Игры для автоматизации звуков в домашних условиях

Игры для автоматизации звуков в домашних условиях
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь.
С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление
условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале.
Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может
быстро разрушиться.
К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок
произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или
многократном повторении.
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь.
С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление
условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале.
Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может
быстро разрушиться.
К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит
его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном
повторении.
Мы предлагаем вводить звуки в речь только в игровой форме, что способствует повышению
интереса ребёнка в процессе работы. Параллельно ведётся работа над развитием психических
процессов и лексико – грамматической стороны речи. Нами подобраны наиболее эффективные
игровые упражнения, позволяющие использовать один и тот же предъявляемый материал в
вариациях.
 Произношение слогов и слов с движением рук и ног
 Большой палец поочерёдно здоровается (касается подушечкой) с остальными пальцами.
При этом ребёнок каждый раз произносит одинаковые приветствия (СА, СА, СА, СА),
(Самолёт, самолёт) или различные (АС, ОС, УС, ЫС), (Самокат, сад, сапоги, сани).
 Разгибание пальцев из кулака и загибание пальцев в кулак. На каждое движение ребёнок
произносит слог или слово с автоматизируемым звуком (ША, ШО, ШИ, ШУ, ШЭ), (Шапка,
шайба, шампунь, шарф, шахматы).
 «Поиграй на пианино» Ребёнок, сначала молча, ударяет пальцами по столу (от
большого до мизинца), затем он проделывает то же самое, сочетая каждый удар с
произношением какого – то слога или слова.
 «Силачи» Взрослый предлагает ребёнку в каждую руку взять по мячу (мягкий мяч,
колючий и т.д.), руки разведены в стороны. Ребёнку предлагается показать какой он
сильный. Для этого нужно сгибать руки в локтях, произнося слоги прямые (ЛА, ЛО, ЛЫ),
обратные (АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЕЛ) или слова (Лама, ладонь, лавочка)
 «Лесенка»
Ребёнок
строит
с
помощью конструктора или лего
лесенку.
Ребёнку
предлагается
пальчиками
(можно
использовать
маленькую игрушку) прошагать по
лесенке На каждой новой ступеньке
чётко произносится слог или слово с
отрабатываемым звуком.
 «Катание еловой шишки по ладони» Предлагаем ребёнку сделать массаж ладоней с
помощью еловой шишки. Ребёнок прокатывает шишку между ладонями и каждый раз
произносит автоматизируемый звук в слогах (ВА, ВО, ВЫ, ВЕ, ВИ) или в слове (Ваня,
Валя, вата, веник)
 Правую руку ставим на пояс и повторяем слог «СА», левую руку ставим на пояс и
повторяем слог «СА».
 Правую руку ставим на пояс и повторяем слог «СА», левую руку ставим на пояс и
повторяем слог «СО», правую руку ставим на плечо и повторяем слог «СУ», левую руку
ставим на плечо и повторяем слог «СЫ». Такое упражнение можно выполнять, разделяя
слова на слоги, при этом на каждое движение рук произносим один слог слова (Са – мо лёт)
 «Раз – шажок, два – шажок». Ребенок стоит руки на поясе. взрослый предлагает ему
прошагать всю комнату, на каждый шаг, повторяя заданный слог или слово.
 Автоматизация звуков в изолированном произношении,
на уровне слога и слова с использованием круп и
других сыпучих веществ
 Рисование на подносе с манкой, гречей, рисом, песком и т.д.
*Взрослый показывает ребёнку снежинку, вырезанную из бумаги и предлагает помочь
снежинке добраться до другого края подноса. Ребёнок на подносе с крупой указательным
пальцем ведущей руки рисует дорогу снежинки, произнося при этом звук «С»
* Взрослый показывает ребёнку игрушку машину и предлагает ему помочь машине завести
мотор и добраться до другого края подноса. Ребёнок на подносе с крупой указательным
пальцем ведущей руки рисует дорогу, произнося при этом звук «Р»
*Взрослый предлагает ребёнку нарисовать солнышко. Рисуя каждый лучик, ребёнок повторяет
за взрослым, или придумывает сам слог с автоматизированным звуком (ЛА, ЛО) или слово
(Лама, Лось, лопата).
 «Сухой бассейн» Коробка (таз, миска) с горохом. В горох зарыты мелкие игрушки в
названиях, которых есть автоматизируемый звук. Ребёнок достаёт игрушку из бассейна и
называет её.
 Перекладывание фасоли (гороха, семечек) из одной тарелки в другую (в ячейки от
коробки из – под конфет) пальцами или с помощью пинцета. Перекладывая каждую
крупинку, ребёнок придумывает слог или слово с нужным звуком.
 «Бусы» Взрослый предлагает ребёнку сделать бусы (нанизывать макароны на шнурок).
Взрослый предлагает ребёнку придумать название каждой макаронинке. Название – это
ряд слогов или слово, в котором есть автоматизируемый звук. (Лала, Лоло, Лалу, Лыло)
 Автоматизация звуков на уровне слога и слова в играх с мячом
 «Повтори» Взрослый предлагает ребёнку поиграть с мячом. Взрослый называет ряд
слогов (са – са – са, со – су – сы, сы – сы – со, ас – ос, ыс), кидает мяч ребёнку и
предлагает повторить.
 «Один - много» Взрослый называет слово, кидает мяч ребёнку и предлагает сказать, как будет,
если этих предметов много.
Самолёт – много самолётов, сани – много саней, самокат – много самокатов.
 «Назови ласково» Взрослый называет слово, кидает мяч ребёнку и предлагает назвать
этот предмет ласково. Ребёнок ловит мяч, называет предмет ласково и кидает мяч
взрослому. (Слова подбираются с автоматизированным звуком)
Шапка – шапочка, шорты – шортики, шуба – шубка.
 «Посчитай» Взрослый предлагает ребёнку посчитать предметы до 6.
Взрослый начинает счёт (одна лампа) и кидает мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч и
продолжает счёт (две лампы). Затем снова ловит мяч взрослый (три лампы) и кидает
ребёнку. Ребёнок ловит и считает (четыре лампы).
 «Продолжи слово» Взрослый называет первый слог слова, кидает мяч ребёнку, ребёнок
ловит мяч и придумывает слово, начинающееся на данный слог (Ли, а ребёнок добавляет
СА, ко – са)
 Словесные игры по автоматизации звуков
 «Назвать предметы по сюжетной картинке» Ребёнок должен найти на сюжетной
картинке все предметы в названии которых есть заданный звук.
 «Скажи наоборот» Взрослый предлагает ребёнку поиграть в игру «Скажи наоборот»,
слова подбираются с нужным звуком.
При автоматизации звука «Л»
Летом на улице тепло, а зимой (холодно)
Чёрный, а наоборот (белый)
Худой, а наоборот (толстый)
Грустный, а наоборот (белый)
Сильный, а наоборот (слабый)
Добрый, (злой)
 «Слова вокруг нас»
Попросите ребенка внимательно посмотреть вокруг и назвать все предметы, в названии
которых спрятался нужный звук. Слова называйте по очереди, не забывайте иногда ошибаться
и давать ребенку возможность заметить Вашу ошибку и исправить ее. Затем усложните игру –
вспоминайте слова с закрепляемым звуком по какой-то определенной теме, например: «Назови
животных, в названии которых есть звук « Р» (зебра, носорог, тигр, пантера, кенгуру, жираф)
или «Назови «зимнее» слово со звуком «С» (снег, снеговик, снегурочка, снегирь, снегокат,
снежки, стужа, санки).
В эту игру вы можете играть где угодно, используя любую свободную минутку: по пути в
школу, в транспорте, в очереди.
 Автоматизация звука на уровне предложения
 «Предложения Незнайки» Взрослый сообщает ребёнку, что Незнайка всё время
ошибается – в его предложениях слова не дружат, или слова стоят не на своём месте.
Взрослый предлагает ребёнку исправить ошибки Незнайки
Рома рубить дрова - Рома рубит дрова.
Егорка кувырком скатиться с горка – Егорка кувырком скатился с горки
Мышка съела кошку - Кошка съела мышку
У шубки красивая Маша – У Маши красивая шубка
 «Найди ошибку» Эта игра учит ребенка обращать внимание на смысл высказывания.
Нелепость ситуаций всегда забавляет детей. Попробуйте придумать вместе с ребенком и
стихотворные варианты нелепиц.
Например, такие:
На бахче растут медузы. (Арбузы)
Расцвели на клумбе козы. (Розы)
Летят над морем майки. (Чайки)
Мама приготовила халат (Салат)