3. - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная
школа №3 имени Тази Гиззата г. Агрыз Агрызского муниципального района РТ
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДЕНО»
Заместитель руководителя
по УВР МОУ СОШ №3
им. Т. Гиззата г. Агрыз
Директор МОУ СОШ №3
им. Т. Гиззата г. Агрыз
_______ /Шершнева В.Н./
______ /Фархутдинова Р.С./
_____ / _______________
Протокол № ______ от
Приказ № ______ от
«___» ____________ 2012 г.
«___» ____________ 2012 г.
«___» ____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Информатика и ИКТ»
Класс: 11
Составитель: учитель информатики
Кудрявцев Антон Борисович
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
№ ______
от «____» __________ 2012 г.
2012-2013 учебный год
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
Класс: 11
Учитель: Кудрявцев Антон Борисович
Всего 35 час, в неделю 1 час, из них:
плановых контрольных уроков
зачетов
практических работ
административных контрольных уроков
_5____ ч.,
_ _____ ч.,
_14___ ч.,
______ ч.
Планирование составлено на основе:
Учебник:
Информатика и ИКТ. Базовый уровень : учебник для 10-11 классов /
И.Г. Семакин,
Е.К. Хеннер. – 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с.: ил.
Дополнительная литература:
1. Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11
классы. – М.: ВАКО, 2007.
2. Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики. - М.: Издательство «Экзамен»,
2007.
3. ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост.
П. А. Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008.
4. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. –
Волгоград: Учитель, 2008.
5. Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007.
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с Законом «Об образовании РФ»,
законом «Об образовании РТ», на основе Федерального компонента государственных
образовательных стандартов общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 года
№1089), примерных программ, на основе Федерального базисного учебного плана,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 года №1994
«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
федерации от 9.03.2004 года №1312», Приказа МО и Н РТ от 10.07.2012 года №4165/12 «Об
утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования», приказа
школы №68/17 «О» от 31.08.2012 года.
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики
учащимися 11 класса в течение 35 часов (1 час в неделю), согласно федеральному
компоненту БУП от 2004 года.
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей
программы, являются:
1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
2. Базовый уровень от 2004 г.
3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый
уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
4. Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.
Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней
(полной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными
технологиями.
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,
биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных
учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основные задачи программы:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего
образования.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных
ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с
текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными
продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ
по всем темам программы.
Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению
современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной
вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального
информационного пространства Интернет, желательно проводить в режиме OnLine.
Текущий
контроль
усвоения
материала
должен
осуществляться
путем
устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам
проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение
требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и
личной гигиены.
II. Тематическое планирование занятий по информатике и ИКТ
в 11 классе
Всего
часов
1
2
6
1
1
3
1 (№ 1)
3 (№ 2, 3, 4, 5)
3
2
2
1
1
2*0,5
2 (№ 6)
1 (№ 8)
2*0,5 (№ 16, 17)
1
1
1 (№ 18)
1 (№ 19)
11. Социальная информатика (§ 40-43)
2
2+1
(к/р)
2
1
1 (презентация)
12. Итоговое тестирование
1
Итого по курсу
35
16
16
Количество контрольных работ
Количество практических работ
Тема (раздел учебника)
1. Информационные системы (§ 24)
2. Гипертекст (§ 25)
3. Интернет как информационная система
(§ 26-28)
4. Web-сайт (§ 29)
5. Геоинформационные системы (§ 30)
8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§ 36-37)
9. Корреляционное моделирование (§ 38)
10. Оптимальное планирование (§ 39)
I
полугодие
3
II
полугодие
3
Год
6
Теория
I
полугодие
6
Практика
(номер работы)
II
полугодие
8
Год
14
Список практических работ в 11 классе
Практическая работа № 1 «Гипертекстовые структуры»
Практическая работа № 2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»
Практическая работа № 3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц»
(задание 1)
Практическая работа № 4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»
Практическая работа № 5 «Интернет: работа с поисковыми системами»
Практическая работа № 6 (1) «Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»
Практическая работа № 7 (2) «Создание собственного сайта»
Практическая работа № 8 (задание 1) «Поиск информации в геоинформационных
системах»
Практическая работа № 9 «Знакомство с СУБД Microsoft Access»
Практическая работа № 10 «Создание базы данных «Приемная комиссия»
Практическая работа № 11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»
Практическая работа № 12 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с
формой»
Практическая работа № 13 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная
комиссия»
Практическая работа № 14 «Реализация запросов на удаление. Использование
вычисляемых полей»
Практическая работа № 15 «Создание отчетов»
Практическая работа № 16 «Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»
Практическая работа № 17 «Прогнозирование в Microsoft Excel»
Практическая работа № 18 «Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»
Практическая работа № 19 «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»
III. Календарно-тематическое планирование
курса информатики и ИКТ в 11 классе (базовый уровень)
№
урока
Тема урока
1
Введение. Правила техники
безопасности. Повторение
тем за предыдущий год.
2
Входная контрольная
работа №1
Основные понятия
Информация,
информационные
процессы,
кодирование
информации.
Измерение инф.:
объемный и
содержательный
подходы.
Алгоритм, блок-схема,
программные
исполнители.
Базы данных, СУБД.
Представление чисел,
графики, звука в
компьютере.
Требования к учащимся
знания
умения
Входящий контроль (2 часа)
Объемного и
содержательного подхода
к измерению информации.
Основных алгоритмов на
алгоритмическом языке,
представление алгоритма
в виде блок-схемы.
Алгоритмических
исполнителей
«Чертежник», «Робот».
Свойств реляционных баз
данных, что может СУБД.
Форматов представления
чисел в компьютере,
форматов графических и
звуковых файлов,
подходов к кодированию
графики и звука.
Вычислять
информационный объем
сообщения используя
объемный или
содержательный
подход;
Записать алгоритм
решения типовых задач
на алгоритмическом
языке (Паскаль).
Нарисовать блок-схему
алгоритма.
Запрограммировать
исполнителя
«Чертежник» или
«Робот» для решения
поставленной задачи.
Создать
многотабличную БД с
указанием ключевых
полей, формированием
запросов и форм.
Преобразовать числа из
одной системы
счисления в другую.
Работать со стандарт.
ПО по обработке
графики и звука.
Контроль
знаний
Фронт.
опрос
Контрольная работа
Домашнее
задание
Повторить
материал за
10 класс
Дата
План
Факт
Компьютерные технологии представления информации (7 час: 5+2)
3
Системы счисления.
Двоичная системы счисления.
Двоичная арифметика.
Позиционные системы
счисления. Алфавит
СЧ, мощность
алфавита. Двоичная
система счисления. Ст
аршие и младшие
разряды числа.
Двоичная арифметика
Двоичная СЧ,
восьмеричная СЧ,
шестнадцатеричная
СЧ (таблица
соответствия).
Расширенная форма
записи числа.
Отличие позиционных
систем счисления от
непозиционных.
Что такое алфавит СЧ,
мощность алфавита.
Двоичную арифметику.
Плюсы и минусы двоичной
СЧ.
Правило перевода из 10-1
СЧ в 2-ю (8-ю, 16-ю) СЧ.
Правило перевода из 2-й
(8-й, 16-й) СЧ в 10-ю СЧ с
использованием
расширенной формы
записи числа.
4
Правила перевода из одной
системы счисления в другую.
Расширенная форма записи
чисел.
5
6
Компьютерное представление
целых и вещественных чисел.
Практическая работа № 1
«Представление информации
компьютере»
Целые положительные
и отрицательные
числа в компьютере,
внутренне
представление числа,
обратный код,
дополнительный код.
Вещественные числа в
компьютере: запись
числа с фикс. и плав.
запятой с
использованием
мантиссы и порядка.
Правила формирования
внутреннего представления
целых положительных и
отрицательных чисел при
различной длине ячейки
памяти.
Правила формирования
внутреннего представления
вещественных чисел при
различной длине ячейки
памяти.
7
Представление графики,
звука в компьютере.
Растр, вектор,
цветопередача.
Звук, кодирование
звука, формат MP3,
MIDI
Что такое растровое
изображение, свойтсва
растровой графики.
Основные системы
цветопередачи: RGB,
 определять
мощность алфавита
СЧ;
 использовать
правила двоичной
арифметики.
Переводить числа из
одной СЧ в другую.
Записать целое
положительное число в
ячейку памяти
заданной длины
Записать целое
отрицательное число в
ячейку памяти
заданной длины
Записать вещественное
число с фикс. Запятой в
ячейку памяти.
Записать веществ.в
формате с плавающей
запятой в ячейку
памяти.
Фронтальны
й опрос
8
Практическая работа № 2
«Обработка графической и
звуковой информации»
CMYK.
Свойства векторных
объектов.
Как кодируется звук на
компьютере, что такое
частота дискретизации, что
такое битрейт. Основные
форматы файлов для
хранения графики и звука
9
Контрольная работа № 2
«Представление
информации»
См. уроки 3-8
осуществить
простейшую обработку
растровой картинки в
программе Adobe
Photoshop;
создавать векторные
объекты в программе
Corel Draw;
обрабатывать звук на
компьютере (запись,
ихменение свойтв) с
использованием
стандартного ПО.
См. уроки 3-8
Контрольна
я работа
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (12 часов: 5+7)
10
Текст - информационный
объект. Средства и
технологии организации
текста. Гипертекст.
Текст, преобразование
текста, гипертекст.
11
Практическая работа № 3
«Гипертекстовые структуры»
Гипертекст:
гиперссылка, приемы
создания гипертекста:
оглавления и
указатели, закладки и
ссылки, внешние
гиперссылки
12
Моделирование зависимостей
между величинами
Практическая работа № 4
«Получение регрессионных
моделей в Microsoft Excel»
Моделирование
зависимостей между
величинами.
Характеристики
величины: имя, тип,
значение. Виды
• текст, кодирование
текста;
форматирование текста;
• что такое гипертекст,
гиперссылка;
• средства, существующие
в текстовом процессоре,
для организации документа
с гиперструктурой
(оглавления, указатели,
закладки, гиперссылки).
• преобразовывать
текст в различных
системах
кодирования;
• форматировать
текст в документе.
• автоматически
создавать оглавление
документа;
• организовывать
внутренние и
внешние связи в
текстовом документе.
Фронтальны
й опрос
Отчет о
выполнении
п/р
Доделать
работу № 3.1
• понятия: величина, имя
величины, тип величины,
значение величины;
• что такое
математическая модель;
• формы представления
• используя
табличный процессор,
строить
регрессионные
модели заданных
типов;
Фронтальны
й опрос по §
36
Отчет о
выполнении
п/р
Доделать
работу № 3.16
13
Модели статистического
прогнозирования
Практическая работа № 5
«Прогнозирование в
Microsoft Excel»
14
Корреляционное
моделирование
15
Практическая работа № 6
«Расчет корреляционных
зависимостей в Microsoft
Excel»
16
Кратковременная
контрольная работа № 3
за 1 полугодие
Оптимальное планирование
Практическая работа № 7
«Решение задач
оптимального планирования
в Microsoft Excel»
17
зависимостей.
Способы отображения
зависимостей.
Модели
статистического
прогнозирования.
Статистические
данные.
Регрессионная модель.
Метод наименьших
квадратов
Корреляционные
зависимости.
Корреляционный
анализ. Коэффициент
корреляции ρ.
зависимостей между
величинами;
• для решения каких
практических задач
используется статистика;
• что такое регрессионная
модель;
• как происходит
прогнозирование по
регрессионной модели.
• осуществлять
прогнозирование
(восстановление
значения и
экстраполяцию) по
регрессионной
модели.
• что такое
корреляционная
зависимость;
• что такое коэффициент
корреляции;
• какие существуют
возможности у табличного
процессора для
выполнения
корреляционного анализа.
• вычислять
коэффициент
корреляционной
зависимости между
величинами с
помощью табличного
процессора (функция
КОРРЕЛ в Microsoft
Excel).
Отчет о
выполнении
п/р
§ 37, вопросы
и задания к §;
доделать
работу № 3.17
Фронтальны
й опрос
§ 38, вопросы
и задания к §;
Отчет о
выполнении
п/р
доделать
работу № 3.18
(задания для
сам. раб)
Контрольная
работа
Модели оптимального
планирования. Поиск
решения для решения
задач оптимального
планирования.
• что такое оптимальное
планирование;
• что такое ресурсы; как в
модели описывается
ограниченность ресурсов;
• что такое стратегическая
цель планирования; какие
условия для нее могут быть
поставлены;
• в чем состоит задача
линейного
программирования для нахождения оптимального
• решать задачу
оптимального
планирования
(линейного
программирования) с
небольшим
количеством
плановых показателей
с помощью
табличного
процессора (Поиск решения в Microsoft
Excel).
Фронтальны
й опрос
§ 39, вопросы
и задания к §;
Отчет о
выполнении
п/р
Работа № 3.19
(задания для
самостоятель
ного
выполнения)?
Подготовка к
к/р
18
Растровая и векторная
графика. Системы
цветопередачи.
Растр, вектор, пиксел,
RGB, CMYK,
форматы графических
файлов.
19
Практическая работа № 8
«Растровая графика.
Возможности программы
Adobe Photoshop»
Растровая графика.
Растр. RGB, теневая
маска, холст, цветовая
коррекция, слои.
20
Практическая работа № 9
«Векторная графика.
Возможности программы
Corel Draw»
Контрольная работа № 4
«Информационные объекты»
Векторная графика.
Параметры векторной
графики.
21
плана;
• какие существуют
возможности у табличного
процессора для решения
задачи линейного
программирования.
Что такое пиксел, растр,
какие бывают форматы для
хранения растровых
картинок. Системы
цветопередачи RGB и
CMYK: представление и
хранение цвета в
компьютере.
Как описываются
векторные объекты (точка,
линия, круг, квадрат и т.д.)
Осуществлять
коррекция растровой
картинки и
использованием
возможностей Adobe
Photoshop:
Создавать сложные
векторные объекты
(гайка, болт, ) с
использованием
средств Corel Draw
Тест
Отчет о
выполнении
п/р
Отчет о
выполнении
п/р
Контрольная
работа
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (10 часов: 5+5)
22
Информационные системы.
Компьютерная сеть как
информационная система
23
Локальные и глобальные
сети. Топология сетей.
Практическая работа №10
«Интернет: работа с
электронной почтой и
телеконференциями»
Интернет как глобальная
информационная система.
24
Информационные
системы: назначение,
состав, области
приложения,
техническая база,
разновидности
• назначение
информационных систем;
• состав информационных
систем;
• разновидности
информационных систем.
Интернет. Службы
Интернета:
• назначение коммуникационных служб Интернета;
§ 24, вопросы
и задания к §,
§ 25, вопросы
и задания к §
• работать с
электронной почтой;
С. Р.
§ 26, вопросы
и задания к §
25
26
27
Протокол передачи данных
TCP/IP
Практическая работа №11
«Интернет: работа с
электронной почтой и
телеконференциями»
World Wide Web –всемирная
паутина
Средства поиска данных в
Интернете.
Практическая работа №12
«Интернет: работа с
браузером. Просмотр Webстраниц. Работа с
поисковыми системами»
28
29
30
коммуникационные,
информационные
World Wide Web:
структурные
составляющие - Webстраница, Web-сайт,
технология «клиентсервер», Web-браузер,
Поисковая служба
Интернета: поисковые
каталоги, поисковые
указатели.
Инструментальные средства
создания Web-сайтов. Обзор.
Практическая работа №13
«Интернет: создание Webсайта с помощью Microsoft
Word»
Структура Web-сайта:
внутренние
гиперсвязи, внешние
гиперсвязи. Средства
создания Webстраниц, публикация
сайта.
Геоинформационные
системы
Практическая работа №14
ГИС: области
приложения,
устройство
• назначение
информационных служб
Интернета;
• что такое прикладные
протоколы;
• основные понятия
WWW: Web-страница,
Web-сервер, Web-сайт,
Web-браузер, HTTPпротокол, URL-адрес;
• что такое поисковый
каталог: организация,
назначение;
• извлекать данные
из файловых архивов;
Отчет о
выполнении
п/р
• осуществлять
поиск информации в
Интернете с помощью
поисковых каталогов
и указателей.
Фронтальны
й опрос
Отчет о
выполнении
п/р
• создать несложный
Web-сайт с помощью
Microsoft Word;
Тест
• что такое поисковый
указатель: организация,
назначение.
• какие существуют
средства для создания
Web-страниц;
• в чем состоит
проектирование Webсайта;
• что значит опубликовать
Web-сайт;
• что такое CMS;
• хостинг;
• возможности текстового
процессора по созданию
web-страниц.
• что такое ГИС;
• области приложения
ГИС;
• осуществлять
поиск информации в
общедоступной ГИС.
Работа № 3.2
(задания 2,3)
(по
возможности)
§ 27, вопросы
и задания к §
Работа № 3.3
(задание 2)
(по
возможности)
Повторить §
26-27,
подготовка к
тесту
§ 28, вопросы
Доделать
работу № 3.5
Подготовка к
к/р
Отчет о
выполнении
п/р
§ 29, вопросы
Подобрать
материал для
Web-сайта
Тест
§ 30, вопросы
Отчет о
Работа № 3.8
«Поиск информации в
геоинформационных
системах»
31
• как устроена ГИС;
• приемы навигации в
ГИС.
выполнении
п/р
(задание 2)
Контрольная
работа
Контрольная работа № 5
«Компьютерные сети»
Основы социальной информатики (2 часа)
32
Социальная информатика.
33
Защита презентаций по теме
«Социальная информатика»
Информационные
ресурсы.
Информационное
общество. Правовое
регулирование в
информационной
сфере. Проблема
информационной
безопасности.
• что такое
информационные ресурсы
общества;
• из чего складывается
рынок информационных
ресурсов;
• что относится к
информационным услугам;
• в чем состоят основные
черты информационного
общества;
• причины
информационного кризиса
и пути его преодоления;
• какие изменения в быту,
в сфере образования будут
происходить с
формированием
информационного
общества;
• основные
законодательные акты в
информационной сфере;
• суть Доктрины
информационной
• соблюдать
основные правовые и
этические нормы в
информационной
сфере деятельности.
Доклады
Защита
презентаций
Подготовка
презентации
Подготовка к
итоговому
к/тесту
безопасности Российской
Федерации.
Итоговое повторение и контроль (2 часа)
34
Повторение. Подготовка к
итоговой контрольной работе
См. уроки 3-33
Фронтальный опрос
35
Итоговая контрольная
работа № 6 за год
См. уроки 3-34
Контрольны
й тест
Подготовка к
итоговому
к/тесту
IV. Требования к усвоению учебного материала
Тема 1. Компьютерные технологии представления информации
Учащиеся должны знать:
• основные системы счисления;
• правила перевода из одной системы счисления в другую;
• развернутую форму записи числа;
• формы представления числовых данных (целых и вещественных чисел) к компьютере;
• форматы преставления графических данных к компьютере;
• формы представления и форматы кодирования звуковой информации в компьютере.
Учащиеся должны уметь:
• переводить числа из одной системы счисления в другую;
• представлять целые и вещественные числа с использованием различного представления
числовых данных в компьютере (с использованием различной «битности» ячейки
памяти, вещественные числа с фиксированной запятой и с плавающей запятой);
• преобразовать графику из одного формата в другой с использованием стандартного
набора инструментов;
• кодировать и записывать звук с использованием стандартных программ.
Тема 2. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
Учащиеся должны знать:
• что такое гипертекст, гиперссылка;
• средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с
гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки);
• табличную форму представления данных с использованием электронных таблиц;
• формы представления зависимостей между величинами;
• для решения каких практических задач используется статистика;
• понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;
• что такое математическая модель;
• что такое регрессионная модель;
• как происходит прогнозирование по регрессионной модели.
• модели статистического прогнозирования, метод наименьших квадратов;
• что такое корреляционная зависимость;
• что такое коэффициент корреляции;
• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения
корреляционного анализа;
• что такое оптимальное планирование;
• что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;
• что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть
поставлены;
• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального
плана;
• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи
линейного программирования.
• модели оптимального планирования, постановку задачи при оптимальном
планировании;
• параметры растровой и векторной графики, системы цветопередачи.
Учащиеся должны уметь:
• автоматически создавать оглавление документа;
• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе;
• используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;
•
•
•
•
•
•
•
осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по
регрессионной модели.
построить регрессионную модель данных в Excel;
использовать средства прогнозирования в Excel для обработки статистических данных,
уметь применить метод наименьших квадратов;
вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью
табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel);
решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с
небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора
(Поиск решения в Microsoft Excel).
осуществить коррекцию растрового изображения в программе Adobe Photoshop;
создавать векторные объекты в программе Corel Draw.
Тема 3. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
Учащиеся должны знать:
• назначение коммуникационных служб Интернета;
• назначение информационных служб Интернета;
• что такое прикладные протоколы;
• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTPпротокол, URL-адрес;
• что такое поисковый каталог: организация, назначение;
• что такое поисковый указатель: организация, назначение.
• какие существуют средства для создания Web-страниц;
• в чем состоит проектирование Web-сайта;
• что значит опубликовать Web-сайт;
• возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
• что такое ГИС;
• области приложения ГИС;
• как устроена ГИС;
• приемы навигации в ГИС.
Учащиеся должны уметь:
• работать с электронной почтой;
• извлекать данные из файловых архивов;
• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и
указателей;
• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;
• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.
•
Тема 4. Основы социальной информатики
Учащиеся должны знать:
• что такое информационные ресурсы общества;
• из чего складывается рынок информационных ресурсов;
• что относится к информационным услугам;
• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием
информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Учащиеся должны уметь:
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
V. Состав учебно-методического комплекта
по информатике и ИКТ для XI класса
I. Основная литература
1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11
классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы:
методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
II. Дополнительная литература
6. Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы.
– М.: ВАКО, 2007.
7. Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики. - М.: Издательство «Экзамен»,
2007.
8. ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост. П. А.
Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008.
9. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград:
Учитель, 2008.
10. Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007.
11. ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/,
http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/,
http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/,
http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net и др.
III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Принтер
3. Локальная сеть
4. Глобальная сеть Интернет
IV. Программные средства.
1. Операционная система Windows 7.
2. Антивирусная программа Dr.Web
3. Программа-архиватор WinRar.
4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
5. Программа-переводчик.
6. Мультимедиа проигрыватель.
7. Система программирования TurboPascal.
8. Система тестирования ADSoft Tester.