- Учитель Английского языка Михай Марина Мануиловна

Раздел 3
Урок в 6 классе по учебному предмету «английский язык»
Учитель английского языка МБОУ «ВСОШ№8» Михай М.М.
Тема: Специальные вопросы в Настоящем совершенном времени
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель: создать условия для развития коммуникативной компетенции
учащихся
Задачи:
Учебные:
 формировать условия для развития коммуникативной компетенции
Развивающие:
 Развитие способности к общению
 Развитие внимания, догадки
Воспитательные:
 Формирование толерантного отношения к иноязычной культуре
Планируемые результаты:
 Предметный: Ученик научится задавать вопросы с вопросительными
словами, вести диалог-расспрос по теме
 Ученик получит возможность научиться: понимать на слух
интернациональные слова, расширить свой словарный запас.
Грамматика: Настоящее совершенное время
 Образовательный: расширение понятийной базы за счет включения в
нее новых элементов
 Деятельностный: формирование способности учащихся к новому
способу действия
 Регулятивный: контролировать свою деятельность
 Личностный: умение сотрудничать
Межпредметные связи: литература, география
Ресурсы:
Основные: учебник М.З Биболетова
Дополнительные: Виды Лондона – картинки /презентация
Карточки – вопросительные слова (круглые)
Геометрические фигуры- квадрат большой, маленький, два треугольника,
прямоугольник
Раздаточные комплекты для детей для составления вопросов– 6 штЛисты самооценки
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Этап урока
1. Приветствие
Учитель
Good morning!
I am glad to see you.
How are you?
My name is M.M. and
this is my friend Pussycat.
Nice to meet you, too.
Дети
Good morning!
We are glad to see you,
too. We are fine, thanks
2.1.Речевая зарядка
Актуализация
вопросительной формы
Present Perfect
Pussy-cat has been to
London.
Ask questions about her
visit.
2.2 Речевая зарядка
Актуализация краткой
формы Present Perfect
Pussy-cat wants to ask
you some questions, too.
Дети задают вопросы
Примерные вопросы:
Have you visited
The Tower of London?
Trafalgar Square?
Westminster Abbey?
London’s Eye?
The Buckingham Palace?
Have you seen the queen?
The ravens?
Дети отвечают
Nice to meet you.
Have you been to
Yes, I have| No, I haven’t
London? Moscow?
Krasnoyarsk? Kansk?
Lessosibirsk? St
.Petersburg?
Have you seen the queen?
Ravens?
Have you seen a bear? A
fox? A crocodile? A
tiger?
3.Создание затруднения, А как спросить у кошки, Дети отвечают –
целеполагание
где конкретно она
была?
Чем мы на уроке
сегодня будем
заниматься?
Для чего нам это
нужно?
В какой ситуации?
4.Актуализация
вопросительных слов
5.Работа с моделями
Задать вопросы с
вопросительными
словами
Чтобы расспросить о
чем-либо
Например, о
впечатлениях после
поездки
Вопросы с
Итак, какая тема нашего вопросительными
урока?
словами в настоящем
простом времени
Цель: научиться
задавать вопросы,
чтобы уметь вести
диалог-расспрос
Вопросительные слова
Что нам для этого
3 формы глагола, как
нужно повторить?
образуется настоящее
совершенное время
Yes, right you are!
Дети в паузы повторяют
Есть у меня шестерка
вопросительные слова
слуг проворных,
удалых. И все, что вижу
я вокруг, все знаю я от
How
них. Они по знаку
Why
моему являются в
What
нужде, зовут их как
Who
(пауза, учитель
When
показывает карточку,
where
прикрепляет на доску) и
почему (пауза),
что(пауза), кто (пауза),
когда (пауза)где(пауза).
На доске
Дети смотрят на доску
геометрические фигуры
Порядок
повествовательного
предложения:
Квадрат, треугольник,
треугольник, маленький
квадрат, прямоугольник
Pussy-cat has been to
London.
Треугольник, квадрат,
Has Pussy-cat been to
треугольник, маленький London?
квадрат, прямоугольник
А как задать вопрос с
вопросительным
словом, чтобудет стоять
на первом месте?
6.Первичное
закрепление
Практика в парах
7. Проверка
Круг, треугольник,
квадрат, треугольник,
маленький квадрат.
Where has Pussy-cat
been?
Work in pairs
Make up 2 questions.
Дети работают
Are you ready? Let’s
check up.
Дети проверяют, на
доске записаны вопросы
(Или в презентации)
Слушают
8. Фонетическая зарядка Pussy-cat, pussy-cat
Where have you been?
I have been to London
To see the queen.
Pussy-cat, pussy-cat
What have you seen
there?
I have seen a little mouse
Under the chair.
Учитель просит
повторить по строчке.
9.Ознакомление с
литературным
переводом
Repeat after me
повторяют
Read in pairs, please
Читают в парах по
ролям
Can you translate the
rhyme into Russian?
Дети переводят на
русский язык
-Где ты была сегодня,
киска?
-У королевы у
английской.
-Что ты видала при
дворе?
- Видала мышку на
ковре.
Do you know who the
author of the Russian
translation is?
10.Сравнение перевода
и оригинала
11.Актуализация
структуры is|are worth
seeing
Самооценка и
рефлексия
Домашнее задание:
Do the original and the
Russian translation differ
from each other?
Отличаются ли перевод
и ориганал
стихотворения друг от
друга?
А как вы считаете,
почему?
Посоветуйте кошке, что
стоить посмотреть в
Лондоне
Задали 1 вопрос +
Ответили на вопрос +
Правильно стоставили 2
вопроса ++
Составили диалог ++
Оценка «5» - 6+
Оценка «4»- 4-5
Оценка «3»-3
На 5 – составить.
Записать в тетрадь 7
вопросов
На 4 – 5 вопросов
Оснащение:
Виды Лондона – картинки /презентация
Карточки – вопросительные слова (круглые)
Yes| No
Самуил Яковлевич
Маршак
Да, в русском переводе
кошка увидела мышку
на ковре, а в английском
– под стулом.
Чтобы сохранить рифму.
Big Ben is worth seeing
Westminster…
Дополнительное задание
(по желанию)
Составить презентацию
о
достопримечательностях
Лондона
Геометрические фигуры- квадрат большой, маленький, два треугольника,
прямоугольник
Раздаточные комплекты для детей для составления вопросов– 6 штЛисты самооценки