Bezopasnost na dorogex

advertisement
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Павлова Елена Геннадьевна, МОУ СОШ д. Бобья-Уча, Малопургинского района Удмуртской Республики.
Предмет: английский язык. Класс: 6. УМК «Английский в фокусе» Учебник: Английский язык.6 класс. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.
Подоляко, В. Эванс
Тема урока: «Roadsafety» (Безопасность на дороге).
Местоурокавучебномплане: Module 3 «Getting around»; 3a «Road safety»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: Проектор, ноутбук, СD-проигрыватель, карточки с дорожными знаками, заготовки для мини-проекта
Дата проведения урока: 17.10.2013
Место проведения урока: 6 класс, МОУ СОШ д.Бобья – Уча Малопургинского района УР.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок.
Учащиеся владеют:
 Регулятивные УУД:
- формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных слов).
- преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2 уровень).
 Познавательными УУД:
- собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень).
У большинства учащихся сформированы:
 Коммуникативные УУД:
- высказывать свою точку зрения по инициативе учителя.
 Личностные УУД:
- осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижения:
Вид планируемых учебных
действий
Предметные УУД
Учебные действия
- узнавать в тексте и употреблять слова в
соответствии со значением, а также условиями и
задачами общения.
- дифференцировать главную и второстепенную
информацию прочитанного текста;
- строить устные высказывания на заданную тему;
Планируемый уровень достижения
результатов обучения
1 уровень- умение классифицировать.
2 уровень - совместные, выполняемые под
руководством учителя действия учащихся
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
- самостоятельно преобразуют практическую задачу в
познавательную, формируют вопросы.
2 уровень - совместные, выполняемые под
руководством учителя действия учащихся
- планируют собственную деятельность, определяют
средства для ее осуществления.
- высказывать свое предположение на основе учебного
материала;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по инструкции;
- осуществлять самоконтроль.
-уметь ориентироваться в своей системе
знаний:отличать новое от уже известного с помощью
учителя;
- добывать новые знания:
- находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
- смысловое чтение.
2 уровень - совместные, выполняемые под
руководством учителя действия учащихся
- слушать и слышать друг друга.
- представлять конкретное содержание и сообщать его
в устной форме.
- вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении.
-формулировать и аргументировать свое мнение и
позиции;
- осуществляют рефлексию своего отношения к
содержанию темы;
- формулировать и аргументировать собственное
мнение;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом;
1 уровень – понимать смысл текста
2 уровень - воспроизведение
2 уровень - совместные, выполняемые под
руководством учителя действия учащихся.
3 уровень - самостоятельные действия
учащихся по изучению нового материала
2 уровень - воспроизведение
2 уровень - совместные, выполняемые под
руководством учителя действия учащихся.
- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Конспект урока
Этапы урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы
обучения
Мотивационно –
целевой этап
-создание
условий для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
Побуждающий
Фронтальная
диалог
Мозговой штурм
- вызвать
познавательный
интерес к
проблеме.
- организовать
совместную
постановку
целей урока
Формы учебного
взаимодействия
Индивидуальная
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД и
предметные действия
1) Контролирует
готовность
учащихся к
уроку;
2)Создаёт
эмоциональный
настрой на урок
3) Просит
высказать
предположения
по поводу
оформления
доски (на доске
вывешены
дорожные
знаки)
4) Предлагает
сформулировать
цель урока
после обмена
мнениями
5)Уточняет
понимание
учащимися
поставленных
целей урока
1) Приветствуют
учителя.
Познавательные УУД:
воспроизводить знания в
устной форме, осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном
обсуждении проблемы,
интересоваться чужим
мнением и высказывать свое
собственное.
Личностные УУД:
Осознавать неполноту
знаний, проявлять интерес к
новому содержанию.
Регулятивные УУД:
Целеполагание,
планирование,
прогнозирование
2) Высказывают
предположения
3) Обнаруживают и
осознают
неполноту своих
знаний по учебной
задаче
4) Формулируют
цели и задачи урока
5) Слушают речь
учителя
Ориентировочный
этап
организовать
самостоятельное
планирование и
выбор методов
исследования.
Беседа
Фронтальная
Сбор и анализ
фактов,
обобщение
Поисково –
исследовательский
этап
Организовать
поиск новой
информации
Исследование
(сбор и анализ
фактов,
обобщение)
Индивидуальная
Парная
Фронтальная
1) Задает вопрос
о способах
получения
новых знаний,
необходимых
для изучения
темы.
2) Организует
беседу по
уточнению и
конкретизации
первичных
знаний по теме
«Транспорт»
1) Организует
поисковую
работу
обучающихся по
изучению новых
слов.
2)Просит
высказаться, что
опасно и
безопасно на
дороге
(прикрепляет
фразы на доске
в 2 группы)
3)Координирует
действия
учащихся по
составлению
инструкции
( стр.26, упр.3)
4) Создаёт
ситуацию
1) Называют
известные им
методы
исследования и
определяют
последовательность
действий.
2)Вспоминают и
высказывают слова,
которые они знают
ПредметныеУУД: речевая
зарядка, повтор ранее
известных слов
Регулятивные УУД:
Планирование
Коммуникативные УУД:
Участвовать в коллективном
обсуждении проблемы,
интересоваться чужим
мнением и высказывать свое
собственное.
1) Просматривают
картинку и
знакомятся с
новыми словами
(стр.26, упр. 1)
Предметные УУД: поиск
необходимой информацию
«на слух» (аудирование),
смысловое чтение,
понимание предложенного
задания;
поиск и выделение
необходимой информации;
выборочное использование
слов текста
Познавательные УУД:
Использование
разнообразных источников
информации, контроль и
оценка деятельности;
Коммуникативные УУД:
умение слушать и слышать
задание;
эффективное
сотрудничество;
установление рабочих
отношений.
2) Высказывают
новые фразы,
группируя по
степени «опаснобезопасно».
3)В парах
высказывают как
вести себя на
дороге.
4) Выражают своё
недовольство по
неожиданности.
Индивидуальная
Физкультминутка
Снятие
напряжения,
усталости
Фронтальная
5)Организует
прослушивание
и чтение текста,
предварительно
объясняет
задание
(подобрать
оглавление к
каждой из
частей).
6)Организует
работу с
выделенными
словами.
7)Просит
высказаться
какое правило
самое важное.
Просит
учащихся
выполнить
задания
поводу
«недостаточности»
своих знаний.
5) Читают и
слушают текст
(стр.26, упр.4).
Соотносят названия
с частями текста.
6) Пытаются
догадаться о
значении слова,
выражают своё
мнение
7) Высказывают
свою точку зрения
Выполняют задание
Личностные УУД
Практический этап
Обеспечить
применение
полученных
знаний в речи
Сбор и анализ
информации
Групповая
1) делит класс
на 3 группы,
каждой группе
выдаётся
задание
2) Организует
работу по
составлению
мини проекта по
правила
дорожного
движения.
Напоминает о
взаимопомощи,
взаимоконтроле
3) Организует
защиту мини
проекта
4) Просит
оценить работу
каждого в
группе.
5)Организует
оценивание
факта
достижения
цели задания.
Если остается
время
организует
дополнительные
упражнения.
1)Группа получает
задание
2)Делают мини
проект (выбирают
из предложенных
вариантов те,
которые
соответствуют
заданию группы)
3) Защищают свой
проект
4)Оценивают
работу каждого
члена группы
Предметные УУД: поиск
необходимой информации
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в
устной форме.
Рефлексивно –
оценочный этап
Самооценка
степени
достижения
запланированног
о результата
Индивидуальная
При наличии
достаточного
времени
1) Организует
коллективную
проверку
усвоения нового
материала
посредством
показа слайдов
2) Организует
оценивание
факта
достижения
цели урока.
3) Предлагает
детям описать
свои эмоции.
4)Оценивает
работу
учащихся
5) Дает
комментарий к
домашнему
заданию. По
желанию:сделат
ь кроссворд по
новым словам,
рисунок по теме
«Безопасность
на
дороге»,упражн
ения Р.Т. стр.17
1) узнают названия
слов, фраз
2) Оценивают свою
работу,высказываю
т свое отношение
по опорной схеме.
3) Высказывают
своё мнение
4) Слушают
высказывание
учителя
5) Записывают в
дневники домашнее
задание
Личностные УУД:
выражение своего мнения,
отношения; выбор варианта
д./з. в соответствии с
собственными силами и
способностями, понимание
предложенного задания
Регулятивные УУД:
саморегуляция, способность
к волевому усилию; оценка
того, что усвоено и что
подлежит усвоению.
План-конспект урока
Класс: 6
Предмет: английский язык
УМК: Английский язык. 6 класс :учебник для общеобразоват. учреждений /
[Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс]. – 4-е изд.- М.: ExpressPublishing : Просвещение, 2011. – 144 с.: ил.
– (Английский в фокусе)
Тема учебного занятия: «Безопасность на дороге»
Местоурокавучебномплане: Module 3 «Getting around»; 3a «Road safety»
Продолжительность учебного занятия: 40 минут
Тип учебного занятия: урок
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: научить обучающихся высказываться по теме «Правила дорожного движения», составлять инструкцию по
безопасности движения.
Задачи:
1. Активизировать употребление лексики по теме «Транспорт, правила уличного движения» и повелительного
наклонения.
2. Совершенствовать навыки аудирования, чтения и говорения по теме «Правила уличного движения».
3. Развивать умение работать в группе, развивать чувство взаимопомощи.
Режим работы: фронтальный, индивидуальный, парный, групповой.
Виды упражнений: языковые, условно-речевые, речевые.
Оснащение урока: ноутбук (презентация), мультимедийный проектор, экран, доска, рабочие листы учащихся
(раздаточный материал).
Ход урока:
Этапы
Деятельность учителя
урока, время
этапа
1.Мотиваци Hello, boys and girls! Sit down, please!
онноцелевой
Nice to see you!
этап
How are you today?
Деятельность учащихся
- Hello, teacher!
Nice to see you too.
I am O.K., thank you.
I am glad you are O.K. Let’s start our English
lesson.
Are you ready?
Yes. We are ready.
Show me your books, notebooks, pens, heads,
eyes.
I see, you are ready.
2.Ориентир
овочный
этап
Вut what is it? Do you know?
Дорожныезнаки
There are traffic signs.
Yes.
Do you know: why these things are there?
Наверно, мы будем говорить о правилах дорожного движения
We will speak about transport, road, rules.
Yes. Today we will speak about road safety
(надоскепереводслов), how to be safe on the
road and make the instruction.
Для чего нам нужны эти знания.
Чтобы правильно вести себя на дороге, чтобы не попасть в аварию.
What аnd who help us to get information?
Book, notebook, Internet, mums, dads, friends, teacher.
Мы знаем правила сами
А из каких источников мы можем получить
нужную для нас информацию?
So the topic of our lesson is road safety. Что
мы должны узнать, чему научиться?
Думаем, что мы должны узнать новые слова по теме, уметь читать и соблюдать
правила дорожного движения.
Yes, we are.
A car, a bus, a train, a plane, a bike, a motorcycle, a scooter.
I go to school on foot too.
I go to school by bus.
So, are you ready to start?
First of all, I would like to know, what kind of
transport do you know?
Высказывают свои предположения
Very good. But what transport do you use
when walk to school?
As for me, I go to school on foot.
3.Поисковоисследовате
льский этап
You know much about transport, but what
other things can we see on the road?
Do you know these words in English?
Please, open your books at page 26 and find
new words.
Работа с новыми словами на стр.26. упр.1
No.
Parking zone
Pedestrian
Traffic sign
Traffic warden
Zebra crossing
Pavement
Traffic lights
Yellow lines
Yes, it is.
It is very important to be safe on the roads, is
it? Lets think, what is dangerous to do on the
road? Match the columns A and B to make
phrases. Упр.2 стр. 26
Аnd now tell me please what is dangerous to
do on the road.
Работают самостоятельно
Работа на доске: распределяют выражения в две колонки.
It’s dangerous to walk straight across the road.
It’s safe to look both ways
It’s dangerous to run onto the road.
It’s dangerous to talk to the driver.
It’s safe to walk on the pavement.
It’s dangerous to lean out of the window.
And now we know what is safe and what is
dangerous to do on the roads. Let’s make
instructions how to be safe on the street, in the
car and on the bus.
What do you do and what don’t you do.
You can use our phrases.
Youworkinpairs.
Giveinstructionstoeachother.Выполняют
упр.3, стр.26.(Используя выражения
скажите, что можно и что нельзя делать на
дороге. Если дети затрудняются, то можно
повторить правило образования
повелительного наклонения)
When on the street look both ways before crossing. Don’t run onto the road.
When in the car wear a seat belt. Don’t talk to the driver
When on the bus don’t talk to the driver and don’t lean out of the window.
Yes.
How to be safe on the road.
Дети переводят выражения
Читают и слушают текст
Very good, I like your work very much.
Do you want to know another rules?
Соотносят части текстов с названиями.
Look at the text and its title on page 27.What
do you expect to read in it?
Высказывают свое мнение.
Read the text and match the titles to the
sections. How do you translate the titles:
When you ride your bike
When you travel in a car
When you cross the street on foot
When you travel on a bus
Организуется прослушивание текста на стр.
27. (Работасвыделеннымисловами)
How do you think which rule is the most
important?
4.
Физкультми
нутка
5.
Практическ
ий этап
6.
Рефлексивн
ооценочный
этап
Делают физкультминутку.
Now you know how to be safe, let everybody
know how to be safe. We will work in groups.
Your task is to make leaflets of rules, which
help other children to be safe on the road.
(Каждая группа получает задание сделать
листовку правил.В конверте имеются
правила, группа выбирает те, которые
соответствуют заданию).
You have some minutes for your task. Then
you will show you project to your classmates.
Do you like your work?
I like your work very much.
В группе оцените работу каждого.
Если будет достаточно времени
проводится дополнительное упражнение.
Еслибудетвремя
Now we will check our memories. Do you
remember the meanings of the words?
Слайды с презентации
Наш урок подходит к концу. Вспомните,
какую цель вы сегодня ставили перед собой
на уроке. Добились ли мы результатов?
Дети делают листовку.
Показывают свои проекты.
Оценивают свою работу.
Читают и называют значение слова.
Выражают свое мнение.
Узнали ли вы что-то новое для себя.
Постарайтесь рассказать о своих
впечатлениях, пользуясь опорной схемой.
Предъявляет схему.
I enjoy our lesson very much. I feel real
satisfaction of working with you.
Thankyouverymuch.
Не забудьте дома повторить слова, с
которыми мы сегодня познакомились. А
домашнее задание будет творческое: можно
сделать кроссворд по новы словам,
нарисовать рисунок по теме дорожной
безопасности или задания с рабочей тетради
на стр.17.
Записывают д.з.
Скачать