизни». Изготовить книжку-самоделку «Наш класс»