The Political System of Russia

Практическое занятие по теме «The Political System of Russia»
Пояснительная записка:
Урок введения и первичного закрепления лексических единиц по теме «The Political System of Russia».
Возможности студентов:
Актуализация ранее изученной лексики по данной теме, расширение активного и
пассивного словарного запаса; построение монологического высказывания с опорой на
схему.
Возможности преподавателя:
Реализация творческих способностей преподавателя, проявление компетентности
в этой области знаний при подготовке к занятию.
Цели урока
I. Образовательные
Создать условия для построения монологического высказывания по теме «The Political System of Russia» с опорой на схему.
II. Развивающие
1. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности
студентов в процессе выполнения заданий.
2. Развивать навыки самостоятельной работы с текстом.
3. Развивать внимание, умение анализировать и выбирать необходимую информацию.
III. Воспитательные
1. Пробуждать и поддерживать интерес к родной стране, продолжать формирование
патриотических чувств.
2. Воспитывать толерантность, умение обосновать свою позицию
Этапы урока
I. Организация начала занятия. Приветствие (1 мин.)
Good morning! Glad to see you! Get ready for the lesson!
II. Актуализация знаний. Целеполагание (5 мин).
Tell me, please, what we have learnt at the previous lessons?
Right you are! At the previous lessons we’ve learnt about the history of our beloved
country, its present and its culture. Look at the blackboard and try to guess what is the topic of
our lesson?
Well! We’ll speak about the political system of the Russian Federation. So what should
we do today? Put the plan in the right order:
1. Speak about the political system of Russia.
2. Learn new words.
3. Fill in the scheme.
4. Read the text.
The right order is 2, 4, 3 and 1.
III. Введение новой лексики, хоровая отработка, первичное закрепление (10 мин.)
Now open your books on page 145. Let’s read the following words and expressions.
Хоровая отработка лексики.
You have cards on your desks. Try to match the words with their explanations.
a) the Lower House
1) the State Duma
b) the head of state
2) United Russia
1
c) the Parliament of the Russian Federa3) a bill
tion
d) a written proposal for a new law, which
4) the President
is brought before parliament
e) the standard unit of money in Russia
5) the Federal Assembly
f) a set of pictures painted on a shield and
6) the rouble
used as the special sign of the state
g) the chairman of the Government
7) the Federation Council
h) the main political party
8) the Prime Minister
i) the official song of a nation that is sung
9) coat of arms
or played on public occasions
j) the Upper House
10) the national anthem
Key: a-1, b-4, c-5, d-3, e-6, f-9, g-8, h-2, i-10, j-7.
Look at the blackboard and check your answers.
IV. Чтение текста, выполнение упражнений к тексту (10 мин.)
The next task is to read the text. While reading the text on page 146 you are to make a
scheme of the political system of Russia. You have 6 minutes to do the task and then we’ll
check it up.
The President:
 …
 …
 …
3 branches of power
the legislative
…
…
…
the Executive
…
the Judicial
…
…
…
…
…
…
The time is over. Let’s read the text once again and check the results.
The President:
 makes treaties, enforces laws;
 is a commander-in-chief of the armed forces;
 appoints the prime minister, cabinet members and key judges.
3 branches of power
the legislative
Federal Assembly
the Upper Chamber
Federation Council
the Lower
Chamber
the State Duma
the Executive
the Government
the Judicial
the Constitutional Court
the Supreme Court
the Arbitrary Court
regional courts
V. Составление монологического высказывания с опорой на схему (10 мин.)
2
You see the whole scheme on the blackboard. Try to say a few sentences about the political system of Russia adding the functions of each branch of power.
Опрос обучающихся (2-3 человека). Now you can mark yourself using the following
table. Give one point for each successfully carried criterion.
Criteria:
Score
1. Logic of presentation
2. Fluency
3. Completeness (min – 5 sentences)
4. Lexical/grammar mistakes
5. Pronounciation
Your result
VI. Домашнее задание (1 мин.)
Your homework will be to prepare the story about the political system of Russia as we’ve
done it in class.
VII. Подведение итогов урока, рефлексия (3 мин.)
What new words have you learnt at the lesson? What else would you like to know about
the political system of Russia? Are you satisfied with your work at the lesson? Were there any
difficulties? Have you worked hard at the lesson? Who has worked hardest?
Thank you for your work at the lesson. The lesson is over. Good-bye.
3
Технологическая карта урока
Предмет
Курс
Базовый учебник
Тема занятия
Цели занятия для преподавателя:
Цель занятия для студентов:
Задачи занятия
Тип занятия
Необходимое оборудование
Иностранный язык (английский)
I курс
Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений
НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.
«The Political System of Russia»
I. Образовательные
Создать условия для построения монологического высказывания по теме «The Political System
of Russia» с опорой на схему.
II. Развивающие
4. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности студентов в
процессе выполнения заданий.
5. Развивать навыки самостоятельной работы с текстом.
6. Развивать внимание, умение анализировать и выбирать необходимую информацию.
III. Воспитательные
3. Пробуждать и поддерживать интерес к родной стране, продолжать формирование патриотических чувств.
4. Воспитывать толерантность, умение обосновать свою позицию
Составить монологическое высказывание по теме «The Political System of Russia» с опорой на схему.
 Актуализация ранее изученного материала.
 Изучение новых лексических единиц по теме «The political system of Russia.»
 Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации.
 Составление монолога по схеме.
Урок введения и первичного закрепления лексических единиц по теме «The Political System of Russia».
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для
учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; картинки с изображением герба и флага Российской Федерации, карточки с заданием для первичного закрепления
лексики, таблички с критериями для самооценки.
4
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
1
2
Деятельность преподавателя
3
Деятельность студента
Компетенции (ОК и ПК)
4
5
1.
Организация начала
Здоровается.
занятия. Приветствие Настраивает на работу.
(1 мин.)
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
2.
Актуализация знаний. Целеполагание
(5 мин).
Вступительное слово преподавателя.
Подведение к формулировке цели
занятия.
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.
3.
Введение новой лексики, хоровая отработка, первичное закрепление лексики
(10 мин.)
Чтение текста, выполнение упражнений к тексту (10
мин.)
Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения.
Повторяют слова за учителем,
выполняют упражнение на закрепление лексики, осуществляют самопроверку.
Дает задание для первого прочтения. Совместно с обучающимися
повторно читает текст, заполняя
схему на доске.
Читают текст и самостоятельно
заполняют схему, повторно читают текст и проверяют заполнение схемы.
4.
Личностные – самоопределение.
Коммуникативные – планирование
учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств
достижения цели.
Познавательные - ориентироваться
в системе знаний, определять границы знания/незнания.
Регулятивные – контроль и коррекция знаний.
Коммуникативные - планирование
учебного сотрудничества.
Познавательные – умение решать
коммуникативные задачи; развитие
технологий смыслового чтения и
работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций.
5
5.
Составление монологического высказывания с опорой на
схему (10 мин.)
Дает задание. Поясняет критерии
оценки монологического высказывания. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы.
6.
Домашнее задание (1
мин.)
Задает домашнее задание, поясняет его.
7.
Подведение итогов
урока, рефлексия (3
мин.)
Готовят устный ответ. Выступления отдельных обучающихся.
Самооценка.
Записывают домашнее задание,
задают вопросы, если они возникли.
Наметить перспективу следующей Отвечают на вопросы преподаваработы. Мобилизация учащихся
теля.
на рефлексию своей деятельности.
Задает вопросы.
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание; приобретение опыта
регуляции собственного речевого
поведения как основы коммуникативной компетентности.
Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того,
что уже усвоено и того, что еще
подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.
Регулятивные - умение оценить
свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.
Познавательные – рефлексия.
6
Самоанализ урока
Данный урок был проведен в группе ОПС-114. В данной группе обучается 11 человек, все
из которых присутствовали на уроке.
Тема представленного урока «The Political System of Russia», является благоприятной с точки зрения возможностей формирования и развития универсальных учебных действий. Данный
урок в изучаемой теме является уроком введения и первичного закрепления лексических единиц
по теме «The Political System of Russia». Он позволяет актуализировать ранее изученный материала, изучить новые лексические единицы по теме «The political system of Russia», продолжить развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации и учить составлять монолог по
схеме.
В ходе урока использовались такие виды учебной деятельности как планирование учебного
сотрудничества, сопоставление, анализ, составление высказывания с опорой на схему, построение
речевого высказывания в устной форме, моделирование, проектирование, накопление опыта в составлении высказываний с изученной лексикой и грамматической конструкцией, контроль и коррекция. Среди организационных форм обучения преобладает фронтальная, индивидуальная и
коллективная формы.
Данный урок направлен на достижение следующих предметных результатов: умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией;
логических действий и операций; умение ориентироваться в системе знаний, определять границы
знания/незнания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение
опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
В ходе урока формируются общеучебные умения, такие как, осуществление самоконтроля,
самооценки; коммуникативная культура обучающихся, их общее речевое развитие; расширение
кругозора, воспитание чувств и эмоций; лингвистический кругозор, развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания и памяти.
К метапредметным результатам данного урока относятся: развитие умения взаимодействовать с окружающими, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного
решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; формирование мотивации к изучению иностранного языка.
Личностные результаты, достигаемые в уроке – это общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе и осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
К особенностям отбора учебного материала относится его объем. Он оптимально подобран
авторами учебника входит в активный словарь обучающихся и дает достаточный запас слов, вхо7
дящих в пассивный словарь. Познавательная значимость заключается в введении новых лексических единиц по теме.
В конспекте представлены задания на первичное закрепление лексики, сопоставление и выделение запрашиваемой информации, составление высказывания по схеме.
Данный урок связан с ранее изученным материалом, в нем повторяется лексика по теме
«Russsia – our beloved country», отрабатывается употребление грамматической структуры The Passive Voice, что обеспечивает достаточную сложность и новизну материала.
Части урока расположены в логической последовательности: актуализация ранее изученного материала, целеполагание, построение алгоритма учебной деятельности, наращение нового материала, его первичное закрепление, усвоение образца комплексного применения знаний, закрепление изученного путем применения знаний с использованием опоры, контроль, рефлексия.
Цель урока была достигнута – были созданы условия для построения монологического высказывания по теме «The Political System of Russia» с опорой на схему. Урок был проведен в положительной эмоциональной атмосфере. Все этапы урока были соблюдены и имели логические переходы. Обучающиеся проявляли активность при постановке цели, составлении плана работы, заполнении схемы и составлении монологического высказывания.
8