52.03.01 - Балтийский федеральный университет им. И. Канта

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения. ............................................................................................ 3
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
бакалавриата по направлению подготовки «Хореографическое искусство». 14
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО. ................................................................................ 20
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство». ................ 27
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подготовки 071200 «» в Российском государственном университете имени
Иммануила Канта. ................................................................................................. 28
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие............................ 32
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки
«Хореографическое искусство»........................................................................... 38
8. Другое нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся. ..................................... 39
1. Общие положения.
1.1.
Основная
реализуемая
образовательная
программа
бакалавриата,
БФУ им. И. Канта
По направлению подготовки 071200.62 «Хореографическое
искусство» представляет
собой систему документов, разработанную и
утверждённую высшим учебным заведением с учётом требований рынка
труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО).
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку
качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и
включает в себя: учебный план, аннотации на рабочие программы учебных
курсов,
предметов,
дисциплин
(модулей)
и
другие
материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также аннотации
программ учебной и производственной практики, календарный учебный
график
и
методические
материалы,
обеспечивающие
реализацию
соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200.62 «Хореографическое искусство».
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата
составляют:
 Федеральные
законы
Российской
Федерации:
«Об
образовании» (от 10 июля 1992 г. № 3266-1) и «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» (от 22
августа 1996 г. № 125-Ф3);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении),
утверждённое постановлением Правительства Российской
Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое
положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт по
направлению
высшего
подготовки
«Хореографическое
профессионального
образования
искусство»
(бакалавриат),
утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 39;
 Примерная основная образовательная программа высшего
профессионального образования по направлению подготовки
«Хореографическое искусство»;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Устав вуза БФУ им. И. Канта от «19» апреля 2002 года,
регистрационный номер 12274.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной
программы высшего профессионального образования (бакалавриат)
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата - развитие у студентов
личностных
качеств,
а
также
формирование
общекультурных
(универсальных) и профессиональных компетенций определяющих уровень
квалификации
выпускника
соответствующего
профиля:
конкурентно
способного на рынке труда, свободно владеющего своей профессией,
ориентированного
в
смежных
областях
деятельности,
готового
к
постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной
мобильности.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата
4 года.
1.3.3. Трудоёмкость ООП бакалавриата
240 зачетных единиц.
1.4. Требования к абитуриенту.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца
о
среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном
образовании.
Профессиональное (практическое) испытание проводится в два тура (в
два дня):
- первый тур: «Классический танец».
- второй тур: «Мастерство хореографа», сочинение и постановка
хореографического номера.
Профессиональное испытание проводится в следующем порядке:
1.
Перед испытанием проводится четыре консультации (по два
академических часа) в три дня.
2.
Первый
день
профессионального
испытания
–
1
тур
испытания
–
2
тур
«Классический танец».
3.
Второй
день
профессионального
«Мастерство хореографа», состоит из двух этапов.
Абитуриент должен быть опрятно одет в соответствующую форму для
сдачи предметов «Классический танец» и «Мастерство хореографа».
Первый тур – «Классический танец» проводится с целью выявления
профессиональной грамотности абитуриентов, понимания метроритмической
структуры танца, способности к методическому анализу движений и
композиций, способности к методически и стилистически грамотному показу
(манера и т.п.). Включает в себя исполнение заданных педагогом комбинаций
экзерсиса у станка и на середине (адажио, аллегро – маленькие и средние
прыжки, различные виды вращений и танцевальных комбинаций).
По предмету «Классический танец» абитуриент должен показать
следующие знания и навыки:
1. Принцип построения урока классического танца: экзерсис у станка и
на середине зала, группа движений allegro, формы port de bras.
2. Порядок движений у станка и на середине зала, знания терминологии
классического танца.
3. Показать на практике в уроке классического танца: выворотность,
осанку, апломб, гибкость, танцевальный шаг, которые являются основой
успешного освоения предмета «Классический танец».
По классическому танцу консультации и экзамен включают в себя:
1. Экзерсис у станка.
2. Экзерсис на середине зала.
3. Аллегро.
1. Экзерсис у станка.
1. Demi et grand-pliés (полуприседание и полное – глубокое
приседание) – исполняется по I, II, IV, V позициям. В комбинацию могут
войти demi и grand pliés по всем указанным позициям в сочетании со
всевозможными видами port de bras.
2. Battements tendus (натянутые движения) – исполняется из V
позиции во всех направлениях (вперед, в сторону, назад, en face и
epaulement).
В комбинацию могут быть включены следующие движения:
а) demi-pliés по I, II, V позициям, а так же по IV, без перехода с
опорной ноги и с переходом;
б) pour le pied с опусканием пятки во II-ю позицию;
в) passé par terre;
Движения могут усложняться работой и переводом рук из позиции в
позицию и в различные положения.
3. Battements tendus jetés (натянутые движения с броском).
Исполняется из V позиции во всех направлениях. Сочетается в комбинации
со следующими движениями:
а) battements tendus jetés piqués;
б) battements tendus jetés с demi-pliés по V позиции;
в) balancoir.
Движения могут усложняться различными переводами рук, с
использованием epaulement, а также изменением ритмической и музыкальной
структуры.
4. Rond de jambe par terre (круг ногой по полу) en dehors (наружу) et
en dedans (внутрь). Preparation к данному движению исполняется из I
позиции. В комбинации Rond de jambe par terre могут быть использованы
следующие элементы:
а) rond de jambe par terre с demi-plié (обводка на plié);
б) demi et grand rond de jambe на 45° и 90° en dehors et en dedans;
в) различные виды port de bras.
5. Battements fondus (тающие, текучие батманы). Движение
исполняется на всей стопе и на полупальцах, на 45° во всех направлениях.
Кроме основного движения в комбинацию могут входить такие движения,
как:
а) balancoir;
б) demi et grand rond de jambe на 45°;
в) pas tombé;
г) pliés relevés;
д) battements double fondues;
Комбинация может быть предложена с различным использованием поз
и положений рук.
6. Battements frappés (ударный батман). Исполняется на всей стопе,
на полупальцах во всех направлениях и epoulements.
Сочетается со следующими движениями:
а) doublle battements frappés;
б) pas tombé et pas coupé;
Кроме того, в комбинацию включаются полуповороты и полные
повороты en dehors et en dedans. Возможно использование pirouettes из V
позиции.
7. Adajio – движение медленного характера.
В комбинацию могут включаться:
а) battements developpés в разных направлениях с использованием
больших поз классического танца;
б) battements developpés passé со всех направлений;
в) battements developpés с demi et grand rond de jambe en dehors et en
dedans;
г) battements relevés lents;
д) battements soutenu на 90°.
В комбинацию могут войти различные полуповороты и повороты,
pirouettes, а также port de bras.
8. Rond de jambe en Ì air (круг ногой в воздухе) en dehors et en
dedans. Комбинация выполняется на всей стопе и на полупальцах, на 45°.
Может сочетаться со следующими движениями:
а) pas tombé;
б) pas coupé;
в) petit battements sur le cou-de-pied;
г) petit temps relevés en dehors и en dedans;
д) полуповороты, повороты и pirouettes.
9. Grands battements jetés (большие броски). Данное движение может
сочетаться в комбинации со следующими элементами:
а) battements tendus;
б) grands battements jetés pointé;
в) grands battements jetés passé par terre;
г) grands battements jetés passé.
Исполняется из V позиции во всех направлениях и больших позах.
10. Различные виды port de bras; растяжки.
2. Экзерсис на середине зала.
1. Adajio. В эту комбинацию могут входить следующие движения:
а) battements relevés lents во всех направлениях, в позах croisée, efface,
ecartée, I, II, III, IV arabesque;
б) battements developpés во всех выше перечисленных позах;
в) grand plié.
В adajio также включаются связующие движения, такие как: pas
degagé, pas de bourrée simple, pas de bourrée dessus-dessous. Могут быть
использованы pirouettes из V, II и IV позиции.
Adajio на середине зала может быть заменено одной из форм temps lié:
а) temps lié par terre;
б) temps lié par terre с перегибом корпуса;
в) temps lié par terre на 90°.
2. Battements tendus. В этой комбинации могут быть использованы
следующие движения:
а) battements tendu в маленьких и больших позах;
б) demi-pliés в V-ю позицию, во II и IV позицию без перехода с опорной
ноги и с переходом;
в) passé par terre;
г) pour le pied.
Как связующие элементы могут быть использованы движения: glissade,
pas de bourrée simple, движения могут завершаться pirouettes из V, II и IV
позиций.
Battements tendus может соединяться в комбинации с battements tendus
jetés и со всеми его видами.
3. Grands battements jetés. Исполняется во всех направлениях и
больших позах классического танца.
Сочетается с такими движениями, как:
а) grands battements jetés pointé;
б) grands battements jetés passé par terre;
в) grands battements jetés passé.
Могут включаться в комбинацию движения более сложные, как по
координации, так и по технике исполнения.
3. Аллегро.
1-й прыжок
В комбинацию 1-го прыжка входят:
а) petit pas echappé во II и IV позицию;
б) petit pas echappé во II и IV позицию с окончанием на одну ногу.
2-й прыжок
В основе второго прыжка лежит pas assemblé. В комбинации это
движение исполняется во всех направлениях в сочетании со следующими
элементами:
а) double pas assemblé;
б) pas glissade с продвижением в сторону.
Часто два прыжка, в основе которых лежат pas echappé и assemblé,
объединяются в один прыжок.
3-й прыжок
В основе прыжка лежит pas jetés. Комбинация может исполняться на
месте, с продвижением, в сочетании с pas glissade, temps levé sauté, sisson
simple, pas coupé-assemblé и другими движениями.
4-й прыжок
В этот прыжок входят движения, группы средних прыжков:
а) sissonne fermé на 45°;
б) sissonne ouverte на 45°;
в) sissonne tombé в позах;
г) pas chassé с окончанием на pas assemblé.
В прыжке могут быть использованы следующие движения: pas de
basque, pas balancé и движения группы вращений.
По заданию преподавателя в урок могут быть включены большие
прыжки, а также вращения на месте или по диагонали.
В конце урока: port de bras – комбинация может быть предложена
преподавателем в произвольной форме, или задана одна из 6 форм port de
bras.
Второй тур « Мастерство хореографа» включает два этапа:
Первый этап. Показ готового хореографического номера (метраж не
должен превышать 1,5 – 2,0 мин.).
хореографическую
композицию,
без
Абитуриент заранее готовит
ограничения
выбора
жанра
и
музыкального материала. Абитуриент не может задействовать в своей
постановке других поступающих или других приглашенных исполнителей.
Музыкальный материал абитуриент самостоятельно представляет в
приемную комиссию на СD-диске непосредственно в день вступительного
испытания. Диск должен быть подписан (ФИО абитуриента). На диске
должна быть только одна запись, необходимая для показа номера.
Цель первого этапа – проверить умения поступающих применять,
имеющиеся двигательные навыки в свободном сочетании и придавать им
соответствующую эмоционально-жанровую окраску.
Второй этап. Сочинение хореографического фрагмента на заданный
приемной комиссией музыкальный материал от 1 до 1,5 мин. Для подготовки
абитуриенту отводится 40-50 минут. Абитуриент должен прослушать,
проанализировать музыку, сочинить и исполнить танцевальный фрагмент, не
привлекая других абитуриентов. В этом фрагменте абитуриент должен
отразить характер музыкального материала, найти образное решение и
соответствующие ему выразительные средства.
Цель данного задания – определить образное мышление, навыки
сочинительской и исполнительской деятельности.
Требования к хореографическим постановкам
1.
Создать образ-персонаж, соответствующий музыкальному тексту.
2.
Осознать, какими движениями, какой пластикой этот образ будет
раскрываться.
3.
Выявить
все
фазы
построения
хореографического
образа
(экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, финал).
4.
Показать себя не только как постановщика, но и как исполнителя
своих собственных сочинений.
5.
Абитуриент
может
использовать
любой
вид
(жанр)
хореографического искусства в своих постановках.
6.
Если для создания хореографического образа требуется «предмет»,
абитуриент самостоятельно его находит и привлекает в постановку.
7.
Костюмировать поставленные номера не обязательно.
Критерии оценки.
Критерием оценки абитуриентов, поступающих на направление
подготовки 071200 «Хореографическое искусство», является
профессиональная подготовка, включающая в себя знания, умения и навыки
по классическому танцу, народному, современному и т.д., способность к
сочинению танцевальных композиций, а также профессиональный уровень
исполнительского мастерства.
Первый тур «Классический танец» оценивается из 30 баллов, из
которых:
экзерсис у станка – из 10 баллов;
экзерсис на середине зала – из 10 баллов;
аллегро – из 10 баллов.
Второй тур «Мастерство хореографа» оценивается из 70 баллов,
которые распределяются следующим образом.
Первый этап - из 30 баллов. На этом этапе оцениваются:
- композиция танца – из 10 балов;
- соответствие музыкального материала
композиционному решению – из 10 баллов;
- исполнительское мастерство – из 10 баллов.
Второй этап – из 40 баллов. Оценивается:
- импровизация – из 10 баллов;
- структура композиции – из 10 баллов;
- лексика – из 10 баллов;
- работа с музыкальным материалом – из 10 баллов.
Итоговая оценка за профессиональный экзамен выставляется после
второго тура и оценивается из 100 баллов.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
бакалавриата по направлению подготовки «Хореографическое
искусство».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
Профессиональная
деятельность
бакалавров
по
направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство» осуществляется в
области культуры и искусства, связанной с хореографическим искусством и
способами его функционирования в обществе, в учреждениях сферы
образования, культуры, искусства и управления.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами
профессиональной
деятельности
бакалавров
являются:
 психический, физиологический, биомеханический и весогабаритный
аппарат танцовщика и процесс организации движений человеческого
тела
в
соответствии
с
эстетикой
и
закономерностями
хореографического искусства;
 процесс организации движений человеческого тела в соответствии с
эстетикой и закономерностями хореографического искусства;
 обучающиеся хореографическому искусству как профессии и процесс
обучения принципам организации движений человеческого тела в
соответствии с методикой хореографических дисциплин;
 обучающиеся педагогике, истории и теории хореографического
искусства
и
процесс
обучения
принципам
исторического,
художественного и системного анализа хореографии;
 процесс эстетического обучения и воспитания учащихся средствами
хореографического искусства;
 создатели
хореографы,
хореографических
композиторы,
произведений:
балетмейстеры,
танцовщики-исполнители,
писатели, художники-сценографы;
музыканты,
 творческо-производственный процесс в области хореографического
искусства;
 публика - потребитель художественно-творческой продукции.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Виды профессиональной деятельности бакалавра:
 педагогическая деятельность;
 балетмейстерская деятельность;
 репетиторская деятельность;
 организационно-управленческая деятельность;
 методическая деятельность;
 культурно-просветительская деятельность.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 071200.62 «Хореографическое
искусство» должен решать следующие профессиональные задачи:

педагогическая деятельность:
осуществлять процесс обучения и воспитания в учебных заведениях
дополнительного
и
среднего
профессионального
образования,
хореографических коллективах;

формировать профессиональные знания, умения и навыки, потребность
творческого отношения к процессу хореографического обучения, качеству
овладения навыками и усвоению знаний;

создавать
психолого-эргономические,
педагогические
условия
успешности личностно-профессионального становления обучающегося;

разрабатывать
образовательные
программы,
учебно-методические
материалы, учебные пособия в соответствии с нормативными правовыми
актами;

анализировать факторы формирования и закономерности развития
современного пластического языка, особенности и перспективы развития
хореографического искусства;

планировать
и
организовывать
учебно-воспитательный
процесс,
опираясь на традиционные и авторские подходы и модели обучения,
воспитания,
систематически
повышать
уровень
профессиональной
квалификации;

формировать систему контроля качества образования в соответствии с
требованиями
образовательного
процесса,
оценивать
потенциальные
возможности обучающихся, выстраивать на этой основе индивидуально
ориентированные стратегии обучения и воспитания;

формировать духовно-нравственные ценности и идеалы личности на
основе духовных, исторических и национально-культурных традиций,
способствовать творческому саморазвитию обучающихся, подготавливая их
к выполнению определенных социальных ролей в современном обществе;
балетмейстерская деятельность:

реализовывать
творческом
художественный
коллективе,
владеть
замысел
теорией
и
в
профессиональном
технологией
создания
хореографического произведения на основе синтеза всех компонентов
выразительных средств хореографического искусства;

создавать различные хореографические формы, исходя из особенностей
строения музыкального произведения, участвовать в работе по постановке
новых и возобновлению старых балетных постановок, танцевальных номеров
в
операх,
опереттах
и
музыкальных
спектаклях,
музыкальных
и
танцевальных коллективах под руководством главного балетмейстера,
балетмейстера-постановщика, хореографа;

осуществлять
постановку
собственных
хореографических
произведений, разучивать на репетициях с исполнителями (солистами,
кордебалетом)
хореографический
текст,
композицию
танца,
совершенствовать технику пластической выразительности;

владеть основными формами, средствами и методами постановочной,
репетиторской и педагогической деятельности, проводить занятия по
повышению профессионального мастерства артистов;

планировать и проводить все виды репетиций, взаимодействовать с
создателями
хореографических
произведений,
обеспечивать
высокий
художественный уровень хореографических постановок;

участвовать
в
организации
и
планировании
творческо-
производственного процесса по подготовке и созданию хореографического
произведения, решать организационные и художественные задачи, выбирать
и комбинировать тип управления, анализировать проблемные ситуации в
профессиональном творческом коллективе;

осуществлять анализ факторов формирования и закономерностей
развития современного пластического языка, современное состояние,
особенности и перспективы развития хореографического искусства;
репетиторская деятельность:

владеть методикой исполнения хореографического материала, знать
музыкальную партитуру, сценографию номера или балетного спектакля,
текущий репертуар хореографического коллектива;

проводить тренаж с хореографическим коллективом, различные виды
репетиций, разучивать с артистами партии в хореографических спектаклях,
концертных номерах, осуществлять ввод новых исполнителей в текущий
репертуар;

проводить с артистами индивидуальные и групповые занятия, с целью
повышения исполнительского
мастерства, выявления их
творческого
потенциала, планировать и корректировать их физические нагрузки;

владеть спецификой композиционной структуры и принципами
хореографического текстосложения в истолковании идеи, художественного
образа, смысла произведения, осуществлять контроль качества исполнения
сольных партий, групповых и массовых сцен в хореографических
произведениях;

планировать и организовывать творческий процесс, опираясь на
традиционные технологии обучения и воспитания танцовщика, уметь
мобилизовать и восполнять его психофизические и психофизиологические
резервы;

формировать
исполнительскую,
эстетическую
и
нравственную
культуру танцовщика, продуктивно взаимодействовать с профессиональным
сообществом;
организационно-управленческая деятельность:

разрабатывать стратегическое и тактическое управление малыми
коллективами,
находить
организационно-управленческие
решения
в
нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

применять
возможных
методы
защиты
производственного
последствий
аварий,
катастроф,
персонала
стихийных
от
бедствий,
современных средств поражения и реализовывать меры по ликвидации их
последствий;
методическая деятельность:

изучать, обобщать практический и теоретический опыт отечественного
и зарубежного хореографического искусства, хореографических аспектов
художественного творчества в России и зарубежных странах;

участвовать в разработке и внедрении методик организации и
руководства
хореографическим
образованием
и
художественным
апробации
новых
педагогических
творчеством;

участвовать
в
разработке
и
технологий;

разрабатывать методические пособия и методические материалы по
организации и руководству хореографическим образованием, коллективами
художественного творчества, культурными учреждениями и организациями;

базы
собирать информацию и создавать соответствующие компьютерные
данных
о
хореографическом
искусстве,
различных
видах
хореографического творчества и культуры;

участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и форм
деятельности средств массовой информации по пропаганде духовно-
нравственных ценностей и идеалов отечественной культуры, шедевров
хореографического искусства и хореографического творчества народов
России;
культурно-просветительская деятельность:

содействовать преобразованию содержания новых научных фактов,
сведений, учебно-познавательной информации в сфере хореографического
искусства, с целью распространения соответствующих знаний среди
населения,
повышения
его
общеобразовательного,
общенаучного
и
культурного уровня;

содействовать
исследовательского
сохранению
потенциала
и
и
наращиванию
профессионального
собственного
мастерства,
участвовать в мероприятиях по повышению уровня профессиональной
компетентности
научного,
педагогического
и
руководящего
интеллектуального, творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и
дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства;

способствовать накоплению, сохранению и приумножению научных,
образовательных, культурно-просветительских, духовно-нравственных и
интеллектуальных
ценностей,
созданию
и
продвижению
высокохудожественной продукции хореографического искусства, балетного
театра, танцевального творчества;

реализовывать
совместно
с
профессиональным
сообществом
виртуально распределенные формы и технологии хореографического
обучения, стажировки, образовательные профессионально ориентированные
(научные, учебные, творческие) программы с активным использованием
современных социальных, психолого-педагогических и информационных
технологий, радио, телевидения и технических средств коммуникаций;

содействовать
образовательного
вмещающего
в
формированию
и
себя
общемирового
культурно-просветительского
все
многообразие
научного,
пространства,
культурно-образовательного,
национального ареала современных достижений хореографической практики.
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в
3.
результате освоения данной ООП ВПО.
Результаты
освоения
ООП
бакалавриата
определяются
приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью
применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами
профессиональной деятельности.
Выпускник в ходе освоения основной образовательной программы по
направлению «Хореографическое искусство» должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):

способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно
относиться к историческому наследию России и мира, многообразным
культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать
существующие религиозные, идейные, социальные, культурные взгляды,
конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур
(ОК-1);

способностью
осознанно
понимать
закономерности
и
многовариантность исторического процесса, осознавать обусловленные ими
собственные (и человека вообще) функции, роли и место в историческом
процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической
организации обществ (ОК-2);

способностью иметь собственные мировоззренческие убеждения,
осознанно воспринимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые религиозные и философские проблемы (ОК-3);

способностью к постоянному саморазвитию через личностную и
предметную рефлексию, способностью к диалогу в различных формах,
конструктивной
мышлением,
критике
способностью
и
самокритике,
формулировать
обладание
и
излагать
критическим
критические
суждения, анализировать логику рассуждений и высказываний собственных
и оппонента (ОК-4);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить
литературную и деловую устную, письменную речь на русском языке,
создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОК-5);

способностью осознать и внутренне принять (усвоить) духовно-
нравственные обязанности по отношению к самому себе, окружающим
людям
(ближним),
окружающей
природе,
обществу,
способностью
использовать в собственной профессиональной деятельности, личной и
общественной жизни духовно-нравственные, этические и правовые нормы,
регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей
среде (ОК-6);

способностью пользоваться современными средствами получения,
хранения,
обработки
и
предъявления
информации,
работать
с
распределенными базами данных в глобальных компьютерных сетях, с
информацией из различных источников для решения профессиональных
задач, владеть необходимыми для этого компьютерными программами (ОК7);

способностью использовать методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышения
культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования, понимания
необходимости ведения здорового образа жизни (ОК-8);

способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и
методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих
наук при решении профессиональных задач, анализировать социально
значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способностью осознать и внутренне принять основные положения,
законы
и
методы
естественных
наук
для
составления
современному уровню знаний научной картины мира (ОК-10);
адекватной

способностью при необходимости применить методы анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования в
профессиональной деятельности (ОК-11);

способностью
ответственности
и
к
осознанию
проявлению
и
ее
эмоциональному
в
организации
принятию
собственной
самостоятельной, индивидуальной работы, в принятии ответственных
решений в рамках своей компетенции, способностью самостоятельно
обучаться в течение всей жизни и непрерывно совершенствоваться,
расширять границы своих научных, творческих, духовных познаний (ОК-12);

способностью осознанно понимать, конструктивно анализировать и
принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии
в истории и современной жизни России, различных религий в истории и
современной духовной жизни соответствующих обществ, способностью
осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовнонравственными ценностями, сформированными религиями (ОК-13);

способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать,
анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить
цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);

способностью к деловой и эмоциональной кооперации с коллегами,
работе в коллективе (с партнерами в дуэте, в ансамбле, с обучающимися на
занятиях, с коллегами в трудовом коллективе) (ОК-15);

способностью находить профессиональные решения в нестандартных
ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-16);

способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать
права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные
правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17);

осознавать социальную, культурную значимость своей будущей
профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-18);

способностью осуществлять коммуникации в профессиональной среде
и в обществе в целом, в том числе на иностранном языке (ОК-19);

способностью к быстрой адаптации в меняющихся социальных
условиях (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-21);

способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно
значимой социологической информации, использованию социологического
знания в профессиональной и общественной деятельности (ОК-22);

способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой
жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и
вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК23);

способностью определять и анализировать основные вехи в истории
искусств,
стили
и
жанры
мирового
и
отечественного
искусства,
анализировать художественные произведения любого рода, высказывать
собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное
состояние и перспективы развития искусства (ОК-24);

способностью
выполнять
и
использовать
в
профессиональной
деятельности биомеханический анализ танцевальных движений человека,
применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма,
охраны труда в хореографии (ОК-25);
профессиональными компетенциями (ПК):
педагогическая деятельность:

способностью обучать теоретическим и танцевальным дисциплинам в
учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного
образования, используя психолого-педагогические и методические основы
научной теории и художественной практики, традиционные подходы к
процессу обучения и воспитания личности (ПК-1);

способностью осуществлять управление познавательными процессами
обучающихся, последовательно и методически грамотно формировать
умственные,
эмоциональные
и
двигательные
действия
на
высоком
педагогическом уровне (ПК-2);

способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области
методологии и технологий хореографического образования, психологии и
педагогики хореографии и художественного творчества, анализировать
факторы
возникновения
пластического
языка,
и
закономерности
особенности
развития
и
современного
перспективы
развития
хореографического искусства и творчества (ПК-3);

способностью
простых
создавать
танцевальных
танцевальные
комбинаций
учебные
до
композиции
небольших
от
музыкально-
хореографических форм (ПК-4);

способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу
с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки
обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания
движений,
раскрыть
перед
исполнителями
смысл,
образность
и
музыкальность хореографических композиций (ПК-5);

способностью применять в педагогической практике собственный
практический опыт исполнения хореографического репертуара (ПК-6);

способностью разрабатывать образовательные программы, нести
персональную
ответственность
за
их
эффективную
реализацию
в
соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать
систему
контроля
качества
образования,
развивать
у
обучающихся
потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);

способностью создавать необходимые условия для личностного и
духовно-нравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному
выбору и выполнению определенных ролей и функций в обществе (ПК-8);
балетмейстерская деятельность:
 способностью демонстрировать качественное владение приемами
хореографической
композиции
и
принципами
хореографического
текстосложения в истолковании идеи, художественного образа, смысла
произведения, выстраивать мизансценический рисунок в танце, владеть
ракурсами, радиусами движения (ПК-11);
 способностью применять в профессиональной деятельности основные
методы
хореографической
педагогики,
формы,
средства
и
методы
постановочной, репетиторской и педагогической деятельности (ПК-12);
 способностью реконструировать ранее сочиненный хореографический
текст,
стилизовать
под
определенные
принципы
создаваемое
или
реконструируемое хореографическое произведение (ПК-13);
 способностью использовать в своей профессиональной деятельности
основные принципы работы со сценическим пространством, пользоваться
выразительными средствами сценографии (ПК-15);
репетиторская деятельность:
 способностью
эффективно
работать
с
хореографическим
произведением различной формы и стиля, владеть понятийным аппаратом
хореографии, текстологией лучших образцов хореографического наследия,
методикой и технологией репетиционной работы с хореографическим
коллективом (ПК-17);
 способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст
хореографического
произведения
(порядок
танцевальных
движений,
сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую
нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
 способностью
анализировать
особенности
творческого
почерка,
стилистику и постановочные методы мастеров хореографии (ПК-19);
 способностью понимать сущность хореографической деятельности,
самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи,
выдвигать
альтернативные
решения,
наиболее эффективных из них (ПК-23);
вырабатывать
критерии
отбора
организационно-управленческая деятельность:
 способностью
управлять
малыми
коллективами,
находить
организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность (ПК-30);
методическая деятельность:

способностью участвовать в методической разработке и внедрении
методик
организации
и
руководства
хореографическим
искусством,
образованием, творчеством (ПК-33);

способностью участвовать в разработке педагогических технологий
(ПК-34);

способностью разрабатывать методические пособия и методические
материалы по организации и руководству учреждениями хореографического
образования,
коллективами
хореографического
и
художественного
творчества, культурными учреждениями и организациями (ПК-35);

способностью создавать соответствующие компьютерные базы данных
о различных видах хореографии, художественного творчества и культурной
деятельности (ПК-36);
дополнительные компетенции, согласованные с работодателем:

способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического
контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические
технологии в хореографии (ПК-40);

умеет различать произведения искусства по виду, жанру и стилю
определяет время и место их создания, анализирует их форму и содержание
(ПК-41);

умеет
демонстрировать,
узнавать
хореографический
текст,
интерпретировать хореографический текст в собственной деятельности (ПК42);

способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую
доврачебную
помощь
спектаклей (ПК-43);
пострадавшим
во
время
занятий,
репетиций,

способен
работать
с
информацией
по
истории
костюма
в
самостоятельной творческой работе (ПК-44).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство».
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО
бакалавриата по направлению подготовки «Хореографическое искусство»,
содержание и организация образовательного процесса при реализации
основной образовательной программы регламентируется:
- годовым календарным учебным графиком;
- учебным планом бакалавра с учётом профиля подготовки;
- аннотациями рабочих программам учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей), программам учебных и производственных практик;
- материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитание
обучающихся, (кафедры, обеспечивающие образовательный процесс);
-
методическими
материалами,
обеспечивающими
реализацию
соответствующих образовательных технологий.
4.1. Программы учебной и производственной практик.
Учебная и производственная практики является обязательным и
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных
на
профессионально-практическую
соответствии
с
профилем
подготовку
подготовки
данные
обучающихся.
практики
В
являются
педагогическими.
Учебная практика реализуется на 3 курсе в 6 семестре. Базами учебной
практики являются хореографические коллективы города Калининграда и
Калининградской области.
Производственная практика реализуется на 4 курсе в 7 семестре.
Базами практики являются творческие коллективы хореографической
направленности.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися
в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические
навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных
(универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «» в Российском государственном
университете имени Иммануила Канта.
Привлекаемый профессорско-преподавательский состав к реализации
образовательной программы по направлению «Хореографическое искусство»
соответствует лицензионным требованиям.
Все преподаватели имеют
базовое
профилю
образование
соответствующие
преподаваемой
дисциплины. Ученые степени и звания имеют 53,8 % лиц, из них 8,7 %
доктора
наук,
профессора.
По
профессиональному
циклу
50,3
%
преподавателей имеют ученые степени и почетные государственные звания
в области искусств (заслуженный деятель культуры, заслуженный работник
культуры, народный артист России, лауреаты государственных премий). К
образовательному процессу привлекаются преподаватели – хореографы
Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.
В
разработке
учебно-методического
обеспечения
активную
помощь
оказывают сотрудники Русской академии балета им. А.Я. Вагановой (СанктПетербург). Преподаватели, привлеченные к реализации образовательной
программы, имеет длительный стаж работы с творческими коллективами
Калининградской области, некоторые из них являются руководителями
творческих коллективов хореографии. Большинство преподавателей активно
занимаются научно-исследовательской деятельностью.
Учебно-методическое
представлено в таблице № 3
обеспечение
образовательного
процесса
Таблица № 3
Сведения об обеспеченности обучающихся по направлению подготовки
«Хореографическое искусство»
Циклы
дисциплин
Гуманитарный,
социальный и
экономический
Общепрофессиональный
Профессиональный
Объем фонда учебной и
учебно-методической
литературы (кол-во)
Реальная
обеспеченность
литературой (экз.
на одного
обучающегося по
дисциплинам
цикла)
Степень новизны
учебной
литература
(процент изданий
вышедших за
последние 10 (5)
лет)
Качество
содержания
литературы
(процент с грифом
от общего
количества
экземпляров)
Вышедшие за
последние 10 (5)
лет
Учебная
Учебнометод.
Учебная
Учебнометод.
Учебная
Учебнометод.
Учебная
Назв
35
Экз
1430
Назв
4
1,6
0,7
15
27
11
208
8
187
Экз
120
1,1
6
123
25
1,2
1,4
40
Учебнометод.
10
5
86
23
Ресурсное обеспечение ООП вуза по данному направлению, в основном
соответствует ФГОС ВПО и представлено в таблице № 4.
Таблица № 4
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
№№
п/п
Наименование
учебных циклов и
разделов ГОС ВПО
по направлению
Физическая культура
Наименование специализированных аудиторий,
кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем
основного оборудования
Форма владения,
пользования
(собственность,
оперативное
управление, аренда и
т.п.)
1
2
3
4
Б.1. Гуманитарный,
8 – аудиторий от15 – 60 посадочных мест, две из
социальный и
которых оснащены мультемидийной системой Калининград ул.
экономический цикл (ноутбук hpcpg 6710b T7100, 1 доска InterWrite Чернышевского 56А.
SchooBoard 1077B, проектор Epson x-5); две (Учебный корпус №4
системы
переносного
мультимедийного в том числе учебная
оборудования (ноутбук, проектор, переносной площадь 5877,7).
Б.2. Общепрофесэкран).
синальный
2 аудитории оснащены: анатомическими и
физиологическими
плакатами,
муляжами,
Оперативное
атласами
анатомии
человека,
скелетом.
управление.
Оборудование: велоэргометр, беговая дорожка, (Теруправление
электрокардиографы, ростомер, весы РП-150.
Росимущества по
1 мультимедийный комплекс (ноутбук Fujitsu Калининградс-кой
Siemens, переносной экран, проектор Epson.).
обл.)
Графопроектор. Кадоскоп.
Свидетельство о
1 аудитория оснащена 3 массажными столами.
госрегистрации
1 класс – информатики
(12 персональных
права 39-АА №
компьютера Fujitsu Siemens, Windows Vista, 215400 от 30 марта
процессор Intel (R) CPU 440, 2.00 GHz, RAM 512
2004 г.
Mb) мультемидийная система (ноутбук hpcpg
6710b T7100, доска InterWrite SchooBoard
1077B, проектор Epson x-5), класс подключен к
сети интернет, имеется подключение к ул. Чернышевского
интернету
по
высокоскоростному 56. (Учебный корпус
общеуниверситетскому каналу.
№5; 5294,8, в том
Читальный зал №2 (книжный фондом 12000,
числе учебная
журнальный фонд 600 единиц)
с 26 площадь 5197,7)
персональными
компьютерами,
также
включенных в локальную сеть университета и
подключенных к интернету.
Зал хореографии оборудованный станком,
Б.3 Профессиональный зеркалами,
соответствующим
покрытием,
цикл
радиофицирован (музыкальный центр, колонки),
пианино.
Физическая культура Зал атлетической гимнастики: тренажеры,
(тренаж
гантели, штанги и т.д.
классического танца) Бассейн
25
метров
6
дорожек
радиофицированный.
Калининград
ул.Невского 14
(Учебный корпус
№9)
Информационное обеспечение образовательного процесса по направлению
«Хореографическое искусство» представлены в таблице № 5 и № 6.
Таблица № 5
Электронные ресурсы
Доступ к ресурсам — через гиперссылки на сайте библиотеки:
http://lib.kantiana.ru/pbd_link.html
Название
ресурса
http://elibrary.ru/
Научная
электронная
библиотека
ELibrary
Адрес,
доступ
Краткое описание
Тематика
Крупнейший российский информационный
портал в области науки, технологии,
медицины и образования, содержащий
рефераты и полные тексты более 12 млн
научных статей и публикаций. Доступны
электронные версии более 1400 российских
научно-технических журналов, в том числе
более 500 журналов в открытом доступе. РГУ
им. И. Канта подписан на 66 журналов.
Универсальная
http://online.s
agepub.com/
Sage
Publications
http://www.informaworld.com
Taylor &
Francis
Group
http://www.springerlink.com/hom
e/main.mpx
SpringerLink
Одна из ведущих мировых интерактивных
баз.
Доступ к электронным полнотекстовым
журналам, книгам по всем дисциплинам и к
информационным ресурсам (Landolt
Boernstein; Springer Protocols; ZentralBlatt
Matematik; Medical Image Database;
International Tables of Cristallography)
издательства Springer Verlag на английском
языке. Полные тексты статей в форматах PDF
и HTML.
Универсальная
Электронные журналы издательства
Taylor&Francis (компания Metapress) на
английском языке. Список ресурсов
насчитывает более 1000 журналов по всем
областям знаний. Институт научной
информации США расписывает более 200
журналов в области STM наук и около 40
журналов HSS этого издательства.
В доступе полный архив журналов,
доступных на сайте. Полные тексты в
формате pdf и html.
Универсальная
Более 560 журналов по гуманитарным и
социальным наукам, естественным наукам,
технике, медицине
Универсальная
Таблица № 6
Обеспечение образовательного процесса иными библиотечноинформационными ресурсами
№
п/п
Наименование и краткая характеристика библиотечноинформационных ресурсов и
средств обеспечения образовательного процесса, в том числе
электронных образовательных ресурсов (электронных изданий и
информационных баз данных)
Научные проблемы гуманитарных исследований. Издательство
Казначеева В.А. Гуманитарные науки. http://elibrary.ru
Современные проблемы науки и образования. Издательский дом
"Академия Естествознания". Фундаментальные и естественные
науки. http://elibrary.ru
Интеллект-библиотека(IQlib). Представлены научные и учебные
издания, предназначенные для абитуриентов, студентов,
аспирантов, преподавателей. URL: http://www.iqlib.ru/
Количество
экземпляров,
точек доступа
70
70
70
Национальная электронная библиотека (НЭБ) Ресурс содержит
полнотекстовые научные и художественные книги, учебники,
справочники, диссертации по всем дисциплинам, авторефераты.
URL: http://rusnel.ru/
Высшее образование в России. Издательство Редакция журнала
Высшее образование в России при Московском государственном
университете печати. http://elibrary.ru
Федеральный портал "Российского образования".
http://www.informika.ru; http://www.edu.ru
Федеральный центр образовательного законодательства.
http://lexed.ru
Дополнительное образование и воспитание. Издательский дом
"Витязь-М"http://elibrary.ru
Знание. Понимание. Умение. Московский гуманитарный
институт. Педагогика и образование. http://elibrary.ru
Образовательные технологии и общество (Educational
Technology & Society). Педагогика и образование http://elibrary.ru
Глоссарий. Служба
тематических
толковых
словарей.
URL:http://www.glossary.ru/
Универсальная Энциклопедия Кирилла и Мефодия.
В
настоящее время содержит 130 000 статей и 30 000 иллюстраций.
URL:http://mega.km.ru/
Taylor & Francis. Спортивные состязания, Досуг, Путешествие и
туризм http://www.informaworld.com/smpp/home
Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports .
Издательство Munksgaard. http://elibrary.ru
Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической
культуры . Издательство Медицина. http://elibrary.ru
Профилактика заболеваний и укрепление здоровья.
Издательство Медиа Сфера. http://elibrary.ru
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
В БФУ им. И. Канта создана социокультурная среда и благоприятные
условия для развития личности и социально-культурных процессов,
способствующих
укреплению
нравственных,
гражданственных,
общекультурных качеств обучающихся. Развитию личности обучающегося и
формированию
его
как
общекультурных,
так
и
профессиональных
компетенций способствуют гармоничное интегрирование внеучебной работы
в образовательный процесс и комплексный подход к организации внеучебной
работы.
Внеучебную деятельность студентов БФУ им. И. Канта обеспечивает
работа трех центров:
Центр социальной поддержки студентов,
Центр студенческих инициатив,
Центр
трудоустройства
выпускников
и
содействия
занятости
студентов.
Внеучебная деятельность осуществляется по следующим основным
направлениям:
1. воспитательная
работа
(включая
патриотическое
воспитание;
проведение культурно-массовых мероприятий; формирование корпоративной
культуры, развитие университетских традиций);
2. развитие
творческих
способностей
(организация
деятельности
театральных, вокальных, танцевальных и пр. коллективов);
3. физкультурно-оздоровительная
работа
(включая
профилактику
вредных привычек и асоциальных явлений);
4. развитие студенческого самоуправления.
5. социальная
работа
(стипендиальное
обеспечение,
социальная
поддержка обучающихся (включая материальную помощь студентам),
разработка и реализация социально значимых проектов);
6. содействие занятости студентов и трудоустройство выпускников.
В БФУ им. И. Канта первые четыре направления обеспечивает Центр
студенческих инициатив (ЦСИ).
1. воспитательная работа
1.1. патриотическое воспитание.
Ежегодно проводятся акции памяти, приуроченные к памятным датам
Великой Отечественной войны. Университет шефствует над самым большим
захоронением советских воинов в Польше (г. Пултусск) и над мемориалом на
месте бывшего интернационального лагеря военнопленных Шталаг-1 (г.
Багратионовск Калининградской обл.).
1.2. проведение культурно-массовых мероприятий
Традиционно ежегодно для всех студентов в университете организуются
творческий конкурс «Университетская весна» (по нескольким номинациям),
конкурсы «Мисс- и Мистер- университет», международный фестиваль
студенческих театров «Равноденствие», молодежный фестиваль коротких
экспериментальных
классической
спектаклей
драмы
«Нитка»,
«Прикосновение»,
театральный
вокальный
и
фестиваль
танцевальный
конкурсы. Проведение таких мероприятий создает условия для выявления и
развития
творческих
способностей обучающихся. В организацию и
проведение культурно-массовых мероприятий вовлечено в среднем около
40% студентов очной формы обучения.
1.3. формирование корпоративной культуры и развитие университетских
традиций
Формированию корпоративного духа студентов вуза и укреплению
межфакультетских
связей
способствуют
подготовка
и
проведение
следующих университетских мероприятий: День знаний «Отличное начало»,
День первокурсника, Дни факультетов, День РГУ им. И. Канта.
В
организацию и проведение корпоративных мероприятий вовлечено в среднем
более 70% студентов очной формы обучения.
Студенты имеют возможность пользоваться коллекцией музея РГУ им. И.
Канта, бесплатно посещать ботанический сад вуза. Ежегодно для студентов
приобретаются билеты в музеи города: «Кафедральный собор», «Музей
мирового океана» и в городскую филармонию.
2. развитие творческих способностей
Культурная БФУ им. И. Канта позволяет студенту приобщаться к
художественному
творчеству,
практически
всех
во
повышать
областях
уровень
культуры.
своего
Этому
функционирование следующих творческих коллективов:
Студия современного танца шоу-балета «Свой Стиль»;
Танцевальная группа «39,9 Dance»;
Клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»;
развития
способствует
Студенческий театр «Третий Этаж»;
Вокальная студия «Муза»;
Клуб игры на гитаре;
Студия рок-музыки;
Художественная студия;
КВН-лига «Факультет».
В деятельность творческих коллективов вовлечено более 20% студентов
очной формы обучения.
3. физкультурно-оздоровительная работа
Функционируют разнообразные спортивные секции, в том числе –
футбол, йога, шахматы, чарлидинг, пауэрлифтинг, теннис, ритмическая
гимнастика,
пэйнтбол,
баскетбол,
волейбол,
плавание.
В
секциях
непосредственно занято около 10 % студентов очной формы обучения.
Ежегодно проводятся межвузовские универсиады, олимпиады и
спортивные праздники, а также университетская спартакиада по различным
видам спорта между факультетами. В спортивных соревнованиях принимает
участие до 25% студентов очной формы обучения.
4. развитие студенческого самоуправления
В
университете
действует
ряд
общественных
объединений,
деятельность которых направлена на развитие способностей, лидерских
качеств, гражданской позиции, активности обучаемых и в целом – на
гармоничное развитие личности:
 Студенческий
совет
(высший
орган
студенческого
самоуправления БФУ им.И. Канта)
 спортивный студенческий союз
 штаб стройотрядов
 профсоюзный комитет студентов
 студенческое научное общество
 волонтерское движение студентов БФУ им. И. Канта
Один раз в квартал проводятся Школы студенческого актива.
Вовлечение обучающихся в деятельность общественных объединений
формирует у них социальную зрелость, активную жизненную позицию,
готовность к социальному взаимодействию, способность к социальной и
профессиональной адаптации и мобильности, готовность к постоянному
саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства.
5. социальная работа
Центр социальной поддержки студентов осуществляет социальную
поддержку обучающихся, а также реализацию социально значимых
студенческих проектов. Вторая функция осуществляется и Управлением по
связям с общественностью БФУ им. И. Канта.
5.1.стипендиальное обеспечение
Помимо государственной академической и социальной стипендий,
студенты БФУ им. И. Канта на конкурсной основе могут претендовать на
дополнительные стипендии более 10 видов (стипендии Президента и
Правительства РФ, стипендия Ученого совета БФУ им. И. Канта, стипендии
торгово-промышленной палаты и Сбербанка, стипендии администрации г.
Калининграда, стипендии губернатора Калининградской обл. и др.).
Дополнительные стипендии не отменяют назначение государственной
академической стипендии.
Членами стипендиальной комиссии по отбору кандидатов на получение
разных
видов
стипендий
входят
представители
студенческого
самоуправления.
5.2. социальная поддержка обучающихся
По заявлению студентам может выплачиваться материальная помощь и
компенсация за проезд к месту проживания и обратно (при наличии средств в
стипендиальном
фонде).
Размер
выплат
зависит
от
конкретных
обстоятельств.
5.3. разработка и реализация социально значимых проектов
Среди традиционных ежегодно реализуемых проектов: акция «Больница
для плюшевых друзей» (пропаганда здорового образа жизни и формирование
у дошкольников позитивного отношения к докторам и врачебным
процедурам); акция «Ночь в библиотеке» (привлечение внимания к чтению и
университетским библиотечным ресурсам); шефство над детским домом
«Надежда» и над госпиталем ветеранов Великой Отечественной войны;
совместный проект с обществом детей-инвалидов по реализации их
творческих способностей (постановка спектаклей, концертных программ и
пр.). В подготовке и реализации социально значимых проектов участвует до
30% студентов очной формы обучения.
6.
содействие
занятости
студентов
и
трудоустройство
выпускников.
Работу по организации профессиональной занятости студентов и
трудоустройству
выпускников
выполняет
Центр
содействия
трудоустройству.
На сайте университета функционирует электронная биржа труда, на
которой представлены вакансии, существующие не только в университете, но
и в других организациях, учреждениях и т.п. региона, причем как с полной,
так и с неполной занятостью.
Не реже одного раза в полугодие проводится ярмарка вакансий с
приглашением
основных
работодателей,
праздники
профессий
(день
рекламы, день туризма и пр.), профессиональные фестивали и конкурсы,
организуемые совместно с работодателями (конкурс бизнес-проектов,
конкурс «Законодательная инициатива», экономический фестиваль и пр.).
Центром ведется пофамильный учет выпускников текущего года и
оказывается реальная помощь в трудоустройстве, включая стажировки в
университете.
Кроме того, реализации творческого потенциала обучающихся и
формированию корпоративной культуры способствуют созданные при
поддержке управления по связям с общественностью студенческие СМИ:
газеты
«Универсия»
Студенческое
радио
и
«Съешь
«Радио
меня»,
БФУ»,
в
имеющие
режиме
интернет-версии,
реального
времени
транслирующее студенческие авторские программы и студенческие новости,
также доступное на сайте БФУ им. И. Канта.
В университете выходит поэтический сборник серии «Поэтическая
кантиана», в котором студенты всех факультетов имеют возможность
представить свое творчество.
Группа «Я выбираю БФУ им. И. Канта» объединяет 7500 студентов и
выпускников вуза, являясь крупнейшей группой в социальной сети
vkontakte.ru.
На сайте вуза создана «Приемная ректора» и «Прямая линия» с
проректорами и руководителями подразделений вуза, что обеспечивает
гласность и прозрачность управления образовательным процессом, а также
создание «открытого диалога» между администрацией вуза и студенческой
молодежью.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению
подготовки «Хореографическое искусство».
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки
««Хореографическое искусство»
и Типовым положением о вузе оценка
качества освоения обучающимися основных образовательных программ
включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую
государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Нормативно-методическое
успеваемости
и
промежуточной
обеспечение
аттестации
текущего
обучающихся
контроля
по
ООП
бакалавриата осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о
вузе.
В
соответствии
с
требованиями
ФГОС
ВПО
для
аттестации
обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям освоения дисциплин, разделов, модулей ООП, разработаны
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации. Эти фонды включат: контрольные вопросы и
типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных
работ, коллоквиумов, зачётов и экзаменов; тесты и компьютерные
тестирующие программы; примерную тематику докладов и рефератов и т.п.
7.2.
Итоговая
государственная
аттестация
выпускников
ООП
бакалавриата.
Итоговая
аттестация
выпускника
высшего
учебного
заведения
является обязательной и осуществляется после освоения образовательной
программы в полном объёме. Итоговая государственная аттестация включает
защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
8. Другое нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
 Рекомендации по подготовке квалификационных работ.
 Рекомендации по прохождению педагогической практики.
 Положение по определению лучших студентов-практикантов.

Положение о бально-рейтинговой системе контроля успеваемости
студентов БФУ им. И. Канта.