Document 168765

Этап занятия
Речь педагога
Предполагаемые
ответы и
деятельность детей
Организацио
нный
Good morning.
Доброе утро.
How are you?Как
дела?
I’m fine, thank you. Sit
down, please. У меня
все хорошо, спасибо.
Садитесь,
пожалуйста.
Look at these sounds
and pronounce them
all together.
Посмотрите на эти
звуки и произнесите
их хором.
Good morning. Доброе
утро.
Fine, thank you.
Хорошо, спасибо.And
how are you? А как у
вас дела?
Фонетическа
я разминка
Дети смотрят на
значок, который
показывает
преподаватель, и
называют его хором.
Доска,
оборудование
Карточки с
траскрипционными
значками /æ/ /ə/ /e/
/ʌ/ /i:/ /aɪ/ /aʊ/
/eə/ /ɪ/ /ɑː/ /ɒ/
/ɔː/ /θ/ /n/ /f/ /r/
/dʒ/ /b/ /h/ /l/ /w/
/r/ /t/ /p/ /s/ /d/ /g/ /h/
/j/ /k/ /z/ /v/ /n/ /m/
Look at the blackboard
and read the
transcription of some
words. Посмотрите
на доску и
прочитайте
траскрипцию
нескольких слов.
Дети читают
траскрипцию слов,
написанных на доске
сначала хором за
преподавателем,
затем - фронтальный
опрос.
1 столбик:
/ `elifənt /
/`pærət/
/`laɪən /
/ `mʌŋki /
/ `zi:brə /
/ `beə /
/aʊl /
Now find the word and
match it with its
transcription. А сейчас
подберите к этой
траскрипции слова.
Дети по очереди
выходят к доске,
снимают карточку со
словом и
подставляют его к
траскрипции этого
слова.
2 столбик: (слова
написаны на
отдельных
карточках и
прикреплены к
доске с помощью
магнитов)
elephant
parrot
lion
monkey
zebra
bear
owl
/ `elifənt / elephant
Now let’s read them. А
сейчас давайте их
прочитаем.
Чтение хором за
преподавателем всех
слов.
/`pærət/ parrot
/`laɪən / lion
/ `mʌŋki / monkey
/ `zi:brə / zebra
/ `beə / bear
/aʊl / owl
Look at the blackboard
and read the poem
after me.
Посмотрите на
доску и причитайте
стихотворение за
мной.
One, one, one, little
Дети читают хором за dog, run.
педагогом
Two, two, two, cats
стихотворение.
see you.
Three, three, three,
birds on the tree.
Four, four, four, frogs
on the floor.
Now stand up, please
and repeat after me.
Встаньте,
пожалуйста, и
повторяйте за мной.
( разучивание
стихотворения с
движениями).
Thank you, sit down,
please.
Спасибо, садитесь,
пожалуйста.
Дети встают,
повторяют за
педагогом
стихотворение с
движениями:
собака - бежит,
кошка- смотрит и
потягивается, птицы
– дети показывают
дерево, лягушки –
прыгают.
Now let’s learn this
poem. А сейчас
давайте выучим это
стихотворение
наизусть.
Стихотворение
читается построчно,
последнее слово в
каждой строчке
стирается
преподавателем.
Затем стирается
предпоследнее слово
в строчке и т.д., пока
учитель не сотрет все
стихотворение.
Thank you, well done!
Спасибо,
замечательно!
Повторение
лексики по
теме
«Животные»
Let’s play a game.
There will be two
teams and you have to
name the animals as
Дети делятся на две
команды, называют
животных по
очереди. За каждое
One, one, one, little
dog,
Two, two, two, cats
see
Three, three, three,
birds
on
Four, four, four, frogs
on
One, one, one, little
Two, two, two, cats
Three, three, three,
birds
Four, four, four, frogs
One, one, one,
Two, two, two,
Three, three, three,
Four, four, four,
Жетоны
Активизация
лексики по
теме
«Животные»
Повторение
лексики по
теме «Цвета»
many as you can.
Давайте поиграем в
игру. Мы поделимся
на две команды,
которые по очереди
должны называть
животных, не
повторяя одно и то
же животное
дважды.
Let’ count your points.
Сосчитайте свои
жетоны.
Look at our guests,
greet them and say
what country they live
in. Посмотрите на
наших гостей,
поприветствуйте их
и скажите, в какой
стране они живут.
названное животное
педагог выдает
команде жетон.
Дети здороваются с
животными.
Good morning,
crocodile! Africa.
Доброе утро,
крокодил. Африка.
Good morning, panda!
China! Доброе утро,
панда. Китай. Good
morning, …!
Игрушки
(животные)
Lets ’play a game. I’ll
give you a toy and you
ask the questions “Is it
a dog?” or “Is it a
cat?” The group
answers “Yes, it is” or
“No, it is not”.
Давайте поиграем в
игру. Я завяжу вам
глаза и дам в руки
игрушку, а вы
должны узнать её,
задавая вопросы:
Это кошка? Это
собака? А группа
должна хором
отвечать «Да» или
«Нет»
Answer my questions
and you will get the
toy. Ответьте на
мои вопросы и
получите игрушку.
What colour is the cat?
Какого цвета кошка?
What colour is the
dog? Какого цвета
собака? (вопросы
Is it a dog? Это
собака?- No, it is not.
Нет
Is it a mouse? Это
мышь? – No, it is not.
Нет
Is it a cat? Это
кошка?- Yes, it is. Да
Один ребенок
выходит к доске, ему
завязываются глаза.
Педагог дает ему
игрушку, которую он
должен узнать.
Те же игрушкиживотные, шарф
It’s orange. Она
рыжая.
Игрушки-животные
по количеству детей
в классе
Команды хором по
Маленькие
очереди считают свои наклейки или
жетоны. Командаконфетки
побелитель получает
призы.
It’s brown. Она
коричневая
Развитие
навыков
монологичес
кой речи
Развитие
навыков
диалогическо
й речи
про все игрушки, тот,
кто ответил, получает
игрушку.)
Now describe you
animal to your friend,
for example, “It is a
cat. It is orange.” (the
teacher monitors the
activity). А сейчас
поработайте
парами, опишите
животное своему
другу, например,
«Это кошка. Она
рыжая.» учитель
проходит между
рядами, слушая
ответы учеников.
Thank you very much.
Now I will show you
the animal, you have to
name it and return me
the toy. Спасибо,
сейчас я буду
изображать
животных, а вы
должны назвать
животное, которое я
показываю. А когда
вы его отгадаете,
это животное
возвращается ко
мне.
It’s time to play
another game. One
student will go out of
the classroom; we will
spy one of the animals.
The student will come
in and guess the
animal asking the
questions “Is it red?”
or “Is it brown?” and
then you have to name
animal “It is a cat.” or
“It is a dog.”
А сейчас давайте
поиграем в другую
игру. Один из вас
выйдет из кабинета,
а мы загадаем
Дети парами
описывают свои
игрушки друг другу.
It is a cat. It is red.
Это кошка. Она
рыжая.
Один ребенок
выходит из кабинета,
группа загадывает
животное, ребенок
приглашается в
кабинет и задает
вопросы, дети хором
отвечают:
Is it red? Он рыжий?
– No, it is not. Нет.
Is it green? Он
зеленый? – No, it is
not. Нет.
Is it brown? Он
коричневый? – Yes, it
is. Да.
It’s a dog. Это
собака.
Игрушки-животные
животное. Когда
тот, кто выходил,
зайдет обратно, он
должен отгадать,
кого мы загадывали.
Для этого он должен
задавать вопросы
«Он рыжий?» «Он
коричневый?» А
когда вы отгадаете
цвет, вы сможете
назвать животное
«Это собака.»
Развитие
навыков
монологичес
кой речи
Рефлексия
Now let’s sing a song.
Сейчас давайте
споем песню,
которую мы учили.
Дети поют песню,
изображая животных
и то, как они
маршируют
Sit down?
Please.Садитесь,
пожалуйста.
Well, you have to draw
your favourite animal
and prepare a story
about it. For example,
“It is a mouse. It is
grey.” Нарисуйте,
пожалуйста, свое
любимое животное и
приготовьте рассказ
о нем. Например,
«Это мышь. Оан
серая.»
Now it’s time to listen
to you stories. Show
you animal and tell us
about it. Пора
послушать ваши
рассказы. Покажите
свое животное и
расскажите про
него.
If you liked the lesson
put your animal on the
right blackboard. If
you didn’t like the
lesson put it on the left
blackboard. А теперь,
если вам понравилось
занятие, повесьте
свой рисунок на
Дети садятся.
Дети рисуют
животных.
Песня “The animals
walk two by two”
(аудиокассета,
магнитофон)
Рисунок с серой
мышью. Листы
бумаги.
Дети по очереди
показывают свои
рисунки, описывая
их: It is a crocodile. It
is green. «Это
крокодил. Он
зеленый.»
Дети по очереди
подходят к доске и
прикрепляют свои
рисунки на доску с
помощью магнитов.
Магниты на доске.
Итог
правую доску, а если
что-то не
понравилось – на
левую.
Now I will give some
sweets. If you worked
very hard, you get the
red sweet. if you
worked quite well, you
get the green or blue
sweet. Сейчас я вам
выдам по конфете:
если вы работали все
занятие очень
хорошо, вы получите
красную конфету.
Если вы занимались
просто хорошо, то
получите синюю или
зеленую конфетку.
The lesson is over.
Thank you. Stand up.
Good bye. Занятие
закончено. Спасибо.
До свидания.
Дети по очереди
подходят к доске и
прикрепляют свои
рисунки на доску с
помощью магнитов.
Магниты на доске.
Конфеты в
разноцветных
обертках.