I часть. и побочная партии

ПРИЛОЖЕНИЕ №
к распоряжению министерства культуры
Архангельской области
от «
» 2014 г. № ___
ПОЛОЖЕНИЕ
о Международном дистанционном конкурсе по музыкально-теоретическим дисциплинам
среди студентов средних профессиональных образовательных учреждений и учащихся ДМШ и
ДШИ
I. Учредители, цели и задачи конкурса
1.
Учредителями Международного дистанционного конкурса по музыкальнотеоретическим дисциплинам среди студентов средних профессиональных образовательных
учреждений и учащихся ДМШ и ДШИ (далее - конкурс) являются:
 министерство культуры Архангельской области;
 государственное
бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области «Архангельский музыкальный колледж».
2. Организатором конкурса является государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Архангельской области «Архангельский музыкальный колледж».
3. Конкурс проводится впервые.
4. Целью конкурса является продвижение в общественном сознании ценностей высокого
профессионализма, творческих достижений, нацеленности на конкурентоспособность в сфере
музыкального искусства не только в Российской Федерации, но и ближнем зарубежье.
5. Задачи конкурса:
 Содействие
профессиональному
музыкальному
образованию,
активизация
преемственности музыкальных школ и музыкальных колледжей/училищ в курсе
изучения теоретических дисциплин.
 Популяризация музыкально-теоретических дисциплин в музыкальных колледжах,
школах, школах искусств.
 Сочетание классических традиций музыкальной педагогики и новейших возможностей
цифровых технологий для повышения эффективности, познавательности учебного
процесса.
II. Участники конкурса
6. Конкурс
проводится
среди
обучающихся
средних
профессиональных
образовательных учреждений, учащихся детских музыкальных школ и детских школ искусств
Российской Федерации и ближнего зарубежья.
7. Конкурс проводится по следующим номинациям:
номинация
1.
«Слушание музыки»
2.
«Музыкальная литература»
3.
«Сольфеджио»
4.
«Элементарная теория музыки»
5.
«Гармония»
участники
ДМШ, ДШИ
3 – 4 класс (7-летний курс обучения),
2 класс (5-летний курс обучения)
5 – 8 класс (7-летний курс обучения),
3 – 6 класс (5-летний курс обучения)
3 – 8 класс (7-летний курс обучения),
2 – 6 класс (5-летний курс обучения)
6 – 8 класс (7-летний курс обучения),
4 – 6 класс (5-летний курс обучения)
8 класс (7-летний курс обучения),
6 класс (5-летний курс обучения) – по
требованиям II курса
1
Музыкальный
колледж/училище
–
I – IV курс
I – IV курс
I курс
II – IV курс
7 – 8 класс (7-летний курс обучения),
5 – 6 класс (5-летний курс обучения)
7. «Полифония»
–
8. «Музыкальная журналистика, 6 – 8 класс (7-летний курс обучения),
музейное и лекторское дело»
4 – 6 класс (5-летний курс обучения)
9. «История стилей музыкальной 6 – 8 класс (7-летний курс обучения),
эстрады»
4 – 6 класс (5-летний курс обучения)
10. «Научно-практическая
4 – 8 класс (7-летний курс обучения),
деятельность»
2 – 6 класс (5-летний курс обучения)
11. «Проектная деятельность»
4 – 8 класс (7-летний курс обучения),
2 – 6 класс (5-летний курс обучения)
6.
«Анализ музыкальных форм»
III – IV курс
III – IV курс
I – IV курс
I – IV курс
I – IV курс
I – IV курс
8. Все задания выполняются по месту обучения или проживания. Задания письменных
работ рассылаются и принимаются по электронной почте. Задания устного тура выполняются
в режиме on-line (с помощью программы Skype). Время ответа регламентировано.
9. Обязательные технические требования:
Компьютер/ноутбук, веб-камера, микрофон и колонки (возможно, встроенные в
ноутбук), для участников в номинации «сольфеджио», «гармония» – синтезатор или
фортепиано.
III. Условия и порядок проведения конкурса
10. Конкурс проводится с 1 по 30 апреля 2015 года.
11. Программные требования устанавливаются согласно приложению № 1 к настоящему
Положению. Образцы заданий размещены на сайте Архангельского музыкального колледжа
www.arhmuz.ru.
IV. Награждение победителей
12. По итогам конкурса вручаются следующие категории наград:
1) диплом лауреата 1, 2, 3 степени;
2) диплом 1, 2, 3 степени;
3) грамота за успешное выступление;
4) грамота за участие;
5) грамоты преподавателям, подготовивших лауреатов конкурса.
13. Состав жюри конкурса утверждается распоряжением министерства культуры
Архангельской области. Жюри конкурса имеет право присуждать не все дипломы.
14. Члены жюри, ученики которых выступают на конкурсе, не принимают участие в
оценке их выступлений. При равенстве голосов право решающего голоса имеет председатель
Жюри. Решение жюри является окончательным и пересмотру не подлежит.
VI. Заявки на участие в конкурсе, организационный взнос, финансовые
взаимоотношения организатора и участников конкурса
15. Заявки на участие в конкурсе по форме согласно Приложению № 2 к настоящему
Положению принимаются до 1 апреля 2015 года по адресам:
163000, г. Архангельск, пр. Ломоносова, д. 211, Архангельский музыкальный колледж.
Тел/факс (8182) 21-03- 63;
e-mail: amk-oa@yandex.ru
16. К заявке прилагаются копия свидетельства о рождении или паспорта.
17. Заявки подаются в печатном и электронном виде.
18. Организационный взнос конкурса составляет 1000 рублей.
19. Организационный взнос вносится не позднее 1 апреля только по безналичному
расчету. Участники, не оплатившие вступительные взносы в указанные сроки, до участия в
2
конкурсе не допускаются. В случае не выхода участника конкурса в эфир в указанное время
сумма взноса не возвращается.
20. Для оплаты по безналичному расчету организациям необходимо подать
предварительную заявку на оформление договора и счета с указанием реквизитов учреждения
по тел./факсу 21-03-63 или e-mail: kursy-amk@yandex.ru.
21. Получение заявки на участие в конкурсе и квитанции об оплате рассматривается
Оргкомитетом как согласие со всеми условиями, отражёнными в данном положении.
3
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
к Положению Международного
дистанционного конкурса по музыкальнотеоретическим дисциплинам среди студентов
средних профессиональных образовательных
учреждений и учащихся ДМШ и ДШИ
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Номинация 1. «Слушание музыки»
Конкурс проводится в 3 тура:
• I-II туры – письменные – 5 апреля 2015 года.
Конкурсные задания
1. Аналитический тур.
В предложенном музыкальном произведении (миниатюра), название и композитор в
котором не указан, охарактеризовать средства музыкальной выразительности, описать
их влияние на образ и характер.
2. Творческий тур.
Сочинить 3 жанровые вариации на предложенную мелодию в объеме периода (8
тактов).
• III тур – устный – 6 - 26 апреля 2015 года
3. Интеллектуальный тур.
Каждому участнику в режиме on-line (с помощью программы Skype) будут заданы 10
вопросов, связанных с изучаемым в рамках предмета слушание музыки материалом:
Средства музыкальной выразительности: лад, размер, мелодия, ритм, темп, регистр,
динамика, штрихи, фактура.
Музыкальные жанры: песня, романс, вальс, менуэт, полонез, полька, мазурка, сказочноигрушечный/военно-парадный/траурный марши.
Музыкальные инструменты: клавишные, инструменты симфонического и народного
оркестров.
Музыкальные формы: период, простые репризные двух-/трехчастные, рондо, вариации.
Номинация 2. «Музыкальная литература»
(учащиеся ДМШ и ДШИ)
Конкурс проводится в четырех возрастных группах:
5-ти летний курс
7-ми летний курс
обучения
обучения
учащиеся 3 класса
учащиеся 5 класса
учащиеся 4 класса
учащиеся 6 класса
учащиеся 5 класса
учащиеся 7 класса
учащиеся 6 класса
учащиеся 8 класса
Конкурсные задания
Конкурс проводится в 2 тура:
• I тур – письменный – 5 апреля 2015 года.
1. Стилевая викторина - 5 номеров.
В предложенных музыкальных произведениях, название и композитор в которых не
указаны, определить: композитора (см. список соответственно каждой возрастной
группе), жанр, по возможности, часть, тональность и т.д. Обосновать свой выбор.
Группа
Младшая
Средняя
Старшая
Профориентированная
2. Музыкальный коллаж
В предложенном музыкальном фрагменте найти темы из музыкальных произведений
(см. список произведений соответственно каждой возрастной группе). В них может
4
быть изменена тональность, фактура и т.д., но мелодико-ритмический контур
соответствует оригиналу.
3. Концерт
Составить сценарий концерта на предложенную тему, используя произведения из
списка. Расположить номера по своему усмотрению. Сценарий должен включать в себя:
 название концерта,
 общее вступление,
 краткое вступительное слово к каждому номеру,
 общее заключение.
4. Эрудит
Письменная работа, связанная с изучаемым в рамках предмета музыкальная литература
материалом (примерный круг вопросов прилагается). Данные задания будут даны в
виде ребусов, кроссвордов, шарад и т.д.
• II тур – устный – 6 - 26 апреля 2015 года
Каждому участнику в режиме on-line (с помощью программы Skype) будут заданы вопросы,
связанные с заданной темой, изучаемой в рамках предмета музыкальная литература: младшая
группа – Ф. Шуберт, средняя группа – А.С. Даргомыжский, старшая группа – Д.Д.
Шостакович, профориентированная группа – И.С. Бах.
По итогам двух туров определяются победители конкурса.
Музыкальные произведения
Младшая группа
И.С. БАХ
Й. ГАЙДН
В.А. МОЦАРТ
Л. БЕТХОВЕН
Ф. ШУБЕРТ
Токката и фуга d-moll
«Хорошо темперированный клавир» 1 том: прелюдия и фуга № 2 c-moll
Французская сюита № 2 c-moll: аллеманда, куранта, сарабанда, жига
Месса h-moll: Kyrie eleison, Gloria
Симфония № 103 Es-dur: I часть тема вступления, главная и побочная партии, II часть 2
темы, III часть, IV часть
Соната e-moll: I часть главная и побочная темы, II и III части
Соната D-dur: I часть главная партия
Симфония № 40 g-moll: I часть главная и побочная партии, III и IV части
Соната № 11 A-dur: I часть тема вариаций, II и III части.
Опера «Свадьба Фигаро»: увертюра, I действие Каватина Фигаро, Ария Фигаро, II
действие Ария Керубино.
Реквием: № 7 «Lacrimosa».
Симфония № 5: I часть главная и побочная партии, II часть 2 темы, III часть 2 темы, IV
часть.
Соната № 8 «Патетическая»: I часть тема вступления, главная и побочная партии.
Увертюра «Эгмонт»: тема вступления, главная и побочная партии, тема коды.
Симфония № 8 h-moll: I часть тема вступления, главная партия, побочная партия.
Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»: № 1 «В путь», № 19 «Мельник и ручей».
«Серенада», «Форель», «Лесной царь», Музыкальный момент № 6 f-moll.
Средняя группа
И.С. БАХ
Й. ГАЙДН
В.А. МОЦАРТ
Л. БЕТХОВЕН
Токката и фуга d-moll
«Хорошо темперированный клавир» 1 том: прелюдия и фуга № 2 c-moll
Французская сюита № 2 c-moll: аллеманда, куранта, сарабанда, жига
Месса h-moll: Kyrie eleison, Gloria
Симфония № 103 Es-dur: I часть тема вступления, главная и побочная партии, II часть 2
темы, III часть, IV часть
Соната e-moll: I часть главная и побочная темы, II и III части
Соната D-dur: I часть главная партия
Симфония № 40 g-moll: I часть главная и побочная партии, III и IV части
Соната № 11 A-dur: I часть тема вариаций, II и III части.
Опера «Свадьба Фигаро»: увертюра, I действие Каватина Фигаро, Ария Фигаро, II
действие Ария Керубино.
Реквием: № 7 «Lacrimosa».
Симфония № 5: I часть главная и побочная партии, II часть 2 темы, III часть 2 темы, IV
часть.
5
Ф. ШУБЕРТ
Ф. ШОПЕН
М. И. ГЛИНКА
А. С.
ДАРГОМЫЖСКИЙ
А. П. БОРОДИН
М. П.
МУСОРГСКИЙ
Соната № 8 «Патетическая»: I часть тема вступления, главная и побочная партии.
Увертюра «Эгмонт»: тема вступления, главная и побочная партии, тема коды.
Симфония № 8 h-moll: I часть тема вступления, главная партия, побочная партия.
Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»: № 1 «В путь», № 19 «Мельник и ручей».
«Серенада», «Форель», «Лесной царь», Музыкальный момент № 6 f-moll.
Этюд № 12 c-moll «Революционный»
Полонез A-dur, Ноктюрн f-moll.
Прелюдии № 4 e-moll, № 20 c-moll.
Мазурки ор. 56 № 2 C-dur, ор. 68 № 2 a-moll
Опера «Иван Сусанин»
Интродукция: Хор «Родина моя», Каватина и рондо Антониды, I действие: Трио «Не
томи, родимый», II действие: Полонез, Краковяк, III действие: Песня Вани, Свадебный
хор, Романс Антониды
IV действие: Речитатив и Ария Сусанина
Эпилог: Хор «Славься»
«Камаринская»: 2 темы, «Вальс-фантазия»
Опера «Русалка»
I действие: Ария Мельника «Ох, то-то…», Второй хор крестьян «Заплетися, плетень»,
Третий хор крестьян «Как на горе»
II действие: Свадебный хор «Сватушка», Песня Наташи
III действие: Каватина Князя
Романс «Старый капрал»
Опера «Князь Игорь»
Пролог: Хор «Солнцу красному – слава»
I действие. 1 картина: Песня Галицкого, 2 картина: Хор бояр «Мужайся, Княгиня»
II действие: Ария Игоря, Ария Кончака, Половецкие пляски: Пляска девушек с хором,
Всеобщая пляска
IV действие: Плач Ярославны, Хор поселян «Ох, не буйный ветер»
Симфония № 2
I часть. Главная и побочная партии
Опера «Борис Годунов»
Пролог. 1 картина: Хор «На кого ты нас покидаешь»
I действие: Монолог Пимена, Песня Варлаама
IV действие: Песня Юродивого
Фортепианный цикл «Картинки с выставки»
«Прогулка», «Быдло», «Старый замок», «Тюильрийский сад», «Балет невылупившихся
птенцов», «Избушка на курьих ножках», «Богатырские ворота»
Вокальный цикл «Детская»
«С няней», «В углу»
Старшая группа
И.С. БАХ
Й. ГАЙДН
В.А. МОЦАРТ
Л. БЕТХОВЕН
Ф. ШУБЕРТ
Ф. ШОПЕН
М. И. ГЛИНКА
А. С.
ДАРГОМЫЖСКИЙ
Токката и фуга d-moll
«Хорошо темперированный клавир» 1 том: прелюдия и фуга № 2 c-moll
Симфония № 103 Es-dur: I часть тема вступления, главная партия
Симфония № 40 g-moll: I часть главная партия.
Соната № 11 A-dur: I часть тема вариаций.
Опера «Свадьба Фигаро» I действие Каватина Фигаро.
Реквием: № 7 «Lacrimosa».
Симфония № 5: I часть главная, III часть.
Соната № 8 «Патетическая»: I часть главная партия.
Увертюра «Эгмонт»: тема вступления.
Симфония № 8 h-moll: I часть тема вступления, главная партия.
Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»: № 1 «В путь».
Музыкальный момент № 6 f-moll.
Этюд № 12 c-moll «Революционный»
Полонез A-dur.
Прелюдия № 20 c-moll.
Опера «Иван Сусанин»
III действие: Песня Вани, Свадебный хор, Романс Антониды
IV действие: Речитатив и Ария Сусанина
Эпилог: Хор «Славься»
«Камаринская»: 2 тема
Опера «Русалка»
I действие: Ария Мельника «Ох, то-то…», Третий хор крестьян «Как на горе»
6
А. П. БОРОДИН
М. П.
МУСОРГСКИЙ
Н. А. РИМСКИЙКОРСАКОВ
П. И.
ЧАЙКОВСКИЙ
С. С. ПРОКОФЬЕВ
II действие: Свадебный хор «Сватушка»
Романс «Старый капрал»
Опера «Князь Игорь»
Пролог: Хор «Солнцу красному – слава»
I действие. 1 картина: Песня Галицкого
II действие: Ария Игоря, Половецкие пляски: Пляска девушек с хором
IV действие: Хор поселян «Ох, не буйный ветер»
Симфония № 2
I часть. Главная партия
Опера «Борис Годунов»
Пролог. 1 картина: Хор «На кого ты нас покидаешь»
I действие: Монолог Пимена, Песня Варлаама
IV действие: Песня Юродивого
Фортепианный цикл «Картинки с выставки»
«Избушка на курьих ножках», «Богатырские ворота»
Опера «Снегурочка»
Пролог: Песня и пляска птиц, Сцена «Проводы масленицы»
III действие: Хор «Ай, во поле липенька», Третья песня Леля «Туча со громом»
Опера «Евгений Онегин»
1 картина: Дуэт Татьяны и Ольги
2 картина: Сцена письма Татьяны
3 картина: Хор девушек «Девицы, красавицы»
5 картина: Речитатив и ария Ленского
Кантата «Александр Невский»
Песня об Александре Невском (№ 2), Хор «Вставайте, люди русские» (№ 4)
Профориентированная группа
И.С. БАХ
Й. ГАЙДН
В.А. МОЦАРТ
Л. БЕТХОВЕН
Ф. ШУБЕРТ
Ф. ШОПЕН
М. И. ГЛИНКА
А. С.
ДАРГОМЫЖСКИЙ
А. П. БОРОДИН
Н. А. РИМСКИЙКОРСАКОВ
Токката и фуга d-moll
«Хорошо темперированный клавир» 1 том: прелюдия и фуга № 2 c-moll
Симфония № 103 Es-dur: I часть тема вступления, главная партия
Симфония № 40 g-moll: I часть главная партия.
Соната № 11 A-dur: I часть тема вариаций.
Опера «Свадьба Фигаро» I действие Каватина Фигаро.
Реквием: № 7 «Lacrimosa».
Симфония № 5: I часть главная, III часть.
Соната № 8 «Патетическая»: I часть главная партия.
Увертюра «Эгмонт»: тема вступления.
Симфония № 8 h-moll: I часть тема вступления, главная партия.
Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»: № 1 «В путь».
Музыкальный момент № 6 f-moll.
Этюд № 12 c-moll «Революционный»
Полонез A-dur.
Прелюдия № 20 c-moll.
Опера «Иван Сусанин»
III действие: Песня Вани, Свадебный хор, Романс Антониды
IV действие: Речитатив и Ария Сусанина
Эпилог: Хор «Славься»
«Камаринская»: 2 тема
Опера «Русалка»
I действие: Ария Мельника «Ох, то-то…», Третий хор крестьян «Как на горе»
II действие: Свадебный хор «Сватушка»
Романс «Старый капрал»
Опера «Князь Игорь»
Пролог: Хор «Солнцу красному – слава»
I действие. 1 картина: Песня Галицкого
II действие: Ария Игоря, Половецкие пляски: Пляска девушек с хором
IV действие: Хор поселян «Ох, не буйный ветер»
Симфония № 2
I часть. Главная партия
Опера «Снегурочка»
Пролог: Песня и пляска птиц, Сцена «Проводы масленицы»
III действие: Хор «Ай, во поле липенька», Третья песня Леля «Туча со громом»
7
М. П.
МУСОРГСКИЙ
П. И.
ЧАЙКОВСКИЙ
С. С. ПРОКОФЬЕВ
Д.Д.
ШОСТАКОВИЧ
Опера «Борис Годунов»
Пролог. 1 картина: Хор «На кого ты нас покидаешь»
I действие: Монолог Пимена, Песня Варлаама
IV действие: Песня Юродивого
Фортепианный цикл «Картинки с выставки»
«Избушка на курьих ножках», «Богатырские ворота»
Опера «Евгений Онегин»
1 картина: Дуэт Татьяны и Ольги
2 картина: Сцена письма Татьяны
3 картина: Хор девушек «Девицы, красавицы»
5 картина: Речитатив и ария Ленского
Кантата «Александр Невский»
Песня об Александре Невском (№ 2), Хор «Вставайте, люди русские» (№ 4)
Симфония № 7:
I часть: главная партия
(студенты музыкальных колледжей/училищ)
I тур – письменный для всех специальностей, время выполнения – 90 минут.
 Два вида заданий, одно из которых выбирается конкурсантом:
o Целостный анализ предложенного произведения. Участникам предлагается
аудиозапись (без нотного текста), время звучания не более 5 минут.
Например, «Малагенья» И. Альбениса в оркестровом переложении, время звучания-3.03.
o Эссе на заданную тему, по творчеству предложенного композитора. На выбор
будет предложено 3-5 тем.
Например, по творчеству К. В. Глюка:
1. Значение оперной реформы Глюка в истории жанра.
2. Черты классицизма в оперном творчестве Глюка.
3. Сцена Орфея и фурий из оперы «Орфей и Эвридика».
II тур – устный, время ответа 15 минут.
 Опрос по жизненному и творческому пути предложенного композитора (для
специальности «Теория музыки»):
o 1 курс - Й. Гайдн,
o 2 курс - Р. Шуман,
o 3 курс - М. Глинка,
o 4 курс – С. Рахманинов.
Например, по творчеству К. В. Глюка:
1.Годы жизни композитора.
2.На тексты какого знаменитого либреттиста были написаны первые оперы композитора?
3. Перечислить наиболее известные оперы композитора.
4. Для каких певческих голосов предназначены партии Орфея и Эвридики?
5. В какой форме написана ария Орфея «Потерял я Эвридику»?
В данном задании предполагаются краткие ответы, вопросы о тональности и форме могут касаться
только самых важных номеров оперы или крупных сочинений - например, в каких тональностях написаны части
40 и 41-й симфоний Моцарта, в какой форме написана 1 часть сонаты № 11 Ля мажор Моцарта и т.п. При
ответе на данный тип вопроса нужно обозначить форму в общем плане: сонатная, сонатная с зеркальной
репризой, рондо, вариации, сложная трехчастная с трио и т.п. Вопросы о тональности и форме
ограничиваются произведениями, вошедшими в викторину по творчеству композитора. Остальные вопросы
ориентированы на монографическую главу о творчестве композитора в учебниках для музыкальных училищ и
колледжей «Музыкальная литература зарубежных стран», «Русская музыкальная литература».
 On-line – викторина (для всех специальностей)
o On-line – викторина «Шедевры мировой музыкальной культуры»
o On-line – викторина по творчеству предложенного композитора.
В каждой из викторин для определения будут предложены 5 музыкальных произведений,
время звучания - не менее 45 секунд, отвечать можно сразу же, как тема будет угадана. В
первой викторине произведения будут звучать с начала, во второй - согласно обозначенному в
списке фрагменту.
Список тем для On-line викторины
«Шедевры мировой музыкальной культуры» (все специальности, все курсы)
001 Бах И. Ария из Сюиты для оркестра №3.
016 Григ Э. «Кобольд»
8
002 Вагнер Р. «Полет валькирий» из оперы «Валькирия».
003 Альбенис И. «Астурия».
004 Вивальди А. «Времена года», №1 Весна.
005 Дворжак А.Славянский танец №2.
006 Мусоргский «Гопак» из оперы «Сорочинская
ярмарка».
007 Моцарт В.«Маленькая ночная серенада» 4 ч.
008 Скрябин А. Этюд №12 ор 11 ре # минор.
009 Паганини Н.« Кампанелла».
010 Штраус Р. Симфоническая поэма «Так говорил
Заратустра».
011 Родриго Х. «Аранхуэсский концерт»,2 ч.
012 Шопен Ф. Фантазия - экспромт.
013 Россини Д.Тарантелла.
014 Глиэр Р.«Гимн великому городу из балета «Медный
всадник»
015 Куперен Ф. «Маленькие ветряные мельницы»
017 Мийо Д. «Бразилейра». Финал сюиты
«Скарамуш»
018 Щедрин Р. «Озорные частушки»
019 Прокофьев С. «Пушкинский вальс» №2 до #
минор
020 Онеггер А.«Пасифик 231»
021 Шостакович Д. Романс из кф Овод»
022 Гершвин Д.«Рапсодия в стиле блюз»
023 Сибелиус Я. «Грустный вальс»
024 Флорес Х. «Песня петушка»
025 Айвз Ч. «Вопрос, оставшийся без ответа»
026 Берлиоз Г. «Ромео и Джульетта», скерцо феи
Маб
027 Казелла А. «Италия»
028 Малер Г. Первая симфония,3 часть.
029 Владигеров П.«Вардар» (форт.вариант)
030 Штраус Й. «На прекрасном Голубом Дунае»
Список тем для On-line викторины по творчеству композитора, соответственно курсу
I курс - Й. Гайдн
101 №103 1ч.вступление,ГП
102 №103 2ч.1 тем вариаций
103 №103 3ч. основная тема
104 №103 4ч. ГП
105 № 104 1ч. вступление, ГП
106 №104 2ч. основная тема
107 №104 3ч. основная тема
108 №104 4ч. ГП
109 Оратория «Времена года» №2 Хор «К нам, весна»
110 Оратория «Времена года» № 4 Ария «Веселый
пахарь»
111 Оратория «Времена года» № 19 Хор «Ах, к нам
близится гроза!»
112 Оратория «Времена года» 3 ч, Хор охоты
113 Оратория «Времена года» № 38 Песня Ганны с
прялкой
114 Соната ми минор 1ч, ГП
115 соната Ре мажор-1 ч, ГП
3 курс - М.Глинка
301 Увертюра к опере «Иван Сусанин» вступление, ГП
302 Опера «Иван Сусанин, 2д. Полонез, основная тема
303 Опера «Иван Сусанин, 2д. Краковяк, основная тема
304 Опера «Иван Сусанин,2д. Вальс, основная тема
305 Опера «Иван Сусанин, 2д. Мазурка, основная тема
306 Увертюра к опере ''Руслан и Людмила», ГП, ПП
307 Увертюра к опере ''Руслан и Людмила», кода,
гамма Черномора
308 Опера «Руслан и Людмила» 4 действие, Турецкий
танец, основная тема
309 Опера «Руслан и Людмила» 4 действие, Лезгинка,
основная тема
310 Опера «Руслан и Людмила», 4 действие, Марш
Черномора, основная тема
311 «Арагонская хота», вступление, основная тема
хоты
312 «Вальс-фантазия», основная тема
313 «Камаринская», тема свадебной песни
314 Вариации на тему р.н.п «Среди долины ровныя»,
основная тема
315 Ноктюрн «Разлука», основная тема
2 курс - Р. Шуман
201 «Любовь поэта» №1 «В сиянье теплых майских
дней»
202 «Любовь поэта» №7 «Я не сержусь»
203 «Любовь поэта» №9 «Напевом скрипка чарует»
204 «Любовь поэта» №13 «Во сне я горько плакал»
205 «Любовь поэта» №16 «Вы злые, злые песни»
206 «Карнавал » - «Преамбула»
207 «Карнавал» - « Пьеро»
208 «Карнавал» - «Арлекин»
209 «Карнавал » - «Эвсебий»
210 « Карнавал» - «Флорестан»
211 «Карнавал» - « Киарина»
212 «Карнавал» - «Шопен»
213 «Карнавал» - «Эстрелла»
214 «Карнавал» - «Панталон и Коломбина»
215 «Карнавал» - «Марш давидсбюндлеров»
4 курс – С. Рахманинов
401 Piano Concerto No.2 in C minor, op.18 - I.
вступление,ГП,ПП
402 Piano Concerto No.2 in C minor, op.18 - II.
Основная тема
403 Piano Concerto No.2 in C minor, op.18 - III.
Основная тема
404 Piano Concerto No.3 in D minor, op.30 - I. ГП,ПП
405 Piano Concerto No.3 in D minor, op.30 - II.
Основная тема
406 Piano Concerto No.3 in D minor, op.30 - III.
Основная тема
407 Прелюдия op_23 №2 B dur. Основная тема
408 Прелюдия op_23 №3 d moll. Основная тема
409 Прелюдия op_23 №4 D dur. Основная тема
410 Прелюдия op_23№5 g moll. Основная тема, тема
середины
411 Прелюдияop_32 №5 G dur. Основная тема
412 Прелюдия op_32 №10 b moll. Основная тема
413 Прелюдия op_32 № 12 gis moll. Основная тема
414 Этюд-картина op_33_№_6 Es dur. Основная тема
415 Этюд-картина op_39_№6 a moll. Основная тема
Номинация 3. «Сольфеджио»
Конкурс проводится в 1 тур - устный. Время ответа – 20 минут.
9
I. Определение на слух. Задания (аудиофайлы в формате “.mp3”) высылаются по скайпу во
время ответа.
1. Мелодический диктант. Объем – 4 – 5 тактов (одно предложение периода).
Участник прослушивает аудиозапись 3 раза, записывая диктант во время прослушиваний. Затем пропевает или
проговаривает его с названием нот по своей записи. Ритм диктанта не фиксируется и не проговаривается.
2. Последовательность интервалов вне лада (5 единиц)
Участник прослушивает аудиозапись 1 раз, записывая интервалы во время прослушивания, а затем называет их
по записи. В аудиозаписи каждый интервал звучит 2 раза в гармоническом звучании.
3. Последовательность аккордов в ладу (5 единиц)
Участник прослушивает аудиозапись 3 раза, записывая аккорды во время прослушивания, а затем называет их
по записи. В аудиозаписи аккорды звучат 1 раз в гармоническом звучании.
II. Пение. Задание (текстовый документ в формате “.doc”, нотные примеры – рисунки в
тексте) высылаются по скайпу во время ответа.
1. Звукоряды ладов (по требованиям соответственно классу, курсу)
Например, h-moll мелодический ↑, G-dur гармонический ↓
1. Элементы вне лада (по требованиям соответственно классу, курсу)
Например, от звука «d» м6↑ б2↓ ум5↑ М53 Б64
2. Последовательность в ладу (по требованиям соответственно классу, курсу)
Например, последовательность в тональности В-dur:
м6
ум7
с разрешением T6 S53 II7 D43 с разрешением
I
VII
3. Одноголосной мелодии с листа
4. Блиц-опрос по теоретическому материалу (по требованиям соответственно классу,
курсу)
Например,
 Строение малого мажорного квинтсекстаккорда.
 Какие аккорды строятся на II ступени.
 В состав каких аккордов вне лада входит чистая кварта.
 На какой ступени строится увеличенная квинта в гармоническом миноре?
 Тональности с тремя бемолями при ключе.
Для студентов музыкальных колледжей/училищ
5. Пение с листа одного из голосов в двухголосном (все специальности) или трехголосном
(3-4 курсы специальности «Теория музыки» фрагменте с игрой остальных голосов
(объем 4-5 тактов, простые виды фактур).
(учащиеся ДМШ и ДШИ)
Конкурс проводится в четырех возрастных группах:
Группа
Младшая
Средняя
Старшая
Профориентированная
5-ти летний курс
обучения
учащиеся 2-3 класса
учащиеся 4 класса
учащиеся 5 класса
учащиеся 6 класса
7-ми летний курс
обучения
учащиеся 3-5 класса
учащиеся 6 класса
учащиеся 7 класса
учащиеся 8 класса
Требования по возрастным группам
Младшая группа
Интервалы
Тональности
Аккорды вне лада
Аккорды в тональности
Средняя группа
Старшая группа
ч1 - ч8
до 5 знаков при
ключе
-
ч1-ч8, ув4, ум5
до 6 знаков при ключе
ч1-ч8, ув4, ум5, ув 2, ум 7
до 7 знаков при ключе
Б53, М53, Б6, М6, Б64, М64,
Б53, М53, Б6, М6, Б64, М64,
мБ7 (D7) с разрешением
Трезвучия главных
ступеней и их
обращения, D7 с
разрешением
Трезвучия главных ступеней и их обращения, D7 и его
обращения с разрешением
Профориентированная
группа
Б53, М53, Б6, М6, Б64, М64,
мБ7 (D7) м его обращения с
разрешением
Трезвучия
главных
ступеней и их обращения,
D7 и его обращения с
разрешением, II7, VII7
(студенты музыкальных колледжей/училищ)
Требования по специальностям, специализациям и курсам
10
специальность «Инструментальное исполнительство» специализация «инструменты народного
оркестра», «оркестровые духовые и ударные инструменты», специальность «Сольное и хоровое
народное пение», «Хоровое дирижирование», «Вокальное искусство», специальность «Музыкальное
искусство эстрады», специализация «Инструменты эстрадного оркестра» специализация «Эстрадное
пение»
II курс
ч1-ч8,
характерные
интервалы
III курс
ч1-ч8, характерные интервалы, ум3,
ув6
IV курс
ч1-ч8, характерные интервалы, ум3, ув6,
составные интервалы: м9, б9, м10, б10
Б53, М53, Б6, М6,
Б64, М64, Ув53,
Ум53, мал.маж7
4 вида трезвучия и их
обращения, все малые
и уменьшенный
септаккорды в
основном виде,
обращения мал.маж7
4 вида трезвучия и их обращения, все виды
септаккордов в основном виде, обращения
мал.маж7 , мал.мин7, мажорное и минорное
трезвучия и секстаккорды с определением
расположения и мелодического положения
3 знака
ключе
4 знака при ключе
4 вида трезвучия и их обращения, все
виды септаккордов в основном виде,
обращения мал.маж7 , мажорное и
минорное трезвучия в тесном и
широком расположении с
определением мелодического
положения
5 знаков при ключе
Аккорды
тональности
в
Интервалы в
тональности
Звукоряды
Тонально
сти
Аккорды
лада
вне
Интервалы
вне лада
I курс
ч1 - ч8
при
Натуральный и
гармонический
виды мажора и
минора
3 вида
минора
мажора
и
Диатонические
интервалы
Диатонические
характерные
интервалы
Трезвучия
главных
ступеней и их
обращения, D7
с разрешением
Трезвучия
главных
ступеней
и
их
обращения, D7 и его
обращения
с
разрешением, II7 и VII7
в основном виде с
разрешением
и
6 знаков при ключе
3
вида
мажора
и
минора,
натуральный мажор и гармонический
минор с IV# и IIb в полутоновом
движении
3 вида мажора и минора, натуральный
мажор и гармонический минор с IV# и IIb в
полутоновом движении.
Лады
семиступенной
диатоники,
пентатоника мажорного и минорного
наклонения
Диатонические и характерные интервалы, ум3, ув6
Трезвучия главных ступеней и их
обращения, трезвучия побочных
степеней D7 и его обращения с
разрешением, II7 и VII7 в основном
виде с разрешением. Гармоническое
сольфеджио:
Трезвучия и секстаккорды главных
ступеней
лада
в
разных
расположениях и положениях
Трезвучия главных ступеней и их
обращения, трезвучия побочных степеней
D7 и его обращения с разрешением, II7 и
VII7 в основном виде с разрешением.
Гармоническое сольфеджио:
Трезвучия
и
секстаккорды
главных
ступеней
лада,
кадансовый
квартсекстаккорд,
доминантовый
септаккорд и его обращения в разных
расположениях и положениях
Тональн
ости
Аккорды вне лада
Интервалы
вне лада
Специальность «Теория музыки», «Инструментальное исполнительство» специализация «оркестровые
струнные инструменты», «фортепиано»
I курс
ч1-ч8, характерные
интервалы
II курс
ч1-ч8,
характерные
интервалы, ум3, ув6
III курс
ч1-ч8, характерные интервалы,
ум3, ув6, составные интервалы:
м9, б9, м10, б10
IV курс
ч1-ч8, характерные интервалы, ум3,
ув6, составные интервалы в объеме
до 2 октав
4 вида трезвучия и
их обращения, все
малые и
уменьшенный
септаккорды в
основном виде,
обращения
мал.маж7
4 вида трезвучия и их
обращения, все виды
септаккордов в основном
виде, обращения мал.маж7 ,
мажорное и минорное
трезвучия в тесном и
широком расположении с
определением мелодического
положения
5 знаков при ключе
4 вида трезвучия и их обращения,
все виды септаккордов в
основном виде, обращения:
мал.маж7 , мал.мин7, мажорное и
минорное трезвучия и
секстаккорды с определением
расположения и мелодического
положения
4 вида трезвучия и их обращения,
все виды септаккордов в основном
виде, обращения мал.маж7 ,
мал.мин7, мал.ум.7 мажорное и
минорное трезвучия и
секстаккорды, мал.маж.7 с
определением расположения и
мелодического положения
6 знаков при ключе
7 знаков при ключе
4 знака при ключе
11
Звукоряды
Интервалы в
тональности
Аккорды в тональности
3 вида мажора и
минора
3 вида мажора и минора,
натуральный
мажор
и
гармонический минор с IV# и
IIb в полутоновом движении
Диатонические
характерные
интервалы
Диатонические и характерные интервалы, ум3, ув6
и
Трезвучия главных
ступеней и их
обращения, D7 и
его обращения с
разрешением, II7 и
VII7 в основном
виде
с
разрешением
Трезвучия главных ступеней
и их обращения, трезвучия
побочных степеней D7 и его
обращения с разрешением, II7
и VII7 в основном виде с
разрешением. Гармоническое
сольфеджио:
Трезвучия и секстаккорды
главных ступеней лада в
разных расположениях и
положениях
3 вида мажора и минора,
натуральный
мажор
и
гармонический минор с IV# и IIb
в полутоновом движении.
Лады семиступенной диатоники,
пентатоника
мажорного
и
минорного наклонения
Трезвучия главных ступеней и их
обращения, трезвучия побочных
степеней D7 и его обращения с
разрешением, II7 и VII7 в
основном виде с разрешением.
Гармоническое сольфеджио:
Трезвучия
и
секстаккорды
главных
ступеней
лада,
кадансовый
квартсекстаккорд,
доминантовый септаккорд и его
обращения
в
разных
расположениях и положениях
3 вида мажора и минора,
натуральный
мажор
и
гармонический минор с IV# и IIb в
полутоновом движении.
Лады семиступенной диатоники,
пентатоника
мажорного
и
минорного
наклонения,
целотонный и гамма тон-полутон
Трезвучия главных ступеней и их
обращения, трезвучия побочных
степеней D7 и его обращения с
разрешением, II7 и VII7 в основном
виде
с
разрешением.
Гармоническое сольфеджио:
Трезвучия и секстаккорды главных
ступеней
лада,
кадансовый
квартсекстаккорд, доминантовый
септаккорд и его обращения, II7 и
VII7 в разных расположениях и
положениях
Номинация 4. «Элементарная теория музыки»
1. От звука построить (студенты специальности «Теория музыки», «Инструментальное
исполнительство» специализация «оркестровые струнные инструменты», «фортепиано» построение вверх и вниз, остальные участники - построение только вверх):
 звукоряды 3 вида мажора и минора,
 простые интервалы,
 4 вида трезвучия и их обращения,
 все малые и уменьшенный септаккорды, обращения мал.маж.7
2. В тональности (до 7 знаков при ключе) построить:
 характерные интервалы с разрешением,
 трезвучия всех ступеней с обращением,
 септаккорды V, II, VII ступеней с обращениями, II7, VII7 в основном виде и обращения
V7 с разрешением.
3. Сгруппировать ритмический рисунок в размерах 2/4, ¾, 4/4, 6/8 (для специальности «Теория
музыки» в размерах 2/4, ¾, 4/4, 6/8, 3/2, 3/8).
Например,
I.Построение вне лада:
1. Построить звукоряды гамм: E-dur гармонического вида и c-moll мелодического вида.
2. Построить следующие интервалы вверх
ч4
3. Построить аккорды
Б6
б2
М6 4
м6
Б53
м7
М5 3
4. Построить аккорды
мал.ум.7
II.В тональности построить:
мал.мин.7
Ум7
12
мал.маж43
5. Построить ув4 в Es-dur натурального вида, ум5 в cis-moll гармонического вида с разрешением.
Построить аккорды в тональности Ges-dur: D53, II64
6.
Построить аккорды: g- moll - II43, B-dur - Ум VII7 с разрешением, fis-moll - D65 с разрешением
7.
III. Сгруппировать ритмический рисунок
3
4
Номинация 5. «Гармония»
Для всех специальностей, кроме специальности «Теория музыки», конкурс проводится в 1 тур устный. Игра аккордов и оборотов возможна с предварительным письменным построением, если общее
время ответа не превышает установленный лимит.
Формы заданий и требования устного ответа для всех специальностей,
кроме «Теория музыки» и «МИЭ»:
II курс
Время ответа -15 минут.
Уровень сложности: главные трезвучия и их обращения, D7 с обращениями, трезвучие VI ступени.
 Играть аккорды в заданном расположении и мелодическом положении (2 аккорда).
 Играть предложенный гармонический оборот (1 гармонический оборот):

1. Оборот T – S –D – T от шести положений тоники.
2. Вспомогательный оборот T- S64- T от шести положений тоники.
3. Проходящий оборот T53- D64 -T6 от тоники в положении терции, в тесном и широком
расположении.
4. Проходящий оборот T6- D64-T53от тонического секстаккорда в положении примы, в тесном и
смешанном расположении.
5. Каденционные обороты S (S6)-K64-D53 (D7)-T(VI) - от всех положений субдоминантового
трезвучия и смешанного положения субдоминантового секстаккорда.
Играть диатоническую секвенцию: мотив состоит из 2-3 аккордов, выполнить 2 перемещения
мотива по секундам вверх или вниз.
 Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (4/5 или 8/9 тактов): главные
трезвучия и их обращения, D7 с обращениями, II7 с обращениями, VII7 в основном виде, III53,
II53, II6, VI53,VII6.
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (полный
функциональный гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты,
прерванный оборот, диатоническая секвенция - при наличии секвенции
охарактеризовать её).
III курс
Время ответа -15 минут.
Уровень сложности: обращения D7, II7, VII7, III, VII6, D6, фригийский оборот.
 Играть предложенный гармонический оборот (1 гармонический оборот):
1.Каденционные обороты II6-K64-D53 (D7)-T(VI)- от секстаккорда второй ступени в тесном и
широком расположении, в мелодическом положении примы и терции.
2.«Скачки терций» в сопрано и в теноре, в соединении T-S, S-T,T-D,D-T от тесного и широкого
расположения первого трезвучия.
3.Гармонизация верхнего восходящего тетрахорда натурального мажора и мелодического минора
T53-IV-VII6-T,T53-IV-D2-T6 от тонического трезвучия в тесном расположении, в положении квинты.
4.Гармонизация верхнего нисходящего тетрахорда натурального минора («фригийский оборот») тt1III нат.(t 6\5)-IV-Dг от тонического трезвучия в тесном расположении, в положении примы.
5.Проходящий оборот T53- D43-T6 от тоники в положении терции в широком и тесном расположении
и обратно T6- D43-T53 от тонического секстаккорда в положении квинты в широком и смешанном
расположении.
 Играть модулирующую секвенцию по 1 степени родства из 2-3 аккордов, выполнить 2
перемещения мотива. Специальность «Инструментальное исполнительство» специализация
«Фортепиано» и специальность «Хоровое дирижирование» секундам и терциям вверх и вниз;
остальные специальности – по секундам вверх и вниз.
13
 Найти ошибки в данном тексте (2 – 4 такта).
 Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (4/5 или 8/9 тактов): главные
трезвучия и их обращения, D7 с обращениями, II7 с обращениями, VII7 в основном виде, III53,
II53, II6, VI53,VII6.
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (полный
функциональный гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты,
прерванный оборот, диатоническая секвенция - при наличии секвенции
охарактеризовать её).
IV курс
Время ответа - 20 минут.
Уровень сложности: полный курс гармонии по требованиям соответствующей специальности.
 Играть модуляцию в тональности I степени родства (в тональностях до 5 знаков при ключе)
 Играть транспонирующую секвенцию или секвенцию, модулирующую по 1 степени родства:
мотив секвенции – 3-4 аккорда, выполнить 4 перемещения мотива.
 Определить и разрешить аккорд альтерированной D или S (тональность обозначена).
 Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (4/5 или 8/9 тактов):
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
форму предложенного построения (тип периода),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (основной
гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты, прерванный оборот,
фригийский оборот, верхний восходящий тетрахорд, диатоническая секвенция или
секвенция, модулирующая по 1 степени - при наличии секвенции охарактеризовать её).
Для специальности «Музыкальное искусство эстрады»
II курс
Время ответа - 15 минут.
Уровень сложности: полная диатоника, альтерация аккордов S’группы.
Тональности до 4 знаков при ключе.
 Играть аккорды в заданном расположении и мелодическом положении, в том числе
альтерированный субдоминантовый аккорд с разрешением в любой аккорд тоники
непосредственно либо через доминанту (2 аккорда).
 Играть предложенный гармонический оборот (1 гармонический оборот):


1.Каденционные обороты II6-K64-D53 (D7)-T(VI)- от секстаккорда второй ступени в тесном и
широком расположении, в мелодическом положении примы и терции.
2.«Скачки терций» в сопрано и в теноре, в соединении T-S, S-T,T-D,D-T от тесного и широкого
расположения первого трезвучия.
3.Гармонизация верхнего восходящего тетрахорда натурального мажора и мелодического минора
T53-IV-VII6-T,T53-IV-D2-T6 от тонического трезвучия в тесном расположении, в положении квинты.
4.Гармонизация верхнего нисходящего тетрахорда натурального минора («фригийский оборот») тt1III нат.(t65)-IV-Dг от тонического трезвучия в тесном расположении, в положении примы.
5.Проходящий оборот T53- D43-T6 от тоники в положении терции в широком и тесном расположении
и обратно T6- D43-T53 от тонического секстаккорда в положении квинты в широком и смешанном
расположении.
Играть диатоническую секвенцию или секвенцию, модулирующую в тональности 1 степени
родства. Мотив состоит из 2-3 аккордов. Выполнить 2 перемещения мотива по секундам вверх
или вниз.
Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (4/5 или 8/9 тактов). Уровень
сложности: полная диатоника, альтерация аккордов S’группы, отклонения в тональности
первой степени родства.
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
14
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (полный
функциональный гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты,
прерванный оборот, диатоническая секвенция - при наличии секвенции
охарактеризовать её).
III - IV курсы
Время ответа - 25 минут.
Уровень сложности: программные требования по специальности, пособия Ю.Чугунова «Гармония в
джазе», А.Рогачева «Системный курс гармонии джаза».
1. Построить, назвать звуки и сыграть на фортепиано эстрадно-джазовые аккорды по буквенноцифровой записи (трезвучия, септаккорды, нонаккорды, в том числе с добавленными, задержанными и
альтерированными тонами, пентаккорды мажорные и минорные, квартаккорды, для IV курса также
полиаккорды, ундецима и тердецимааккорды).
Всего 2 аккорда.
Например, A7 sus4, D9+5, G13 , F0, Eb m7\D.
2. Гармонизовать мелодию (8 тактов, блюзовую - 12 тактов) при помощи буквенно - цифровой записи
и сыграть её с аккомпанементом (стиль по выбору). Примерный уровень сложности - «Swing Low,
Sweet Chariot» для 3 курса, «Fly me to the Moon» для 4 курса.
3. Сыграть транспонирующую секвенцию из аккордов II7-V7 по м2 - б2 вверх и вниз (4
перемещения), по кварто - квинтовому кругу в сторону бемолей (до замыкания).
Например - Ю.Чугунов, «Гармония джаза», гл. VII «Модулирующие секвенции», стр.60-61.
4. Сделать гармонический анализ фрагмента несложного эстрадно - джазового произведения (8 -12
тактов), по принципу «паралелльного анализа» - обозначить буквенно - цифровыми обозначениями
аккорды и позиционировать их с функциональной точки зрения.
Например,(тональность a-moll)
Am C| Bm7b5 E7|
t III| II7 V7|
Для специальности «Теория музыки»
I тур – решение конкурсной задачи (по программным требованиям) (время выполнения 3 акад. часа + 1
час на пересылку - 4 курс, время выполнения 2 академических часа + 1 час на пересылку - 3 курс, у
второго курса только устный тур).
II тур – устный ответ (2-4 курсы) по формам:
II курс
Время ответа - 20 минут.
Уровень сложности: главные трезвучия и их обращения, III53, II53, II6, VI53,VII6, обращения D7, II7, VII7
Только устный тур, ответ по формам:
 Играть гармонические обороты (1 гармонический оборот):
1.Оборот T – S – D – T от шести положений тоники.
2.Вспомогательные обороты T– S64– T,T-II2-T и T- D64- T от шести положений тоники.
3.Проходящий оборот T53- D64-T6 от шести положений тоники.
4.Проходящий оборот T6- D64-T53 от тонического секстаккорда в положении примы, в тесном и
смешанном расположении.
5.Проходящий оборот T53- D43-T6 от шести положений тоники.
6.Проходящий оборот T6- D43-T53 от тонического секстаккорда в положении квинты, в тесном,
широком и смешанном расположении.
7.Проходящий оборот T53-VII6-T6 от тонического трезвучия в положении терции и примы, в
широком и тесном расположении.
8.Проходящий оборот T6-VII6-T53 от тонического секстаккорда в положении примы, в широком
тесном и смешанном расположении.
9.Каденционные обороты S-K64-D53 (D7)-T(VI)-от шести положений субдоминантового трезвучия.
10.Каденционные обороты S6-K64-D53 (D7)-T(VI)- от десяти положений субдоминантового
трезвучия.
11.Каденционные обороты II6-K64-D53 (D7)-T(VI)- от секстаккорда второй ступени в тесном и
широком расположении, в мелодическом положении примы и терции.
12.«Скачки терций» в сопрано и в теноре, в соединении T-S, S-T,T-D,D-T от тесного и широкого
расположения первого трезвучия.
13.«Скачки терций» в сопрано в соединении T-III,III-T,T-VI.VI-T,II-IV,IV-II,IV-VI,VI-IV T от
тесного и широкого расположения первого трезвучия.
14.Гармонизация верхнего восходящего тетрахорда натурального мажора и мелодического минора
T53-IV-VII6-T,T53-IV-D2-T6 от тонического трезвучия в тесном расположении, в положении квинты.
15
15.Гармонизация верхнего нисходящего тетрахорда натурального минора («фригийский оборот») тt1III нат.-IV-Dг от тонического трезвучия в тесном расположении, в положении примы.
 Играть диатоническую секвенцию из 2-3-4 аккордов, 4 перемещения при движении по
секундам, терциям вверх и вниз.
 Найти ошибки в данном тексте (2 – 4 такта)
 Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (4/5 или 8/9 тактов):
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
форму предложенного построения (тип периода),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (основной
гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты, прерванный оборот,
фригийский оборот, верхний восходящий тетрахорд, диатоническая секвенция или
секвенция, модулирующая по 1 степени - при наличии секвенции охарактеризовать её),
o отметить случаи необычного сочетания аккордов, необычного голосоведения,
разрешения (если они встретятся в анализируемом фрагменте).
III курс
Время ответа - 20 минут.
Уровень сложности: Диатоника, альтерация субдоминантовой группы, отклонения и модуляции в 1
степень родства.
I тур – решение конкурсной задачи. Мелодия для гармонизации не рассчитана на использование
неаккордовых звуков, если они присутствуют в мелодии, то будут обозначены звездочкой(*).
II тур – устный ответ по формам:
 Играть данную аккордовую последовательность (6 – 8 элементов в тональностях до 5 знаков
при ключе).
 Играть модулирующую секвенцию по тональностям 1 степени родства из 3-4 аккордов, по
секундам и терциям вверх и вниз, 4 перемещения.
 В данной тональности определить аккорды альтерированной S и разрешить их (2 аккорда).
 Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (от 8 до 16 тактов):
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
форму предложенного построения (тип периода),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (основной
гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты, прерванный оборот,
фригийский оборот, верхний восходящий тетрахорд, диатоническая секвенция или
секвенция, модулирующая по 1 степени - при наличии секвенции охарактеризовать её),
o отметить случаи необычного сочетания аккордов, необычного голосоведения,
разрешения (если они встретятся в анализируемом фрагменте),
o объяснить тональный план и вид отклонений и модуляций, объяснить этапы модуляции
в 1 степень родства (если они встретятся в анализируемом фрагменте).
IV курс
Время ответа - 25 минут.
Уровень сложности: полный курс гармонии по требованиям специальности «теория музыки».
1 тур, гармонизация мелодии.
Мелодия для гармонизации - с неаккордовыми звуками, отклонениями и модуляциями в далекие
степени родства, в том числе энгармонические.
2 тур, устный ответ.
 Играть постепенную или постепенно-ускоренную модуляцию в форме периода или простой
двух/трехчастной форме
 Играть внезапную модуляцию в форме периода или предложения (используя энгармонизм
малого мажорного или уменьшенного септаккорда, аккорды мажоро - минора, другие виды
энгармонизма по выбору конкурсанта)
 В данной тональности определить аккорды альтерированной D и разрешить их.
 Выполнить гармонический анализ предложенного фрагмента (8 - 16 тактов)
16
o определить тональность, тип фактуры (хоральная, фигурационная, бас-аккорд и т.п.),
форму предложенного построения (тип периода),
o вид каденций (половинная, полная совершенная, полная несовершенная, прерванная);
o назвать аккорды;
o у указанных аккордов (всего 2-3) определить мелодическое положение и расположение,
o найти в каких тактах
находятся типовые гармонические обороты (основной
гармонический оборот, проходящие и вспомогательные обороты, прерванный оборот,
фригийский оборот, верхний восходящий тетрахорд, диатоническая секвенция или
секвенция, модулирующая по 1 степени - при наличии секвенции охарактеризовать её),
o отметить случаи необычного сочетания аккордов, необычного голосоведения,
разрешения (если они встретятся в анализируемом фрагменте),
o объяснить тональный план и вид отклонений и модуляций (если они встретятся в
анализируемом фрагменте),
o объяснить этапы модуляции в 1 степень родства и энгармоническое приравнивание в
энгармонической модуляции модуляций (если они встретятся в анализируемом
фрагменте).
Номинация 6. «Анализ музыкальных произведений»
Формы заданий и требования для всех специальностей, кроме специальности «Теория
музыки»:
Один устный тур, общее время ответа - 25 минут.
1.Определить форму в предложенных произведениях (2 произведения) по аудиозвучанию.
Период, простые формы (2частная репризная и безрепризная, 3частная с контрастной и
развивающей серединой), вариации и рондо.
Время выполнения - 15 минут (прослушивание 1-2 раза).
Например, Рахманинов С.«Здесь хорошо», Гранадос Э. Испанский танец №2
2.Определить форму в предложенных произведениях по нотному тексту (только период или
простые формы).
Например, Балакирев М.«Обойми, поцелуй». Глиэр Р. Листок из альбома ор 31 №1
Время выполнения - 10 минут.
Формы заданий и требования для специальности «Теория музыки»:
Один устный тур, общее время ответа - 25 минут.
1.Определить форму в предложенных произведениях (3 произведения) по аудиозвучанию.
Период, простые формы (2частная репризная и безрепризная, 3частная с контрастной и
развивающей серединой), сложные формы - двухчастная (безрепризная), трехчастная (с трио и
эпизодом), вариации (классические фигурационные, вариации на basso ostinato и soprano
ostinato), рондо (классическое пятичастное), концентрическая форма.
Например, Григ Э. «С водяной лилией», Даргомыжский А. «Свадьба», Танеев С.«Вечер»
2.Определить форму в предложенных произведениях по нотному тексту (только период или
простые формы), с более подробным структурным анализом одного из произведений по
выбору (тональность, вид периода, каденций, квадратность - неквадратность построений,
тональный план, местоположение и вид кульминации и т.п.)
Например, Григ Э.«Избушка», Шопен Ф.Прелюдия ор72 №1
Время выполнения- 10 минут.
Номинация 7. «Полифония»
Один письменный тур. Время выполнения - 90 минут.
Формы заданий и требования:
1.Сочинить двухголосный контрапункт по предложенным условиям.
Например, приписать контрапункт к заданной теме (9-10 тактов) и сделать затем
перестановку при Iv=-7(-14)
2.Сочинить канон по предложенным условиям.
Например, на заданный однотактовый мотив по данной тактовой схеме написать канон
А
В
С
Д
Е
КАДЕН ЦИЯ
17
А
В
С
Д
Е
F
КАДЕН ЦИЯ
3.Определить полифонические приемы в предложенном нотном тексте (2-3 фрагмента).
Например, сравнить т14 (А,Т) и т 15(Б,С) фуги До мажор ХТК-1 И. Баха, определить вид
сложного контрапункта.
Номинация 8. «Музыкальная журналистика, музейное и лекторское дело»
o Музыкальная журналистика
Один письменный тур. Участникам будут высланы материалы (в электронном виде), для
создания рецензии в выбранной ими категории, срок выполнения работы - 1 неделя.
1.Аудиозапись (в том числе концертного исполнения).
2.Концерт (видеозапись).
3.Саундтрек (аудиозапись).
4.Музыкальный спектакль (видеозапись).
5.Нотное издание.
6.Музыковедческое издание.
o Лекторское дело
Один письменный тур. Участникам будут высланы темы лекций разных
типов
с
обозначением целевой аудитории, срок выполнения работы на выбранную тему - 1 неделя.
Типы лекций:
1.Лекция.
2.Лекция - концерт.
3.Лекция для электронного издания, пособия.
Музыкальные иллюстрации в лекции предположительно могут звучать в аудиозаписи,
видеофрагментах или в концертном исполнении. Можно использовать любые средства
мультимедиа.
Возможные технические средства сопровождения: большой экран, проектор, ноутбук,
колонки.
Возможный предполагаемый исполнительский состав: студенты музыкального колледжа,
возможно участие учеников ДШИ. В лекции для электронного издания, пособия можно
использовать любые исполнительские составы в аудио и видеозаписи.
Полное предполагаемое время проведения лекции вместе с музыкальными и иными типами
иллюстрации:
аудитория
время
Студенты СПО, ВПО и Взрослая аудитория
45 - 90 минут
Учащиеся средних и старших классов общеобразовательной школы
30 - 45 минут
Дошкольный и младший школьный возраст
20-25 минут
Лекция для электронного издания, пособия
не лимитировано
Например, темы лекции и лекции-концерта:
аудитория
тема
Студенты СПО, ВПО
«Музыка средневекового замка»
Взрослая аудитория
«Фортепианная академия» (История фортепиано)
Учащиеся средних и старших классов
«Герои русской литературы в вокальной музыке»
общеобразовательной школы
Дошкольный и младший школьный
«Струны, стук, дыханье ветра…»(о музыкальных
возраст
инструментах)
лекции для электронного издания
«Музыка японского аниме»
o Музейное дело
Конкурс проходит в 1 заочный тур. Для участия присылается работа, выполненная как:
1.Тематическая экспозиция.
Например, на тему «История моей школы», «История моего колледжа» и т.п.
18
(может включать в себя фото, аудио и видеоматериалы, артефакты, предметы быта,
текстовые документы, книги, буклеты и т.п.)
2. Выставочный стенд (выставочные стенды).
Например, «Класс педагога…», Отделение «Фортепиано» музыкального колледжа и т.п.
3.Виртуальная экскурсия.
Например, «Музыка моей малой Родины», «Музыка в моей семье» и т.п.
В 1-2 категориях нужно предоставить макет стендов (можно в виде схемы в формате рисунка
в Word или как фотоколлаж) или расположение предметов в экспозиции; отдельно в формате
jpeg фотографии, которые будут представлены на стенде, либо фотографии экспонируемых
предметов; текстовые подписи к фотографиям или предметам экспозиции, стенда; опись
предметов, фотографий, различного типа материалов, представленных в работе с указанием
источников получения.
Например,
1. Фото здания колледжа. Фотограф - А.Петров,2007 г.
2. Афиша концерта от 24.03.1917.Из личного архива преподавателя Семеновой А.И.
3.Часы настольные, стоявшие в 60-х гг.ХХ века в кабинете музыкальной литературы. Дар
школьному музею Зеленеской А.И.
4.Фотографии выпускников 1907 г., сканированы из книги «Дореволюционный Коратовск»,
М.: «Фламинго», 2003. - 163с.
Виртуальная экскурсия предоставляется в виде электронной презентации с подробным
текстовым сопровождением, или видеофильма с речевыми комментариями.
Номинация 9. «История стилей музыкальной эстрады»
Один устный тур (время ответа 20 минут)
o Сообщение на заранее выбранную тему, его текст и демонстрационные материалы
(аудио- и видеоиллюстрации, фото, презентация и т.п. должны быть высланы вместе с
заявкой на участие). Время рассказа - не более 10 минут. Общая тема для участников
III Межрегионального дистанционного конкурса - «Свинг».
Например, «Оркестр Джимми Лансфорда», «Вокальные приемы певцов свинга», «Бенни
Картер» и т.п.
o Блиц-опрос (5 вопросов). Назвать основную музыкальную профессию и стиль данных
джазовых музыкантов, например, Луи Армстронг - труба, вокал, традиция и свинг)
Арт Тейтум
Гленн Миллер
Дюк Эллингтон
Херби Хенкок
Артуро Сандовал
Дайана Кролл
Луи Армстронг
Чарлз Мингус
Бенни Гудмен
Дейв Брубек
Майлз Девис
Чарли Паркер
Бесси Смит
Джон Колтрейн
Оскар Питерсон
Чик Кориа
Билли Холлидей
Диззи Гиллеспи
Уинтон Марсалис
Элла Фитцджеральд
•
On-line – викторина по джазовым стандартам.
В викторине для определения будет предложено 5 музыкальных произведений, время
звучания - не более1 минуты, отвечать можно сразу же, как тема будет угадана. Необходимо
назвать только тему, не указывая композитора или исполнителя, на русском или английском
языке.
Список тем для On-line викторины «Джазовые стандарты (A-D)»
16 tonnes
Amazing Grace
Basin Street Blues
C jam blues
Cry me a river
A Night In Tunisia
April In Paris
Black Orhpeus
Cherokee
Crystal Silence
All of me
Au Private
Body And Soul
Come away with me
Deep river
All The Things You Are
Autumn Leaves
Bye Bye Blackbird
Corcovado (Quiet Nights of Quiet Stars)
Desafinado
Номинация 10. «Научно-практическая деятельность»
Конкурс проходит в 1 тур – заочный. Просьба не присылать на конкурс работы, уже
представленные на других конкурсах или опубликованные в сборниках по итогам научно практических конференций. Оригинальность работ и проверка на плагиат являются
ответственностью авторов работ и их научных руководителей.
19
Возможные виды письменных работ:
Для всех специальностей
o Работа, посвященная вопросам теории и истории музыки, музыкальному театру,
концертному исполнительству, в том числе в области музыкальной эстрады;
инструментоведению; музыкальной критике и журналистике. Объем от 8 страниц.
Для студентов отделения «Теории музыки»:
o Работа аналитического типа или музыкально - критическая работа, посвященная
современной музыкальной сцене. Объем от 8 страниц
o Работа музыкально - исторической тематики. Объем от 16 страниц
o Работа по методике преподавания соответствующих специальности дисциплин. Объем от 8
страниц.
o Работа по музыкальному краеведению. Объем от 8 страниц.
Для специальности «Хоровое дирижирование»
o Хоровая аннотация, с нотными примерами анализируемого произведения. Объем от 4
страниц.
Для специальности «Сольное и хоровое народное пение»
o Сценарий фольклорного концерта (с нотными примерами исполняемых песен); работа,
посвященная местным певческим стилям; расшифровке фольклорных мелодий и их
хоровой аранжировке (с приложением аудио или видеозаписей); отчет о фольклорной
экспедиции и т.п. Объем от 4 страниц.
Требования к оформлению работы
1. Работа предоставляется в электронном виде.
2. Редактор Microsoft Word.
3. Шрифт Times New Roman.
4. Кегль 14.
5. Интервал 1,5.
6. Форматирование полей страниц автоматическое.
7. Выравнивание по ширине.
8. Абзацный отступ 1 см.
9. Ориентация листа – книжная.
10. Страницы не нумеруются.
11. Без принудительных переносов.
12. Использование автоматических постраничных ссылок не допускается. Ссылки на
соответствующий источник в тексте оформлять в квадратных скобках (например, [1,
с.14], где первая позиция соответствует номеру источника в списке литературы.
13. Список литературы обязателен, оформляется в алфавитном порядке.
Примеры:
Книжные издания:
IbericaAmericans. Латиноамериканская культура в дискуссиях конца XX-начала XXI
веков. - М.: ИМЛИ РАН, 2009. - 463с.
Журнальная статья:
Пушникова А.В. Духовный стих в истории русской культуры// Музыкальная история.2004. - №2.
Электронные ресурсы:
5555 шедевров мировой живописи. - М. : ООО "ДиректМедиаПаблишинг", 2003. - 1 эл.
опт.диск (CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека).
Интернет – сайты:
Уваров
П.
Ю.
Франция
XVI
века.
URL:
http://www.orbismedievalis.nm.ru/library/ouvarov.html . Дата обращения: 01.09.2014.
14. Все рисунки, нотные примеры и таблицы, приведенные в тексте статьи, должны быть
подписаны и пронумерованы.
20
15. Объем в зависимости от типа работы. Верхняя граница количества страниц работы не
ограничивается. Титульный лист работы и Список литературы оформляются на
отдельных листах и в общее количество страниц не включаются.
16. Титульный лист должен содержать следующую информацию:
- наименование учебного заведения (сверху страницы, выравнивание по центру
страницы);
- наименование работы (выравнивание по центру страницы, жирным шрифтом, кегль 16);
- фамилия, имя, отчество автора, курс, отделение, (для участников из ДМШ, ДШИкласс) электронный (контактный) адрес(выравнивание по правому краю);
- фамилия, имя, отчество научного руководителя, его должность и электронный
(контактный) адрес (выравнивание по правому краю);
- год написания работы (внизу страницы, выравнивание по центру страницы).
Примерный образец титульного листа:
Архангельский музыкальный колледж
«Свадебные песни Мезенского района»
Пенкина Светлана Алексеевна
Студентка 4 курса
Специальность «Сольное и хоровое
народное пение»
sveta@yandex.ru
Научный руководитель:
Андреева Любовь Витальевна,
преподаватель отделения
«Сольное и хоровое народное пение»
sihnp@yandex.ru
2014
Номинация 11. «Проектная деятельность»
Конкурс проходит в 1 тур – заочный. Просьба не присылать на конкурс работы, уже
представленные на других конкурсах. Оригинальность работ и проверка на плагиат являются
ответственностью авторов работ и их научных руководителей.
Тема мультимедиа проектов должна быть связана с материалом, желательно,
изучаемым в рамках предметов музыкально-теоретических дисциплин.
Формы мультимедиа проектов:
 Презентация
 Видеосюжет
 Слайд-шоу
 И другие
Обязательным для проекта являются титульная и последняя страницы/слайды:
 титульная содержит информацию об авторе проекта (ФИ, учебное
заведение, ФИО преподавателя),
 последняя – сведения об использованных источниках с указанием
авторства.
21
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
к Положению Международного
дистанционного конкурса по
музыкально-теоретическим
дисциплинам среди студентов
средних профессиональных
образовательных учреждений и
учащихся ДМШ и ДШИ
ЗАЯВКА
на участие в Международном дистанционном конкурсе по музыкально-теоретическим
дисциплинам среди студентов средних профессиональных образовательных учреждений
и учащихся ДМШ и ДШИ
1. Ф.И.О. участника
2. Дата рождения
3. Контактный телефон, E-mail
4. Место учебы, адрес учебного заведения
5. Ф.И.О. преподавателя, телефон
6. Номинация
7. Курс/класс
8. Специальность
9. Логин скайпа для устного тура
10. Почтовый адрес, на который будут отправлены
материалы по итогам конкурса (полный
почтовый адрес, в т.ч. индекс)
11. Электронный адрес, на который будут
отправлены сканкопии материалов по итогам
конкурса
Печать и подпись
руководителя учебного заведения
22