Тема урока Технологическая карта урока Учитель английского языка: Белобородова Т.В.

advertisement
Тема урока: «Безопасность на дорогах» 6 класс
Учитель английского языка: Белобородова Т.В.
Тема урока
Технологическая карта урока
«Безопасность на дорогах»
Активизировать изученную ранее лексику по теме «Транспорт», отработать структуры повелительного
наклонения в речи, развивать умения монологической речи в коммуникативной ситуации по теме «Правила
дорожного движения»
Образовательные: ввести и закрепить в речи активную лексику, расширить лексический запас по теме
Задачи
«Транспорт»
Развивающие: способствовать развитию памяти, мышления, языковой догадки через работу с текстом
Воспитательные: способствовать воспитанию чувства ответственности за свою жизнь и жизнь других
участников дорожного движения
Личностные: ответственное отношение к учению, готовности к самосовершенствованию и
УУД
самообразованию на основе мотивации к обучению;
Регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения задания на уровне соответствия
результата заданным требованиям;
Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог. Развивать навыки и умения во всех видах
речевой деятельности
Познавательные УУД: Находить необходимую информацию.
means of transport, road safety, traffic laws, traffic lights, traffic signs, zebra crossing, pavement
Основные понятия
ОБЖ, русский язык
Межпредметные связи
1. УМК Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Spotlight 6, Student’s book
Ресурсы
2. Аудио сопровождение.
3. Карточки для синквейна
Фронтальная
работа, индивидуальная работа, парная и групповая работа, хоровая работа
Формы
учебной
деятельности
Цель
Технология
Технология развития критического мышления
Технологическая карта с дидактической структурой
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Вызов
I. Подготовка к
учебнопознавательной
деятельности
-проверяет
готовность
обучающихся к
уроку;
-озвучивает тему и
цель урока, его
задачи;
-организует
хоровую работу с
лексикой
- входят в класс,
рассаживаются;
- отвечают на
вопросы учителя,
касающиеся темы
урока;
-произносят за
учителем новые
лексические единицы
Осмысление
II. Усвоение
знаний
-организует работу
с лексикой с
помощью задания
сгруппировать
лексические
единицы по
колонкам:
«безопасно»,
«опасно»;
-обсуждение в парах
- выполняют задание;
- осуществляет
самооценку
выполненных
действий
Задания
для
учащихся,
выполнение которых приведёт
к
достижению
запланированных результатов
- развитие фонематического
слуха;
-развитие произносительных
навыков;
-повторить хором и затем
индивидуально
1. Соотнесение слов из колонки
А и В, распределение лексики по
колонкам:
«безопасно»,
«опасно»
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Развивать
умения
произносить и
распознавать
на слух новые
лексические
единицы по
теме
«Транспорт»
Привести учащихся к
пониманию на слух и
умению произносить
лексические единицы
по теме «Транспорт»
Развивать
умения
группирования
слов и фраз по
положительным и
отрицательным признакам
П. - осуществлять
логическую операцию
группировки;
Р. – выполнять
действия и
заканчивать их в
требуемый, временной
момент;
- оценивать
правильность
выполнения задания
(самооценка)
III.Закрепление
изученного
-напоминает
учащимся об
образовании и
употреблении
повелительного
наклонения;
-формулирует
задание;
-контролирует
выполнение работы
-вспоминают
образование и
употребление
повелительного
наклонения;
-выполняют задание
по образованию
предложений в
повелительном
наклонении
2.Образовать
из
фраз Развивать
побудительные
предложения- умения
инструкции, как вести себя на образования
дорогах
повелительного
наклонения
-задает вопросы по
прогнозированию
содержания текста;
- дает инструктаж
по выполнению
заданий акцентирует
внимание на
конечных
результатах учебной
деятельности на
данном этапе урока;
-осуществляет
прослушивание
аудиозаписи
-прогнозируют
содержание текста;
-прослушивают
аудиозапись;
-повторяют за
диктором
3.Осуществить прогнозирование Развивать
текста,
повторить
за языковую
аудиозаписью.
догадку,
фонематический слух и
произноситель
ные навыки
-предлагает детям
прочитать текст
самостоятельно;
-дает задание
соотнести
- читают текст;
-выполняют задание;
-объясняют значение
слов
4.Прочитать текст, соотнести Развивать
подзаголовки с A-D с абзацами навыки
текста.
просмотрового
чтения.
Р.- самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения на уровне
соответствия
результата заданным
требованиям;
К.- строить
монологическое
средствами устной
речи
Р.- оценивать
правильность
прогноза
К.-уметь
ориентироваться в
учебнике, уметь
соотносить
информацию с
подзаголовки с
абзацами;
-объяснить значение
слов, выделенных
жирным шрифтом
-организует
-повторно читают
повторное чтение
текст, составляют
текста, дает задание кластер
по составлению
кластера на основе
прочитанного
III. Рефлексия
- организует
обсуждение
результатов урока;
- обеспеченность
осознания
обучающимися
собственного
прироста
- осуществляют
предварительную
оценку за
выполненные
действия;
- выставление оценок
подзаголовками
4.Составить синквейн
Cinquain [‘sinkein]
1st line: traffic laws
2nd line: (two adjectives)
……………………………………
3rd line: (three verbs)
……………………………………
4th line: (a phrase)
……………………………………
5th line: (generalized notion –
обобщающее понятие
(слово))…………………………
Развивать
навыки
обобщения и
систематизаци
и прочитанной
информации
Уметь
ориентироваться в
прочитанной
информации, уметь
обобщать и
систематизировать
материал
- выявлять
пробелы и
определить
пути
коррекции
знаний
Р.- уметь в
сотрудничестве с
учителем,
осуществлять
контроль по
результату и по
способу действия;
Скачать