Дороновой Т.Н

1
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите вместе с ребёнком картинку, поговорите о её содержании, попросите найти книгу «Осень – рыжая
лиса» и прочитайте стихотворение «Рыжая лиса» В. Степанова. Предложите на оборотной стороне календарной
страницы нарисовать на деревьях и кустарниках осенние листья.
Художник В. Бастрыкин
ɇɚɪɢɫɨɜɚɬɶ ɨɫɟɧɧɢɟ ɥɢɫɬɶɹ ɦɨɠɧɨ ɩɨ-ɪɚɡɧɨɦɭ. Ⱦɨɪɢɫɭɣ ɞɟɪɟɜɨ ɬɟɦ ɫɩɨɫɨɛɨɦ,
ɤɨɬɨɪɵɣ ɬɟɛɟ ɛɨɥɶɲɟ ɧɪɚɜɢɬɫɹ.
2
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите с ребёнком фотографии с изображением листьев деревьев. Назовите их. Обратите внимание на форму и цвет
листочков каждого из деревьев. Вместе полюбуйтесь красотой осенней природы. Предложите на обороте страницы выбрать
любой листок осеннего дерева и раскрасить его.
ɉɨɫɬɚɪɚɣɫɹ ɩɟɪɟɞɚɬɶ ɤɪɚɫɨɬɭ ɨɫɟɧɧɢɯ ɥɢɫɬɶɟɜ. Ⱦɥɹ ɷɬɨɝɨ ɬɵ ɦɨɠɟɲɶ
ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɬɶ ɤɪɚɫɤɢ ɪɚɡɧɵɯ ɰɜɟɬɨɜ: ɠɺɥɬɭɸ, ɨɪɚɧɠɟɜɭɸ, ɤɨɪɢɱɧɟɜɭɸ,
ɡɟɥɺɧɭɸ.
3
ǺǶǾȋǭǼȋ
Разрежьте лист на отдельные карточки. Вместе с ребёнком рассмотрите картинки с обеих сторон листа. Предложите назвать
героев и вспомнить сюжеты сказок. Попросите разложить картинки сначала в соответствии с сюжетом сказки «Жихарка»,
а затем - «Кот и петух». Если ребёнок затрудняется, напомните ему (прочитайте) эти сказки.
4
ǺǶǾȋǭǼȋ
Ⱦɨɪɨɝɨɣ ɞɪɭɝ! ɑɬɨɛɵ ɧɚɭɱɢɬɶɫɹ ɱɢɬɚɬɶ, ɧɚɞɨ ɜɵɭɱɢɬɶ ɛɭɤɜɵ, ɯɨɪɨɲɨ ɢɯ ɡɚɩɨɦɧɢɬɶ. Ⱦɥɹ
ɷɬɨɝɨ ɫɥɟɞɭɟɬ ɜɵɩɨɥɧɹɬɶ ɧɟɤɨɬɨɪɵɟ ɭɩɪɚɠɧɟɧɢɹ. ɋɟɝɨɞɧɹ ɬɵ ɩɨɡɧɚɤɨɦɢɲɶɫɹ ɫ ɛɭɤɜɨɣ
«Ⱥ». Ɋɚɫɫɦɨɬɪɢ ɪɢɫɭɧɤɢ ɢ ɧɚɣɞɢ ɜ ɧɢɯ ɷɬɭ ɛɭɤɜɭ. ɉɨɞɱɟɪɤɧɢ ɜ ɫɥɨɜɚɯ ɛɭɤɜɭ «Ⱥ» ɢ ɪɚɫɤɪɚɫɶ
ɛɨɥɶɲɭɸ ɛɭɤɜɭ ɫɩɪɚɜɚ. ɋɨɯɪɚɧɢ ɫɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣ ɥɢɫɬ ɤɚɥɟɧɞɚɪɹ. Ʉ ɤɨɧɰɭ ɝɨɞɚ ɬɵ ɫɨɛɟɪɺɲɶ
ɜɫɟ ɛɭɤɜɵ ɢ ɫɞɟɥɚɟɲɶ ɫɜɨɸ ɚɡɛɭɤɭ.
На что похожа буква “А” ?
–На летящую ракету
–И на крышу теремка.
Найди букву “А” в словах:
АБРИКОС
АРБУЗ
АЙВА
Ⱥɤɤɭɪɚɬɧɨ ɪɚɫɤɪɚɫɶ ɥɢɫɬ ɤɥɺɧɚ ɢ ɩɨɫɬɚɪɚɣɫɹ ɜɵɭɱɢɬɶ ɨ ɧɺɦ ɫɬɢɯɨɬɜɨɪɟɧɢɟ.
Осень в гости к нам пришла,
Листопад нам принесла.
Лист, похожий на корону,
У раскидистого клёна.
5
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите лист с обеих сторон. Вырежьте картинку с изображением веток дуба. Поинтересуйтесь
мнением ребёнка о том, в какое время года могли сфотографировать листья дуба на лицевой и оборотной стороне календарного
листа. Обратите внимание ребёнка на то, что на оборотной стороне листа изображены не только листья, но и плоды дуба,
которые называются жёлуди. Затем помогите вырезать и склеить фигурки сказочных человечков. Вместе рассмотрите их
и назовите: «Это Дубовички». Скажите, что Дубовички осенью появляются под дубами. Помогите ребёнку организовать
сюжетную игру с ними.
6
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите фотографии улиток, обратите внимание на красоту и разнообразие их панцирей. Предложите
на обороте листа нарисовать фломастерами панцирь для улитки. Для этого покажите образцы, нарисованные в левой стороне
листа.
ɇɚɪɢɫɭɣ ɩɚɧɰɢɪɶ ɞɥɹ ɭɥɢɬɤɢ, ɤɨɬɨɪɚɹ ɨɫɬɚɥɚɫɶ ɛɟɡ ɞɨɦɢɤɚ.
7
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите картинку вместе с ребёнком. Помогите ему определить время года, ориентируясь на изменения в природе,
предложите рассказать о своих наблюдениях. Вместе сравните нарисованные объекты по высоте, используя слова: «выше,
чем…»; «ниже, чем...»; «одинаковые по высоте»; «равные по высоте». Спросите, каких объектов на картинке по одному, по два,
по три. Попросите ребёнка показать, как он считал. Обязательно сохраните картинку и числовые карточки. Они понадобятся
в дальнейшей работе.
Рассмотрите с ребёнком овощи и назовите их, обратите внимание на их цвет. Показывая ребёнку числовую карточку,
предложите отыскать группу, где столько овощей, сколько кружков на числовой карточке. Предложите ребёнку поиграть,
объяснив, что для игры надо вырезать числовые карточки. Игра заключается в том, что вы называете овощи, изображённые
на картинке, например, «две репы», а ребёнок находит карточку с двумя точками. После этого ребёнок называет овощи, а вы
находите карточку. Изредка совершайте ошибки, которые ребёнок может заметить и указать на них. Игру можно продолжить
с реальными предметами, окружающими вас.
8
ǺǶǾȋǭǼȋ
Разрежьте этот и следующий листы на отдельные карточки. Вместе с ребёнком рассмотрите геометрические фигуры и вспомните
их названия. Предложите поиграть в лото: каждый из играющих берёт одну или две большие карты, а маленькие картинки
складывает в мешочек или коробочку. Выберите ведущего с помощью жеребьёвки (например, посредством вытягивания
палочек разной длины). В ходе игры ведущий игры достаёт из общей стопки маленькую карточку, показывает её всем и
называет, например: «Красный круг!». Тот игрок, у которого на большой карте есть такая картинка, берёт у ведущего карточку
и накладывает её на свою карту. Выигрывает тот, кто раньше других закроет все поля на большой карте.
9
ǺǶǾȋǭǼȋ
10
ǺǶǾȋǭǼȋ
Ⱦɨɪɨɝɨɣ ɞɪɭɝ! ɋɟɝɨɞɧɹ ɬɵ ɩɨɡɧɚɤɨɦɢɲɶɫɹ ɫ ɛɭɤɜɨɣ «Ȼ». Ɋɚɫɫɦɨɬɪɢ ɪɢɫɭɧɤɢ ɢ ɧɚɣɞɢ ɜ ɧɢɯ ɷɬɭ
ɛɭɤɜɭ. ɉɨɞɱɟɪɤɧɢ ɜ ɫɥɨɜɚɯ ɛɭɤɜɭ «Ȼ» ɢ ɪɚɫɤɪɚɫɶ ɛɨɥɶɲɭɸ ɛɭɤɜɭ ɫɩɪɚɜɚ. ɉɨɫɬɚɪɚɣɫɹ ɜɵɭɱɢɬɶ
ɫɤɨɪɨɝɨɜɨɪɤɭ ɩɪɨ ɛɟɥɵɯ ɛɚɪɚɧɨɜ. ɋɨɯɪɚɧɢ ɫɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣ ɥɢɫɬɨɤ, ɨɧ ɬɟɛɟ ɩɪɢɝɨɞɢɬɫɹ ɞɥɹ ɚɡɛɭɤɢ.
На что похожа буква “Б” ?
Буква “Б” смешной барашек,
Спрятался среди ромашек.
Буква «Б» бочонок с краном
Поливает клумбу рано.
Найди букву “Б” в словах:
БАРАБАНЫ
БАРАНЫ
БЕЛЫЕ БАРАНЫ БИЛИ В БАРАБАНЫ
Ɉɫɟɧɶɸ ɱɚɫɬɨ ɢɞɺɬ ɞɨɠɞɶ, ɚ ɡɨɧɬ ɩɨɦɨɝɚɟɬ ɥɸɞɹɦ ɨɬ ɧɟɝɨ ɭɤɪɵɬɶɫɹ. Ⱥɤɤɭɪɚɬɧɨ
ɪɚɫɤɪɚɫɶ ɡɨɧɬɢɤ ɢ ɩɨɫɬɚɪɚɣɫɹ ɜɵɭɱɢɬɶ ɫɬɢɯɨɬɜɨɪɟɧɢɟ ɨ ɧɺɦ.
Зонт со мною в дождик вышел,
Мне не страшно, я — под крышей.
11
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите фотографию бурундука. Обратите внимание на то, что его спинку украшают
тёмные полоски. Поэтому этих животных называют «Полосатая спинка». Расскажите о том, что бурундук очень
хозяйственный зверёк. Осенью он заготавливает корм, таская в защёчных мешках разные семена в норку. На зиму
бурундук может накопить до шести килограммов еды. Для бурундука это много, так как он очень маленький. Зимой
он спит, но иногда просыпается, чтобы поесть.
ɉɨɦɨɝɢ ɛɭɪɭɧɞɭɤɭ ɫɞɟɥɚɬɶ ɡɚɝɨɬɨɜɤɢ ɧɚ ɡɢɦɭ. Ⱦɥɹ ɷɬɨɝɨ ɩɪɨɪɢɫɭɣ ɤɚɪɚɧɞɚɲɨɦ
ɢɥɢ ɮɥɨɦɚɫɬɟɪɨɦ ɞɨɪɨɠɤɭ. ɋɬɚɪɚɣɫɹ ɧɟ ɨɬɪɵɜɚɬɶ ɤɚɪɚɧɞɚɲ ɨɬ ɛɭɦɚɝɢ.
12
ǺǶǾȋǭǼȋ
Ⱦɨɪɢɫɭɣ ɫɤɚɡɨɱɧɵɣ ɥɟɫ ɞɟɪɟɜɶɹɦɢ, ɤɨɬɨɪɵɟ ɩɨɧɪɚɜɢɥɢɫɶ ɬɟɛɟ ɛɨɥɶɲɟ ɜɫɟɝɨ.
13
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком сравните эту картинку с той, что была 7 октября. Предложите найти черты сходства и отличия в них.
Сравните нарисованные объекты по высоте, используя слова: «выше, чем…»; «ниже, чем...»; «одинаковые по высоте»; «равные
по высоте».
Обсудите с ребёнком, для какого времени года нужен каждый предмет. Для чего он используется?
14
ǺǶǾȋǭǼȋ
Предложите ребёнку рассмотреть медали. Спросите, что делают изображённые на медалях дети. Расскажите, что такими
медалями награждаются девочки и мальчики, которые после еды вытирают губы салфеткой, полощут рот и помогают убирать
со стола. Вместе выберите ребёнку медали, которые он заслужил. Помогите вырезать их и прикрепить ленточку или шнурок.
15
ǺǶǾȋǭǼȋ
Определите с ребёнком время года и изменения, которые произошли в природе. Обратите внимание на одежду посетителей
парка. Направляйте вопросами внимание ребёнка, помогите ему определить удалённость разных объектов относительно друг
друга, используя слова: «ближе, чем…»; «дальше, чем…»; «выше, чем…»; «ниже, чем...». Приготовьте числовые карточки. Вместе
с ребёнком отыщите столько одинаковых объектов на картинке, сколько показывает каждая числовая карточка. Предложите
ему отложить столько кубиков (или любых других одинаковых предметов), сколько кружков на карточке.
Предложите ребёнку в верхнем ряду нарисовать первым мяч большего размера, чем изображённый на рисунке, а третьим
нарисовать мяч, который меньше остальных. Аналогичные задания можно выполнить, дорисовывая средний и нижний ряд.
Располагать предметы в ряду можно от большего к меньшему или от меньшего в большему.
16
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите фигурки лисы и ежа. Вырежьте их и склейте. Предложите найти сказку «Лисица и ёж» в
книге Н. Сладкова «Лесные сказки». Прочитайте сказку и рассмотрите картинки. При чтении сказки действуйте с фигурками
в соответствии с сюжетом. При повторном чтении предложите ребенку действовать фигурками самостоятельно.
17
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите с ребёнком ежа. Обратите внимание на форму его тела, головы, строение лап, их величину. Покажите на мордочке
ежа нос, глаза, рот и уши. Спросите ребёнка, для чего тело ежа покрыто множеством иголок.
Ⱦɨɪɢɫɭɣ ɟɠɚ ɬɟɦ ɫɩɨɫɨɛɨɦ, ɤɨɬɨɪɵɣ ɬɟɛɟ ɛɨɥɶɲɟ ɧɪɚɜɢɬɫɹ.
18
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите грибы и назовите их. Обратите внимание на красоту грибков, их форму и цвет. Покажите
части, из которых состоит гриб: шляпка и ножка. У белого гриба ножка толстая, а шляпка коричневая. У опят - ножки длинные и
тонкие. У грибков лисичек ножки короткие и такого же цвета, как и шляпка. Спросите ребёнка, какого цвета грибы лисички.
Объясните, что грибы бывают съедобные и ядовитые. Назовите ядовитые грибы.
ɇɚ ɤɚɪɬɢɧɤɟ ɧɚɪɢɫɨɜɚɧɵ ɪɚɡɧɵɟ ɝɪɢɛɵ. ɇɚɡɨɜɢ ɢɯ ɢ ɪɚɫɤɪɚɫɶ.
19
ǺǶǾȋǭǼȋ
Ⱦɨɪɨɝɨɣ ɞɪɭɝ! ɋɟɝɨɞɧɹ ɬɵ ɡɚɩɨɦɧɢɲɶ ɛɭɤɜɭ «ȼ». Ɋɚɫɫɦɨɬɪɢ ɪɢɫɭɧɤɢ ɢ ɧɚɣɞɢ ɜ ɧɢɯ ɷɬɭ ɛɭɤɜɭ.
ɉɨɞɭɦɚɣ ɨ ɬɨɦ, ɧɚ ɱɬɨ ɨɧɚ ɟɳɺ ɩɨɯɨɠɚ. ɇɚɣɞɢ ɛɭɤɜɭ «ȼ» ɜ ɫɥɨɜɚɯ ɢ ɩɨɞɱɟɪɤɧɢ ɟɺ. Ɋɚɫɤɪɚɫɶ
ɛɨɥɶɲɭɸ ɛɭɤɜɭ ɜ ɩɪɚɜɨɣ ɫɬɨɪɨɧɟ ɥɢɫɬɚ. ɉɨɫɬɚɪɚɣɫɹ ɜɵɭɱɢɬɶ ɫɤɨɪɨɝɨɜɨɪɤɭ ɩɪɨ ɜɨɪɨɛɶɹ, ɜɨɪɨɧɭ
ɢ ɜɨɥɤɚ. ɇɟ ɡɚɛɭɞɶ ɨ ɬɨɦ, ɱɬɨ ɫɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣ ɥɢɫɬɨɤ ɬɟɛɟ ɟɳɺ ɩɨɧɚɞɨɛɢɬɫɹ.
На что похожа буква “В” ?
Буква “В” – верблюд двугорбый.
Он большой и очень гордый.
У верблюда два горба,
У буквы “В” их тоже два.
Снеговик, а с ним метёлка:
Буква “В” стоит под ёлкой.
Найди букву “В” в словах:
ВОРОБЕЙ ВОРОНА ВОЛК
Воробей просил ворону вызвать волка к телефону.
Ɋɚɫɤɪɚɫɶ ɤɚɪɬɢɧɤɭ ɚɤɤɭɪɚɬɧɨ. ȿɫɥɢ ɬɟɛɟ ɩɨɧɪɚɜɢɥɨɫɶ ɫɬɢɯɨɬɜɨɪɟɧɢɟ, ɜɵɭɱɢ ɟɝɨ.
Осень, осень, подожди
Гнать по небу тучи,
Лить холодные дожди,
Сыпать град колючий!
20
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите лист с обеих сторон. Вырежьте картинку с изображением веток клёна.
Поинтересуйтесь его мнением о том, в какое время года сделаны фотографии на лицевой и оборотной стороне
календарного листа. Расскажите, что на обороте изображены плоды клёна. Они похожи на крылья и нужны для того,
чтобы семена дальше отлетали от дерева. Вместе с ребёнком вырежьте и склейте фигурки сказочных человечков.
Скажите, что это Кленовички, которые осенью появляются под клёнами. Помогите ребёнку организовать игру с
ними.
21
ǺǶǾȋǭǼȋ
Предложите ребёнку сделать игру «Танграм». Скажите, что это очень интересная игра, в которую играют не только дети,
но и взрослые. Для игры в «Танграм» рисунок, который находится с левой стороны листа, надо разрезать по белым линиям.
Из полученных геометрических фигур можно выложить различные изображения, примеры которых приведены на рисунках
справа. Предложите ребёнку придумать что-нибудь самому.
22
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите фигурки журавля и цапли. Вырежьте их и склейте. Предложите
среди книжек найти сказку «Журавль и цапля» В. Даля. Прочитайте сказку и рассмотрите
картинки. При чтении сказки действуйте с фигурками. При повторном чтении предложите
ребёнку действовать фигурками самостоятельно.
23
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите с ребёнком изображения на этом и на следующем листах. Скажите, что в одном доме живёт журавль, а в другом —
цапля. Отрежьте рисунок по линии разреза, согните по пунктирной линии, чтобы он принял вертикальное положение,
и закрепите полосками из плотной бумаги или любым другим способом. Обратите внимание ребёнка на то, что дома стоят на
болоте. Помогите совместить и склеить оба рисунка, а затем выбрать дом для каждой из птиц. Повторно прочитайте ребёнку
сказку «Журавль и цапля», привлекая его к действиям с игрушками-персонажами на изготовленном макете.
24
ǺǶǾȋǭǼȋ
25
ǺǶǾȋǭǼȋ
Определите с ребёнком время года и состояние природы за окном. Помогите ребёнку определить местоположение разных
предметов относительно друг друга, используя слова: «около...», «за…», «перед…», «рядом с…», «под…», «в...», «над...».
Приготовьте числовые карточки. Вместе с ребёнком отыщите столько одинаковых объектов на картинке, сколько показывает
каждая числовая карточка. Предложите ему отложить столько кубиков (или любых других одинаковых предметов), сколько
кружков на карточке.
Вместе с ребёнком рассмотрите геометрические фигуры и назовите их. Обратите внимание, что треугольники по внешнему
виду разные, но у каждого три угла. Пересчитайте количество углов у квадратов и прямоугольников. Объясните, что у каждой
из этих фигур по четыре угла, значит каждая фигура имеет ещё одно название — четырехугольник. Предложите раскрасить
(или обвести) разным цветом фигуры.
26
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите лист с обеих сторон. Вырежьте картинку с изображением веток берёзы. Поинтересуйтесь мнением
ребёнка о том, в какое время года сделали фотографии на лицевой и оборотной стороне листа. Расскажите, что на обороте изображены не
только листья, но и плод берёзы, у которого внутри находятся маленькие семена. Они тоже с крылышками, как и семена клёна. Благодаря
крылышкам, семена могут отлетать от дерева на большое расстояние. Затем вместе с ребёнком вырежьте и склейте фигурки сказочных
человечков. Вместе рассмотрите их и назовите: «Это Березовички». Скажите, что Березовички осенью появляются под берёзами. Помогите
ребёнку организовать игру с ними.
27
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите узор хохломской росписи. Полюбуйтесь его красотой и попросите назвать элементы узора
(листья и ягоды). Обратите внимание на чередование элементов: листья — ягоды — листья и т.д.
Ʌɢɫɬɶɹ ɢ ɹɝɨɞɵ ɬɵ ɦɨɠɟɲɶ ɜɵɪɟɡɚɬɶ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨ, ɧɟ ɡɚɞɟɜɚɹ ɢɯ ɧɨɠɧɢɰɚɦɢ. ȿɫɥɢ ɧɚ
ɜɵɪɟɡɚɧɧɨɦ ɥɢɫɬɟ ɢɥɢ ɹɝɨɞɟ ɨɫɬɚɧɭɬɫɹ ɱɺɪɧɵɟ ɤɪɚɹ, ɬɨ ɷɬɨ ɧɟ ɢɫɩɨɪɬɢɬ ɬɜɨɟɣ ɪɚɛɨɬɵ. ȼɟɞɶ
ɮɨɧ, ɧɚ ɤɨɬɨɪɨɦ ɬɵ ɛɭɞɟɲɶ ɫɨɡɞɚɜɚɬɶ ɫɜɨɣ ɭɡɨɪ, ɬɨɠɟ ɱɺɪɧɨɝɨ ɰɜɟɬɚ. Ɋɚɡɥɨɠɢ ɥɢɫɬɶɹ ɢ
ɹɝɨɞɵ ɧɚ ɱɺɪɧɨɦ ɮɨɧɟ — ɫɨɡɞɚɣ ɫɜɨɣ ɭɡɨɪ. ȿɫɥɢ ɭɡɨɪ ɬɟɛɟ ɩɨɧɪɚɜɢɥɫɹ, ɬɨ ɩɪɢɤɥɟɣ ɟɝɨ.
28
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите с ребёнком картинку. Объясните, что каждому сказочному человечку надо отремонтировать крышу его домика, а
для этого нужны подходящие листья. Дубовичкам – листья дуба, Кленовичкам – клёна, а Березовичкам – берёзы. Предложите
ребёнку: найти и обвести карандашом соответствующие листья. Если ребёнка не заинтересовало задание, поиграйте с ним,
соревнуясь и обводя листья по очереди. Если ребёнок легко справился с заданием, предложите ему выполнить усложнённый
вариант на обороте листа.
29
ǺǶǾȋǭǼȋ
Ⱦɨɪɨɝɨɣ ɞɪɭɝ! ɋɟɝɨɞɧɹ ɬɵ ɜɵɭɱɢɲɶ ɛɭɤɜɭ «Ƚ». Ɋɚɫɫɦɨɬɪɢ ɪɢɫɭɧɤɢ, ɧɚɣɞɢ ɜ ɧɢɯ ɷɬɭ ɛɭɤɜɭ.
ɉɨɞɭɦɚɣ ɨ ɬɨɦ, ɧɚ ɱɬɨ ɨɧɚ ɟɳɺ ɦɨɠɟɬ ɛɵɬɶ ɩɨɯɨɠɚ. Ɉɬɵɳɢ ɛɭɤɜɭ «Ƚ» ɜ ɫɥɨɜɚɯ ɢ ɩɨɞɱɟɪɤɧɢ.
Ɋɚɫɤɪɚɫɶ ɛɨɥɶɲɭɸ ɛɭɤɜɭ ɜ ɩɪɚɜɨɣ ɫɬɨɪɨɧɟ ɥɢɫɬɚ ɢ ɩɨɫɬɚɪɚɣɫɹ ɜɵɭɱɢɬɶ ɫɤɨɪɨɝɨɜɨɪɤɭ ɩɪɨ
ɝɭɫɹ, ɝɚɪɦɨɲɤɭ ɢ ɭɦɧɭɸ ɝɨɥɨɜɭ. ɋɨɯɪɚɧɢ ɛɭɤɜɭ ɞɥɹ ɫɜɨɟɣ ɚɡɛɭɤɢ.
На что похожа буква “Г” ?
“Г” похожа на гуся,
Изогнулась буква вся.
Перед нами буква “Г”,
Стоит подобно кочерге.
Найди букву “Г” в словах:
ГУСЬ
ГАРМОШКА
ГОЛОВА
Громко говорим слова: ГУСЬ, ГАРМОШКА, ГОЛОВА.
Ɋɚɫɤɪɚɫɶ ɤɚɪɬɢɧɤɭ ɢ ɩɪɢɞɭɦɚɣ ɪɚɫɫɤɚɡ ɨɛ ɨɫɟɧɧɢɯ ɩɪɨɝɭɥɤɚɯ ɢ ɩɭɬɟɲɟɫɬɜɢɹɯ.
ɑɬɨɛɵ ɪɚɫɫɤɚɡ ɩɨɥɭɱɢɥɫɹ ɢɧɬɟɪɟɫɧɵɦ , ɪɚɫɫɤɚɠɢ ɨ ɤɚɤɨɦ-ɧɢɛɭɞɶ ɩɪɢɤɥɸɱɟɧɢɢ.
В небе тучки набежали,
Но с собой мы зонтик взяли.
Громко бьют о землю капли, —
Не боимся мы ни капли.
30
ǺǶǾȋǭǼȋ
Вместе с ребёнком рассмотрите листок и обратите внимание на Журавля и Цаплю, которые не могут в лабиринте отыскать
дорогу домой. Объясните, как ребёнок может им помочь. Предложите для поиска использовать «простой» графитный
карандаш и ластик. Задание на обороте аналогично, но повышенной сложности.
31
ǺǶǾȋǭǼȋ
Рассмотрите с ребёнком календарную страницу. Обратите его внимание на слова и рисунки. Предложите почитать сказку
вместе. Взрослый прочитывает слова, а ребёнок «прочитывает» рисунки.
УДК 373.2-053.4”465.03/.04”(059.2)”540.1”
ББК 74.102я70
Д693
ISBN 978-5-906238-01-6
www.d-calendar.ru
ɋɚɣɬ ɫɨɞɟɪɠɢɬ ɞɨɩɨɥɧɢɬɟɥɶɧɭɸ
ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɸ ɨ ɦɚɬɟɪɢɚɥɟ
«Детский календарь»
Дидактический материал для развития детей 4-5 лет
Под общей редакцией Дороновой Т.Н
Авторский коллектив: О.И. Бадулина, C.Г. Доронов, Т.Н. Доронова, Т.И. Ерофеева, Е.В. Потапова, Е.Г. Хайлова
Художники: М.В. Душин, В.И. Китавина
Оформление и верстка: Л.А. Светлаков
В издании использованы иллюстрации художников В.В. Бастрыкина, И.В. Глебовой из книг «Осень – рыжая лиса», «Лиса и журавль» и «Лесные сказки»,
предоставленных издательством ООО «ДЕТИЗДАТ» на безвозмездной основе в рамках программы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению
художественной литературы в семье и детском саду
По вопросам приобретения обращаться: +7(495)517-40-53
info@d-calendar.ru
Подписано в печать 28.08.2013. Формат издания 70 x 90 / 8. Гарнитура Балтика. Усл. печ. л. 7,68. Печать офсетная. Бумага офсет № 1. Тираж 1000 экз. Заказ № 12
Отпечатано по заказу ООО «Детям XXI века» в типографии «Градиент» по адресу: 109316, г. Москва, ул.Талалихина д. 41.